Глобални проблеми на човечеството

и глобалната икономика

Учител по история и социални науки Клепикова Людмила Николаевна

• Същност, произход и природа на глобалните проблеми.

• Обективни предпоставки за възникване на глобални проблеми.

• Проблеми с нарастването на населението.

• Глобален екологичен проблем.

• глобален хранителен проблем.

• Проблемът с военните разходи.

• Глобални цели на човечеството.

Същност, произход и природа на глобалните проблеми

На настоящ етапВ развитието на цивилизацията както никога досега възникват въпроси, без решението на които по-нататъшното прогресивно движение на човечеството по пътя на икономическия прогрес е невъзможно. Въпреки факта, че икономиката е само част от универсалната човешка дейност, от нейното развитие през XXI век. проблемите на сигурността и опазването на мира са по-зависими, естествена средаи човешката среда, както и морални, религиозни и философски ценности.

Класификация

глобални проблеми

Изключителните трудности и високите разходи за решаване на глобални проблеми изискват тяхната разумна класификация.

Според произхода, характера и методите на решаване глобални проблеми, според приетата от международните организации класификация, се разделят на три групи.

1 . Опазване на мира, прекратяване на надпреварата във въоръжаването и разоръжаване, немилитаризация на космическото пространство, създаване на благоприятни условия за световен социален прогрес, преодоляване на изоставането в развитието на страните с ниски доходи на глава от населението.

Основни глобални проблеми:

• Екологичен.

2. Поддържане на мира и разоръжаване.

3. Демографски.

4. Гориво и суровини.

Екологичен проблемсега излезе на първо място, въпреки че доскоро беше заменено от борбата за запазване на мира и разоръжаването. Промени настъпват и в рамките на глобалните проблеми: някои от компонентите им губят предишното си значение и се появяват нови.

Така в проблема за борбата за мир и разоръжаване основният акцент започва да се поставя върху намаляването на средствата за масово унищожение, неразпространението на масови оръжия, разработването и прилагането на мерки за конверсия на военното производство; в проблема с горивата и суровините се появи реална възможност за изчерпаемостта на редица невъзобновими природни ресурси, а в демографския проблем възникнаха нови задачи, свързани със значително разширяване на международната миграция на населението, трудовите ресурси и др.

Очевидно е, че глобалните проблеми са тясно свързани. Например, сериозността на проблема с храните се изостря от изпреварващия растеж на населението в сравнение с растежа на селскостопанското производство в много развиващи се страни. За да се реши проблемът с храните, е необходимо да се използва ресурсният потенциал на индустриализираните страни или международни организацииразработване и внедряване специални програмипомогне. Разглеждането на влиянието на глобалните проблеми върху формирането на световната икономика изисква техния подробен анализ и оценка от гледна точка както на отделните страни, така и на световната общност като цяло. Характеристики на световното развитие през втората половина на ХХ век. се състои в това, че научно-техническата революция се превърна в постоянен фактор, влияещ върху всички сфери на икономическата дейност. Икономическата дейност се разпространи в такива територии и в такива сфери, които преди това не са били достъпни за човека (Световния океан, полярните зони, космическото пространство и др.).

Ускореното развитие на производителните сили, плановият характер и глобалният мащаб на техническия прогрес, ако не са подкрепени от съвършен механизъм за управление, могат да доведат до необратими негативни последици.

По-специално, неравномерността в икономическото развитие между страните ще се увеличи още повече, ще се увеличи разликата между нивата на материалната и духовната култура на човечеството, ще има дисбаланс в биосферата, влошаването на околната среда може да доведе до невъзможност за живот на Земята.

Световната икономика непрекъснато се развива, което се отразява в промяната в подреждането на основните икономически сили между държавите и подсистемите на световната икономика. Поради това развиващите се страни са изправени пред големи проблеми: инфлация, безработица, външен дълг и т.н., разликата в нивата на икономическо развитие на индустриализираните и развиващите се страни непрекъснато се увеличава. И това води до факта, че глобалните проблеми създават големи усложнения в развиващите се страни.

Обективни предпоставки за възникване на глобални проблеми

Обективна предпоставка за възникването на глобални проблеми е интернационализацията на стопанската дейност. световно развитиетруда доведе до взаимосвързаността на всички държави. Мащабът и степента на участие на различни страни и народи в световните икономически отношения придобиха безпрецедентни размери, което допринесе за развитието на местни, специфични проблеми на развитието на страните и регионите в категорията на глобалните. Всичко това показва наличието на обективни причини за възникването в съвременния свят на такива проблеми, които засягат интересите на всички страни. Има противоречия в глобален мащаб, засягащи основите на съществуването на живота на земята.

Основан през 1945гОрганизацията на обединените нации призовава всички страни, че ако искаме да извлечем най-доброто от глобализацията и да избегнем най-лошото, трябва да се научим да управляваме по-добре и да се научим да управляваме как да управляваме по-добре заедно.

проблеми с нарастването на населението

1. Бързо нарастване на населението.

2. Застаряване на населението.

3. Безработица.

глобален екологичен проблем

В момента един от най-острите и трудноразрешими е въпросът как да се промени и без това опасната екологична ситуация. Важно е да не се влошава съществуващо състояние заобикаляща среда. Необходимо е не само да обичаме природата, да се стремим да опазваме околната среда, но и да можем да правим това.

Основните насоки на изостряне на екологичната криза включват изтегляне от земеползване на солени почви, подложени на вятърна и водна ерозия; прекомерно използване на химически торове и др.; нарастващо химическо въздействие върху храната, водата, човешката среда; унищожаване на горите, т.е. всичко, което по един или друг начин засяга живота и здравето на хората; нарастващите емисии на замърсители в атмосферата, водещи до постепенно разрушаване на защитния озонов слой; бързото нарастване на отпадъците, близостта до сметища на различни промишлени и битови отпадъци от човешката среда.

Глобален

проблем с храната

Храната е неравномерно разпределена в отделните страни. Има страни с излишък от висококачествена храна и страни, където по-голямата част от населението днес няма най-важните хранителни продукти. Първата група включва промишлени развитите страни, а второто - най-бедните развиващи се страни. ФАО изчислява, че общият брой на хората, страдащи от остър глад и недохранване, е над 1 милиард души.

Липсата на основни хранителни вещества се отразява негативно на здравето на хората, което намалява качеството на работната сила и в резултат на това не позволява постигане на високи темпове на икономически растеж.

Проблемът с военните разходи

След края на Втората световна война световната общност положи гигантски усилия за поддържане на мира и разоръжаването. Човечеството обаче все още харчи огромни суми пари за оръжия. Военните разходи забавят икономиката и технологично развитиеувеличаване на бюджетния дефицит, увеличаване на инфлацията, отклоняване на хората и Природни ресурсиот решаване на неотложни социални проблеми, увеличаване на външния дълг, осигуряване отрицателно въздействиеНа международни отношенияи тяхната стабилност.

Отрицателното въздействие на военните разходи върху икономическо развитиедържави могат да бъдат дългосрочни. Прекомерните военни разходи от последните години са тежко бреме за страните с ниско ниво на развитие на икономическото пространство, които включват много развиващи се страни на настоящия етап от световната икономика.

Изхвърляне

радиоактивен

Проблемът с погребването на радиоактивните отпадъци е във фокуса на вниманието на специалистите и на цялото общество повече от 50 години, но през това време не само не е намерен приемлив начин за решаването му, но напротив, днес той изглежда все по-неразрешим. Ако в зората на атомната ера основната част от радиоактивните отпадъци се състоеше от продукти от производството, експлоатацията и рециклирането на работни материали на ядрени инсталации за изследователски, енергийни и военни цели, то в момента техният обхват значително се разшири благодарение на самите технически устройства, обслужващата ги инфраструктура и териториите, на които се намират, включително хората, живеещи там. Ядрената индустрия, давеща се в отпадъците си, вече се е превърнала в един общ радиоактивен „отпадък“ от реакции на ядрен синтез-разпад, които живеят свой собствен, неконтролиран физически живот в дълбините на кристалите на атомните реактори, смъртоносна материя, докато „спят“, ядрени и термоядрени бойни глави и в земната дебелина на множество радиоактивни гробища. Ситуацията е толкова сериозна, че по-нататъчно развитиетакава варварска форма на експлоатация ядрена технологиястава екологично невъзможно, икономически неизгодно и дори технически безсмислено.

Глобални цели на човечеството

• В политическата сфера - намаляване на вероятността и в дългосрочен план пълно изключване на военни конфликти, предотвратяване на насилие в международните отношения;

2 . INикономическа и екологична сфера - разработване и внедряване на ресурсо- и енергоспестяващи технологии, преход към нетрадиционни енергийни източници, развитие и широко използване на екологични технологии;

3. В социална сфера- подобряване на жизнения стандарт, глобални усилия за опазване здравето на хората, създаване на световна система за доставки на храни;

4. В културно-духовната сфера - преструктуриране на масовото морално съзнание в съответствие със съвременните реалности.

предприемане на мерки за постигане на тези цели

прави стратегия за оцеляване на човечеството

използвани

материали

• http://www.bestreferat.ru
• http://vpnews.ru
• http://www.grandars.ru
• http://otherreferats.allbest.ru
• http://en.wikipedia.org
• http://www.freesession.ru
• http://festival.1september.ru

Какво е "проблем"? проблем [гр. problēma задача, задача] съзнанието на субекта за невъзможността да се разрешат трудностите и противоречията, възникнали в дадена ситуация, с помощта на наличните знания и опит. П., подобно на задача, възниква в проблемна ситуация. От голям енциклопедичен речник

Какви проблеми срещат днешните абитуриенти? Продължаване на образованието 85% Връзки с родители 69% Връзки с връстници 51% Полагане на изпити 63% Проблем с прекарването на свободното време 87% Финансов проблем 83% Друг (здравословен проблем) 10%

Формулировка на учениците Научна формулировка Демографски проблем Защита на здравето и превенция на болести Антитероризъм Екологичен проблем Проблем с енергията и суровините Проблем с наркотиците Заплаха от нова световна война и проблем с разоръжаването Предотвратяване на изоставането на развиващите се страни

Задача: съпоставете правилно Демографски проблем Защита на здравето и превенция на болести Борба с тероризма Екологичен проблем Проблем с енергията и суровините Проблем с наркотиците Заплаха от нова световна война и проблем с разоръжаването Предотвратяване изоставането на развиващите се страни Политически икономически социални екологични

Публичен уроксоциални изследвания в 8 клас на тема:

"Глобални проблеми на настоящето"

„Наше първо задължение е самосъхранението на човешкия вид, заедно с неговата планетарно-универсална среда“

Г. Парсънс, американски учен

Вижте съдържанието на документа
„Открит урок по обществени науки в 8. клас на тема: „Глобални проблеми на нашето време““

ГЛОБАЛНИ ПРОБЛЕМИ НА СОВРЕМЕННОСТТА

УРОК ПО ОБЩЕСТВЕНИ ИЗУЧЕНИЯ в 8 клас

„Наше първо задължение е самосъхранението на човешкия вид, заедно с неговата планетарно-универсална среда“

Г. Парсънс,

американски учен

Какво е "проблем"?

• проблем [гр. problēma - задача, задача] - съзнанието на субекта за невъзможността за разрешаване на възникналите в дадена ситуация трудности и противоречия с помощта на наличните знания и опит. П., подобно на задача, възниква в проблемна ситуация.

От голямата енциклопед

речник

Какви проблеми срещат днешните абитуриенти?

Продължаващо обучение

Връзка с родителите

Взаимоотношения с връстници

Полагане на финални изпити

Проблемът с прекарването на свободното време

материален проблем

Друго (здравословен проблем)

Глобален - от лат. глобуси - топка

1) Покриване на цялото Земята, в световен мащаб;

2) Всеобхватен, пълен, универсален.

Формулировка на учениците

Научна формулировка

Задача: съпоставете правилно

политически

икономически

социални

околната среда

Особености глобални проблеми

Глобален

проблеми

Изискване

колективен

усилията на света

общности

Заплашвайте

смърт

всичко

човечеството

износване

планетарен

характер

Кой ще реши проблемите?

Правителство

социални движения

Лично всеки

Вашите предложения: _________________________

"...Наше първо задължение е самосъхранението на човешкия вид, заедно с неговата планетарно-универсална среда."

Г. Парсънс

Какво те заинтересува?

Какво ви изненада?

Какъв проблем бихте искали да обсъдите в бъдеще?

Къща. упражнение:

Подгответе доклад за един от проблемите, обсъдени в днешния урок.

Глобални проблеми на човечеството- това са проблеми, които засягат цялото човечество, засягат отношенията между страните от световната общност, отношенията между обществото и природата, проблемите на съвместното решаване. Глобалните проблеми не признават граници. Никоя държава, колкото и силна да е, не е в състояние сама да реши тези проблеми. Само широко международното сътрудничествонеобходими за разрешаването им. Само осъзнаването на универсалната взаимозависимост и издигането на задачите на обществото на преден план ще позволи да се предотвратят социални и икономически катастрофи.

По своята същност глобалните проблеми са различни. Те включват преди всичко:

Проблемите на опазването на околната среда се решават на три нива: държавно, регионално, глобално. Глобалното ниво е най-важно по отношение на такива видове природни богатства, които по своята същност са общи за цялото човечество.

3.демографски проблем, породени от бързото нарастване на населението в . Решението на този глобален проблем се основава на сложен набор от социално-икономически проблеми на нашето време в тези страни.

5.Енергийни и суровинни проблеми.

На първо място, това са задачите за надеждно снабдяване на човечеството с гориво и суровини. Ограничените ресурси и тяхната изчерпаемост карат човечеството да се сблъска с необходимостта от икономии на суровини и енергия, използването на нови, ресурсоспестяващи технологии. Преодоляване на изостаналостта.

След като придобиха политическа независимост, много държави постигнаха забележителни успехи в икономическото и социалното развитие. Те обаче все още усещат наследството на колониалния режим, което се проявява в икономическата им изостаналост. Основният начин за преодоляване на изостаналостта на развиващите се страни е извършването на фундаментални промени във всички сфери на техния живот. Ако този проблем не бъде разрешен, продължаващата ситуация в развиващите се страни заплашва със социално-икономически сътресения в глобален мащаб и ще изостри други глобални проблеми.

6. Екологични, икономически и социални проблеми на океаните.

Те са възникнали в резултат на изместването на производителните сили към брега на морето, като по този начин са увеличили натоварването върху много райони на океаните. интензивен стопанска дейностдоведе до замърсяване на океана, до намаляване на неговата биологична продуктивност.

Разбира се, глобалните проблеми не се ограничават до горното. Всъщност те са повече. Понякога се споменава и кризата на културата, разпространението на опасни болести и пр. Всички глобални проблеми са тясно свързани помежду си. Днес тяхното решение е станало не просто научна политика, но и предмет на остра идеологическа борба. Учените са разработили много глобални прогнози за развитието на човечеството и те ясно показват два фундаментално различни подхода: оптимистичен и песимистичен.

Задачи

Образователни: научете информация за глобализацията, актуализирайте знанията на учениците за глобалното

проблеми на настоящето въз основа на предварително изучен материал в други курсове за обучение; да фокусира вниманието на учениците върху важността на решаването на глобалните проблеми от цялата човешка общност поради планетарния им характер; подчертават характеристиките на глобалните проблеми и начините за тяхното решаване;

Развитие: по-нататъшно развитие на уменията на учениците научно мислене: способност за анализ, обобщение, аргументиране на своята гледна точка; развитие на уменията на учениците да правят необходимите изводи и да дават обоснована оценка на обществените събития и процеси; развитие на умения за формулиране на проблеми, предлагане на начини за тяхното решаване;

Образователни: развитие на умения за комуникативна култура, способност за работа в група, възпитание на хуманизъм, толерантност, екологична култура, разширяване на социалните хоризонти, разширяване на социалния опит на учениците в анализа и обсъждането на глобалните проблеми на нашето време.

Тип урок:изучаване на нов материал.

По време на часовете

1. Поздрав на учителя:

Учител:Нека се усмихнем един на друг и да започнем урока. Сигурен съм, че днес ще успеем.

Днес в урока ще работим информационен център.Мисля, че ще имаме нужда от помощта му повече от веднъж.

За информационния център карта със задача е да разкрие понятията: глобализация, антиглобалисти, проблеми, глобални проблеми.

2. Мотивация

слайд 1

Всеки човек е отговорен пред всички хора за всички хора и за всичко.

Ф.М. Достоевски

Учител:Като епиграф към нашия урок избрах тези думи на Фьодор Михайлович Достоевски. Помислете сега за тях – как ги разбирате, съгласни ли сте или не с думите на писателя? И в края на урока ще се върнем към тях и ще обменим мнения.

в ръцете ми гледамИ оранжево. Кой от тези елементи според вас характеризира модерен свят, може да послужи за негов модел, защо?

Часовникът е система модерно обществотова е суперсистема, частите, сферите на която са в тясно взаимодействие помежду си. От тяхната добре координирана работа зависи успехът и стабилността на развитието на обществото като цяло. ( слайд 2- картина на глобалния свят).

Светът на 21 век е обединението на континентите, държавите и народите на планетата Земя в неделимо цяло с различни взаимовръзки. Какво са те?

Можете ли да ми дадете примери за това взаимно влияние, обединението на държавите?

Кой може да си представи съвременния свят без телевизия, мобилен телефон? Колко от вас са готови да се откажат от интернет? Колко от вас са готови да загубят възможността да пътуват до други страни като туристи, студенти или като работа? Готови ли сте да спрете да носите дънки, да слушате чужда музика, да гледате холивудски филми, да се съгласите да карате само домашни коли, да забравите за Макдоналдс, да не ядете пица, суши, да не пиете пепси и кафе?

3. Работа по темата на урока

Какво правим света един?

модерни средства за комуникация,

транснационални корпорации,

промяна на транспорта,

Постиженията на NTR,

Международни организации.

Учител:Всичко това се нарича глобализация.

нека да погледнем, какви дефиниции на глобализацията ни дава интернет, учебник.

И аз ви предлагам такова определение ( Слайд #3концепция) и изберете най-оптималната.

Записване на определението в тетрадка.

Учител:Какви примери за единството на света можете да дадете?

Мозъчна атака.

Учителдопълва и обобщава: Днес всеки производител на стоки и услуги е включен (дори и самият той да не го знае) в системата на глобалния пазар. Произведените стоки могат да бъдат доставени навсякъде по света. Електронните пари и съвременните транспортни комуникации значително улесняват тези процеси.

Има движение на хора – трудова миграция за работа в други страни, туризъм. Сега всеки човек има възможност да посети всяко кътче на Земята.

Развитието на мобилните комуникации и глобалният интернет отвориха възможността за хората от 21 век почти мигновено да научат какво се случва във всеки, най-отдалечения ъгъл на планетата. Милиони и милиарди хора с едно натискане на бутон на дистанционното управление влизат едновременно в едно информационно пространство.

Филмови фестивали и художествени изложби, театрални турнета и музикални филмови фестивали, спортни състезания (особено летните и зимните олимпийски игри) - всичко това и много повече прави нашия свят по-близък, по-достъпен и по-познат. И това единство се проявява дори в такива изключителни случаи като войните. Днес никоя война не може да се счита за лична работа на една или две държави.

Това поражда необходимостта от създаване на наднационални организации (СТО, ООН, ЕС, Червен кръст и др.), които да разработват правила, регулиращи отношенията между държавите. Човек днес е не само гражданин на определена държава, но и гражданин на света.

Въпрос:Помислете момчета, глобализацията положителен или отрицателен феномен на съвременната реалност ли е?

Групова работа:

Групи 1 и 2: Обсъдете това в групи и дайте аргументинеговата позиция (клъстер на дъската, червен - положителен, син - отрицателен).

Група 3 търси в интернет кои са антиглобалисти.

Наистина, явлението е двусмислено. Неслучайно знаем за такива хора, които наричат ​​себе си антиглобалисти. ( Слайд 4 - снимка на антиглобалисти).

Какво установи информационният център за тях?

Привържениците на антиглобализма се застъпват за търсене на алтернативни модели на глобално развитие. Борбата се води главно под лозунгите за противопоставяне на глобалното неравенство и формирането на еднополюсен свят, замърсяването на околната среда и т.н. Антиглобалистите редовно провеждат акции в различни страни по света.

Днес в света има около 3000 антиглобалистки организации, които обединяват до 35 милиона души от повече от 50 страни.

Глобални проблеми

Глобализацията породи проблеми, които светът нарече глобални. Какви според вас са тези проблеми?

Четене на различни дефиниции и записване на една от дефинициите (слайд 5).

Компилация на клъстер "Глобални проблеми"

Въпрос:Какви са признаците на глобалните проблеми, какво ги прави глобални?

знаци (слайд 5 - характеристики на глобалните проблеми).

1. Влияят на дейностите на цялото човечество

2. Спешно поискайте решение и съдбата на човечеството зависи от тяхното решение

3. Те могат да бъдат решени само чрез обединяване на усилията на всички страни.

Какви са причините за глобалните проблеми? Слайд 7

Какви глобални проблеми можете да посочите? "мозъчна атака"

Кратко описание на всеки от проблемите

Слайдове 8, 9, 10, 11 - проблемът с войната и мира, тероризма, изостаналото развитие и бедността в развиващите се страни, СПИН и наркоманията.

1. Проблемът за войната и мирасвързани с изобретението ядрени оръжия. 5% от ядрените оръжия на земята са достатъчни, за да унищожат целия свят.

2. Тероризъм (примери).

3. север Юг(фактите са дадени от учителя, включително от слайда).

4. Разпространението на СПИН и наркоманиите.

5.Изчерпаемостта на природните ресурси. Мащабът на човешката дейност повдига въпроса за наличието на ресурси. През следващите 25 години световната икономика ще живее под постоянна заплаха от недостиг на енергия.

6.демографски проблем- населението расте експоненциално, Земята не е в състояние да изхрани тази маса.

7. Екологичен проблем.

Нека изгледаме видеото и помислим какъв е проблемът ? (Слайд 12 - видео).Какво аплодираха участниците в това видео? Какво бихте направили, в коя група бихте били?

Два проблема - битов боклук и безразличие.

А) От началото на 70-те до края на 80-те години битовите отпадъци в Русия са се удвоили. Това са милиони тонове. Сегашната ситуация изглежда е следната. От 1987 г. количеството боклук в страната се е удвоило и възлиза на 120 милиарда тона годишно, включително индустрията. Днес само Москва изхвърля 10 милиона тона промишлени отпадъци, приблизително 1 тон на всеки жител! Както може да се види от горните примери, мащабът на замърсяването на околната среда от градските отпадъци е такъв, че сериозността на проблема нараства всеки ден. Дори простото изхвърляне на отпадъци е скъпо. От 1980 г. до 1987 г. разходите за изхвърляне на отпадъци в Съединените щати се увеличиха от $20 на $90 за 1 тон.Тенденцията на нарастване продължава и днес. В гъсто населените райони на Европа методът за изхвърляне на отпадъци, тъй като изисква твърде големи площи и допринася за замърсяването на подземните води, беше предпочитан пред друг - изгарянето. Много градове, които използваха тези печки, скоро ги изоставиха поради влошаване на състава на въздуха. Изхвърлянето на отпадъци остава сред най-популярните методи за решаване на този проблем. Най-обещаващият начин за решаване на проблема е рециклирането на градските отпадъци.

Пример- Toyota (подложката на седалката е изцяло изработена от пластмасови отпадъци, шумозащитен слой - от отпадъци от рентгенов филм), чанта, бутилка - демонстрация.

Б) Искам да обърна внимание на резултатите от анкета, проведена сред вашите връстници. Зададоха им въпроса „Какво правят с опаковки от различни вкусни неща?“ (Слайд 13)

60% от учениците изхвърлят боклука в кофите

30% от учениците изхвърлят отпадъци на улицата

10% са се затруднили да отговорят

Бих искал да помислите върху тези резултати и информация.

Слайд 14 - Трябва да знаете това!

Учител:Момчета, в Европа отдавна има практика - битовите отпадъци се сортират и рециклират. Имате на стените комплекти картинки с имената на видовете битови отпадъци. Имам кутии за боклук на бюрото си. Предлагам да сортирате боклука и бързо и точно да го поставите в кутии. Кой ще го направи по-бързо и правилно?

Много добре. Всички се справиха добре.

Екологичният проблем включва и ситуацията, свързана с изчезването на някои животни.

Слайд 15 - снимка на изчезналото животно.

Информация за животни.

Речен делфин. Байджи делфините бяха обявени за изчезнали през 2006 г.

Западен черен носорог, видът е изчезнал през 2011 г. Носорог, живял предимно в Камерун. Животното стана жертва на необуздано бракониерство дори след началото на официалната защита на черния носорог през 1930 г. На земята са останали само три подвида носорози, които вече са застрашени.

Канарската брегова птица е официално обявена за изчезнала през 1994 г. Този вид блатни птици е живял на Канарските острови край бреговете на Западна Африка. Канарските стриди са изчезнали поради изчерпването на черупчестите, основният им източник на храна. Това е следствие от търговския риболов в промишлен мащаб.

Белоклюният кралски кълвач е живял в южната част на Съединените щати в блатисти райони. След пресушаване на блатата последният вид кълвач е видян през 1940 г. Но официално белоклюният кралски кълвач е обявен за изчезнал през 1994 г.

Яванският тигър е официално обявен за изчезнал през 1994 г. Загуба на местообитание поради развитието на селското стопанство.

Пиренейският козироз е официално обявен за изчезнал през 2000 г.

Марианската патица е официално обявена за изчезнала през 2004 г.

Слайд 16 - ПЕПЕРУДА, която маха с крила.

Р. Бредбъри има чудесен разказ „И гръмът се разби“. Втората половина на 21 век човечеството е изобретило машина на времето. Популярна става екстремна услуга - лов на динозаври от миналото. Спазват се всички предпазни правила - убиват се само онези животни, които трябва да умрат в близко бъдеще и вече не могат да оставят потомство. Но един ден всичко се обърка...

„Екълс бавно вдиша въздуха - нещо се случи с въздуха, някаква химическа промяна, толкова незначителна, неуловима, че само слаб глас на подсъзнанието каза на Екълс за промяната. И цветовете - бяло, сиво, синьо, оранжево, по стените, мебелите, в небето извън прозореца - те... те... да: какво стана с тях? И тогава го има това чувство. Настръхнали по кожата. Ръцете потрепваха. Всички пори на тялото, той улови нещо странно, извънземно. Сякаш някъде някой беше свирнал, който само кучетата могат да чуят. И тялото му мълчаливо отвърна. Извън прозореца, зад стените на тази стая, зад човека (който беше грешният човек) на преградата (която беше грешната преграда) е цял свят от улици и хора. Но как да определим оттук какъв свят е сега, какви хора? Това, което веднага се забелязваше обаче, беше знакът на стената, знакът, който вече беше прочел днес, когато влезе за първи път.

Нещо не беше наред с него. Дори думите бяха написани с много грешки.

A/O СОФАРИ ПО ВРЕМЕ

ОРГАНИЗИРАМЕ СОФАРИ ЗА ВСЯКА ИЗМИНАЛА ГОДИНА

ВИЕ ИЗБИРАТЕ ВАШАТА ПРОДУКЦИЯ

НИЕ ВИ ДАВАМЕ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ

ВИЕ Я УБИВАТЕ

Екълс усети, че потъва в един стол. Започна трескаво да стърже мръсотията по обувките си. Треперещата му ръка повдигна лепкавата буца.

Не, не може да бъде! Заради такава дребнота... Не!

На пачката имаше зелено, златно и черно петно ​​- пеперуда, много красива... мъртва.

Заради такава дребнота! Заради пеперудата! — извика Екълс.

Тя падна на пода, изящно малко създание, способно да наруши равновесието й, паднаха малки домина... големи домина... огромни домина, свързани с верига от безброй години, които съставят Времето. Мислите на Екълс се разместиха. Не може да е променила нещо. Мъртва пеперуда - и такива последствия? Невъзможен!

Екълс изпъшка. Той падна на колене. Треперещи пръсти посегнаха към златната пеперуда.

Наистина ли е невъзможно, той умоляваше целия свят, себе си, служителя, Машината, да го върне там, да го съживи? Не можеш ли просто да започнеш отначало? Може би...".

Една пеперуда. Което промени света.

тренировка за стрес:

Вземете малки листчета хартия, напишете върху тях това, което е особено ценно за вас, това, което много цените и се страхувате да загубите. След това смачкайте тези листа ... Сега изгладете.

Какви чувства изпитахте, искахте ли да смачкате листата, защо?

Сега бяхте заплашени от загуба на всичко, което е най-ценно и значимо не в действителност, но ако човечеството не намери начин да реши глобалните проблеми, можем да загубим семейството си, здравето, свободата, живота.

Философът Франсис Бейкън е казал: „Най-добрият начин да се отървете от проблем е да го разрешите.“ Какви решения можете да предложите?

Групова работа: начини за решаване на глобални проблеми .

Проверка на заданието и обобщение на учителя.

4. Рефлексия:

А) Направете карта на паметта на урока – работете в групи.

Звучи песента "Колко е красив този свят".

Проверка на работата.

Б) Работа с епиграфа - слайд 18.

Б) Разговор:

- Какво научихме в урока днес?

Върху какво са работили?

Какви компетенции са развити?

Какво изглеждаше лесно?

Кое беше най-трудното?

Кое беше най-интересното?

Какво не проработи?

Домашна работа: прочетете разказа на Бредбъри и пренапишете края му.

Опции за домашна работа:

1. Параграф 3 (стр. 23-27), задача „Провери се“ или въпроси „В класната стая и у дома“.

2. Задача (повишена сложност): изготвяне на проект - решение на глобален проблем (по избор).

Работен план по проекта:

1. Дайте ясна дефиниция на проблема.

2. Защо избрахте тази тема, защо е важна за обществото и за вас лично?

3. Какви стъпки се предприемат днес за решаване на този проблем?

4. Какви (методи) методи на изследване предлагате?

5. Прогнозирайте вашето евентуално лично участие в решаването на избрания проблем.

Последен урок

А) Моята карта с памет: глобус - къща - пеперуда.

Защо?

Искам да ти го дам!

Б) И в заключение – внимание към екрана! Да гледаме и слушаме!

Слайд 19 - видео "Прости ми, земя!".

Учител:На тази оптимистична нотка, урокът приключи! Благодаря момчета за работата ви!

Марина Самуйленко , учител по история, социални науки, местна история Дятковская гимназия№ 2 на Брянска област

Материали за урока – в прикачените файлове.