Клинова Зулфия Карамовна

Московска област, Химки

МБДОУ ДГ комбиниран тип №5 "Дъга"

Резюме на интегрирания урок

учител-логопед и педагог-психолог

V старша групапърва година

за деца с общо недоразвитиеречи

Продължителността на урока е 30 минути.

Интегриран урок на логопед и психолог в старшата група от първата година на обучение за деца с OHP

Сценарийинтегриран урок на логопед и психолог в старшата група от първата година на обучение за деца с OHP, като елемент от модела на взаимодействие между специалистите в процеса на коригиране и развитие образователни дейности, стимулиращи говорното и личностно развитие на детето.

Тема: "Домашни любимци"

Мишена: Да помогне на децата лесно да се адаптират към предучилищната среда, успешно да се развиват и учат.

Задачи:

1. Образователни:

1) разширяване и активиране на речника;

2) за консолидиране на обобщаващи понятия;

3) развивам граматична структурареч;

4) развиват съгласувана реч.

2. Корекционно-развиващи:

1) развиват визуално-пространствено възприятие;

2) развивам фина моторикаръце;

3) развиват слухово и зрително внимание, памет;

4) активират процесите на мислене;

5) развиват способността за изразяване на емоции (страх, тъга и радост).

3. Образователни:

1) да култивирате добра воля, издръжливост, способност да слушате приятел;

2) развиват комуникативната функция на речта;

3) развиват способността за трансформация;

4) развитие на доброволно поведение.

Оборудване:

Снимки на домашни животни и техните малки;

Фигурки за домашни любимци;

Капачки с изображение на домашни животни (кози, кучета, котки);

Карти за четене.

Напредък на урока

Организиране на времето. (Поздравления)

Децата влизат в залата, застават в полукръг.

Психолог. Нека приветстваме нашите гости.

Усмихвайте се наоколо

И бързо се изправете в кръг.

Подавате топката

Кажете името си ясно!

1. Въведение в темата. Играта „Гостите дойдоха при нас“.

Логопед. Деца, какъв е този шум? (Зад екрана се чува: "Му").

Кой мислите, че ще посети сега? (Деца: "крава").

Картината "крава" е показана на дъската. (По същия начин и с други животни).

Назовете всички животни. (Децата се обаждат, хор).

Логопед. Тези животни живеят близо до хората. Той се грижи за тях.

Какви са тези животни? (Деца: "Домашни любимци")

2. Развитие на слуховите и визуална памет, внимание. Играта „Запомнете по ред“.

Логопед : - Домашните любимци вървяха към нас по тясна пътека един след друг. Аз ще кажа кой след кого е тръгнал, а ти... (вика едно от децата) ги нареди един след друг. Слушайте внимателно: кон, куче, коза, котка, прасе. (Детето подрежда животните). Нека проверим дали животните са поставени правилно. (Децата проверяват и изброяват отново).

Психолог: - Дойдоха облаци. Започна проливен дъжд. И животните изчезнаха (покрива фигурите с шал). А кой от вас помни кой стои между коня и козата? А между куче и котка? А между котка и прасе? (Децата отговарят). Отговорихте толкова единодушно, че облаците се разпръснаха и дъждът свърши.

3. Физкултурна минутка. Развитие на обща и фина моторика.

Логопед: - Кравата е голямо животно. Нека покажем. (Издигнете се на пръсти, издърпайте ръцете отстрани и нагоре). Котката е малко животно. Нека ви покажем какво. (клекнете). Кравата има остри рога (Изправят се. Слагат ръцете си с изпънати показалци към главата). Козината на котката е мека и пухкава. (Галят се по главата.)

Психолог: Котето излезе на разходка (коте от пръстите)

Махане на опашка (движение на лакътя)

И към от портата (порта от дланите)

Две кучета лаят (кучета от дланите).

4. Развитие на адекватни форми на проявление на емоциите. Етюд "Козите се изгубиха."

Психолог: - Животните трябваше да дойдат при нас не сами, а с малките си. Но децата на козата се изгубиха. Те са уморени. Козите са студени и уплашени без майките си. (Децата изобразяват треперещи, уплашени животни). Сгушиха се от студа. (Децата се събират заедно). Но вижте, тази майка коза намери малките си. Козите се зарадваха, заедно с майка си подскачат и кротко, от радост. (Децата скачат весело и викат: „АЗ-АЗ“).

5. Лексико-граматична игра „Намери мама”.

Логопед: - Трябва да помогнем на останалите малки да намерят майките си. (вика едно от децата при нея) Вземете картата с малкото, назовете го, намерете майка му. (същото и с други животни).

Сега нека проверим дали всичко е намерено. (Децата повтарят след логопеда). Котката има коте. Козата има яре. Кравата има теле и т.н.

6.Динамична пауза. Гимнастика за пръсти.

Психолог : Има рогата коза, (коза от пръстите на дясната ръка)

Има ударена коза, (коза от пръстите на лявата ръка)

Малко козле тича към нея,

Звънецът бие. (притиснати пръсти)

7. Разширяване на глаголния речник. Играта "Назовете движението - ще ви покажа."

Логопед: - Деца, едно куче дойде при нас, иска да си играе с нас. (Слага кучешка шапка на едно дете). Кажете какво може да направи кучето и животното ще покаже действията си. (Децата се обаждат, детето показва). (По същия начин с коза и котка).

8. Динамична пауза. Играта "Васка сива ходи."

Психолог избира дете, слага котка шапка. Децата водят кръгъл танц. В центъра е дете котка. Деца в хор:

Сивата Васка върви, (Детето котка върви в кръга)

Опашката е пухкава бяла.

Сяда, мие (сяда)

Лапата се изтрива. (измива се)

Къщата тихо ще обиколи

Котката Васка дебне (подготвя се за скок)

Васка чака сиви мишки.

Психолог: - Мишки, мишки, това е проблемът (започва да хваща)

Кой избяга! (децата тичат из стаята)

9. Развитие на свързана реч.

Психолог: - Време ни е да пътуваме. Къде има най-много домашни любимци? (Деца: „На село“). Сняг затрупа пътя. До там се стига само с трактор. Да запалим двигателя и да тръгваме. (Имитирайте шума на мотора: "Др-др-др"). Отивам! („Ррррр…“). пристигнахме

Логопед: - Децата, животните чакат лакомства от нас. С какво храним кучето? (Детето лекува и коментира действията си: „Давам на кучето кокал“). Какво даваме на козата? (Същото важи и за други животни.) Кой се грижи за животните? (Деца: „Баба и дядо“).

Обобщение на урока.

Психолог: Момичета и момчета, кой дойде да ни посети днес? Какво сме играли с тях? (Децата отговарят.). Браво деца!

Логопед: - Време е да се върнем в нашата детска градина. Да се ​​сбогуваме с всички.

Конспект на интегрирания урок "Градинари"

Мишена : Допринасят за коригиране на говорните и двигателни нарушения на децата.

Задачи:

когнитивен

Изясняване и обобщаване на знанията на децата за работата в градината.

Корекционно-развиващи

Разширяване и активиране на речника;

Упражнение в словообразуване;

Развиват общи и фини двигателни умения;

Подобряване на комуникационните умения;

Развийте прозодичната страна на речта;

Научете се да координирате речта с движението.

Образователни

Култивирайте познавателен интерес към заобикалящата реалност;

Развийте способността за работа и игра в екип.

Оборудване:

Капачки от зеленчуци, топка, манекени от зеленчуци, 2 играчки камиони, план - схема за съставяне на описателна история.

1. Организиране на времето.

Здравейте деца. Чуйте гатанката, познайте за кой сезон става въпрос?

Измийте покрива на хижата,

Заведете Миша в леговището,

Селският труд ще завърши,

И тогава листата шумолят.

Питаме я тихо:

"Кой си ти?" И тя ще отговори: ... (есен)

2. Разговор.

Ld. Есента е време за жътва. Днес ви каня в есенната градина. Какво наричаме градина? (изявления на децата). Каква работа вършат хората в градината?

(копаене, поливане, плевене, торене).

3. Упражнения в различни видовеходене и скачане.

Има кратка разходка до градината. Ще ходим по тревата, вдигайки високо колене, ще ходим на пръсти, за да не безпокоим насекомите, ще прескочим поток, ще излезем на тясна пътека.

Идваме.

4. Артикулационна гимнастика.

Градината ни е равна, като палачинка (изпънете широк език, отпуснете се, сложете долната устна). Има легла отдясно и отляво (Издърпайте тесен език Преместете езика надясно - наляво, докосвайки ъглите на устата).

За да съберем зеленчуци, имаме нужда от голяма кошница (Отворете широко устата си. Изпънете широк език, леко повдигнете върха на езика).

Някои зеленчуци са високи, докато други са ниски.(Извадете тесен език. Движение на езика зад горните и долните зъби).

5. Ld. Деца, какви зеленчуци растат в градината? (Отговори на деца).

Постановка. (Деца в шапки от зеленчуци).

Ето зеленчуците до леглата седят.

Всички заедно гледат към слънцето.

Тук изтича репичка,

покланяйки се ниско.

завъртя се, завъртя се

и се върна на мястото.

Тук тропна много важно

погледна всички смело

много червено, много сочно, гладко,

дъжд измит в градината, домат.

И зелено зеле

гъсто разпръскване на листата,

мърмореше, мърмореше

и седна тихо.

Излезе важен картоф

танцувайки малко сам,

обърна се, обърна се

и се върна на мястото.

А зад нея гневен поклон

тръгна по пътеката

и се изправи отново.

6 . Мимически заряд.

Зеленчуците са различни: някои са големи, с кръгли страни - мазнини, докато други са дълги - тънки. Деца, предлагам ви да играете на играта „Дебели мъже – слаби хора“. Ще кръстя зеленчука. Ако този зеленчук има дебели страни, ще издуете бузите си, ако зеленчукът е удължен, ще приберете бузите си.

7. Играта "Върхове - корени"

Момчета, чели ли сте приказка, в която селянин и мечка споделят върхове и корени? Сега ще играем играта "Върхове - корени". (Децата стоят в кръг. Логопедът хвърля топката и извиква зеленчука. Детето връща топката и казва какво ядат от този зеленчук: върхове или корени).

8. Играта "Магьосници - градинари"

Сега ви предлагам да станете магьосници - градинари и да създадете нови сортове зеленчуци. Какъв зеленчук ще се получи, ако се сприятелиш

Царевица и грах? (Кукурох).

Краставица и лук? (Огулук).

Домати и слънчогледи? (Помисолнух).

Моркови и зеле? (морпуста).

9. Вашите майки готвят различни ястияи често използват различни зеленчуци в тях. Колко от вас знаят името на ястието, когато се смесват варено цвекло, моркови, картофи, кисели краставички, кисело зеле, лук? (Винегретът).

Ще приготвим и винегрет.

Реч с движението Винегрет.

Купихме зеленчуци за всички. Децата протягат ръце, за да покажат

Зеленчуци.

Нека направим винегрет, просто ястие. Погладете корема по посока на часовниковата стрелка.

Да сготвим цвекло и картофи, Едната ръка представлява тиган. обаждане

Да сварим сладки моркови. зеленчуци, децата се редуват да ги слагат

тенджера.

Лукът бързо се обелва и нарязва. Имитирайте движения. Те поклащат глави.

За да не се налага да плача.

Маринована краставица

режем накрая. Имитирайте движения.

Залейте винегрета с олио

и го донесете на масата. Имитирайте движения.

10. Момчета, какво друго може да се готви от зеленчуци? (Отговори на деца). От зеленчуците можете да приготвите различни пълнежи за пайове.

Игра с топка "Пирожки".(логопедът хвърля топка на детето и извиква зеленчук. Детето връща топката и извиква пълнежа от този зеленчук. Например зелето е зеле ...

11. Играта "Разбери ме"

Всеки от вас има любим зеленчук. Разкажете ни за него, без да го назовавате, а ние ще се опитаме да познаем за кой зеленчук става дума.

(Децата съставят описателен разказ по план – схема).

12. Щафетна игра „Кой ще транспортира зеленчуците по-бързо“.

През есента хората правят запаси от зеленчуци, транспортират ги от нивите и градините до склада.

Ще се запасяваме и ще транспортираме зеленчуци с камиони. За целта ще се разделим на два отбора.

Отборът, който премести всички зеленчуци най-бързо, печели.

13 . Релаксация.

Свършихме страхотна работа, време е да си починем.

Миглите падат

Очите са затворени.

Сладко си почиваме

Заспиваме с вълшебен сън.

Хубаво е да си починем

Но е време за ставане.

усмивка, разтягане

И стъпи на краката си.

Открит логопедичен урок в предучилищна образователна институция

„Разграничаване на звуковете Ш-Ж в срички и думи.

По мотиви от приказката на Г.-Х. Андерсен "Палечка"

(с помощта на ИКТ)

Логопед: Омелчук М.Н.

Задачи: автоматизиране и диференциране звучи ш-жв срички и думи; развиват и активират двигателните умения на артикулационния апарат; развиват общи и фини двигателни умения; фонематичен слух, фонематично и зрително възприятие, памет, въображение, да се научат да определят мястото на звука в дума, да формират граматичната структура на речта: да координират прилагателно със съществително, в съответствие с пола на съществителното, образуване на съществителни с умалителни наставки.

Оборудване: магическа пръчка, картонено цвете, малка кукла (Палечка), играчки: жаба, мишка, картонена лястовица; разделена картина "Бръмбар"; дидактически игри "Голямо-малко", презентация за играта "Загадъчни картинки", "Живо-неживо", представяне на картинки, изобразяващи пистолет, кола, шал, жаба, пролет, магьосник, шах, таралеж, пчела, морж, шапка, бръмбар, жираф, кон, котка.

Напредък на урока:

1. Организационен момент.

Деца, знам, че обичате приказките. Каня ви на една много интересна приказка от Г.-Х. Андерсен. За това имам специална магическа пръчица. Сега ще махна с вълшебната пръчица "едно-две-три" и...

2. Основната част.

Историята започва. В една вълшебна страна разцъфна необичайно цвете, на което седеше малко момиченце, наречено ... (Палечка). Какво се е случило с нея? (Логопедът изважда жаба). Жабата я отнесе. Тя се съгласява да пусне Палечка, ако я научим как да прави упражнения за езика, за да може жабата да лови по-добре комари.

АРТИКУЛАЦИОННА ГИМНАСТИКА

Езикът ни е познат, деца, (Отворете широко устата си)

Ще го посрещнем с усмивка. Той не затваря прозореца.

(Усмихва се широко, повдига върха нагоре,

Изпънете устни) (Върхът на езика достига до носа)

Този език дойде. Той не затваря прозореца.

(Изплезете език) Надолу върхът се спуска.

Точно сега той отиде. (към брадичката)

(Да достигне с върха на езика надясно) Устата не се затваря,

Всичко, което трябва, той видя пуйки, той кани.

И тръгна наляво. ("Пуйки")

(За да опънете върха на езика наляво) Езикът ни свири,

Вървял доста, той легнал да спи и мълчал.

Прозорецът се отвори широко. (Затвори си устата)

Жабата пусна момичето. Палечка продължи.

РАЗВИТИЕ НА ФОНЕМАТИЧНИЯ СЛУХ. АВТОМАТИЗАЦИЯ И ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА ЗВУКОВЕТЕ Ш-Ж В СРИЧКИ

Някакво насекомо полетя към нея и по пътя се разпадна. Съберете го и ще разберем кой е. Децата събират бръмбари.

Да, Палечка срещна бъг. Нека назовем частите на тялото на бръмбара.

(Децата изброяват: глава, торс, гръб, крила, антени, 6 крака).

Ако бръмбарът може да лети, какъв вид насекомо е? (Летене). Нека да чуем как говорят бръмбарите и да повторим, първо всички заедно:

ша-ши-шо жи-жу-жа жи-ши-жи

ши-шу-ша жо-жа-жу ша-жа-ша

а сега едно по едно:

жа-ши-жа жи-шо-жу ша-ши-жа

Майската буболечка покани Палечка на масата. Да видим какви ястия. Аз ще извикам голямото блюдо, а ти ще извикаш малкото за момичето.

чаша-чаша чаша-чаша черпак-черпак

лъжица-лъжица нож-нож гевгир-гевгир

Добре. Бръмбарът беше много доволен. Кани ни да се разтегнем.

ФИЗМИНУТКА

Имитация на движения с реч

На моравата, на лайка На голяма лайка.

Бръмбарът летеше в цветна риза. Не искам да задържам

Жу-жу-жу, жу-жу-жу, Нека лежи в джоб.

Приятел съм с маргаритките. О, падна, падна моят бръмбар

Тихо се люлее от вятъра, Нос, изцапан с прах.

Покланям се ниско. Зеленият бръмбар отлетя

Намерих себе си бръмбар Летя на крила.

АВТОМАТИЗАЦИЯ И ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА ЗВУКОВЕТЕ Ш-Ж В ДУМИТЕ. ОПРЕДЕЛЯНЕ НА МЯСТОТО НА ЗВУКОВЕТЕ В ДУМА.

Презентация (използване на компютър): дидактическа игра"Мистериозни снимки"

Палечка нарисува рисунки като подарък на Майската буболечка, но заваля дъжд и отми някои от тези рисунки. Познайте какво е нарисувала? Какъв е съскащият звук в думата? Определете мястото на звука в думата. Снимки: шуба, жълъд, чаша, шапка, таралеж, бръмбар.

"Насекоми"

Бръмбарът бръмчи, бръмчи, бръмчи (С върховете на пръстите на дясната ръка,

И тича по клона. натиснете отново апликатора).

Ето един комар лети към него (С върховете на пръстите на лявата ръка,

И звъни, звъни, звъни. натиснете отново апликатора).

И трудолюбивата мравка (С върховете на пръстите на двете си ръце върху -

Карго превози за всички приятели. натиснете отново апликатора).

Тя долетя при нас вчера (С върховете на пръстите на двете си ръце хао-

Раирана пчела. натиск върху апликатора).

А зад нея е земна пчела-земна пчела („Бягайте“ пръстите на дясната ръка).

И весел молец ("Пръстите на лявата ръка тичат").

Два бръмбара и водно конче, (С върховете на пръстите на двете си ръце хао-

Като очи на фенерче. натиск върху апликатора).

Те бръмчаха, летяха ("Бягайте" пръстите на двете си ръце).

Паднаха от умора. (Поставете пръстите си върху апликатора).

Докато пръстите ни тренираха, Палечка срещна някого. Ще разберете кого е срещнала, като познаете гатанки:

Каша от просо в лъжица, Върху купа с железен капак.

Лъжица-в широка купа, На капак-гладна...

Точно така, Палечка срещна мишка. (Логопедът показва мишка).

И още една гатанка:

Познайте каква птица: Бяла от корема,

Тъмна, малка, Опашка, разделена на две опашки.

(Мартин)

Презентация (използване на компютър): дидактическа игра "Живо-неживо".

Мишката и лястовицата, гледайки снимките, спореха, че картината е нарисувана: жива или неодушевена. Те са напълно объркани. Нека им помогнем, разпределете снимките в правилните джобове. Нека да определим мястото на съскащите звуци в думите. Децата изпълняват задачата.

3. Заключителната част.

Кажете ми, кого срещна Палечка днес? Децата изброяват: жаба, бръмбар, мишка и лястовица.

Кои от тези думи имат звука Ш. Определете мястото на звука в думата? Кои думи имат звука J? Определете мястото на звука в думата. Думата лястовица има ли съскащи звуци? Не.

Време е лястовичката да отлети в горещи страни. Палечка се качва на гърба й и те отлитат. Време е и за нас. Връщаме се от вълшебна страна с помощта на магическа пръчица: „едно-две-три“.

4. Домашна работа.

Работа с карти. (На децата се дават карти.) Назовавайте предмети, чиито имена съдържат съскащи звуци и определяйте мястото на звука в думата.

Може би това ще ви заинтересува:

1. Зареждане... Общински образователна институция допълнително образованиеДетски център детско творчество"Дъга" "Въведение в основното ястие" Отворен класна коригиращо обучение Възраст на децата: 6-7 години H ....


2. Зареждане... Отворена сесия с деца в предучилищна възраст в долната част " отворени врати"(2010-2015) Полинкова Елена Анатолиевна, учител начално училищеСтатията е категоризирана в: Обучение в начално училищецели...


3. Зареждане... Тема: "Пътуване до олимпийския Сочи" Съдържание на преките образователни дейности: I. Организационен момент Преминете в групата, седнете на столове Здравейте момчета! - Аз съм олимпийски заек...


4. Зареждане... Олимпиада по логопедия. Цели: да развиете интереса на децата към спорта. Разширяване и обогатяване на представите за зимните спортове, систематизиране на знанията за тези спортове, усъвършенстване ...


5. Зареждане... Отворена логопедична сесия

- обобщават и систематизират знанията на децата за зимата, научете се да избирате асоциация за дума, научете се да избирате сродни думи, усъвършенствайте способността да образувате съществителни имена родителен падежмножествено число;

Попълнете активния речник с епитети, сравнения;

Да се ​​​​формира способността да се отделят звуци в думи по ред;

Подобрете оптико-пространствените представи, способността да комбинирате отделни елементи в едно цяло (буква), разпознавате буква с помощта на тактилни усещания, учете децата изследователска дейност, способността за сравняване на обекти, насърчаване на размисъл, изразяване на мислите им в подробна фраза, подобряване на способността на децата да отгатват гатанки;

Причинява радост от изпълнението на задачите;

Оборудване: демонстрационен материал по темата, раздаване по темата, лото " Сезони”, играта„ Необичаен конструктор ”(елементи от букви), букви от разделената азбука, играчки снежен човек, крава, гатанки за зимата, изрязани от хартия снежинки с различни форми, снежна топка, букви от пластилин, кофа за снежна преспа, цветен картон, лепило, сол, музикален запис за психо-гимнастика.

Курсът на логопедичните занятия в детската градина

Организиране на времето

Логопедът чете четиристишие, децата стоят в кръг:

Ушите ни са отгоре,

Очите са добре отворени.

Слушаме, помним

Не губим нито минута.

Дидактическа игра "Всеки знае":

Този, който ще ме повика, ще седне на стол правилна дума. Децата са помолени да довършат изречението и да назоват думите:

"Всеки знае, че се случва да е бяло ...". (Отговорите на децата)

Децата са поканени да решават гатанки

Той отлита в бяло ято

И блести в полет.

Той се топи като хладна звезда

На дланта и в устата. (сняг)

Нейната къща е на бял облак,

Но тя се страхува от слънчевите лъчи.

сребърен пух,

Шестоъгълна ... (снежинка)

Някога той беше вода

Но изведнъж той промени външния си вид.

А сега под Нова година

На реката виждаме ... (лед)

Чии рисунки на прозореца

Как е шарката на кристала?

Хванат на перваза

Главата виси надолу.

Малък акробат,

Зимни бонбони - ... (ледена висулка)

Отвори снежните ръце

Всички дървета са облечени в рокли.

Студено е времето.

Кое време на годината е това? (зима)

Тройка, Тройка пристигна,

Конете в това трио са бели,

А в шейната седи кралицата

Белокоса, белолика,

Как тя размаха ръкава си -

Цялата покрита със сребро. ( зимни месеци)

Стиснете някого по носа

Зимен дядо ... (скреж)

Изясняване на времето на годината, зимните месеци, признаците на зимата.

Как мислите, за каква царица се говори в тази гатанка? (За зимата.)

Как мислите, подходящи ли са за зимата определенията „белокож“, „светлокож“? Защо?

На кое трио дойде зимата? Какви коне има в това трио? Назовете ги.

(Това са зимните месеци - декември, януари, февруари.)

Какви са дните през зимата?

През зимата дните са къси.

Какво е времето през зимата?

Зимата е студена и мразовита. Слънцето рядко наднича иззад облаците и нагрява слабо. Чести снеговалежи. Има виелици, виелици.

Какво се случва с локви, реки, морета?

Реки, локви, морета замръзват през зимата, покрити с лед.

Как е покрита земята през зимата? Какви дървета?

Снегът покрива земята с пухкаво одеяло, лежи върху клоните на дърветата. Дърветата са голи, без листа.

Зимата носи със себе си много интересни и необичайни природен феномен: сняг с красивите си снежинки, скреж, рисуващ забавни картини по прозорците, лед, който ни позволява да караме кънки и т.н. А Нова година и Коледа - би ли било толкова забавно да ги посрещнем без сняг и слана?

Дидактическа игра "Гирлянд от асоциации"

Момчета, сега ще ви хвърля снежна топка и ще кажа една дума, а вие назовете първото нещо, което ви е хрумнало, какво сте си представяли, назовете вашата асоциация, свързана с тази дума.

Нова година

гирлянд

Дядо Фрост

Снежен човек

Момчета, по пътя към детската градина срещнах снежен човек. Можете ли да си представите на какво е летял? .. На кравата. Той каза, че Дядо Коледа го изпратил. Но по пътя към нас падна и загуби най-много любима дума. Нека му помогнем да го разбере. И ние ще изберем от различни думи тази, от която се нуждае Снежният човек.

Упражнение 1

Играта "Крава летеше"

Играчите седят в кръг и се обръщат дясна ръкадланта надолу, а лявата длан нагоре, съединете дланите си с дланите на съседите им. На свой ред те произнасят думата на стиха, като пляскат дланта на десния съсед в такт с думата:

Кравата полетя, каза думата.

Каква дума каза кравата?

Който получи реда да отговори, нарича която и да е дума, например „вода“. Неговият съсед заедно с памук казва първата буква от тази дума, следващата - втората и така нататък до края на думата, до последното "а".

Задача 2

Дидактическа игра "Съберете дума"

СУПА; P, U, X; МЕЧТА; К,О,М; КОТКА; ДИМ; ГОРА; ЗИМА;

Е, най-накрая го намерихме. Разбира се, тази дума е ЗИМА

Ето че идва зимата

Ресни по дърветата.

Дворът не се вижда от прозореца.

Цялото стъкло беше покрито с шарка.

Задача 3

Дидактическа игра "Едно - много"

Момчета, нека покажем на снежния човек, че знаем много за зимата.

Кажете ми какво е много през зимата?

Сняг - много сняг

Лед - много лед

Снежинка - много снежинки

Шейна - много шейни

Виелица - много виелици

Снежен човек - много снежни човеци

Снежна топка - много снежни топки

Icicle - много ледени висулки

Гирлянд - много гирлянди

Bullfinch - много bullfinches

Звезда - много звезди

ден - много дни

Нощ - много нощи

Забавление - много забавление.

Празник - много празници

Задача 4

Дидактическа игра "Четвъртият екстра"

Сега ми кажете какво не се случва през зимата и защо.

Логопедът нарича верига от думи, децата подчертават допълнителната дума, обясняват защо.

Пъпки, виелица, сняг, слана.

Снежинка, цветя, снежен човек, виелица.

Зима, кокиче, снежна девойка, снеговалеж.

Слана, лед, падане на листа, студ.

Снежанка, виелица, жега, ледена висулка

Задача 5

На масата са подредени снимки на зимата и другите сезони. Децата са поканени да изберат картинки "ЗИМА - не ЗИМА" и да направят изречения върху тях

Задача 6

Дидактическо упражнение "Как да кажа с една дума?"

И сега ще помислим внимателно и ще го наречем с една дума:

Замразена вода (лед);

Сняг вали (снеговалеж);

Силна снежна буря (виелица);

Сняг полепнал по дърветата (скреж).

Дидактическа игра "По какво си приличат и по какво се различават?"

Сега помислете колко подобни и различни

Лед и сняг.

Лед и стъкло

Сняг и памук

Задача 7

„Вземете знаците“

Момчета, кажете ми каква зима, слана, сняг, снежинка?

Зимата е студена, мразовита, снежна, весела...

Фрост - силен, ядосан, силен, слаб ...

Снегът е бял, пухкав, мек, бодлив, искрящ, сребрист…

Снежинка - красива, ажурна, бяла, лека, малка, вълшебна...

Психогимнастика "Снежинки"

Нека си представим, че сме малки забавни снежинки, които падат от облак. Техните гладки бели дръжки - лъчи помагат да потънат в земята. Снежинките се въртят, играят си и покриват всичко наоколо с бял, пухкав килим.

Изпълнява се на музика.

В мразовития въздух се въртят снежинки,

Децата бавно кръжат, имитиращи полета на снежинките.

Дантелени звезди падат на земята.

Те клякат.

Ето един падна точно на дланта.

Издухайте невидима снежинка от дланта на ръката си.

О, не топете снежинката, почакайте малко!

На масата "снежинка" върху снежната преспа има снежинки със задачи

Момчета! Колко от тях, нека преброим колко ... "Пребройте снежинките." Вижте какво ни донесоха снежинките. Това вероятно са нови задачи.

Задача 8

Момчета, вижте, бележка

логопед чете:

Не гледаш в кофата

Вземете писмо-чудо

Разпознаваш я без да гледаш,

И след това го сгънете

Игра с магическа чанта

Децата изваждат писмо, разпознават го на допир, подреждат писмо от отделни части.

Играта "Необичаен конструктор".

След това измислят дума за това. Логопедът предлага на децата да назоват първия и последния звук в думата, да намерят позицията на един от звуците в думата.

Задача 9

Играта "Разпаднати букви"

Снежният човек ни кани да седнем на масите.

Децата са поканени да съберат ясна дума от „разпръснатите букви“

Задача 10

Игра със солени букви

Снежният човек хареса начина, по който се справяме със задачите. И реши да ни направи подарък. Това е торба със сняг. Но този сняг е вълшебен, не се топи. (Логопедът изважда торба със сол). А сега ще направим и подарък на снежния човек за спомен.

Буквите са написани върху лист картон с лепило. Децата покриват листовете със сол, след това ги изтръскват, само изображението на буквата остава върху листа.

Задача 11

„Назовете сродни думи“

Сега чуйте стихотворението и намерете свързани думи. Спомняме си, че това са думи, които звучат сходно и са свързани помежду си по смисъл. Да потърсим думите, в които се крие думата „СНЯГ“.

Тихо, като в сън

Сняг пада на земята

Пухчетата се плъзгат от небето -

Сребърни снежинки.

Към селата, към поляната

Всичко вали сняг.

Ето малко забавление за децата

Все повече снеговалежи.

всички бягат,

Всеки иска да играе снежни топки

Като бяло пухено яке

Облечен снежен човек.

До снежната фигурка -

Това е снежно момиче.

В снега, виж

С червени гърди bullfinches.

Като в приказка, като в сън

Земята беше покрита със сняг.

В края на урока децата получават похвала за работата си. Всяко дете получава награда: книжка за оцветяване и ледени бонбони

Администрация на затворена административно-териториална единица

град Заозерск, Мурманска област
Отдел по образование на администрацията на ЗАТО в Заозерск
общинска предучилищна образователна институция

Детска градина от комбиниран тип №2 "Дъга"

(DOE № 2)

Конспект на интегриран коригиращ урок за деца с OHP

"Пътешествие със снежинка"

използване на здравословни технологии

разработена от учителя Мунтян О.В.

Корекционно-образователни задачи:Да се ​​подобри способността за емоционално предаване на естеството на текстовете, за чиста интонация и артикулация, за подобряване на граматичната структура на речта, за формиране на предложно-падежни конструкции.

Корекционни и развиващи задачи:развитие на съгласувана реч, реч и фонематичен слух, артикулация, фини и общи двигателни умения, координация на речта с движението, тактилни усещания, дишане и глас.

Корекционно-образователни задачи:формиране на взаимно разбиране, добронамереност, независимост, инициативност, отговорност.

Използвани здравословни технологии в класната стая: дихателни упражнения, релаксация, фонопедични упражнения, упражнения за координация на речта с движението, гимнастика за пръсти, самомасаж, суджок-терапия, артикулационна гимнастика, речева гимнастика.

Оборудване:снимки с изображение на снежинки, топка, огледала, суджок за всяко дете, меки играчки на заек, таралеж, мечка.

Напредък на курса.

Организационен момент с използване на релакс

Децата влизат в групата, застават в полукръг. Звучи спокойна музика.

Логопед.Поздравете приятелите си

Усмихвайте се наоколо

Подайте ръка на приятел отляво

Подайте ръка на приятел отдясно

И бързо се изправете в кръг.

Логопед.Какъв прекрасен ден днес! Усмихвам ти се, а ти се усмихвате на мен и един на друг. Хубаво е, че днес сме всички заедно. Ние сме спокойни и любезни, ние сме дружелюбни и привързани.

Логопед.Странна звезда падна от небето

Лежеше на дланта ми и очароваше всички.

деца. Снежинка

Логопед.Вижте колко прекрасно е това зимно утро. Свежият мразовит въздух ще ни донесе много здраве, ако започнем да дишаме правилно с вас.

Дихателни упражнения по техниката Стрелникова

1. 
   "палми"

Стоим прави, показвайки длани. В същото време ръцете са спуснати до лакътя покрай тялото. При всяко вдишване свиваме длани в юмруци, сякаш се опитваме да хванем нещо. Само ръцете се движат. Правим четири кратки шумни вдишвания през носа, сякаш подушваме нещо. Издишваме волево – през устата или носа. След поредица от вдишвания починете за 3 - 5 секунди, след това - още една серия от 4 вдишвания.

1. 
   "лидери"

Стоим изправени, ръце покрай тялото, ръце стиснати в юмруци. С всеки дъх рязко разтискаме юмруци, сякаш отблъскваме нещо от себе си по посока на пода. Правим 8 кратки шумни вдишвания без спиране, след което правим пауза и повтаряме упражненията.

1. 
   "помпа"

Заставаме прави, краката са леко раздалечени, ръцете са свободно спуснати. Леко се наведете напред, заобляйки гърба. Вратът е отпуснат, главата е свободно спусната надолу. При накланяне поемаме кратко дъх с носа си, сякаш вдишваме аромата на цвете. На издишване се изправяме.

Логопед. Вижте, момчета, какви красиви снежинки има около нас.

Пръстова гимнастика "Снежинка"

Разтваряме ръце и събираме снежинки

(Стискайте и отпускайте юмруци)

Едно, две, три, четири, пет, без снежинки и пак

(Огънете пръстите един по един, като започнете с големия. Покажете дланите)

Едно, две, три, четири, пет, събираме сняг в дланите си,

(Ритмично свивайте и разпускайте юмруци. Свивайте пръстите един по един)

И всички ние броим снежинките, една, две, три, четири, пет,

(Редуващи се пляскане с длани и удари с юмруци приятел)

Всяка снежинка ми се вижда ясно, като балерина се върти.

Логопед. Една от снежинките ни кани на разходка в зимната гора.

Логопед.И така нашата снежинка и ние влязохме в гората.

Снежни люспи летят, въртят се във въздуха

Залягат по дървета и храсти.

И. Черницкая.

Логопед. Кого можем да срещнем в гората;

деца.Диви животни.

Упражнения за координиране на речта с движението "Горски обитатели"

Червената лисица върви, с опашката си пътя мете.

(Децата ходят тихо на пръсти)

Заек се вие ​​през снега, надясно - лопе и наляво - лопе.

(Скокове на два крака надясно - наляво)

Ти, лисице, го хвани - ка, той ще избяга с всички сили.

(Бягайте с широко темпо)

Вълк се втурва през снежните преспи, сив вълк, щракване със зъби.

Мечка върви клатушкаща се, нашият непохватен скитник.

(Ходене по вътрешния свод на стъпалото)

Катеричката скача, катеричката скача като сива, мека топка.

(Скок).

Игра с топка "Бебета животни"

(логопедът извиква животното и хвърля топката, детето трябва да назове малкото на това животно, хвърля топката)

Логопед. Погледни под храста, зайчето мие

Игра - самомасаж "Сивият заек мие"

(децата изпълняват движения с думи)

Сивото зайче мие

Отивам на гости при приятел.

измити лапи,

Измийте носа

измити очите,

Дясно ухо, ляво ухо

Избърса се и изсъхна.

Логопед. Момчета, нека кажем на зайчето, че сутрин трябва да правите упражнения като нашия език.

Артикулационна гимнастика „Приказката за езика“

(На децата се дават огледала)

Имало едно време един език в устата на къщата. През зимата езикът лежеше в леглото си много дълго време, покажете как го направи („Легло“).

И на сутринта, в слънчев ден, езикът се събужда, измива кръглите устни на прозореца („Кръг“).

След това Езикът поглежда през прозореца и се скрива, слънцето грее много ярко! ("Змия").

Езикът слага слънчеви очила, смело гледа нагоре към слънцето, надолу към земята („Люлка“).

Кон препуска покрай него и езикът щрака заедно с него („Кон“).

И сега езикът ни е уморен и иска да пие от чаша („Чаша“). Отпи и пак се скри в топлото легло.

Логопед. Момчета, знаете ли кого ще посети заекът? Той решил да посети своя приятел мечка. Да отидем при Мишутка заедно със зайчето. Пътят до къщата на Мишутка не е лесен. Необходимо е да се върви по тясна пътека и през неравности. Така че давай.

Упражнения за развитие на общи двигателни умения, координация на движението

(ходене по въже, по масажни постелкискачане от обръч на обръч)

Логопед.Заекът почука на вратата, а Мишутка спеше. Да го събудим. Нека се разделим на два отбора. Единият отбор „Зайче“ ще се забавлява да събуди Мишка, а вторият „Мишка“ ще отговори с недоволство.

"Зайче". "Мишутка".

Събудете се! Събудете се!

Ставай! ставам!

Измийте лицето си! Измивам лицето си!

Намокрям се! Наливам си!

Избършете се! Суша се!

Приготви се! Отивам до!

Облечи се! Обличам се!

Логопед. И тогава мечката се събуди. Искаше да се облече, търсеше си нещата, но не ги намираше.

Мишка търси неща, Мишка е палава.

И не на стола, а не под стола,

Нито на леглото, нито под леглото.

Такава е нашата Мишка, Мишката е палава.

Логопед. Момчета, къде търси плюшеното мече?

деца. На стола и под стола и т.н.

Логопед.Можем ли да помогнем на Мишутка? Кажи ми къде са панталоните, ризата, обувките и чорапите?

деца. Панталоните са на гардероба. Ризата е под гардероба. Ботушите са на масата. Чорапите са под масата.

(Логопедът облича плюшено мече).

Логопед. Момчета, плюшеното мече внимава ли за нещата си? Какви са правилата за работа с дрехите?

деца. Почистете, приберете, сгънете спретнато.

Логопед. Ако ти, Мишутка, се отнасяш внимателно към нещата, няма да се налага да ги търсиш сутрин.

Логопед. Вижте момчета, нашата мечка е приятелка на таралежите

Масаж на пръстите със суджок терапия

"таралеж"

Търкаля се бодлив таралеж, няма глава и крака.

По дланта на ръката си тича и пуф, пуф, пуф.

(топка между дланите)

Тече по пръстите ми и се вдишва, вдишва, вдиша

Тича напред-назад, гъделичка ме: да, да, да.

(движения на пръстите)

Оставете бодливия таралеж в тъмната гора, където живеете

(пускане на масата и хващане с върха на пръстите)

Логопед. За снежинката е интересно да разбере какво има зимна гораслучва се.

(оставя мечката). Синигер долетя на смърчов клон.

Речева гимнастика (чист език "С")

(Децата махат с ръце („крила“).

Ица - ица - ица - синигер долетя до нас.

Ицу - ицу - ицу - забелязахме синигер.

Цо - цо - цо - тя има пръстен на лапата.

(Свържете индекса и палеци ги разделете. Плесни с ръце.)

Мрежи - мрежи - мрежи - това е краят на историята.

Логопед. Момчета, изглежда вятърът се засилва.

Фонопедични упражнения "Снежинка" (по метода на В. Емелянов)

Облакът леко се поклащаше, притискайки снежинките.

(Децата правят глисандо за звука а и диапазон от терци нагоре и надолу)

Вятърът се издигна и търкулна облак по небето

(Те правят глисандо на звука y от самия връх)

Събуждайки се, снежинките изскачаха от облаците и полетяха към земята.

(Пеене на кратки звуци в различни регистри)

Виелицата вдигна снежинките и ги обиколи бързо и бързо.

(Те правят глисандо на звуците a, o, y нагоре - надолу.

Вятърът беше палав, ту ги спускаше, ту ги вдигаше .

(Произнесете "a - ah!": 1-ви звук в нисък регистър и 2-ри в най-висок)

Логопед. Вятърът отвя нашата снежинка. Но не се разстройвайте, момчета, време е да се върнем в нашата група. И мисля, че ще срещнем снежинката и ще тръгнем с нея на друго пътешествие.

Препратки:

1. 
   М.Ю. Картушина "Резюмета на логоритмични класове с деца на 5 - 6 години", Москва "Творчески център", 2008 г.
2. 
   Н.В. Нищева „Резюмета на подгр логопедични занятияв старшата група детска градиназа деца с ONR”, Санкт Петербург „Детство-Прес”, 2009 г
3. 
   М. Малцева В. Костыгина "Моят логопедичен албум", Ярославъл "Академия за развитие", 2002 г.