Щраус ему регресия или прогрес. A12. Модификацията на листата при иглолистните растения служи като адаптация към B5. Ароморфозите са
макроеволюция
Опция 1
Част А
1. Кой от следните показатели не характеризира биологичния прогрес:
а) екологично разнообразие
б) грижа за потомството
в) широка площ
г) високи числа
2. Развитието на крилата при птиците, които им осигуряват способността да летят, се характеризира като:
а) конвергенция
б) идиоадаптация
в) ароморфоза
г) дегенерация
3. Увеличаването на ареала на вида в природата показва неговото:
а) биологичен прогрес
в) биологична регресия
4. Еволюционна посока, която се характеризира с проявата на малки адаптивни характеристики в организмите:
а) идиоадаптация
б) дивергенция
в) дегенерация
г) ароморфоза
а) усложняване на структурата
б) изчезването на редица органи
в) повишен метаболизъм
6. Кои от следните промени в растенията могат да се считат за ароморфоза:
а) многоклетъчност
б) появата на различни морфологични формистъбло
в) адаптиране към различни начиниопрашване
г) адаптиране към различни видове вегетативно размножаване
7. Какви адаптации при животните могат да бъдат приписани на идиоадаптацията:
а) мимикрия
б) четирикамерно сърце
в) появата на скелета
г) топлокръвност
8. Биологичната регресия на кой от организмите е причинена от човешка дейност:
а) колорадски бръмбар
б) обикновен коноп
в) вирус на вариола
г) пшеница
9. В съвременната епоха намаляването на броя и обхвата на усурийския тигър е пример:
а) биологичен прогрес
б) биологична регресия
в) идиоадаптация
г) ароморфоза
10. Сред изброените примери определете ароморфозата:
а) появата на белодробно дишане при земноводните
б) загуба на крайници от китове
в) образуване на защитно оцветяване
г) модификация на крайниците при бенки
11. Идиоадаптацията е:
12. Ароморфните промени при бозайниците включват появата на:
а) белодробно дишане и условни рефлекси
б) четирикамерно сърце и топлокръвност
в) покровителствен цвят
г) петопръстен крайник и свод в ходилото
13. Дайте пример за идиоадаптация:
б) появата на плода в цъфтежа
в) поява в цъфтящи нектарници, които привличат насекоми
г) появата на фотосинтеза в растенията
14. До какви систематични категории води идиоадаптацията:
а) кралства
б) типове
в) класове
г) раждане
15. Пример за обща дегенерация е липсата на:
а) хлорофил в издънките на повиличката
б) кучешки зъби в зъбната система на гризачите
в) листа от кактус
16. Идиоадаптациите не водят до:
а) да се увеличи числеността на вида
б) до общия възход на организацията
в) за разширяване на обхвата
г) за ускоряване на видообразуването
17. Какво се отнася до ароморфозите в растенията:
а) устройства за разпръскване на семена
б) разнообразие в структурата на плодовете
в) разнообразие в структурата на семената
г) образуването на цвете - генеративния орган на растенията
18. Катагенезата е:
а) посоката на еволюцията, в резултат на която се появяват нови морфофизиологични характеристики
б) процесът, водещ до морфофизиологична регресия
в) процес, който протича в една адаптивна зона с формирането на частни адаптации без промяна общо нивоорганизации
г) посоката на еволюцията, в резултат на което нивото на организация на организмите остава същото
19. Кой критерий не се отнася за понятието "биологичен прогрес":
а) морфофизиологично подобряване на тялото
б) нарастващо нарастване на броя на индивидите
в) презаселване на индивиди в нови местообитания
г) обособяване на вида в нови вътрешновидови форми с последваща еволюция
20. Реликтните видове включват:
а) гинко, туатара, Синият кит
б) гинко, туатара, целакант
в) целакант, коала, кипарис
г) целакант, амурски тигър, кипарис
21. Опашната кост, апендиксът, остатъкът от третия клепач в ъгъла на човешкото око е:
а) атавизми
б) рудименти
в) хомоложни органи
г) подобни тела
22. Филогенетичната серия на коня се счита за доказателство за еволюцията:
а) ембриологични
б) палеонтологични
в) физиологичен
г) генетични
23. Органите се считат за хомоложни:
а) подобни по произход
б) изпълняват подобни функции
в) нямат общ план за застрояване
г) различни по произход
24. Предни крайници на тюлен и прилеп- Това:
а) подобни тела
б) хомоложни органи
в) рудиментарни органи
г) атавистични органи
25. Какво означава липсата на висш плацентарни бозайници:
а) жестока конкуренция
б) за адаптирането към условията на околната среда
в) за отделянето на Австралия от родината на плацентните бозайници преди появата им
г) за унищожаването на тези бозайници от заселници, заселили се в Австралия
26. Подобни тела са:
а) човешка ръка и крило на прилеп
б) ласти на морж и тюлени
в) крилото на мухата и крилото на птицата
г) крило на пеперуда и крило на бръмбар
27. Хомоложни органи при животните са:
а) крилото на птица и пеперуда
б) предните крайници на къртицата и мечката
в) лапи на тигър и къртица
г) крачета от хлебарки и жаби
28. Подобни органи при животните са крайниците:
а) къртици и мечки
б) къртица и патица
в) къртици и кучета
г) къртица и гущер
29. Хомоложните органи включват:
а) крило на пеперуда и крило на птица
б) рибени перки и делфинови плавници
в) ровещи крайници на къртица и мечка
г) плакоидни люспи на акула и зъби на гущер
30. Какви органи възникват в резултат на разминаване:
а) хомоложни
б) подобни
в) атавистичен
г) рудиментарен
31. В природата има около 2 милиона вида растения и животни, които се считат за:
а) причини за еволюцията
б) резултатите от еволюцията
в) посока на еволюция
г) движещи сили на еволюцията
32. Дивергенцията се нарича:
а) дивергенция на знаците в процеса на еволюцията
б) сближаване на характеристиките в процеса на еволюцията
в) обединяване на няколко популации в една
г) формирането на изолирана група в рамките на популация
33. Черта, която е загубена по време на еволюцията, но е характерна за далечни предци, се нарича:
а) остатък
б) атавизъм
в) аналогов
г) хомолог
34. Прогресивното намаляване на броя на пръстите при предците на коня е пример за:
а) хомоложни серии
б) филогенетична серия
в) ароморфоза
г) конвергенция
35. Морфологичното сходство в структурата на тялото на морски тюлен, тюлен, морж е резултат от процеса:
а) конвергенция
б) дивергенция
в) паралелизъм
36. Атавизмите включват:
а) наличието на хрилни дъги в човешкия ембрион
б) човешки апендикс
в) опашни прешлени при човека
г) мултифациалност при хората
Част Б
1. Ароморфозите включват:
а) появата на хорда при животни
б) образуване на петопръсти крайници при сухоземните гръбначни животни
в) наличието на четирикамерен стомах при кравите
г) комарът има пиърсинг-смукателен устен апарат
д) появата на зелен цвят на кожата на скакалците
д) възникване на половото размножаване
а) развитието на образователни тъкани в растенията
б) наличието на устройства за улавяне в насекомоядните растения
г) появата на триплоиден ендосперм при покритосеменните
д) малък, сух прашец при ветроопрашвани растения
е) жлезисти власинки по листата на миризливия здравец
3. Основните насоки на еволюцията на органичния свят са:
а) ароморфоза
б) паралелизъм
в) идиоадаптация
г) конвергенция
д) обща дегенерация
е) дивергенция
4. Морфофизиологичният прогрес се характеризира с:
а) сложността на организацията
б) увеличаване на броя на видовете
в) разширяване на възможностите за използване на условията външна среда
г) разширяване на обхвата
д) появата на адаптации, които не са адаптации към конкретни условия на околната среда
е) образуването на нови видове, подвидове, популации
5. Дайте примери за обща дегенерация.
а) липсата на храносмилателни органи при тениите
б) липсата на вълна в слона
в) липса на зрителни органи при бича тения
г) редукция на хордата при възрастната форма на асцидия
д) наличие на пълзящо стъбло при ягодите
6. Рудиментите включват:
а) мускули на човешкото ухо
б) пояс на задните крайници на кит
в) недоразвита линия на косата на човешкото тяло
г) хриле на ембриони на сухоземни гръбначни животни
д) мултифациалност при хората
д) удължени зъби при хищници
7. Палеонтологичните доказателства за еволюцията включват:
а) остатъка от трети век при хората
б) отпечатъци от растения върху въглищни пластове
в) фосилизирани останки от папрати
г) раждането на хора с гъсто окосмяване по тялото
д) опашна кост в човешкия скелет
е) филогенетичната серия на коня
8. Установете съответствие между характеристиките на систематична група и посоката на нейното развитие:
1) видово разнообразие а) биологичен прогрес
2) ограничен обхват б) биологична регресия
3) малък брой видове
4) широки екологични адаптации
5) широка гама
6) намаляване на броя на популациите
9. Установете съответствие между организмите и посоките на еволюцията, по които тези организми се развиват в момента.
организми от посоката на еволюцията
1) ему а) биологичен прогрес
3) домашна мишка
5) орел златен орел
6) Усури тигър
10. Установете съответствие между начините за постигане на биологичен прогрес и техните характеристики:
1) възникват малки адаптации към околната среда а) ароморфоза
2) прави възможно овладяването на нова среда на живот б) идиоадаптация
3) повишава интензивността на жизнената дейност и нивото на организация на организмите
4) има големи адаптации към околната среда
5) не повишава нивото на организация на организмите
11. Свържете посоките на еволюцията и техните знаци:
2) намаляване на площта б) обща дегенерация
3) намаляване на броя на видовете
4) загуба на храносмилателната система при тения
5) изчезването на дървесни клубове
6) атрофия на корени и листа при повилика
12. Установете съответствие между твърдението и доказателството за еволюция, на което съответства:
1) онтогенеза на човека, като шимпанзета, а) ембриологичен
започва от зиготата б) сравнителноанатомични
2) крилото на птица и лапата на къртица са хомоложни органи
3) индивиди с три пръста могат да се появят в стадо коне
4) ембрионът на бозайника има хрилни прорези
5) всички гръбначни животни в индивидуално развитиепреминават през етапите на бластула, гаструла, неврула
13. Установете съответствие между примера и вида на сравнителното анатомично доказателство за еволюцията, към което принадлежи:
1) ходещи крайници на рак и
проноги на гъсеницата а) хомоложни органи
3) октопод и кучешки очи
4) крила на птици и водни кончета
5) крака на пеперуда и бръмбар
Част В
1. Защо голямото изобилие на даден вид допринася за биологичния прогрес?
2. Защо намаляването на ареала на даден вид води до биологична регресия?
3. Използвайте информация за ранните етапи на ембриогенезата (зигота, бластула, гаструла), за да потвърдите последователността на развитие на животинския свят.
4. Какви видове палеонтологични находки предоставят доказателства за еволюцията?
Вариант 2
Част А
а) ароморфоза
б) дегенерация
в) биологичен прогрес
г) биологична регресия
а) спори
б) образуване на семена
в) развитие на плода
г) модификация на листа
3. Пример за ароморфоза при бозайници:
а) топлина
б) хетеротрофно хранене
в) аеробно дишане
г) рефлексна нервна дейност
4. главната причинабиологичната регресия на много видове животни и растения в момента е:
а) изменение на климата
б) стопанска дейностчовек
в) изменение на релефа
г) увеличаване на числеността на хищниците
5. Основните направления на макроеволюцията са:
а) биологичен прогрес и ароморфоза
б) биологичен прогрес и обща дегенерация
в) биологичен прогрес и идиоадаптация
г) биологичен прогрес и биологичен регрес
6. Пример за това е появата на белодробно дишане при животни в процеса на еволюция:
а) биологичен прогрес
б) ароморфоза
в) идиоадаптация
г) биологична регресия
а) биологичен прогрес
б) регресия
в) модификационна променливост
г) идиоадаптация
8. За дегенерация се счита:
а) адаптиране на бактериите към живот в горещи извори
б) по-слабо развит малък мозък на земноводните в сравнение с птиците
г) загуба на опашка от гущер
9. Посочете групата организми, образувани в резултат на идиоадаптация:
а) животинското царство
б) род Зайци
в) клас Бозайници
г) тип Хордови
а) повишаване нивото на организация
б) рязко опростяване на тяхната организация
в) малки електроуреди
г) тяхното изчезване
11. Увеличаването на броя на вида в природата показва неговото:
а) биологичен прогрес
б) развитие по пътя на дегенерацията
в) биологична регресия
г) развитие по пътя на ароморфозата
12. Посочете неправилното твърдение: „Ароморфозата води до“:
а) увеличаване на интензивността на живота
б) общият подем на организацията
в) формирането на устройства с широко значение
г) образуване на частни устройства
13. Коя промяна не се отнася за ароморфозата:
а) живо раждане при бозайници
б) прогресивно развитие на мозъка при примати
в) превръщането на крайниците на китовете в плавници
г) постоянна телесна температура при птици и бозайници
14. Намаляването на естеството на ареала на вида допринася за:
а) инбридинг
б) опростяване на структурата
в) сложността на структурата
г) появата на хибриди
15. Кой път на еволюция е довел до образуването на крайник с пет пръста при сухоземните гръбначни животни:
а) идиоадаптация
б) дегенерация
в) ароморфоза
г) регенерация
а) усложняване на структурата
б) изчезването на редица органи
в) повишен метаболизъм
г) усложнение на живота
а) Дарвин
б) Вавилов
в) Северцов
г) Шмалхаузен
18. Идиоадаптацията включва:
а) появата на половия процес
б) появата на фотосинтеза
в) появата на защитно оцветяване
г) всички отговори са верни
19. Ароморфозата води до:
а) до общо повишаване на организацията на тялото
б) за повишаване на интензивността на живота
в) към широка гама от устройства
г) всички отговори са верни
20. Намаляването на органите на зрението и изчезването на пигментацията при някои пещерни животни е пример:
а) ароморфоза
б) биологичен прогрес
в) дегенерация
г) биологична регресия
21. Кои от следните органи са хомолози на предните крайници на коня:
а) пипала на октопод
б) крила на пеперуда
в) плавници на пингвин
г) нокти на рак
22. Ембриологичните доказателства за еволюцията включват:
а) клетъчната структура на организмите
б) наличието на подобни системи от органи при гръбначните животни
в) сходството на ембрионите на гръбначните животни
г) сходство на жизнените процеси при животните
23. Рудиментарни органи - пример за доказателство за еволюция:
а) ембриологични
б) палеонтологични
г) биогеографски
24. Палеонтологичното доказателство за еволюцията е:
а) впечатлението от археоптерикс
б) видово разнообразие на организмите
в) адаптиране на рибите към живот на различни дълбочини
г) наличието на черупка в мекотелите
25. Какво еволюционно явление се нарича дивергенция:
а) сближаване на признаци в несвързани видове
б) разминаване на признаците при сродни видове
в) придобиване на тясна специализация
г) образуване на хомоложни органи
26. Тазовите кости на кита са:
а) рудиментарни органи
б) подобни тела
в) атавистични органи
г) хомоложни органи
27. Образуването на подобен фенотипен облик в несвързани групи организми в хода на тяхната еволюция се нарича:
а) дивергенция
б) адаптация
в) конвергенция
г) дегенерация
28. Подобни органи в растенията са:
а) корен и коренище
б) лист и чашелистче
в) тичинки и плодник
г) корен и кореноплод
29. Установяване на преходни форми между древните и съвременни групиорганизмите е доказателство за еволюция:
а) ембриологични
б) сравнителноанатомични
в) палеонтологични
г) биогеографски
30. Сближаване на знаците се наблюдава при:
а) мишки и зайци
б) акули и китове
в) вълци и лисици
г) хора и маймуни
31. Резултатът от еволюцията е:
а) наследствена изменчивост
б) борба за съществуване
в) адаптивност на организмите
г) ароморфоза
32. Каква форма на променливост води до дивергенция:
сигурен
б) неопределен
в) корелативни
г) комбиниран
33. Какво е характерно за дивергенцията:
а) подобни черти се развиват в различни групи
б) възниква при подобни условия на околната среда
в) протича на разнородна генетична основа
г) протича на обща генетична основа с формирането на различни черти
34. Филогенетичните признаци на развитие при животните не включват:
а) зигота
б) бластула
в) гаструла
г) плувни мембрани
35. Конвергентната еволюция продължава:
а) на обща генетична основа с образуването на две или повече форми
б) на обща генетична основа с формирането на ново състояние на черта или свойство
в) на хетерогенна генетична основа с образуването на същите адаптации, които не засягат генотипа
г) на хетерогенна генетична основа с образуването на същите адаптации, които променят генотипа
36. Появата на подобни органи в организмите е доказателство за еволюцията:
а) палеонтологични
б) морфологичен
в) ембриологични
г) не е доказателство за родството на организмите
Част Б
1. Кои от следните примери могат да бъдат приписани на ароморфози:
б) развитието на голям брой странични корени в зелето след огъване
в) появата на парашути в плодовете на глухарче
г) отделянето на ароматни тютюневи миризливи вещества
д) двойно торене при цъфтящи растения
е) появата на механични тъкани в растенията
2. Кои от следните примери се наричат идиоадаптации:
а) образуването на костна черупка при костенурките
б) живо раждане при бозайници
в) водните кончета имат големи крила
г) скакалците имат дълги крака
е) липсата на хлорофил в растението Петров кръст
3. Биологичният прогрес се характеризира с:
б) сложността на организацията
в) разширяване на обхвата
г) разширяване на способността за използване на условията на околната среда
д) образуването на нови видове, подвидове, популации
е) появата на адаптации към специфични условия на околната среда
4. Морфофизиологичната регресия се характеризира с:
а) опростяване на организацията
б) намаляване на броя на видовете
в) преход към по-просто местообитание
г) стесняване на обхвата
д) опростяване на начина на живот (например заседнал начин на живот)
е) изчезване на видове, подвидове, популации
5. Основните видове еволюционни промени са:
а) паралелизъм
б) ароморфоза
в) конвергенция
г) идиоадаптация
д) дивергенция
е) обща дегенерация
6. Палеонтологични доказателства за еволюцията:
а) филогенетична серия от видове
б) преходни форми
в) биогенетичен закон
г) хомоложни органи
д) фосилни форми
7. Биогеографски доказателства за еволюцията:
а) сходство на ембрионалните форми
в) островна фауна
г) биогенетичен закон
д) наличие на зоогеографски райони
е) рудиментарни органи
8. Установете съответствие между организма и посоката на еволюцията, по която се развива в момента:
1) речен бобър а) биологичен прогрес
2) сив плъх б) биологична регресия
3) домашна мишка
4) синьо-зелено (цианобактерии)
5) орел златен орел
6) Усури тигър
9. Установете съответствие между знаците на посоките на еволюцията и техните видове:
1) има увеличаване на броя на видовете а) биологичен прогрес
2) броят на популациите намалява б) биологична регресия
в различни видове
3) видовете се разширяват
4) има намаляване на ареалите на видовете
5) видовете имат различни адаптации към местообитанията
6) характеризиращи се с тесни адаптации към местообитанията
10. Установете съответствие между знака и посоката на еволюцията:
2) образуване на хващаща опашка при маймуни б) идиоадаптация
3) появата на хорда в) дегенерация
4) появата на хлорофил
5) превръщането на листата в тръни в кактус
6) загуба на листа в водна леща
11. Дайте примери за посоки на макроеволюцията.
примери за посоката на макроеволюцията
1) появата на пълна преграда
в сърцето на птиците а) ароморфоза
2) шпатулна боброва опашка б) идиоадаптация
3) повиличка, растяща на хмела в) обща дегенерация
4) преходът от свободно плуваща ларва към прикрепен начин на живот в асцидиите
5) образуване на цветя
6) опрашване на детелина от земни пчели
12. Установете съответствие между примера и вида на сравнителното анатомично доказателство за еволюцията, към което принадлежи:
1) мустаци на хлебарка и сом а) хомоложни органи
2) люспи на гущер и перо на птица б) подобни органи
3) октопод и кучешки очи
4) крила на прилеп и водно конче
5) крака на пеперуда и бръмбар
6) котешки нокти и маймунски нокти
13. Установете съответствие между животинския орган и сравнителните анатомични доказателства за еволюцията:
1) ръка на шимпанзе а) хомолози на човешката ръка
2) предни крайници на котка б) аналози на човешка ръка
3) слонски хобот
4) птиче крило
5) нокът на рак
6) пипала на октопод
7) перка на пингвин
Част В
1. Какво е проявлението на биологичния прогрес при съвременните костни риби?
2. Дефинирайте ароморфозите, дайте 1-2 примера и докажете, че това са ароморфози.
3. Може ли дегенерацията да доведе до биологичен прогрес?
4. Защо хомоложните органи се смятат за едно от доказателствата за еволюцията?
5. Дефинирайте дивергенцията.
Вариант 3
Част А
1. Увеличаването на броя на даден вид в природата показва:
а) биологичен прогрес
б) развитие по пътя на дегенерацията
в) биологична регресия
г) развитие по пътя на ароморфозата
2. Опростяване на вътрешните и външна структураорганизмите се наричат:
а) обща дегенерация
б) ароморфоза
в) идиоадаптация
г) регенерация
3. Намаляването на броя на видовете в природата показва:
а) широка адаптация
б) развитие по пътя на дегенерацията
в) биологичен прогрес
г) биологична регресия
4. Модификация на корените на покритосеменните растения, адаптиращи се към различни местообитания, това е пример:
а) ароморфоза
б) биологичен прогрес
в) идиоадаптация
г) обща дегенерация
5. Структурни характеристики, които не показват морфофизиологична регресия:
а) загуба на храносмилателни органи
б) загуба на очите
в) намаляване на корена
г) извънорганизмено храносмилане
6. В резултат на макроеволюцията се формират:
а) видове
б) надвидови таксони
в) подвидови таксони
г) сортове, породи, щамове
7. Пример за съпоставяне на формата на цветето с формата на тялото на насекомо опрашител:
а) ароморфоза
б) идиоадаптация
в) дегенерация
г) модификации
8. Ароморфозата е появата на:
а) защитно оцветяване
б) приликата на неотровен вид с отровен
в) дълги корени в пустинни растения
г) четирикамерно сърце при птици
9. Ароморфозата, която осигурява развитието на земното местообитание от насекоми, е появата в тях на:
а) крайници
б) нервна система
в) сетивни органи
г) трахеално дишане
10. Посочете неправилното твърдение: „Биологичният прогрес се характеризира“:
а) повишаване на жизнеспособността на индивидите
б) увеличаване на броя на дъщерните таксони
в) разширяване на обхвата
г) намаляване на броя на видовете
11. Дегенерацията е:
а) случаи на проявление на признаци на предци в отделни индивиди
б) големи еволюционни промени, водещи до възхода на организацията
в) малки еволюционни промени, които осигуряват адаптивност към околната среда
г) еволюционни промени, водещи до опростяване на организацията
12. Най-важните ароморфози, които осигуряват излизането на древните земноводни на сушата, са появата на:
а) сдвоени перки и хрилно дишане
б) люспи и слуз по повърхността на тялото
в) обемен гръден кош
г) петопръстен крайник и белодробно дишане
13. Големите систематични групи - типове, класове - възникват в процеса на еволюция от:
а) ароморфоза
б) идиоадаптация
в) дегенерация
г) биологична регресия
14. Еволюционна посока, която се характеризира с появата на малки адаптивни характеристики в организмите:
а) идиоадаптация
б) дивергенция
в) дегенерация
г) ароморфоза
15. Дегенерацията не е придружена от еволюция в:
б) заседнали (прикрепени животински видове)
г) свободно живеещи видове растения и животни
16. Основните насоки на еволюцията на организмите са:
а) дивергенция, конвергенция
б) процеси на видообразуване
в) биологичен прогрес и регрес
г) идиоадаптация, ароморфоза
17. Биологичният прогрес води до:
а) намаляване на площта на вида
б) увеличаване на броя на видовете
в) намаляване на числеността на популациите
г) намаляване на годността на организмите
18. Какво се отнася до ароморфозата:
а) формата на тялото на рибата
б) бели дробове и два кръга на кръвообращението при земноводните
V) различни видовептичи клюнове
г) хипертрофия на кучешките зъби
19. Какъв знак в организацията на животните е резултат от идиоадаптация:
а) бели дробове на сухоземни гръбначни животни
б) хомойотермия на бозайници
в) различни видове човки при птиците
г) трикамерно сърце на земноводните
а) семена
б) цвете
в) плод
г) лист игла
21. Органите, които са загубили първоначалната си функция по време на еволюцията, се наричат:
а) атавизми
б) рудименти
в) хомоложни
г) подобни
22. Коя група доказателства за еволюцията са хомоложните органи:
а) ембриологични
б) палеонтологични
в) сравнителноанатомични
г) генетични
23. Органи, които изпълняват еднакви функции, но нямат подобен устройствен план и общ произход, се наричат:
а) атавизми
б) подобни
в) хомоложни
г) рудиментарен
24. Ембриологично доказателство за еволюцията на гръбначните животни е развитието на ембриона от:
а) зиготи
б) соматична клетка
в) спорове
г) кисти
25. Остатъкът от третия клепач в ъгъла на окото на човек е пример:
а) рудимент
б) подобно тяло
в) атавизъм
г) хомоложен орган
26. Орган, хомоложен на човешката опашна кост:
а) копито
б) опашка
в) крило
г) последно
27. Разминаването на знаците в организмите води до:
а) модификации
б) комбинации
в) мутации
г) съотношения
г) естествен
28. Кои органи са хомоложни:
а) крайници на гръбначни животни
б) хриле на рак и риба
в) крилото на птица и пеперуда
г) ровещи крайници на къртица и мечка
29. Пример за конвергентна еволюция са:
а) акула и делфин
б) котка и тигър
в) вълк и куче
г) гущер и крокодил
30. Наличието на "живи вкаменелости" в съвременната флора е доказателство за:
а) историческото развитие на растителния свят
б) разнообразието на растителния свят
в) сезонни промени в живота на растенията
г) връзката на растенията и местообитанието
31. С дивергенция, за разлика от конвергенция:
а) има разминаване на признаците в хода на еволюцията на обща генетична основа
б) подобни черти се развиват в различни групи на обща генетична основа
в) възниква при подобни условия на околната среда
г) има обединяване на по-малки таксони в големи
32. Еволюцията, като процес на развитие на живата материя, има следните свойства:
а) необратим, последователен, програмиран
б) обратими, последователни, непрограмирани
в) необратими, последователни, непрограмирани
33. Подобни органи включват:
а) лапа на куче и крило на птица
б) хриле на рак и риба
в) листа от бреза и игли на кактус
г) всички отговори са верни
34. Филогенетичните характеристики на растенията не включват:
а) едноклетъчен етап
б) ентомофилия
в) наличието на хлоропласти
г) хомогенни клетки на ембриона
35. Правилото за необратимостта на еволюцията предполага, че:
а) конвергенцията обхваща само някои характеристики
б) конвергенцията е най-разпространеният процес на еволюция
в) всеки вид поотделно е резултат от независима еволюция
г) всички видове са свързани чрез връзки на родство, произхождат от оригиналната форма и се повтарят взаимно
36. Принципите на какви процеси убедително доказват единството на произхода на органичните форми:
а) монофилия, дивергенция
б) полифилия, конвергенция
в) полифилия, паралелизъм
г) монофилия, паралелизъм
Част Б
1. Кой от следните примери илюстрира общата дегенерация:
а) намаляване на броя на пръстите до два при щраусите
б) опростяване на нервната система при тениите
в) превръщането на корените на растенията на повилите се растения в издънки
г) развитието на младите бозайници в мускулния орган - матката
д) намаляване на околоцветника, листата, съдова системаот водна леща
д) липса на крайници при змиите
2. Кои от следните признаци са критериите за биологичен прогрес:
а) увеличаване на броя на видовете
б) намаляване на площта на обхвата
в) поява на форми с нови наследствени признаци
г) разширяване на ареалите на видовете
д) намаляване на нивото на адаптивност към условията на живот
е) повишаване на адаптивността на организмите към околната среда
3. Биологичната регресия се характеризира с:
а) намаляване на броя на видовете
б) опростяване на организацията
в) стесняване на диапазона
г) преход към по-просто местообитание
д) намаляване на броя на видовете, подвидовете, популациите
е) опростяване на начина на живот (например заседнал начин на живот)
4. Човешката дейност е мощен фактор за биологичния прогрес:
а) желязно дърво
б) самур
в) Усури тигър
г) зимна пшеница
д) колорадски бръмбар
е) вирусът на СПИН
5. Изберете признаци на биологичен прогрес:
а) увеличаване на броя на индивидите от тази систематична група
б) намаляване на броя на индивидите от тази систематична група
в) разширяване на обхвата
г) стесняване на диапазона
д) разширяване на видовото разнообразие в групата
е) намаляване на видовото разнообразие в групата
6. Ембриологични доказателства за еволюцията:
а) сходство на ембрионалните форми
б) сравнение на флората и фауната на континентите
в) островна фауна
г) биогенетичен закон
д) развитието на организъм от оплодена яйцеклетка
е) рудиментарни органи
7. Резултатът от еволюцията е:
а) появата на нови устойчиви на суша сортове растения
б) появата на нови видове при променящи се условия на околната среда
в) отглеждане на високопродуктивни породи говеда
г) формирането на нови адаптации към живота в променени условия
д) запазване на стари видове в стабилни условия на местообитание
е) получаване на високопродуктивни пилета бройлери
8. Морфологични доказателства за еволюцията:
а) филогенетична серия на еволюцията
б) рудиментарни органи
в) биогенетичен закон
г) хомоложни органи
д) подобни тела
е) сравнение на флората и фауната на континентите
9. Установете съответствие между вида на организмите и посоката на еволюцията, която е характерна за него:
1) сив плъх а) биологичен прогрес
2) бизон б) биологична регресия
3) Амурски тигър
4) пирей
5) Конят на Пржевалски
6) обикновено глухарче
10. Установете съответствие между знаците на посоките на еволюцията и техните видове:
признаци на посоките на еволюцията посоки на еволюцията
1) броят на популациите се увеличава а) биологичен прогрес
2) ареалът на вида намалява б) биологична регресия
3) раждаемостта в населението надвишава смъртността
4) вътрешновидовата диференциация намалява
5) в популациите броят на полово зрелите индивиди не надвишава броя на незрелите индивиди
6) увеличава се вътрешновидовата диференциация
11. Установете съответствие между знака и посоката на еволюцията:
1) появата на многоклетъчност а) ароморфоза
2) появата на пълзящо стъбло б) идиоадаптация
3) загуба на корени, листа, хлорофил в) дегенерация
извиващ се
4) образуване на плавници
5) появата на фотосинтеза
6) образуването на слонски хобот
7) образуване на трикамерно сърце
12. Установете съответствие между характеристиките на посоката на еволюцията и нейния тип.
характерен изглед
1) големи еволюционни промени а) ароморфоза
2) изчезване на редица органи б) обща дегенерация
3) общ подем на организацията
4) опростяване на организацията
13. Установете съответствие между хомоложни и подобни органи и техните характеристики:
1) имат различен произход а) хомоложни
2) имат обща вътрешна структура б) подобни
3) възникнали в резултат на разминаване на знаци в сродни групи в процеса на еволюция
4) имат само външна прилика
5) имат същия произход
6) възникнали в резултат на сближаването на характеристики в несвързани групи в процеса на еволюция
14. Установете съответствие между животинския орган и сравнителните анатомични доказателства за еволюцията:
1) бели дробове на жаба а) хомолози на белите дробове на котки
2) трахея на плувеца б) аналози на белите дробове на котки
3) ракови хриле
4) беззъби хриле
5) рибни хриле
6) бели дробове на гълъби
Част В
1. Пример за какъв начин за постигане на биологичен прогрес (ароморфоза, идиоадаптация или обща дегенерация) е разнообразието от чинки, описано от Дарвин на Галапагоските острови?
2. Може ли идиоадаптацията да доведе до регресия?
3. Обяснете промените, настъпили в структурата на крайниците и начина, по който конят се движи по време на еволюцията. Какви условия на околната среда на предците на конете са причинили това?
4. Каква е конвергентната прилика между крокодил, жаба и хипопотам?
Преглед:
монохибридно кръстосване
Тип урок: Урок за усвояване на нови знания.
Цели на урока:
Образователни:
- Да се формират идеи за монохибридно кръстосване, първия и втория закон на Г. Мендел.
- Да се затвърдят знанията за термините и символите, използвани в генетиката.
- Да допринесе за формирането на умения на учениците да намират причинно-следствени връзки между генотипа и фенотипа, да продължи формирането на биологична картина на света.
Разработване: Развийте у учениците способността да подчертават основното, да сравняват, контрастират.
Образователни:
- Да насърчава развитието на интерес към генетиката като наука.
- Култивирайте толерантно отношение към хората от различни раси.
Методи: Обяснително-мотивиращ, частично проучвателен, метод за самоорганизация на когнитивната работа.
Оборудване:
- Портрет на Г. Мендел,
- мултимедийно оборудване,
- брошура,
- динамично ръководство "Монохибридно кръстосване".
По време на часовете
1 . Поставяне на цели 1 мин.
Коя наука изучавахте в последните два урока? Кой е основният въпрос, на който отговаря генетиката?(Приложение 1 , слайд номер 1).
Днес ще се запознаем с нови понятия, термини, символи; научете как да решавате генетични проблеми
2. Подготовка за усвояване на нов материал: 1 мин.
В стария филм "Циркът" една актриса, светлокожа жена, има дете - мургаво бебе. Защо?
Нека се обърнем към учението на основателя на генетиката Грегор Мендел (портрет).
Йохан Мендел е роден през 1822 г. в бедно селско семейство в малко селов Австрийската империя (днес това е територията на Чешката република. Приемайки монашеското достойнство, Йохан Мендел получава второто си име - Грегор. В манастира той започва сериозно да се занимава с градинарство и моли за малка оградена градинска площ.
Кой би могъл да си представи, че универсалните биологични закони на наследствеността ще бъдат установени в тази малка област.
Той посвети много години от живота си на изучаването на генетиката.
3. Учене на нов материал. 30 мин.
Генетиката има своя собствена терминология и символика.
Нека се обърнем към бележките, които са на бюрото ви.
(слайд номер 2) В 3-та колона ще напишем изображението на буквата. Сега нека се запознаем със символиката, с която е изобразено кръстосването на хибриди (икони на картите):
P - родители (от латинското "parent" - родители)
♀ - "огледало на Венера" - жена,
♂ - "Щит и копие на Марс" - мъжки
X - пресичане.
F - от lat хибридно потомство, ако индексът е 1,2 и т.н., числата съответстват сериен номерпоколения (F1).
Мендел използва грах за своите изследвания.(слайд номер 4)
4. Той взе хомозиготен грах по генотип, пишем в тетрадка: Ген - A, a. Генът за жълто е доминиращ, следователно А, зеленото е рецесивно - а. Цветът е знак. Преминаване с динамична помощ.
И така, в 1-во поколение целият грах се оказа жълт, защото жълто(доминиращ) потиска зеленото (рецесивен белег). Това е законът за еднаквост на хибридите от 1-во поколение. Казва:(слайд номер 3) „Когато два индивида с противоположни черти се кръстосат в първото поколение, всички хибриди са еднакви и изглеждат като един от родителите.“
Консолидиране на материала: Решаване на задачи(слайд номер 4 зайци номер 5)
Какви са зайците?
Защо?
Сега нека се опитаме да обясним раждането на мургаво бебе при жена със светла кожа.
5. 2 Закон на Мендел(слайд номер 6)
Консолидиране на материала: Решаване на проблеми (слайд № 7). Изследвахме кръстосването по един признак: цветът - жълто и зелено в граха, и цвета на козината и зайците, тоест по една двойка признаци, такова кръстосване Г. Мендел нарече монохибридно.
4. Контрол на усвоените знания. 4 мин.
Тестове върху таблиците (4 мин.) Запомнете определенията. Оградете верния отговор. Пожелавам ти успех(слайд номер 8)
Peer-to-peer отговори на слайда.
Обобщаване: Сега Вариант 1 предайте вашите тестове на Вариант 2. Ще проведем взаимна проверка, верните отговори и критериите за оценка на слайда(слайд номер 9)
Променен обратно.
Вдигнете ръце, който има 5 верни отговора, който има 4 верни отговора. Много добре.
5. Затвърдяване на придобитите знания. 4 мин.
Предна работа. Решението на проблема:
Генът на кафявите очи при хората доминира в гена на сините очи. Синеок, хомозиготен мъж се ожени за жена с кафяви очи, чийто баща е с кафяви очи и чиято майка е със сини очи. Определете генотипа на всеки от посочените индивиди, запишете как се унаследява белегът. Пишем условието на задачата:
генна черта
И кафяво
и синьо
Запишете генотиповете заедно. Какво ще бъде потомството? Тези. половината от децата на тези родители ще бъдат с кафяви очи, половината със сини.
6. Новости на генетичната наука.
Проект: "Човешки геном"
Международният проект стартира през 1988 г. В него работят няколко хиляди души от повече от 20 страни. От 1989 г. в него участва и Русия. Всички хромозоми са разделени между участващите страни, а Русия получи 3, 13, 19 хромозоми. Основната цел на проекта е да се определи локализацията на всички гени в молекулата на ДНК. До 1998 г. около половината от човешката генетична информация е дешифрирана.
Днес е установено, че предразположеността към алкохолизъм и/или наркомания може да има и генетична основа.
Днес въз основа на гените човек може да бъде разпознат по следи от кръв, люспи по кожата и т.н.
В момента интензивно се изучава проблемът за зависимостта на способностите и талантите на човека от неговите гени.
Основната задача на бъдещите изследвания е да се установят различията между хората на генетично ниво. Това ще даде възможност за създаване на генетични портрети на хора и по-ефективно лечение на заболявания, оценка на способностите и възможностите на всеки човек и оценка на степента на адаптивност. конкретно лицекъм всяка дадена екологична ситуация.
Има ли сред вас желаещи да станат генетични учен?
7. Рефлексия
И така, достигнахме ли целта на урока? Докажи(слайд 1)
8. Д/З § 37. Решете задачата (№ 1, 2, 7 със звездичка) в работната тетрадка.
Литература:
Преглед:
За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт в Google (акаунт) и влезте: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
Структурата на растителната клетка
Структурата на ендоплазмения ретикулум
Рибозомна структура
Структурата на митохондриите
Структурата на лизозомите
Структурата на комплекса Голджи
Структурата на хлоропласта
Структурата на животинската клетка
Карта с инструкции за попълване практическа работа: Микроскопско изследване на растителни клетки. 1. Насочете светлината към зрителното поле на обектива 2. Поставете предметното стъкло на предметното поле 3. Спуснете тръбата на разстояние 2-4 мм 4. Поставете обектива до ясно изображение 5. Погледнете предметното стъкло с предложените ви растителни клетки (домати, листа от камелия, кора от лук) 6. Отбележете приликите им 7. Отбележете разликите им 8. Скицирайте това, което виждате 9. Направете заключение
Преглед:
Тема: Живи клетки
Цели:
1. Образователни: да се даде представа за клетката като структурна единица на жив организъм; изучава структурата на клетката.
2. Развитие: формиране на способността за подчертаване основна идеяв текста; определи характеристикиклетъчна структура; развиват когнитивен интерес чрез логическо мислене.
3. Педагози: продължете да развивате способността за работа в група, култивирайте култура на общуване
Тип урок: урок за изучаване и консолидиране на нови знания за нов материал
Методи, използвани в урока: обяснително-илюстративен, частично проучвателен, проблемно представяне.
Учебни помагала: компютърна поддръжка (презентация), таблица "Устройство на растителни и животински клетки", учебник, работна тетрадка.
План на урока:
1. Организационен момент
3. Актуализиране на знанията
4. Учене на нов материал
6. Обобщение на урока
1. Организационен момент (Поздрав на учениците, отбелязване на отсъстващите, организиране на класа по работен начин)
2. Повторение на изучения материал
Фронтално проучване: 1. Разкажете историята на откриването на клетката. 2. Докажете, че клетките са живи. 3. Винаги ли клетките приличат на четворка? 4. Каква форма имат клетките? 5. Назовете видовете клетки
3. Актуализация на знанията.
Днес ще отидем на пътешествие ... В края на нашето пътуване ще напишете есе „Моето пътуване до ....“, където излагате идеите си за това какви емоции сте изпитали по време на необичайно пътуване в света ..... И така, отворете тетрадките си, запишете числото, темата на урока „Живи клетки“ („Големият свят на малките клетки“). И така, къде отиваме?
4. Учене на нов материал
Готови ли сте за пътуване? Представете си, че сме се смалили милиони пъти и имаме вълнуващо, необичайно, трудно пътуване в мистериозен святрастителна клетка клетка. В същото време ще попълним таблицата и ще начертаем схематично органели.
име на органоид | Структурата на органоида | Органоидни функции |
Пред нас е бастион, непревземаема крепост, която трябва да бъде превзета - Клетката. Нямаше го! На стража на държавата стои пазачът - клетъчната мембрана (плазмената мембрана). Не всеки ще влезе в клетката! Трябва да намерите входната пора и да успеете да преминете през нея. Структурата на мембраната е такава, че не всяко вещество ще проникне през порите. Нищо чудно, че великият руски физиолог на растенията Климент Аркадиевич Тимирязев сравнява клетъчната мембрана с „липиден океан с протеинови айсберги“ (липиди-мазнини, протеини са основата на живота, строителен материал). (правя бележки) Е, първото препятствие свърши! Но какво е това? Течен като океан, простиращ се до хоризонта! Това е цитоплазмата - основното съдържание на клетката, полутечно вещество, съдържа органели - "органите" на клетката, всеки има своя специална структура и има своя специална функция (работа) (Слайд № 1) Ние правим записи. Проблемен въпрос: Какво може да се сравни с клетъчната мембрана и цитоплазмата? Очакван отговор: мембрана-граница, цитоплазма-територия на държавата). Плуваме по-нататък. Леле, това е страхотен път! Нарича се ендоплазмен ретикулум. Този органоид прониква в цялата клетка като мрежа, тъй като хранителните вещества се движат по ER към различни органели на клетката (Слайд № 2. Записи, рисунка). На EPS има малки образувания, те са показани като точки на таблицата - това са рибозоми (Слайд № 3) Рибозомите са важни органели, те образуват протеини. А протеините са .... (отговори на учениците) Рибозомите се състоят от 2 субединици - големи и малки (Записи, рисунка) Пред тях са митохондриите - „електрическата станция на клетката”, дихателният център, неговата функция е да генерира енергия за клетката, в клетката има много митохондрии, защото тя също изисква много енергия, тази енергия се използва за голямо разнообразие от жизнени процеси. Митохондрията прилича на чехъл, лесно е да я разпознаете на масата (Слайд № 4, бележки, рисунка)
Колко хубаво е да плуваш в безкрайния океан! Гмурнете се във водите на цитоплазмата, гмурнете се, открийте нови органели! И учете, учете, научете нещо ново! Пред нас ни чакат лизозоми - вътреклетъчен "стомах", който смила "храната" в клетката, всичко, което е изжитало времето си, е скрито в утробата на лизозомите. В края на краищата, не без причина думата "лизозома" в превод от гръцки означава "разтварям тялото" (Слайд № 5, бележки, рисунка). Тези органели са с овална форма и се наричат "клетъчни санитари".
И тук е комплексът на Голджи, той е кръстен на италианския учен, открил този органоид. Учен на име Голджи установи, че този органоид е склад от хранителни вещества и структурата му е специална: система от кухини и мехурчета. Също така е лесно да се разпознае на масата (Слайд № 6, бележки, рисунка)
Плуваме по-нататък по ендоплазмения ретикулум, преодоляваме сложни лабиринти, чудим се, възхищаваме се. Между другото, намираме рибозоми в спешното! Излизаме на открито плуване - трябва да стигнем до ядрото - главния контролен център на клетката, но по пътя има препятствие под формата на група пластиди. О, какви функции изпълняват! Най-важните от тях са хлоропластите - зелени пластиди, освен че придават зелен цвят на растенията, те им осигуряват въздушно хранене (Слайд № 7) Това, което е извън контрола на животните, лесно се прави от растението: от вода и въглероден диоксид в присъствието на светлина растителната клетка произвежда храна за себе си - органична материя - глюкоза (въглехидрат). Има легенда, според която на един готвач било предложено да вземе колкото иска въздух, колкото вода иска и колкото слънчева светлина иска и от всичко това да сготви разкошно ястие. Готвачът помислил, че се шегуват с него, бил напълно озадачен. Но това, което е извън контрола на животинската клетка, лесно може да направи растителната клетка (записи, рисуване). „Сестрите“ на хлоропластите са хромопласти (цветни пластиди) и левкопласти (безцветни пластиди) (Слайд № 8). Цялата бунтовност на естествените цветове на растенията осигуряват различни видовепластид (записи в тетрадка)
Вакуолите са най-„вкусните“ клетъчни образувания. Те са големи, като айсберги в безкрайния океан, вътре има сладък клетъчен сок (Слайд № 9, записи)
Но тук е Нейно Величество Ядрото. Ядрото е истинската царица на клетката, нейната най-важна част. Ядрото е добре защитено от черупки: в края на краищата вътре има хромозомни образувания, в които са затворени гени. Чували ли сте такава дума? (изявления на студенти). Гените са отговорни за чертите, всички живи организми имат различни черти. И все пак, ядрото е отговорно за всички жизнени процеси в клетката, един вид "диригент" на цялата клетка. (Слайд номер 9, бележки)
5. Обобщаване и затвърдяване на придобитите знания
Учителят: И така, нашето пътуване приключи, ние се увеличаваме до нормални размери. Вие сте уморени, така че ще имаме сесия по физическо възпитание (извършва се загрявка, придружена от усукване на език). Изследвахме модела на растителна клетка, в която има органели, които изпълняват специфична функция, работят, като в състояние, всички те са жизненоважни части на клетката. Нека да разгледаме животинска клетка и да я сравним с растителна клетка. Нека хорово повторим имената на органелите (показва според таблицата на животинската клетка).
Каква е разликата между растителна и животинска клетка? Предлагани отговори на учениците: растителната клетка има хлоропласти, които придават на растението зелен цвят, отделят кислород и образуват хранителни вещества на светлина. Растителната клетка също има вакуоли, те съдържат клетъчен сок. Придава сочност на зеленчуците и плодовете. И растителната клетка има плътна двойна клетъчна стена, докато животинската клетка има един слой.
Учител: За да консолидираме, ще извършим практическа работа.
Първо, нека си припомним правилата за работа с микроскоп (отговори на ученици)
Указателна карта за практическа работа: Микроскопско изследване на растителни клетки.
1. Насочете светлината в зрителното поле на обектива
2. Поставете слайда на сцената
3. Спуснете тръбата на разстояние 2-4 мм
4. Настройте обектива на ясно изображение
5. Помислете за микропрепарат с растителни клетки, който ви се предлага (домат, лист камелия, кора от лук)
6. Правете бележки за техните прилики
7. Правете си бележки за тяхната разлика
8. Нарисувайте това, което виждате
9. Направете заключение
Учителят: Уморени ли са очите ви? Да правим упражнения за очите (затворете очи за 3-5 секунди, след това отворете очи за 3-5 секунди, повторете няколко пъти)
Обобщение на урока: И така, какви органели научихте днес? покажете на масата (отговорете, покажете). Работихте много, научихте много, така че нека обобщим урока (обявяване и оценяване).
Строителство на дома: Пасечник В.В.; напишете есе „Моето пътуване в света на клетката“, творческа задача: направете кръстословица на тема „Клетъчни органоиди“, продължете да изпълнявате задачи в тетрадки на печатна основа.
Тема на урока: РАСТИТЕЛНА ТЪКАН (6 клас)
Цел: изучаване на структурните особености на тъканите на растителните организми;
Задачи: 1).да се обърне внимание на структурните характеристики на тъканите;да се формира способността да се докаже зависимостта на структурата на растителната тъкан от изпълняваната функция; 2) да продължи формирането на умения за сравняване, анализиране, обобщаване; развийте разбиране за тялото като цяло;
3) да възпитава грижовно отношение към природата, към околните растения като живи организми.
Оборудване: учебници, компютър, проектор, таблици "Структура на растителна клетка", "Растителни тъкани", рисунки на учебник по тази тема.
Тип урок: комбиниран
Методи на обучение: частично изследователски, проблемен.
План на урока:
- Проверка на знанията по предходната тема.
- Повторение
- Основни понятия на темата.
- растителни тъкани. Устройство и функции
- Консолидация.
- Резултати.
Дейност на учителя | Студентски дейности |
1 | 2 |
1. Проверка на знанията по предходната тема: азНамерете верния отговор: 1. Какъв тип разделяне не е придружено от намаляване (намаляване) на броя на хромозомите? a-митоза b-мейоза
едно до три b-lve d-четири
a-митоза b-мейоза II. Дайте определения на понятията:
| Учениците изпълняват задачи в контролни тетрадки, работата се предава на учителя. |
1 | 2 |
2. За да усвоите нов материал, трябва да запомните някои точки от минали уроци. Обърнете внимание на нивата на организация на живите. Особено на клетъчно и тъканно ниво. Всички живи организми имат свойства, които са уникални за живите същества. Най-ниското ниво на организация на живота, където се срещат живите организми, където протичат всички жизнени процеси, е клетъчното. Клетката е малка, един организъм от цялото. Растенията и животните също са съставени от клетки.
с. 30-31. | Нивата на организация на живите се проектират на екрана. Децата трябва да дадат описание на свойствата на живите и да ги сравнят с нива. Текстил- група клетки, подобни по размер, структура и функции. междуклетъчно вещество- специално вещество, което свързва клетките на една тъкан една с друга. От учебника и на екрана се проектират растителни тъкани. Таблицата е начертана в тетрадка. 1-А 2D 3-Е 4-C Заключението се формулира и записва.
|
План на урока: Проверка на знанията по предходната тема. Повторение Основни понятия по темата. растителни тъкани. Структура и функции Фиксиране. Резултати.
Основни понятия по темата: Тъкан - група клетки, сходни по големина, структура и функции. Междуклетъчно вещество - специално вещество, което свързва клетките на една тъкан една с друга.
Биосферна биогеоценотична популация Организъм Органна тъкан Клетъчни нива на Живот Организация
Видове растителни тъкани
Име на тъканта Местоположение Характеристики на структурата Изпълнявани функции 1. Образователна Върхът на корена на издънката, ембрионът Клетките са малки с големи ядра, без вакуоли Постоянно делене, растеж на растенията 2. Обвивка Кора на листата, коркови слоеве на стволовете на дърветата Живи и мъртви клетки, Черупките са дебели, безцветни върху листата Защита от външната среда. участие в дишането и изпарението 3.Механична обвивка орех, кайсиева костилка, стъблови влакна Специални каменисти клетки. фибри. Дървесна обвивка. Поддържащи и защитни функции 4. Проводимост Корен, стъбло, листа Ситовите тръби и съдове са удължени. Провеждане на вода с разтворени в нея вещества 5. Основната пулпа на листа и плода, сърцевината на стъблото, масата на кората. Клетките на листната маса съдържат хлоропласти Фотосинтеза. Снабдяване с хранителни вещества Сравнителна характеристикарастителна тъкан
Растителните тъкани изпълняват различни функции и поддържат жизнената дейност на растителния организъм.
Кой отговор отговаря на въпроса? Коя тъкан има безцветни клетки? Каква тъкан допринася за преноса на хранителни вещества в растението? Каква тъкан допринася за образуването на хранителни вещества в листата? Какъв вид тъкан осигурява опора и защита на растението? Покривна тъкан Образователна тъкан Механична тъкан Проводима тъкан Основна тъкан
Извод: Тялото на растението се състои от тъкани, образувани от клетки. Всяка тъкан изпълнява определена функция.Всички растителни тъкани, изпълнявайки различни функции, подпомагат жизнената дейност на растителния организъм.
Литература: Биология - планове на уроци M.V. Vysotskaya Волгоград Издателство "Учител" 2004 г. Биология - технологични картиуроци 6 клас В. Н. Семенцова Санкт Петербург "Паритет" 2002 Голяма електронна енциклопедия на Кирил и Методий 2003
Оборудване: таблица "Австралопитеки", "Древни хора", учебник Ход на урока: 1. Организационен момент 2. Повторение на изучения материал - фронтално проучване - тестване
Изучаване на нова тема: уводни бележки на учителя: Биологичният вид Хомо сапиенс е на около 35-40 хиляди години. Как се е появил този вид? Антропологията (от гръцки. Anthropos - човек, logos - учение) е наука, която изучава произхода и еволюцията на човека. Антропосоциогенезата е учението за произхода на човека, за формирането му като вид в процеса на формиране на обществото. Кой определи човек в разреда на приматите и даде името Хомо сапиенс?
Човекът Биологични и социални Фактори на антропогенезата Биологичен Социална борба за съществуване Публичен животЕстествен подбор Съзнание Генетичен дрейф Реч Изолация Трудова активност Наследствена променливост
Насекомоядни бозайници Parapithecus разред примати Gibbons Орангутани Dryopithecus Pongids хоминиди горили Човешки шимпанзета
Тип урок: урок за комплексно приложение на знания, умения Метод на провеждане: урок-игра Средства за обучение: компютърна поддръжка Ход на урока: 1. Организационен момент 2. Мотивация на учебната дейност (послание на целите на урока, запознаване с правилата на играта)
В играта участват 3 отбора от по 5-6 души. Продължителността на играта е 40 минути. Играта се провежда за ученици от 9 клас (в един или два паралела). Домакинът ръководи играта. Научни консултанти - останалите ученици определят верността на отговорите. Играта включва следните състезания: 1. „Загрявка „По-нататък, по-нататък“ 2. „Изключване на ненужното“ 3. „Театрална пантомима“ 4. „Смяна на превключватели“ 5. „Възстановяване на ред“ 6. Състезание на капитаните „Най-умният“. 7. "Вие - на нас, ние - на вас." Обобщаване. Церемония по награждаване на победителите.
Загряване „По-нататък, по-нататък“ Въпросите се задават последователно на отборите. Верният отговор носи една точка. Можете да използвате мултимедийни инструменти (дават се въпроси без отговор) 1. Наука, която изучава клетката (цитология) 2. Вещества, които са силно разтворими във вода (хидрофилни) 3. Процесът на проникване на твърди частици в клетката. (Фагоцитоза) 4. Катиони, съдържащи се в дъвка"Дирол" и "Орбит" (Калциеви йони) 5. Органични вещества, притежаващи най-висока стойноств човешкото тяло (Протеини) 6. Белтъчни мономери. (Аминокиселини) 7. Броят на основните аминокиселини в протеините (20) 8. Вещества, които изграждат рибозомите (Протеин. Рибозомна РНК) 9. Функцията на рибозомите (Протеинов синтез) 10. Група рибозоми (Полизома) 11. Клетки с хлоропласти (Растение) 12. Причината за зеления цвят на хлоропласта (Пигмент) - хлорофил) 13. Безиеви ядрени клетки (Прокариоти) 14. Мономер на нуклеинови киселини (Нуклеотид) 15. Видове ендоплазмен ретикулум (Гладък и грапав) 16. Гънки на вътрешната мембрана на митохондриите (Криста) 17. ДНК участък, който носи информация за структурата на протеина (Ген) 18. Вещества, пренасяни от него моглобин (кислород, въглероден диоксид) 19. Връзка между остатъците от фосфорна киселина в АТФ (макроергичен) 20 вида азотни бази в ДНК (аденин, гуанин, тимин, цитозин)
Състезание "И премахне излишното" Провежда се с помощта на мултимедийни средства за обучение. Във всяка колона-1 дума е излишна по смисъл, намерете и обяснете избора. Правилен отговор -1 точка 1. Нуклеотид 4. Фруктоза Аминокиселина Полимераза Фосфорна киселина Захароза 2. Рибозома 5. ДНК Митохондрия ATP Рибоза РНК 3. Денатурация 6. Аденин Ренатурация Гуанин Дегенерация Аланин
Състезание "Театър-мим" Отборите получават листове с имената на биологичните процеси и ги изобразяват без думи. И двете команди се оценяват (отгатване и въображение) 1. Фотосинтеза 2. Денатурация 3. Репликация на ДНК 4. Допълване 5. Транскрипция 6. Транслация
Конкурс "Changelings" Конкурс за фенове (научни консултанти), е в подготовка за предишния конкурс. Changeling е израз, съставен от антоними. Верният отговор е 1 точка. 1. Клетъчно размножаване (Клетъчно делене) 2. Разпадане на жълтъка (Протеинов синтез) 3. Съчувствайте на зайците - не седнете вкъщи (Страхувайте се от вълци - не ходете в гората) 4. Злото е отвратително дори за мишка (Блага дума и котка е хубаво) 5. Два крака са лоши, а четирите са още по-лоши (Една глава е добре, а две е по-добре) 7. Да ди д с кучета - да пееш като куче (Да живееш с вълци - да виеш като вълк)
Състезание „Въведете ред” Състезанието се провежда с използване на мултимедийни средства за обучение. Необходимо е да се възстанови редът в подреждането на термините от най-малкия към най-големия. Верен отговор -1 точка 1. Биосфера 2. Клетка 3. Популация 4. Орган 5. Организъм 6. Молекула
Състезание на капитаните "Най-умният" Състезанието се провежда с използване на мултимедийни учебни помагала. Дадени са изображения на някои биологични обекти, трябва да ги назовете. (СЛАЙДШОУ) Верен отговор – 1 точка
Идентифицирайте животински и растителни клетки, назовете видимите органели (писмено)
Назовете клетките, които познавате (писмено)
Назовете обекта и неговия състав
Назовете органелата и нейната функция
Назовете органелите и техните функции
Какво явление е показано на фигурата, назовете етапите
Какъв процес е показан на фигурата
Какво е показано на снимката?
Каква формула е показана на снимката?
Какъв процес е показан на снимката?
Състезание "Вие - на нас, ние - на вас" Отборите отгатват гатанки, подготвени от съперници или задават въпроси по темата. Всеки въпрос и отговор се оценяват с 1 точка. Въпросите трябва да са кратки. Печели отборът, който е задал най-много въпроси и е дал верни отговори Рефлексия След обобщаване учителят кани учениците да отговорят на въпросите:
1) . Момчета, хареса ли ви урокът?: A- да, b- не, c- не много 2). Ако ви е харесал урокът, тогава какво точно: A - състезания, b - работа в групи, c - свободна, спокойна атмосфера в урока, d - нещо друго 3). Доволни ли сте от дейностите си в урока: A- да, b- не, c- не много Обобщаване - представяне на научни консултанти Домашна работа параграф 29 (учебник от N.I. Sonin) 6
Прогрес и регрес в еволюцията . Органичният свят на Земята се развива от прости към сложни, от низши форми към висши, което е прогресивно развитие. Но това не е единствената възможна посока на еволюцията. Известният руски еволюционен биолог А. Н. Северцов (1866-1936) развива теорията за морфофизиологичния и биологичен прогрес и регресия.
А.Н.Северцов
Биологичният прогрес е победата на един вид (или друга систематична единица) в борбата за съществуване.
Основните признаци на биологичен прогрес са постоянно нарастване на броя и разширяване на заетата площ. Разширяването на ареала на даден вид обикновено води до образуването на нови популации. По дефиниция представители на видовете протозои, мекотели, членестоноги ( различни видовеи дори цели разреди насекоми - Diptera, Coleoptera и др.), хордови (отделни групи риби, птици - например врабчоподобни, бозайници - например гризачи и др.).
Грешка е да се приеме, че само класовете птици и бозайници са в състояние на биологичен прогрес. Трябва да се помни, че не всички групи птици и бозайници илюстрират биологичния прогрес. Постига се по различни начини, които не винаги са свързани само с повишено нивоорганизиране на систематични групи.
Биологичната регресия се характеризира с алтернативни признаци: намаляване на числеността, намаляване на обхвата, намаляване на вътрешноспецифичната диференциация (например намаляване на разнообразието на популациите).
В крайна сметка биологичната регресия може да доведе до изчезване на вида. В типа хордови примери за естествена биологична регресия са: белодробни риби и риби с лобни перки (кл. Костни риби); туатара, крокодили, слонски костенурки (Кл. Влечуги); киви, някои видове жерави (напр. американски жерав), щъркели (Cl. Birds); яйцевидни, беззъби, хоботни (кл. Бозайници).
Туатара
Основната причина за биологичната регресия е изоставането в еволюцията на групата от скоростта на промяна заобикаляща среда. Ускорена трансформация на околната среда естествена средапоради антропогенния фактор прякото преследване и унищожаване довежда редица видове и групи животни в състояние на биологична регресия и дори поставя някои от тях на ръба на изчезване: хищни птици (калифорнийски и андски кондори, филипински орли и др.), повечето видове жерави (кранове, черни жерави и др.), африкански щрауси, казуари, ему, нанду, Ha waiian цветя момичета, папагали (72 вида), клюн (отрицателно листен), големи китоподобни (син кит, финвал и др.), слонове, носорози, лъвове, тигри, гепарди, Снежен леопард, някои видове мечки, маймуни и много други.
Снежен леопард
Пътища на биологичния прогрес (според А. Н. Северцов).
Ароморфозата или морфофизиологичният прогрес се разбира като постигане на биологичен прогрес чрез повишаване на общото ниво на организация на живите организми.
Примери за най-важните ароморфози са: преходът към многоклетъчност; еволюционни трансформации на основните системи от органи при гръбначните животни (кръвоносна, нервна, дихателна и други системи); усвояването от висшите гръбначни на механизмите на физическа и химическа терморегулация. Въпреки това не винаги е правилно да се прави контраст висока организацияниско (Ч. Дарвин пише за това): например пойкилотермичните организми (същите насекоми, мекотели) и без увеличаване на съответната организация са на върха на биологичния прогрес. Същото може да се каже и за едноклетъчни организми. Ароморфозата в растителния свят е преходът от спори към размножаване чрез семена, преходът от голосеменни към покритосеменни.
Ароморфози на животни
Идиоадаптациите са специфични адаптации на видовете, които не са свързани с промени в нивото на тяхната биологична организация и им позволяват да се адаптират към специфични условия на околната среда.
Например в класа на бозайниците, без промяна в нивото на организация, се образуват различни по начина си на живот групи животни: въздушни (прилепи), водни (китоподобни), ровещи (къртици, зокори, къртици и др.), катерещи (маймуни, ленивци и др.), бягащи (копитни и др.) и др. Всички тези групи бозайници се характеризират с хомойотермия (относителна независимост на телесната температура от околната среда), живо раждане, хранене на малките с мляко, т.е. черти, общи за целия клас. Примери за защитно оцветяване и форма, наблюдавани при голямо разнообразие от животни, също трябва да се припишат на определени адаптации или идиоадаптации. Идиоадаптациите включват специфични адаптации към условията на съществуване на чинките на Дарвин.
При растенията примери за идиоадаптации са разнообразните адаптации на цветето към опрашване от вятър, насекоми, птици, адаптации към разпространението на плодове и семена (с помощта на вятър, вода, животни).
Тения
Асцидиите, водещи заседнал начин на живот в зряла възраст, са загубили нотохордата, органите за движение; техните сетивни органи и нервна системадегенерира по време на метаморфоза. И само от етапа на ларвата, който има хорда, беше възможно да се установи, че асцидиите принадлежат към вида хордови.
За обитателите на пещерите пещерна риба, опашати земноводни - протеи) се характеризират с намаляване или дори пълна загуба на органите на зрението, намаляване или липса на пигментация. Организациите считат мутациите за генетична основа за опростяване на нивата. По този начин са известни мутации, които причиняват рудиментарни органи (например недоразвитие на крилата при насекоми) или намаляват степента на пигментация на обвивката (например появата на албинизъм при бозайници). При благоприятни условия такива мутации могат постепенно да се разпространят сред популациите.
Протей европейски
Корелация на пътищата на еволюцията . От всички разгледани начини за постигане на биологичен прогрес, ароморфозите са най-редките, издигайки една или друга систематична група до качествено ново, по-високо ниво на развитие. Ароморфозите определят повратни точки, нови етапи в развитието на живота на Земята, откриват нови възможности за групи, които са претърпели подходящи морфофизиологични трансформации в овладяването на външната среда. Понякога това е напълно нова среда (например появата на гръбначни животни на сушата). В бъдеще еволюцията на групата следва пътя на идиоадаптацията.
Корелация на пътищата на еволюцията
Матура по биология за 11 клас Вариант 1
1. Изберете три черти, които могат да се считат за резултат от биологичната еволюция.
А. адаптация на организма към околната среда
Б. Геоложка трансформация на Земята
Б. появата на нови щамове вируси
Г. изчезване на видове, неадаптирани към условията на околната среда
Г. появата на етноси
Д. появата на писмеността
2. Изберете три характеристики, които характеризират мутациите:
А) са адаптивни
Б) се предават по наследство
Б) са произволни
Г) не се наследява
Г) не засягат генотипа
Д) генотипът се променя
3. Разделете изброените по-долу фактори на абиотични и биотични
| А. Химичен съставвода b. Разнообразие от планктон V. Наличието на бактерии във въздуха г. Наличие на нодулни бактерии по корените на бобовите растения д. Соленост на почвата д. Дебит на водата | 1. Абиотични фактори 2. Биотични фактори |
||||||
4. Установете съответствие между организмите и посоките на еволюцията
| организми | Посоки на еволюция |
||||||
| А. ему Б. сив плъх Б. домашна мишка D. Синьо-зелено (цианобактерии) D. Орел златен орел Е. Усури тигър | 1) биологичен прогрес 2) биологична регресия |
||||||
5. Установете съответствие между характеристиките на обикновените беззъбки и критериите на вида, който те характеризират.
| Знаци: | Критерии за преглед: |
||||||
| А. тяло, покрито с мантия b. мивката е с две врати в. живее в прясна вода кръвоносната система не е затворена д. храни се с водни микроорганизми д. ларвата се развива във вода | 1) екологичен 2) морфологични |
||||||
6. Задайте последователността на обектите в пасищната хранителна верига
Листна въшка
Паяк
Калинка
Топ
птича череша Отговор______________
7. Задайте хронологичната последователност на антропогенезата
умел човек
Хомо еректус
дриопитек
Неандерталец
кроманьонец. Отговор______________
8. Вмъкнете в текста „La Marquisism” липсващите термини от списъка pre-lo-women-no-th, като използвате цифрови обозначения за това. За-пишете-ши-те в текста числата на избрания-от-ве-тов, а след това, след-следващата-ва-тел-ност на числата (според текста), напишете-ши-те в таблицата по-долу.
Маркезизмът
Ла-маркизизмът е концепция evo-lu-ci-on-naya, os-but-you-va-yu-shcha-i-sya на теория, you-dvi-well-toy в началото на 19 век _________ (A) в trak-ta-te “Phi-lo-so-fiya zoo-logia”. В по-широк смисъл, до la-mar-kist-sky, има различни еволюционни-lu-ci-on-теории, възникнали през 19-ти - първата третина на 20-ти век, по някакъв начин като основа на еволюцията на вътрешния стремеж на расите-smat-ri-va-et-sya към __________ ( B). По правило голямо значение в такива теории се отдава и на влиянието на __________ (G) or-ga-nov върху еволюционните съдби на or-ga-niz-mov, тъй като е pre-la-ga-et-sya, че последствията от упражнения-не-и-не-упражнения могат да бъдат re-e-da-va-sya според _________________ (D).
Пе-ре-чен тер-ми-нов:
1) sta-bi-li-zi-ru-yu-shchi
2) движещ се
3) наследство
4) упражнение
5) напредък
6) La Mark
7) Линни
8) Дар-вин
Запишете числата в отговор, подредете ги в ред, съответстващ на писмото до вас:
9. Открийте грешките в дадения текст. Посочете no-mea-ra на pre-lo-zh-ny, по някакъв начин те са до-натискане, коригирайте ги. Според основите, по същия начин, но-ям, на син-те-ти-че-теорията на еволюцията:
1. Ma-te-ri-a-scrap за еволюцията е наследствена промяна, тоест мутация и комбинация от гени. 2. Move-zhu-shi-mi si-la-mi evo-lu-tion yav-la-yut-sya from-me-not-ne-ge-no-fon-yes-po-la-tion и появата на-nick-but-ve-nie-attribute-of-len-no-sti or-ga-niz-mov към условията-vi-yams на su-sche-stvo-va-niya. 3. Отдясно-ла-ти фактор на еволюцията - естествен подбор, основан на запазването и коп-ле-нии на последователния ме-не-ний или-га-низ-ма. 4. Най-малката единица evo-lu-qi-on-naya-ni-tsa - изглед. 5. Еволюцията има постепенен и дългосрочен характер. 6. Vi-do-o-ra-zo-va-nie като етап от еволюцията-lu-tion on-zy-va-et-xia mak-ro-e-vo-lu-qi-ey
1.________________________________________
2.__________________________________________
3.__________________________________________________
10. Правилни ли са следните преценки за функциите на живата материя в биосферата?
A. Ga-zo-way функцията на живата субстанция е характерна за eco-si-ste-me само pro-du-tsen-там.
Б. Кон-централната-тра-ци-на-функция на живото същество стои в теб-де-ле-ни или-га-низ-ма-ми на крайните продукти на живота-не-де-I-тел-но-сти.
1) само А е вярно
2) само B е вярно
3) и двете изречения са верни
4) и двете присъди за неверие
Заключителна контролна работа по биология за 11 клас
Вариант 2
Фамилия, собствено име, клас ________________________________________________________________
1. Изберете три верни отговора. Резултатът от еволюцията е:
появата на нови сортове растения
появата на нови видове при променящи се условия
отглеждане на нови породи
формирането на нови адаптации в променящите се условия
запазване на стари видове в стабилни условия
получаване на нови породи пилета
2. You-be-ri-those по същия начин, от-но-sya-schi-e-sya до syn-te-ti-che-теорията на еволюцията.
Отговорът е за-пи-ши-те цифри-ра-ми без интервали.
1. element-men-tar-noy unit-ni-tsey evolution-lu-tion yav-la-et-sya-po-la-tion
2. влиянието на външната среда върху дясно-ле-но върху развитието на полезни признаци
3. естествен подбор - основната причина за vi-to-ob-ra-zo-va-nia и развитието на адаптацията
4. ma-te-ri-a-scrap за еволюция служи на mo-di-fi-ka-qi-on-naya от-men-chi-vost
5. element-men-tar-noy unit-ni-tsey evolution-lu-tion yav-la-et-sya изглед
6. ma-te-ri-a-crowbar за еволюция обслужва mu-ta-qi-on-naya и com-bi-on-qi-on-naya от-men-chi-vost
3. Установете съответствие между знака на чернодробния метил и критерия на вида, за който е характерен.
| а) Ларвата живее във вода б) Тялото е сплескано г) Храни се с тъкан на гостоприемника д) Има две вендузи д) Храносмилателната система има устен отвор | 1) Морфологичен 2) Екологични |
|||||||
4. Установете съответствие между смъртта на растенията и формата на борбата за съществуване.
| Причина за смъртта на растението | Форма на борба за съществуване |
|||||||
| а) растенията от един и същи вид се изтласкват взаимно б) растенията умират от вируси, гъбички, бактерии в) семената умират от силна слана и суша г) растенията умират от липса на влага по време на покълването д) хора, коли газят млади растения д) голям бройелхите пречат на растежа на боровете | 1) Вътрешноспецифични 2) Междувидови 3) борба с неблагоприятните условия |
|||||||
5. Установете съответствие между характеристиките на систематичната група и посоката на еволюцията
| а) Разнообразие от видове б) Ограничена площ в) Малък брой видове г) Широки екологични адаптации д) Широка площ е) Намаляване броя на населението | 1) Биологичен прогрес 2) Биологична регресия |
|||||||
. Задайте последователността на обектите в хранителната верига на пасищата
земен бръмбар
Липа
гъсеници
Бухал
синигер.Отговор______________
7. Задайте в каква хронологична последователност са се появили основните групи растения на Земята
Цъфтеж
папрати
псилофити
Морски водораслиОтговор______________
8. Вмъкнете в текста "Dar-vi-nizm" pro-p-shchen-nye ter-mi-ns от pre-lo-women-no-th-re-rech-nya, като използвате затози брой обозначения. За-пишете-ши-те в текста числата на избрания-от-ве-тов, а след това, след-следващата-ва-тел-ност на числата (според текста), напишете-ши-те в таблицата по-долу.
Дарвинизъм
Dar-vi-nism - by the name of the English-gli-sko-go on-tu-ra-li-hundred _________ (A) - on the right-le-tion of the evo-lu-qi-on-noy thought, at-the-wife-of-one-to-voice-we with the basics-new-we-mi idea-I-mi ___________ (B) evolution yav-la-et-sya _______________ (C) selection. В по-широк смисъл не-рядко (и не с-всички правилно) се използва за обозначаване на еволюцията на преподаването lu-qi-on-no-go или ево-лу-ци-он-ной биологията като цяло. Dar-vi-nism pro-ty-in-puts-la-yut идеи ____________ (D) някой вярваше, че основната движеща сила на еволюцията е присъщият or-ga-low-mum стремеж към _____________ (D).
Пе-ре-чен тер-ми-нов
1) собственост
2) фактор
3) съвършенство
4) изкуствени
5) естествено
6) La Mark
7) Линни
8) Дар-вин
Запишете числата в отговор, подредете ги в ред, съответстващ на писмото до вас:
9. Прочетете текста и намерете в него изречения, които съдържат биологични грешки. Първо запишете номерата на тези изречения и след това ги формулирайте правилно.
1. Всички фактори на околната среда, влияещи върху организмите, се разделят на биотични, геоложки и антропогенни.
2. Биотичните фактори са температурата, климатични условия, влажност, осветеност.
3. Антропогенни фактори – въздействието на човека и продуктите от неговата дейност върху околната среда.
4. Фактор, чиято стойност в този моменте в границите на издръжливостта и се отклонява в най-голяма степен от оптималната стойност, се нарича ограничаваща.
5. Канибализмът е форма на взаимно отрицателни взаимодействия между организмите.
1._________________________________________
2.____________________________________
3.________________________________________
10. Верни ли са следните преценки за живата материя в биосферата?
А.Живата субстанция на равнината осигурява-pe-chi-va-et непрекъснат кръг от вещества и трансформация на енергия в биосферата.
б.Живата субстанция на расите-пре-де-ле-но в био-сферата е еднакво-но-измерена, с изключение на водите на Северно-не-го Ле-към-то-океан-а-он.
1) само А е вярно
2) само B е вярно
3) и двете изречения са верни
4) и двете присъди за неверие
| 1 вариант | Вариант 2 |
||
| авг | |||
| bwe | |||
| 122211 | 212211 |
||
| 211122 | 123322 |
||
| 221211 | 122112 |
||
| 51324 | 23154 |
||
| 31245 | 54312 |
||
| 62543 | 82563 |
||
Общ максимум - 50 точки
45-50 точки - оценка 5
38-44 точки - оценка 4
25 -37 точки - оценка 3
По-малко от 24 точки - оценка 2.
Структура и съдържание на работата
Цел на събитието:определяне на нивото на развитие на учениците учебен материалкурс " Обща биология„В края на 11 клас
Приблизителното време за изпълнение на теста е 40 минути.
Всеки вариант на работата се състои от 10 задачи, различни по форми и нива на сложност.
Задача 1.2 - избор на три верни отговора (0-3 точки)
Задача 3-5 - съответствие (0-5 точки)
Задача 6-7 - последователност (0-5 точки)
Задача 8 - напишете термини (0-5 точки)
Задача 9 - коригиране на грешки в текста (0-3 bpalla)
Задача 10 - изберете един верен отговор (0-1 точка)
Кодификатор
| дела | контрол- преживен елемент | Номер на въпроса в теста | Елементи на съдържанието, прегледани от работни поръчки |
| Развитие на еволюционното учение на Ч. Дарвин |
|||
| Вид и неговите критерии |
|||
| Популации. Генетичен състав и промени в генофонда на популациите |
|||
| Борбата за съществуване на неговата форма, Естествен подбор и неговите форми |
|||
| Растителна и животинска система - еволюционен дисплей |
|||
| Основните насоки на еволюцията на органичния свят |
|||
| Антропогенеза |
|||
| Екосистема |
|||
| Екологични фактори на околната среда |
|||
| Хранителни връзки в екосистемите |
|||
| Биосфера - глобална екосистема |
финална контролна работа по биология в 11__ класКлас 11 ""
ПЪЛНО ИМЕ. учители ______________________
Дата: " " _______________ 20 години
Броят на учениците, които са свършили работата ______,
отсъстващ
Справихме се с контролната работа за "5" души. %
"2" _ __ чов. %
Не свърших работата. %
| студенти | Свърши работата | Имам знак |
|||
Опция 1
1. Разликата между живо и неживо е:
1) промяна на свойствата на обект под въздействието на околната среда
2) участие в кръговрата на веществата
3) възпроизвеждане на себеподобни
4) промяна в размера на обекта под въздействието на околната среда
2. Първоначалната единица на систематиката на организмите е
1) Вид 3) Популация
2) род 4) индивид
3. Последицата от изолацията на населението е
1) миграция на индивиди към съседна територия
2) нарушение на половия им състав
3) инбридинг
4) нарушение на възрастовия им състав
4. Образуването на нови видове в природата не се влияе от:
1) мутационна променливост
2) борба за съществуване
3) естествен подбор
5. Ароморфозата, която осигурява развитието на сухоземни местообитания от насекоми, е появата на
1) крайници
2) нервна система
3) сетивни органи
4) трахеално дишане
6. Посочете невярно твърдение: Биологичният прогрес се характеризира»
1) повишаване на жизнеспособността на индивидите
2) увеличаване на броя на отделните таксони
3) разширяване на асортимента
4) намаляване на броя на видовете
7. Появата на първите гръбначни животни на сушата в процеса на еволюцията допринесе за появата на
2) хранене с готови органични вещества
3) устройства за дишане на кислород във въздуха, за придвижване по суша
4) вътрешен скелет (хрущялен или костен)
8. Коя от следните характеристики на човек се класифицира като атавизъм?
1) раждането на човек с удължена опашка
2) разделяне на тялото на секции
4) наличието на гръдния кош и коремната кухина на тялото
9.
1) шофиране
2) стабилизиране
3) насипно състояние
4) методичен
10. Сходството на човека и антропоидните животни свидетелства за тяхното
1) родство и общ план на структурата
2) същото ниво на организация
3) конвергентно сходство
4) произход от различни предци
1 . Установете съответствие между организмите и посоките на еволюцията, според които в момента протича развитието на тези организми
организми
1) ему щраус Посоки на еволюция
2) сив плъх А) биологичен прогрес
3) домашна мишка Б) биологична регресия
4) синьо-зелено (цианобактерии)
5) орел златен орел
6) Усури тигър
2. Установете в каква хронологична последователност са се появили основните групи растения на Земята.
Б) цвете
Б) папрати
3. Установете последователността на действие на движещите сили на еволюцията
А) Борба за съществуване
Б) размножаване на индивиди с полезни изменения
В) появата в популацията на различни наследствени промени
Г) запазване предимно на индивиди с наследствени изменения, полезни при дадени условия на околната среда
Г) формиране на адаптивност към околната среда
1. Дайте кратък отговор на въпросите:
1. Какво влияние оказва създаването на еволюционната теория върху формирането на съвременната природонаучна картина на света?
2. В блатистите райони на тундрата много растения страдат от липса на влага. С какво е свързано?
2. Дайте подробен отговор на въпроса:
Защо хората от различни раси са класифицирани като един и същи вид?
Тестпо биология в 11 клас
Вариант 2
1. Структурата и функциите на протеиновите молекули се изучават на нивото на организация на живота
1) организъм
2) плат
3) молекулярен
4) население
2.Елементарната единица на съществуване и адаптация на вида е
1) индивидуални 3) подвидове
2) популация 4) сорт
3.В резултат на взаимодействието на движещите сили на еволюцията,
1) размножаване на организми
2) образуването на нови видове в природата
3) процес на мутация
4) изолация на популациите
4.. Посочете групата организми, образувани в резултат на идиоадаптация
1) царство Животни 3) клас Бозайници
2) род Зайци 4) тип Хордови
5. Каква промяна не е приложимодо ароморфоза?
1) живо раждане при бозайници
2) прогресивно развитие на мозъка при примати
3) превръщането на крайниците на китовете в плавници
4) постоянна телесна температура при птици и бозайници
6. Сред хордовите най-високото ниво на организация е
1) костни риби
2) влечуги
3) бозайници
4) земноводни
7. Не се отнася за движещите сили на антропогенезата
1) борба за съществуване
2) обществен начин на живот
3) наследствена изменчивост
4) модификационна променливост
8. Произходът на човека от бозайниците се доказва от
1) развито мислене при бозайници
2) подобна структура на всички системи на органи, развитие на ембриони
3) ядене на растителна и животинска храна
4) социален начин на живот на бозайниците
9. Наличието на опашка в човешки ембрион на ранна фазаразвитие показва
1) възникващи мутации
2) за проявата на атавизъм
3) нарушение на развитието на плода в тялото
4) произхода на човека от животните
10. Какво запазва селекцията специфични особеностимодерен човек?
1) шофиране
2) стабилизиране
3) насипно състояние
4) методичен
1 . Установете съответствие между причините и методите на видообразуване
Причини за видообразуване Методи за видообразуване
1) разширяване на ареала на първоначалния вид А) географски
2) стабилност на ареала на изходния вид Б) екологичен
3) разделяне на видовия ареал по различни
бариери
4) разнообразието от променливост на индивидите в рамките на обхвата
5) разнообразие от местообитания вътре
стабилен диапазон
2. Установете последователността на подчинение на систематичните категории вживотни, започвайки от най-малката.
А) семейство Вълци (Canidae)
Б) клас Бозайници
Б) вид Обикновена лисица
Г) отряд Хищнически
Г) тип Хордови
Д) род Лисица
3. Установете последователността от етапи на промяна на цвета на крилата на пеперудата на брезовия молец в процеса на еволюция
А) запазване на тъмни пеперуди в резултат на селекция
Б) обезцветяване на брезови стволове поради замърсяване на околната среда
В) размножаване на тъмни пеперуди, запазване на тъмни индивиди в редица поколения
Г) унищожаване на леки пеперуди от птици
Д) промяна след известно време на цвета на индивидите в популацията от светло към тъмно
1. Дайте кратък отговор на въпросите:
1. Защо първите живи организми на Земята са били хетеротрофи?
2. Каква е конвергентната прилика между крокодил, жаба и хипопотам?
2. Дайте подробен отговор
Защо някои хора имат атавизми?
Отговори: 11 клас
A: 3,1,3,4,4,4,3,1,1,2 A: 3,2,2,2,3,3,4,2,4
V: BAAABB V: ABABB
DGVAB VEAGBD
ВАГБД БГАВД
1. еволюционна теорияодобрени и доказани историческо развитиедивата природа, разнообразието на видовете.
2. Студена водаслабо се абсорбира от корените на растенията, тъй като налягането на корените намалява и силата на засмукване намалява.
3. - Поради сходството на структурата, жизнените процеси, поведението.
Поради генетично единство - един и същ набор от хромозоми;
Междурасовите бракове създават потомство, способно да се възпроизвежда.
B -2 C: 1. Имаше много органична материя, а организмите все още не са формирали механизъм на автотрофно хранене.
2. При подобно разположение на очите и ноздрите на главата.
Общо: 10b A + 16b B + 5bC = 31b
Норми за оценяване:
За оценка "5" -b (10bA + 2-3 задачи B + 1-2 задачи от част C)
На "4" - 22 - 26b (10bA + 1-2 задачи B)
На "3" -b (7-8bA + 1 задачаB, допуснати са грешки)
На "2" - допуснати 16 или по-малко точки, т.е. по-малко от половината контролна работа.
груби биологични грешки)
Тестова работа по темата: "Микроеволюция. Макроеволюция", 11 клас, TMC Sonin и др. Многостепенната контролна работа е предназначена за контрол на знанията и подготовка на завършилите за държавно окончателно атестиране. задачите са взети от "Ще решавам изпита" и от сайта на ФИПИ. Надявам се, че работата е полезна. Желая ви успех! Обяснения към теста по темата: "Микроеволюция. Макроеволюция", 11 клас, УМК Сонин и др.
150 000₽ награден фонд 11 почетни документа Доказателство за публикация в медиите
Тест по биология 11 клас 2017 г. на тема МИКРО МАКРОЕВОЛЮЦИЯ ОБЯСНЕНИЯ.doc
Снимки
Тестова работа по темата: „Микроеволюция. Макроеволюция“. Вариант 1. Задача 1. Задайте последователността на таксономичните единици в класификацията на детелините, като започнете от най-големите. Запишете съответната последователност от числа във вашия отговор. Обяснение. 1) отдел Покритосеменни 2) семейство Бобови 3) разред Бобови 4) царство Растения 5) клас Двусемеделни 6) род Детелина Царство: Растения. Отдел: Покритосеменни. Клас: Двусемеделни. Ред: Бобови растения. Семейство: Бобови. Род: Детелина. Отговор: 415326. Задача 2. Подредете систематичните групи животни в правилния ред, като започнете от най-големите. Запишете съответната последователност от числа във вашия отговор. 1) Бозайници 2) Мустели 3) Куници 4) Хордови 5) Хищни Обяснение. В таксономията на животните: Царство - тип - клас - разред - семейство - род - вид. Но тъй като по условие те са помолени да започнат с най-големия, ние започваме с типа: Тип: Chordata. Клас: Бозайници. Отряд: Хищници. Семейство: Куни. Вид: Горска куница. Отговор: 41523. Задача 3. Инсталирайте правилна последователност появата на най-важните ароморфози в растенията. Запишете съответната последователност от числа в таблицата. 1) поява на многоклетъчност 2) поява на корени и коренища 3) развитие на тъкани 4) образуване на семена 5) поява на фотосинтеза 6) поява на двойно оплождане Обяснение. Ароморфозата е прогресивна еволюционна промяна в структурата, водеща до общо повишаване на нивото на организация на организмите. За да се справите успешно с тази задача, е необходимо да запомните в коя група е възникнала посочената ароморфоза (посочена в скоби). Растителни ароморфози: поява на фотосинтеза (цианобактерии) развитие поява на многоклетъчност (водорасли) → → → тъкани (мъхове) папрати, голосеменни) Отговор: 513246. → поява на корени и коренища (папрати) образуване на семена (семена → поява на двойно оплождане (покритосеменни) Задача 4. Установете последователността на образуване на ароморфози в еволюцията на хордовите 1) появата на белите дробове 2) образуването на главния и гръбначния мозък 3) образуването на хордата 4) появата на четирикамерно сърце Обяснение. бял дроб (амфибии) Отговор: 3214. Образуване на хорда (ланцета) → образуване на мозъка и гръбначния мозък (риби) поява на четирикамерно сърце (птици и бозайници). → → възникване Установете правилната последователност на възникване на адаптациите на тялото към околната среда Задача 5. среда. Обяснение. проявление на знаци. Отговор: 214356. Задача 6. 1) появата на мутация 2) влиянието на фактор на околната среда 3) външната проява на черта 4) прехвърлянето на мутация в потомството 5) запазването и укрепването на черта чрез естествен подбор 6) появата на адаптации, които се развиват в момента: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона. ОРГАНИЗМИ A) ему щраус B) земен червей C) домашна мишка D) домашна муха E) усурийски тигър ПОСОКА НА ЕВОЛЮЦИЯ 1) биологичен прогрес 2) биологичен регрес Запишете числата в отговора, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите: A B C D E Обяснение. Прогресът се характеризира с увеличаване на броя на индивидите в популацията, разширяване на ареала, генетичното разнообразие на индивидите, преобладаване на млади индивиди и просперитет на вида. В ход: земен червей, домашна мишка, домашна муха. В биологична регресия: ему щраус, усурийски тигър. Отговор: 21112. Задача 7. Установете съответствие между примерите за еволюционни процеси и посоките, в които са протичали: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона. ПРИМЕРИ A) Разлики във формите на клюна сред галапагоските чинки. B) Форма на тялото на акула и делфин. В) Появата на подобни органи. Г) Разлики във формата на черепа при бозайниците. Г) Криле на пеперуда и прилеп. Д) Различни породи гълъби. ПРОЦЕСИ 1) дивергенция 2) конвергенция Запишете в таблицата избраните числа под съответните букви. A B C D E F Обяснение. Дивергенция: Разлики във формите на клюна сред галапагоските чинки; разлики във формата на черепа при бозайниците; различни породи гълъби. Конвергенция: форма на тялото на акула и делфин; появата на подобни органи; крила на пеперуди и прилепи. Отговор: 122121. Задача 8. Установете съответствие между характера на адаптацията и посоката на органичната еволюция. ДОПЪЛНЕНИЕ A) ровящи лапи на къртица B) намаляване на пръстите на пръстите на копитните животни C) поява на сексуално размножаване D) поява на вълна при бозайници E) развитие на плътна кутикула върху листата на растения, живеещи в пустинята E) мимикрия при насекоми ПОСОКА НА ОРГАНИЧНАТА ЕВОЛЮЦИЯ 1) ароморфоза 2) идиоадаптация am: A B C D E F Обяснете действие. Ароморфозите са големи трансформации, които водят до по-висок етап на развитие. От тези адаптации ароморфозите са появата на сексуално размножаване и появата на вълна при бозайниците. Останалите изброени признаци са идиоадаптации. Отговор: 221122. Задача 9. Прочетете текста. Изберете три изречения, които дават примери за ароморфози. Запишете номерата, под които са посочени в таблицата. (1) Ароморфозите са големи промени в структурата на организмите, които повишават техните адаптивни способности. (2) Значително променено, например, нивото на организация на паразитните хелминти, перфектно адаптирани към техния начин на живот. (3) Появата на хомоложни органи е допринесла за различията в структурата на крайниците при перконоги и китоподобни. (4) Растенията завладяват сушата чрез образуването на проводими тъкани и вегетативни органи. (5) Появата на вълна допринесе за разширяването на адаптивните възможности на бозайниците. (6) Появата на топлокръвност допринесе за развитието на по-интензивен метаболизъм при птиците и бозайниците. Обяснение. Ароморфозата е прогресивна еволюционна промяна в структурата, водеща до общо повишаване на нивото на организация на организмите. Ароморфозата е разширяване на условията на живот, свързано с усложняване на организацията и увеличаване на жизнената активност. Три изречения, даващи примери за ароморфози: (4) Растенията завладяват земята чрез образуването на проводими тъкани и вегетативни органи. (5) Появата на вълна допринесе за разширяването на адаптивните възможности на бозайниците. (6) Появата на топлокръвност допринесе за развитието на по-интензивен метаболизъм при птиците и бозайниците. Отговор: 456. Тестова работа по темата: „Микроеволюция. Макроеволюция“. Вариант 2. Задача 1. Задайте последователността на таксономичните единици в класификацията на лайката, като започнете от най-голямата. Запишете съответната последователност от числа във вашия отговор. 1) Двусемеделни растения 2) Лайка 3) Растения 4) Аптечна лайка 5) Цъфтящи или покритосеменни растения 6) Сложноцветни Обяснение. Царство: Растения. Отдел: Цъфтящи или покритосеменни. Клас: Двусемеделни. Семейство: Сложноцветни. Род: лайка. Тип: Лайка. Отговор: 351624. Задача 2. Подредете систематичните категории в правилния ред, като започнете от най-малката. Запишете съответната последователност от числа във вашия отговор. 1) Влечуги 2) усойница 3) хордови 4) обикновена усойница 5) люспеста Обяснение. В таксономията на животните: Царство - тип - клас - разред - семейство - род - вид. Но тъй като според условието се изисква да започнат с най-малкия, започваме с вида: Вид: Обикновена усойница. Род: усойница. Ред: Мащабиран. Клас: Влечуги. Тип: Хордови. Отговор: 42513. Задача 3. Задайте правилната последователност на най-важните ароморфози в растенията. 1) фотосинтеза 2) образуване на семена 3) поява на вегетативни органи 4) поява на цвят и плод 5) поява на многоклетъчност Обяснение. Обяснение. много сегменти Отговор: 2143. Задача 5. Най-важните ароморфози в растенията: фотосинтеза (синьо-зелени водорасли) - поява на многоклетъчност (нишковидни водорасли) - поява на вегетативни органи (мъхове, папрати) - образуване на семена (семенни папрати, голосеменни) - поява на цвят и плод (покритосеменни). Отговор: 15324. Задача 4. Задайте последователността на ароморфозите в еволюцията на безгръбначните. 1) появата на двустранна симетрия на тялото 2) появата на многоклетъчност 3) появата на ставни крайници, покрити с хитин 4) разчленяването на тялото на много сегменти Установете последователността от етапи на промяна на цвета на крилата на пеперудата от брезов молец в процеса на еволюция. 1) запазване на тъмни пеперуди в резултат на селекция 2) промяна в цвета на брезовите стволове поради замърсяване на околната среда 3) размножаване на тъмни пеперуди, запазване на тъмни индивиди в редица поколения 4) унищожаване на светли пеперуди от птици 5) промяна след известно време в цвета на индивидите в популацията от светло към тъмно Когато условията на средата се променят, започва да действа движеща селекция, в резултат на което се избират индивиди с нови черти и тази черта се наследява. Поради промяната в цвета на брезовите стволове, светлите пеперуди се унищожават от птици по-често от тъмните. Това доведе до факта, че тъмните пеперуди започнаха числено да преобладават над светлите. Размножавайки се, тъмните пеперуди предават цвета си на следващите поколения, а светлите пеперуди все повече и повече се унищожават от птиците и след известно време те са напълно унищожени. Цветът на индивидите в популацията се променя от светъл на тъмен. Отговор: 24135. Задача 6. Установете съответствие между типа организми и посоката на еволюция, която е характерна за него: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона. ВИДОВЕ A) червена хлебарка B) полска мишка C) скален гълъб D) целакант E) секвоя ТИП КРИТЕРИИ 1) биологичен прогрес 2) биологичен регрес Запишете числата в отговора, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите: A B C D E Обяснение. Прогресът се характеризира с увеличаване на броя на индивидите в популацията, разширяване на ареала, генетичното разнообразие на индивидите, преобладаване на млади индивиди и просперитет на вида. В ход: червена хлебарка, полска мишка, скален гълъб. В биологична регресия: целакант, секвоя. Отговор: 11122. Задача 7. Установете съответствие между годността на организмите и еволюционния процес, в резултат на който са се образували. АДАПТИВНОСТ A) китови плавници и ровящи крайници на къртици B) птичи крила и пеперудени крила C) рационализирана форма на тялото на делфин и акула D) различни формичовки на чинки E) крила на прилеп и крила на сова ЕВОЛЮЦИОНЕН ПРОЦЕС 1) дивергенция 2) конвергенция Запишете числата в отговор, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите: A B C D E Обяснение. Дивергенция - разминаване на признаци и свойства в първоначално близки групи организми в хода на еволюцията: китови плавници и ровещи крайници на къртици; различни форми на клюна при чинките. Конвергенция - процесът на сближаване, сближаване на знаци в несвързани групи организми: крила на птици и крила на пеперуда; опростена форма на тялото на делфини и акули; крила на прилеп и крила на сова. Отговор: 12212. Задача 8. Установете съответствие между еволюционните промени и основните насоки на еволюционния процес. ЕВОЛЮЦИОННИ ПРОМЕНИ A) появата на семена в растенията B) появата на четирикамерно сърце на хордовите C) оцеляването на бактериите във вечната замръзналост D) загубата на храносмилателната система при тениите E) приспособимостта на растенията към опрашване от вятъра E) появата на копита при конете ПОСОКИ НА ЕВОЛЮЦИЯ 1) ароморфоза 2) идиоадаптация 3) обща дегенерация ация Запишете числата в отговор, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите: A B C D E E Обяснение. Ароморфозата е прогресивна еволюционна промяна в структурата, водеща до общо повишаване на нивото на организация на организмите. Ароморфозата е разширяване на условията на живот, свързано с усложняване на организацията и увеличаване на жизнената активност. Идиоадаптация, една от основните посоки на еволюцията, при която има частични промени в структурата и функциите на органите при запазване на общото ниво на организация на предшествениците. Дегенерацията е процес на рязко опростяване на организацията, свързан с изчезването на органи и функции, както и на цели системи от органи. Отговор: 112322. Задача 9. Прочетете текста. Изберете три изречения, които дават примери за биологична регресия при някои видове. Запишете номерата, под които са посочени в таблицата. (1) Ако условията на околната среда се променят достатъчно бързо, тогава някои видове нямат време да се адаптират към новите условия. (2) Знаци, полезни за организмитев старите условия, са вредни в новите условия на околната среда. (3) И така, твърде големите рога на торфения елен започнаха да му пречат в борбата с новите хищници. (4) В условията на охлаждане древните влечуги и саблезъбите тигри са измрели. (5) Вероятността за оцеляване на организмите се определя не само от промяната природни условиясреда, но и антропогенни фактори. (6) Например броят на есетрови рибив резултат на бракониерство. Обяснение. Биологичният регрес е противоположен на прогреса и се характеризира с: намаляване на броя на индивидите; намаляване на площта на разпространение; намаляване на броя на систематичните групировки. Трансформацията на една група организми в друга става в състояние на биологичен прогрес, когато започва диференциацията на първоначалната група в нови систематични групи. Биологичната регресия в крайна сметка води до изчезване. Три изречения, които дават примери за биологичната регресия на някои видове: (3) Така твърде големите рога на торфения елен започнаха да пречат в борбата му с нови хищници. (4) В условията на охлаждане древните влечуги и саблезъбите тигри са измрели. (6) Така например броят на есетровите риби рязко е намалял в резултат на бракониерството. Отговор: 346. Тестова работа по темата: „Микроеволюция. Макроеволюция“. Вариант 3. Задача 1. Задайте последователността на таксономичните единици в класификацията на лалетата, като започнете от най-голямото. Запишете съответната последователност от числа във вашия отговор. 1) Liliaceae 2) Растения 3) Цъфтящи или покритосеменни 4) Liliaceae 5) Едносемеделни 6) Лале Обяснение. Царство: Растения. Отдел: Цъфтящи или покритосеменни. Клас: Едносемеделни. Ред: Лилия. Семейство: Liliaceae. Род: Лале. Отговор: 235146. Задача 2. Подредете в правилния ред елементите от класификацията на вида Обикновена крастава жаба, като започнете от най-дребния. Запишете съответната последователност от числа във вашия отговор. 1) клас Земноводни 2) тип Хордови 3) род Жаби 4) царство Животни 5) отряд Безопашати Обяснение. В таксономията на животните: Царство - тип - клас - разред - семейство - род - вид. Но тъй като задачата изисква да започнете с най-малката категория, редът ще бъде обърнат: Род: Жаби. Отряд: Безопашка. Клас: Земноводни. Тип: Хордови. Кралство: Животни. Отговор: 35124. Задача 3. Задайте правилната последователност за появата на основните групи животни на Земята. 1) Членестоноги 2) Пръстеноподобни 3) Нечерепни 4) Плоски червеи 5) Целентерни Обяснение. → Kolworms Отговор: 54213. Последователността на появата на Земята на основните групи животни: Coelenterates → Плоски червеи Съчленени → членестоноги → черепни. Задача 4. Задайте правилната последователност, в която се предполага, че са възникнали изброените класове животни. 1) многохетни пръстени 2) насекоми 3) саркодове 4) метили 5) влечуги 6) хрущялни рибиОбяснение. Първо се появи амеба, това са саркоди, след това се появяват кишечнополостни, но те не са в списъка, те пораждат плоски червеи , те включват метил, след това кръгли и анелиди, които включват анелиди, след които са се образували насекоми, след това хордови - хрущялни риби и влечуги. Отговор: 341265. Задача 5. Установете последователността на действие на движещите сили на еволюцията. 1) борбата за съществуване 2) възпроизвеждането на индивиди с полезни промени 3) появата в популацията на различни наследствени промени 4) запазването на предимно индивиди с наследствени промени, полезни при дадени условия на околната среда Обяснение. 5) формиране на адаптивност към околната среда Появяват се мутации, има борба за съществуване, най-добрите признаци остават, наследяват се и възникват нови адаптации към околната среда. Отговор: 31425. Задача 6. Установете съответствие между посоките на еволюцията на систематичните групи и техните характеристики. ХАРАКТЕРИСТИКИ А) Разнообразие от видове. Б) ограничена площ. В) малък брой видове. Г) Широки екологични адаптации. Г) Широка площ. Д) Намаляване броя на популациите. ПОСОКА НА ЕВОЛЮЦИЯТА 1) биологичен прогрес 2) биологичен регрес Запишете числата в отговор, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите: A B C D E F Обяснение. Регресията води до намаляване на ареала и изобилието на вида. Отговор: 122112. Задача 7. Установете съответствие между примера и процеса, за който се отнася този пример. ПРИМЕР A) разнообразието от породи гълъби B) сходството на функциите на крилото на пеперуда и прилеп C) структурата на окото на октопод и човек D) зависимостта на формата на клюна на галапагоските чинки от начина на получаване на храна E) сходството във формата и функциите на крайниците на къртица и мечка Запишете числата в отговор, като ги подредите в ред, съответстващ на буквите: ПРОЦЕС 1) дивергенция 2) конвергенция A B C D E Обяснение. Дивергенция: разнообразие от породи гълъби; зависимостта на формата на клюна при галапагоските чинки от начина на получаване на храна. Конвергенция: сходството на функцията между крилото на пеперуда и прилепа; структурата на окото, октопода и човека; сходство във формата и функциите на крайниците на къртица и мечка Дивергенция - разминаване на признаци и свойства в първоначално близки групи организми в хода на еволюцията. Конвергенцията е процес на сближаване, сближаване на признаци в несвързани групи организми. Отговор: 12212. Задача 8. Установете съответствие между знака на птиците и посоката на еволюцията, в резултат на която се е формирал този знак. ЗНАК A) четирикамерно сърце B) цвят на оперението B) топлокръвност D) наличие на покривка от пера E) плавници при пингвините E) дълъг клюн при блатните птици ПОСОКА НА ЕВОЛЮЦИЯ 1) ароморфоза 2) идиоадаптация Запишете числата в отговор, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите: A B C D E F Обяснение. Ароморфоза: четирикамерно сърце, топлокръвност, наличие на перушина. Идиоадаптация: оцветяване на оперението, плавници при пингвините, дълъг клюн при блатните птици. Ароморфозата е прогресивна еволюционна промяна в структурата, водеща до общо повишаване на нивото на организация на организмите. Ароморфозата е разширяване на условията на живот, свързано с усложняване на организацията и увеличаване на жизнената активност. Идиоадаптацията е специално приспособяване на организмите към определен начин на живот в специфични условия на околната среда. Отговор: 121122. Задача 9. Прочетете текста. Изберете три изречения, които дават примери за конвергенция. Запишете номерата, под които са посочени в таблицата. (1) В процеса на еволюция годността и разнообразието на организмите са постигнати по различни начини. (2) При коне или слонове, например, прогресивни промени в структурата на крайниците или туловището са настъпили в рамките на поколения от същия вид. (3) Несвързани групи организми, живеещи в сходни условия на околната среда, развиват подобни адаптации - например перки на акула и делфин, крака на къртица и мечка. (4) В рамките на една и съща група има разлики в структурата на крайниците при представители на тип Arthropoda. (5) Много често се наблюдава появата на органи при животни, които имат различна анатомична структура и произход, но изпълняват сходни функции - например крилете на птици и пеперуди, очите на октопод и заек. (6) Б флоратакива адаптации възникват при сходството на модифицирани, но различни по произход органи - например листа от берберис и тръни на стъбло от къпина. Обяснение. Конвергентната еволюция е еволюционен процес, при който има сходство между организми от различни систематични групи, живеещи в подобни условия. Три изречения, които дават примери за конвергенция: (3) Несвързани групи организми, живеещи в подобни условия на околната среда, развиват подобни адаптации - например перки на акула и делфин, крака на къртица и мечка. (5) Много често се наблюдава появата на органи при животни, които имат различна анатомична структура и произход, но изпълняват сходни функции - например крилете на птици и пеперуди, очите на октопод и заек. (6) В растителния свят такива адаптации възникват при сходство на видоизменени, но различни по произход органи - например листа от берберис и бодли на стебло от къпина. Отговор: 356. Изпит