1. PRINCIPALE DIRECȚII DE REALIZARE A VORBĂRII STABILE LINE LA BELBĂNII

2. EXAMENUL PSIHOLOGIC ŞI PEDAGOGIC AL BALBĂBII

3. TEHNOLOGII LOGOPEDICE PENTRU FORMAREA VORBIRII LINITE LA BELBĂNII

3.1 Inhibarea stereotipurilor motorii patologice de vorbire

3.2 Organizarea unui regim special de protecție a bâlbâiilor

În reabilitarea bâlbâiilor, ar trebui utilizată o abordare integrată, deoarece încălcarea fluenței vorbirii este asociată cu o serie de motive, atât biologice, cât și psihologice. O abordare integrată a depășirii bâlbâielii implică două aspecte.

În primul rând, este o combinație de muncă corecțional-pedagogică și de îmbunătățire a sănătății, care are ca scop normalizarea tuturor aspectelor vorbirii, abilităților motorii, proceselor mentale, educarea personalității unui bâlbâit și îmbunătățirea corpului în ansamblu.

În al doilea rând, o abordare integrată include un sistem de mijloace de influență clar delimitate, dar coordonate între ele, ale diferiților specialiști. Aceasta prevede munca în comun a unui medic, a unui logoped, a unui psiholog, a unui educator, a unui logoritmist, a unui lucrător muzical și a unui specialist în educație fizică. Gama de specialiști implicați în procesul de reabilitare poate fi mai largă.

În prezent, literatura pedagogică prezintă atât metode individuale de lucru logopedic cu bâlbâiți, cât și o serie de sisteme complexe de reabilitare. Utilizarea lor depinde de tipul de instituție în care bâlbâiții primesc ajutor, de numărul de specialiști implicați în procesul de reabilitare, de nivelul de pregătire profesională a specialiștilor etc.

Scopul lucrării este de a determina modalitățile de formare a abilităților automate stabile de vorbire continuă a bâlbâiilor în diverse conditii comunicatii.

Sarcinile lucrării sunt de a lua în considerare direcțiile principale de formare a vorbirii lin.

1. PRINCIPALE DIRECȚII DE REALIZARE A VORBĂRII STABILE LINE LA BELBĂNII

Dezvoltarea unui vorbire fluentă stabilă este scopul principal al muncii de reabilitare cu bâlbâiții.

Obținerea unei vorbiri fluente stabile la bâlbâiți este posibilă datorită soluționării a trei sarcini principale:

Formarea deprinderii de vorbire fluentă.

Educarea personalității unui bâlbâit.

Prevenirea recidivei și a cronicizării bâlbâiilor.

Soluția primei sarcini este asociată cu utilizarea unui număr de tehnologii de terapie logopedică:

1. Inhibarea stereotipurilor motorii patologice de vorbire.

2. Reglarea stării emoționale.

3. Dezvoltarea coordonării și ritmizării mișcărilor.

4. Formarea respiraţiei vorbirii.

6. Dezvoltarea laturii prozodice a vorbirii.

7. Dezvoltarea funcției de planificare a vorbirii.

Soluția celei de-a doua sarcini este legată de munca psihologică și pedagogică care vizează educarea și reeducarea atitudinilor față de sine, față de defectul de vorbire și formarea activității sociale. Aceasta se realizează prin psihoterapie, pregătire psihologică, antrenament funcțional și logopedie.

Implementarea acestor sarcini este inclusă, într-o măsură sau alta, în fiecare dintre sistemele complexe de reabilitare cunoscute pentru bâlbâitorii de orice grupă de vârstă. Secvența de aplicare a diferitelor tehnologii pentru a rezolva aceste probleme poate fi diferită. În cele mai multe cazuri, ele sunt folosite simultan, devenind mai complexe în concordanță cu etapele muncii corecționale și pedagogice.

Succesul lucrărilor de remediere este verificat catamnestic, adică. un indicator al eficacității sale este absența recăderilor de bâlbâială, care este asigurată de rezolvarea celei de-a treia sarcini 1 .

O metodă cuprinzătoare de reabilitare a bâlbâiilor este implementată în etape. Conceptul de etapă în pedagogie include prevederea că toate tipurile de muncă corecțională ar trebui să treacă de la simplu la complex, care trebuie luat în considerare atunci când se desfășoară activități de logopedie, logoritmice, psihoterapeutice și alte activități. Orice intervenție de reabilitare trebuie precedată de o examinare a bâlbâiților 2 .

2. EXAMENUL PSIHOLOGIC ŞI PEDAGOGIC AL BALBĂBII

Pentru a planifica în mod adecvat un program de terapie logopedică și a muncii medicale cu bâlbâitori și pentru a determina eficacitatea acestuia, este necesar să se examineze în mod corespunzător un bâlbâitor, ținând cont de toate simptomele acestei tulburări complexe de vorbire.

Examinarea bâlbâitorilor ar trebui să fie cuprinzătoare. Ar trebui să includă un studiu psihologic, pedagogic și logopedic al unui copil bâlbâit, precum și o analiză a rezultatelor unui examen medical.

Medicul determină starea somatică, neurologică și psihică a bâlbâitului. Un logoped examinează starea de vorbire a unui bâlbâit, personalitatea sa, abilitățile motorii. Înainte ca un logoped să continue cu examinarea, el trebuie să studieze cu atenție documentația medicală și psihologică și pedagogică. Această documentație poate conține date despre starea inteligenței, a auzului, a vederii (concluziile specialiștilor: psihoneurolog, otolaringolog, oftalmolog etc.). În plus, documentația poate include caracteristici întocmite de educator, profesor, psiholog și alți specialiști.

Sondajul constă de obicei din două etape: 1) colectarea datelor anamnestice; 2) examinarea stării de vorbire și a abilităților motrice; 3) studiul caracteristicilor de personalitate ale unui bâlbâit.

Informațiile anamnestice despre caracteristicile individuale ale dezvoltării abilităților de vorbire și motricitate ale fiecărui bâlbâit fac posibil ca logopedul să-și evalueze corect starea și apoi să planifice munca.

componenta principală examen logopedic este compilarea de către un logoped pentru fiecare bâlbâială caracteristică unei stări de vorbire – așa-numita „stare de vorbire”. Logopedul compilează această caracteristică înainte de a începe lucrul corectiv cu bâlbâiții. Studiul caracteristicilor de personalitate ale unui bâlbâit poate fi efectuat atât de un logoped, cât și de un psiholog. Este clar că orice schemă nu poate reflecta complexitatea unei examinări individuale de logopedie a unui bâlbâit. rubricare anumite aspecte sondajul este într-o oarecare măsură condiționat.

A scăpa de bâlbâială implică rezolvarea a două probleme: internȘi extern. Intern este efortul celui care suferă însuși, extern- ajutorul oamenilor din jurul lui.

Oricine vrea să scape de bâlbâială trebuie să înțeleagă ferm cel puțin două lucruri. Primul este să-l dorești cu adevărat. Trebuie să fie o dorință uriașă, nestăpânită, încăpățânată, constantă de a obține o vorbire normală. Al doilea este să ne amintim că „fără dificultate, nici măcar nu poți prinde pește din iaz”!

În plus, trebuie să știți și că recuperarea este un proces care se prelungește în timp, necesită câteva săptămâni, iar în cazuri avansate, câteva luni de practică zilnică, aproximativ o oră pe zi. Vindecarea instantanee este un mit. Discursul scanat, șoapta, cântarea creează iluzia recuperării. Recuperarea completă este un discurs normal în orice situație, inclusiv stres ridicat (de exemplu, atunci când vorbiți în fața unui public). Și acest lucru poate fi realizat numai ca urmare a eforturilor pe termen lung ale persoanei însuși.

Destul de des, un bâlbâit trebuie să audă sfaturi: „Atenție la discurs. Nu va grabiti. Vorbeste clar! etc. Cu toate acestea, toate sunt asemănătoare cu sfatul unui bărbat care se îneacă să înoate până la țărm. Încercând să-și monitorizeze discursul, un bâlbâit intră într-un cerc vicios, deoarece concentrându-se pe deficiențele pronunției, ceea ce nu face decât să agraveze defectul. Situația pare fără speranță. Unde este ieșirea? In respiratie!

Pe întreaga planetă, oamenii vorbesc în respirație. Frecvența normală a respirației este de 12-15 respirații pe minut. Viteza normală de pronunție este de 60-90 de cuvinte pe minut. Difuzorii profesioniști sunt capabili să vorbească cu o viteză de 120 de cuvinte pe minut fără pierderea calității vorbirii. Ne interesează și limita inferioară a vitezei normale imediat vorbire. Aceasta este 60 de cuvinte pe minut, adică 4 - 5 cuvinte pe respirație.

Deci principala sarcina internă pentru o persoană care a decis să lupte cu bâlbâiala - supraveghează-ți respirația.

Inhalare scurta (mai scurta in timp in comparatie cu expiratia) si expiratie continua, non-stop, lunga, relaxata, usoara si silentioasa prin gura, timp de 4-5 secunde. Lăsați copilul să încerce să respire astfel sub controlul dumneavoastră: inspirație scurtă - expirație lungă (4-5 secunde).

Odată ce ai stăpânit acest exercițiu, poți trece mai departe. Luați orice carte, pamflet, ziar și numărați numărul de cuvinte de la începutul oricărei propoziții până la cel mai apropiat semn de punctuație, între două semne de punctuație și, în final, până la sfârșitul propoziției. Adesea, foarte des, vor fi 4-5 cuvinte. Și anume, atâtea cuvinte pe care copilul trebuie să le pronunțe în expirare. Deci, lăsați copilul să înceapă să citească cu voce tare, urmărindu-și respirația: respirație scurtă și citirea cu voce tare(pe o expiratie continua, non-stop, lunga, relaxata, usoara si silentioasa prin gura timp de 4-5 secunde). Amintiți-vă, aceasta este rata de respirație normală. Când ajungeți la cel mai apropiat semn de punctuație, opriți-l, respirați scurt și lăsați-l să citească mai departe.

Faceți acest lucru timp de o oră pe zi până când scăpați complet de boală. Este mai bine dacă exersați de 4-6 ori pe zi (adică 10-15 minute). Veți simți îmbunătățiri vizibile nu mai devreme de 10-15 zile. Nu vă așteptați ca eficiența să se îmbunătățească de la o sesiune la alta. Amintiți-vă legea: cantitatea se transformă în calitate. Și se întâmplă întotdeauna într-un salt.

După ce au obținut primele succese, în niciun caz nu te opri, consolidează succesele copilului prin continuarea sesiunilor de antrenament. Cantitatea de muncă de făcut este de zeci, iar în cazuri avansate, de sute de ore. Eficacitatea orelor de vorbire poate fi crescută prin aplicarea formulelor de autohipnoză. Rugați copilul să repete mental o frază, cum ar fi: „Intotdeauna și oriunde vorbesc perfect normal” sau „Pot vorbi normal”. Se repetă în ritmul pașilor. Dacă nu vă place această frază, scrieți alta. Dar, în același timp, evită expresii de genul: „Nu mă bâlbesc”, pentru că. atenția copilului, conform legii psiholingvisticii, poate fi concentrată doar pe cuvântul „bâlbâială”.

Prin urmare, sarcina internă constă din următoarele elemente:

Dorința de a depăși boala;

O dispoziție fermă și fără echivoc pentru eforturi lungi și semnificative cu voință puternică și cursuri zilnice (fără lacune și pauze).

Expirație controlată prin gură - lungă, continuă fără oprire, relaxată, ușoară și silentioasă;

Autohipnoza vorbirii normale.

Sarcina externăîn lupta împotriva bâlbâielii, așa cum am menționat mai sus, aceasta ajutor din partea oamenilor din jur: rude, prieteni, profesori, camarazi.

Adulții nu sunt uneori întotdeauna loiali sau chiar complet greșiți în privința copiilor bâlbâiți. Ei încearcă să înlăture defectul cu mustrări și chiar pedepse. Astfel de metode de a trata bâlbâiala sunt complet inacceptabile, deoarece. doar subliniază lipsa copilului, exacerba suferința acestuia, ceea ce intensifică bâlbâiala. Un mediu familial bun, căldură și atitudine prietenoasă față de un copil bolnav este una dintre cele mai importante condiții pentru eliminarea bolii. Prin urmare, este necesar să începem, în primul rând, cu crearea unui mediu calm în familie, reglarea rutinei zilnice, raportul dintre somn și odihnă, întărirea sistem nervos copil bolnav. În viața de zi cu zi, nu ar trebui să se concentreze atenția copilului asupra unei tulburări de vorbire. Protejează-l de eventualele batjocuri de la frații și surorile lui, care, într-un moment de iritare, îl pot tachina. Nu cereți un răspuns rapid de la copiii care se bâlbâie. Este mai bine să dezvoltați un discurs pe îndelete de la ei. Fiți întotdeauna gata să încurajați și să-l asigurați pe copilul dumneavoastră că bâlbâiala va trece.

3. TEHNOLOGII LOGOPEDICE PENTRU FORMAREA VORBIRII LINITE LA BELBĂNII

Potrivit teoriilor pedagogice moderne, ideea de tehnologii pedagogice este asociat cu un anumit set de tehnici de bază, a căror utilizare face posibilă prezicerea și obținerea rezultatului dorit al procesului educațional 3 .

3.1 Inhibarea stereotipurilor motorii patologice de vorbire

Necesitatea unei lucrări corective în această direcție poate fi fundamentată prin date fiziologice care indică faptul că un mecanism important pentru menținerea și agravarea reacțiilor motorii patologice este fluxul de impulsuri kinestezice anormale din mușchii implicați în activitatea convulsivă. Ca urmare, în timpul bâlbâirii, se formează un „cerc vicios” de excitații musculare patologice. Cu alte cuvinte, spasmele mușchilor aparatului de vorbire în sine devin un generator de spasme ulterioare. Prezența acestui mecanism dictează necesitatea unor moduri de vorbire speciale menite să excludă din comunicare acele tipuri de vorbire în care se manifestă cel mai adesea ezitările convulsive. Astfel de măsuri includ „modul de tăcere”, „modul de restricție a vorbirii”, „modul de economisire a vorbirii”, „modul de protecție specială”, etc.

Organizarea și durata acestor moduri depind în mod semnificativ de vârsta bâlbâiților, de tipul instituției în care se desfășoară activitatea corecțională și de experiența unui logoped. „Regimul special de protecție”, de regulă, este organizat la începutul lucrărilor de corecție cu bâlbâiții.

„Modul special de protecție” este înțeles ca un mod de sănătate economisitor, împotriva căruia are loc „modul de restricție a vorbirii” sau „modul de tăcere”. Regimul de wellness economisitor atât pentru adulți, cât și pentru copii include o rutină zilnică clară, care în general ritmează activitatea tuturor funcțiilor corpului și contribuie la normalizarea acestora. Bâlbâiilor li se oferă mai multe ore de odihnă, cu ore suplimentare de somn, este recomandat să consume suficiente vitamine cu alimente. Aceste activități au ca scop îmbunătățirea generală a organismului.

În această perioadă, măsurile care contribuie la supraexcitarea sistemului nervos central sunt inadecvate. Efectuarea unui astfel de regim are un efect benefic asupra organismului în ansamblu și asupra stării sistemului nervos central al bâlbâiilor, în legătură cu care cresc calitățile adaptative ale acestuia 4 .

3.2 Organizarea unui regim special de protecție a bâlbâiilor

Rutina zilnică a copiilor care se bâlbâie ar trebui să fie suficient de clară, dar nu rigidă. Aceasta presupune o trecere lină de la un tip de activitate la altul, o depășire uşoară a posibilelor atitudini negative ale copilului. Copilului trebuie să i se acorde asistență medicală în caz de tulburări de somn, frici, anxietate crescută, excitabilitate, lacrimare, dezinhibare motorie, precum și scăderea persistentă a apetitului. În această perioadă, este necesar să se excludă impresiile noi și strălucitoare situatii de viata, care îl poate entuziasma pe copil și îl poate încuraja la activitate de vorbire (evenimente spectaculoase, invitați, programe de televiziune etc.). Nu sunt permise jocurile zgomotoase, în timpul cărora copilul poate fi prea entuziasmat, precum și orice suprasolicitare psihică și fizică. Este de dorit ca în acest moment cercul social al copilului să fie cât mai restrâns.

Comunicarea verbală cu părinții, personalul și alți copii ar trebui să fie limitată. Este necesar să ne străduim să ne asigurăm că comunicarea verbală a copilului este elementară ca formă (sub formă de răspunsuri monosilabice). Pentru a face acest lucru, întrebarea adresată copilului trebuie să aibă un cuvânt cheie pentru răspuns (de exemplu: „Vrei supă sau terci?” „Tci”) sau să sugereze un răspuns scurt sub forma unei afirmații sau negare („Da ", "Nu").

Regula generală este un ton de vorbire calm, prietenos, o voce joasă, vorbire intonată și ritmată (măsurată).

Acasa si in grădiniţă este de preferat să angajați copilul în activități precum desenul, modelarea, proiectarea etc.

Copiii cu o formă nevrotică de bâlbâială, de regulă, își verbalizează jocul. Bâlbâiala în ele în aceste momente de obicei nu se manifestă și, prin urmare, un astfel de discurs nu ar trebui interzis.

Cu o formă de bâlbâială asemănătoare nevrozei, copiii de obicei nu verbalizează jocul. Au dificultăți în a-și concentra atenția asupra procesului jocului și, prin urmare, este important să organizeze o schimbare în activitățile lor.

În procesul de implementare a modului de restricție a vorbirii la preșcolari bâlbâiți, se recomandă organizarea de jocuri speciale „tăcute”.

Modul de restricție a vorbirii poate fi programat pentru date diferite. Timpul optim pentru implementarea sa este de 10-14 zile. Modul de restricție a vorbirii poate comuta fără probleme la un mod de vorbire economisitor, timp în care activitatea de vorbire a copilului crește treptat. Durata sa poate fi individuală. Organizarea modului de restricție a vorbirii și a modului de vorbire cruță este reprezentată cel mai pe deplin în lucrările lui V.I. Seliverstova, 1979, 1994 și I.G. Vygodskoy și colab., 1993 și alții.

Acest mod este posibil în măsura în care adulții pot exercita un control conștient asupra activității lor de vorbire.

Un astfel de mod în diferite sisteme de reabilitare poate fi efectuat în diferite etape ale acțiunii corective. Durata tăcerii la bâlbâiții adulți poate fi, de asemenea, diferită: de la 1 zi la 10-12 zile. În această grupă de vârstă, este foarte importantă combinarea „modului de tăcere” cu influența psihoterapeutică intensivă care vizează restructurarea emoțională și restructurarea atitudinilor personale.

În perioada de restricție a vorbirii, atât copiii, cât și adulții care se bâlbâie folosesc în mod activ tehnici de comunicare non-verbală. Comunicarea non-verbală pentru un bâlbâit nu este însoțită de o stare emoțională semn negativ, care apare de obicei la ei în timpul comunicării verbale, și la adolescenți și adulți - tot cu logofobie și schimbări vegetative. Deci activarea forme diferite comunicarea non-verbală ajută la reducerea stresului emoțional.

După cum știți, la bâlbâitori, atât expresiile faciale, cât și gesturile pot fi epuizate în diferite grade. Acest lucru face necesară utilizarea unor tehnici speciale care vizează activarea modalităților non-verbale de comunicare: gesturi, expresii faciale, pantomimice. În aceeași perioadă, se lucrează la stăpânirea abilităților de relaxare musculară și formarea respirației vorbirii. Includerea diferitelor regimuri de protecție în complexul de măsuri de reabilitare contribuie la obținerea unor rezultate mai reușite ale acțiunilor corective ulterioare 5 .

CONCLUZIE

Bâlbâiala se manifestă cel mai adesea între vârsta de doi și cinci ani - adică în momentul formării vorbirii. Prin urmare, este util pentru educatorii și părinții copiilor mici să cunoască unele lucruri.

Uneori, părinții se sperie Copil micîncepe să repete același sunet sau silabă iar și iar. Acesta nu este neapărat un semn de bâlbâială. De cele mai multe ori acest lucru este normal. dezvoltarea vorbirii. Absolut toți copiii trec prin asta: unii - puțin mai devreme, alții - puțin mai târziu; la unii bebelusi acest fenomen este mai vizibil, la altii este mai putin vizibil. Prin urmare, nu este nevoie să prinzi imediat copilul sub braț și să alergi cu el la logoped.

Niciun logoped competent nu se va angaja să lucreze cu un copil bâlbâit care are mai puțin de cinci ani. Numai atunci când procesul de formare a vorbirii este practic încheiat, se poate face un diagnostic precis. Adesea, bâlbâiala funcțională dispare de la sine. Și în niciun caz nu ar trebui să se ocupe grosolan și nervos de repetări în vorbirea copiilor. Aceasta înseamnă fixarea copilului pe bâlbâială, în urma căreia se poate dezvolta efectiv.

Dar unele măsuri preventive pot fi luate. În prezența unui copil, ar trebui să sune un discurs calm, bine articulat. Este necesar să încercați să excludeți contactele sale cu oameni bâlbâitori. Dacă părinții înșiși se bâlbâie, atunci apare o situație când, întorcându-se către copil, trebuie să se forțeze să vorbească lin, calm, controlându-se. La urma urmei, vorbirea copilului se dezvoltă, pe baza modelului. Este necesar să opriți toate încercările unui copil de a tachina un bâlbâit - și nu numai din motive morale, care, desigur, sunt foarte importante. Imitând vorbirea întreruptă spasmodic, copilul o copiază. Și acest lucru este foarte dăunător, deoarece se poate transforma într-un obicei.

Și în sfârșit, cel mai important.

În aproape toate cazurile, bâlbâiala este o consecință a stresului emoțional al copilului. Stresul emoțional apare ca urmare a faptului că copilul trăiește cu un sentiment de anxietate sau frică. Desigur, copilul trebuie protejat de traume mentale directe. (Apropo, intimidarea copiilor de către adulți din motive de a-i învăța pe cei mici să fie atenți și vigilenți, susceptibilitatea adulților la condiții de panică poate provoca și traume psihice.)

Bâlbâiala poate apărea ca urmare a supraîncărcării de informații - atunci când televizorul, computerul, grădina zoologică și teatrul sunt servite într-o sticlă în timpul unei zile libere. Un copil nu poate procesa o cantitate excesivă de informații în folosul său: te poți îmbolnăvi de la supraalimentare la fel ca din cauza malnutriției.

Dar anxietatea este foarte adesea caracteristică bebelușilor care nu au fost direct afectați de traume psihice. Motivul pentru anxietatea lor este „antipatie”. Astfel de copii cresc nu numai cu mame sincer rele - sunt, în general, puține dintre ele. Copiii neiubiți pot trăi alături mame bune- sau mai bine zis, cu acele mamici care si-ar dori sa fie bune, dar nu stiu sa sature copilul cu dragoste, nu stiu sa o faca.

Alungarea acestei anxietati, crearea unei atmosfere calde si linistite in jurul copilului este prima conditie, atat pentru prevenirea, cat si pentru tratarea balbairii.

La urma urmei, bâlbâiala nu este înfricoșătoare. După cum puteți vedea din exemplele istorice, mulți oameni învață să-i facă față. Este groaznic când schimbă patologic personalitatea. Iată ce nu ar trebui permis. Bâlbâiala este o fuziune a unei tulburări de vorbire cu alte tulburări. O personalitate puternică învață să scape de bâlbâială, o depășește în sine.

De aceea, atât părinții, cât și specialiștii trebuie să învețe un principiu foarte important: nu trebuie să se ocupe de bâlbâială, ci de un copil. Nu o boală specifică de tratat, ci pacientul. Nu privi de fiecare dată copilul în gură cu teama că va începe să se bâlbâie, ci iubește-l. Acesta este principalul agent de întărire. Bâlbâiala se manifestă cel mai adesea între vârsta de doi și cinci ani - adică în momentul formării vorbirii.

BIBLIOGRAFIE

Harutyunyan L.Z. Cum să vindeci bâlbâiala. Metoda de normalizare durabilă a vorbirii. Moscova: Pedagogie, 1993.

Artemov V.A. Psihologia intonației vorbirii. Moscova: Knowledge, 1976.

Lohov M.I. Mecanisme psihologice de corectare a vorbirii în bâlbâială. Sankt Petersburg: Nauka, 1994.

Nekrasova Yu.B. Utilizarea efectelor complexe în eliminarea bâlbâială la adulți. Rezumat al diss. … cand. ped. Științe. M., 1968.

Ritmul vorbirii și funcțiile sale / Ed. A.M. Antipov. M.: Logopedia, 1987.

1 Harutyunyan L.Z. Cum să vindeci bâlbâiala. Metoda de normalizare durabilă a vorbirii. M.: Pedagogie, 1993. S. 92.

2 Lohov M.I. Mecanisme psihologice de corectare a vorbirii în bâlbâială. Sankt Petersburg: Nauka, 1994, p. 90-99.

3 Artemov V.A. Psihologia intonației vorbirii. M.: Knowledge, 1976. S. 276.

4 Nekrasova Yu.B. Utilizarea efectelor complexe în eliminarea bâlbâială la adulți. Rezumat al diss. … cand. ped. Științe. M., 1968. S. 70.

5 Ritmul vorbirii și funcțiile sale / Ed. A.M. Antipov. M.: Logopedia, 1987. S. 105-109.

Modul de tăcere când se bâlbâie

Dezvoltați moduri comune ale unui regim blând în timpul trecerii primerului: comunicarea cu ajutorul formelor de vorbire facilitate, bazându-vă pe vizualizare Vrei să vindeci bâlbâiala și să-ți faci prieteni? Da, există ajutor eficient pentru bâlbâială, principalul lucru este să-l ceri!

Organizarea unui regim de acasă pentru un copil bâlbâit.

Un regim acasă bine organizat este fundalul favorabil pe care tratamentul bâlbâială va da cel mai mare efect. Sub regim, trebuie să înțelegem întregul mod de viață al copilului: studiu, odihnă, somn, mâncare, viață. Totul ar trebui să ajute la îmbunătățirea și întărirea sistemului nervos al copilului.

Sistemul de creștere a unui copil bâlbâit include crearea unui mediu calm, prietenos, sugerând o atmosferă de respect reciproc, încredere și dragoste în familie. El nu ar trebui să fie martor la certurile dintre rude, nu este permis să-l implice în conflicte familiale ca participant.

Cheia succesului la cursurile de logopedie este, de asemenea, o relație bună și sănătoasă între părinți și copii și între părinții înșiși. Relațiile de familie afectează foarte mult vorbirea copilului, îmbunătățirea sau deteriorarea acestuia. Omisiuni, certuri, scandaluri în familie creează o atmosferă tensionată în casă, iar copilul, ca un barometru, reacționează cu sensibilitate la acest lucru. El trăiește profund discordia în familie, plânge adesea, devine nervos, este în permanență într-o stare tensionată și, desigur, pe acest fundal, vorbirea lui se înrăutățește. Într-o astfel de situație, cursurile de logopedie, desigur, nu vor da niciun rezultat.

As vrea sa dau cateva sfaturi practice părinţi. Copilul nu ar trebui să fie niciodată prezent la conversațiile „adulților”. Atitudinea față de copil ar trebui să fie egală din partea tatălui, a mamei și a altor membri adulți ai familiei. Părinții ar trebui să fie foarte consecvenți în cerințele lor. Interzis, de exemplu. Un copil să se uite la programele de televiziune de seară pentru adulți, părinții nu ar trebui să se abată niciodată de la acest lucru. Abia atunci cererile lor nu vor provoca proteste în copil.

Un copil care se bâlbâie nu trebuie să se simtă inferior sau privilegiat în familie, de exemplu. nu poți să-l măgulești, să-i răsfăți toate capriciile și să-l protejezi de toate dificultățile, dar nici nu poți să-i subliniezi inferioritatea în fața tuturor, să-l pedepsești fizic. Ambele pot afecta negativ formarea copilului.

impulsuri tice de la mușchii implicați în activitatea convulsivă (I.V. Danilov și colab., 1970). Ca urmare, în timpul bâlbâirii, se formează un „cerc vicios” de excitații musculare patologice. Cu alte cuvinte, spasmele mușchilor aparatului de vorbire în sine devin un generator de spasme ulterioare. Prezența acestui mecanism dictează necesitatea unor moduri de vorbire speciale menite să excludă din comunicare acele tipuri de vorbire în care se manifestă cel mai adesea ezitările convulsive. Astfel de măsuri includ „modul de tăcere”, „modul de restricție a vorbirii”, „modul de economisire a vorbirii”, „modul de protecție specială”, etc.

Organizarea și durata acestor moduri depind în mod semnificativ de vârsta bâlbâiților, de tipul instituției în care se desfășoară activitatea corecțională și de experiența unui logoped. „Regimul special de protecție”, de regulă, este organizat la începutul lucrărilor de corecție cu bâlbâiții.

„Modul special de protecție” este înțeles ca un mod de sănătate economisitor, împotriva căruia are loc „modul de restricție a vorbirii” sau „modul de tăcere”. Un regim special de protecție atât pentru adulți, cât și pentru copii include o rutină zilnică clară, care în general ritmează activitatea tuturor funcțiilor corpului și contribuie la normalizarea acestora. Bâlbâiilor li se oferă mai multe ore de odihnă, cu ore suplimentare de somn, este recomandat să consume suficiente vitamine cu alimente. Aceste activități au ca scop îmbunătățirea generală a organismului.

În această perioadă, măsurile care contribuie la supraexcitarea sistemului nervos central sunt inadecvate. Efectuarea unui astfel de regim are un efect benefic asupra organismului în ansamblu și asupra stării sistemului nervos central al bâlbâiilor, în legătură cu care cresc calitățile sale adaptative.

Rutina zilnică a copiilor care se bâlbâie ar trebui să fie suficient de clară, dar nu rigidă. Aceasta presupune o trecere lină de la un tip de activitate la altul, o depășire uşoară a posibilelor atitudini negative ale copilului. Copilului trebuie să i se acorde asistență medicală în caz de tulburări de somn, frici, anxietate crescută, excitabilitate, lacrimare, dezinhibare motorie, precum și scăderea persistentă a apetitului. În această perioadă, este necesar să excludem noile impresii strălucitoare și acele situații de viață care îl pot emoționa pe copil și îl pot încuraja la activitate de vorbire (evenimente spectaculoase, invitați, programe de televiziune etc.). Nu sunt permise jocurile zgomotoase, în timpul cărora copilul poate fi prea entuziasmat, precum și orice suprasolicitare psihică și fizică. Este de dorit ca în acest moment cercul social al copilului să fie cât mai restrâns.

Comunicarea verbală cu părinții, personalul și alți copii ar trebui să fie limitată. Este necesar să ne străduim să ne asigurăm că comunicarea verbală a copilului este elementară ca formă (sub formă de răspunsuri monosilabice). Pentru a face acest lucru, întrebarea adresată copilului trebuie să aibă un cuvânt cheie pentru răspuns (de exemplu: „Vrei supă sau terci?” - „Teci”) sau să sugereze un răspuns scurt sub forma unei afirmații sau negare („ Da nu").

Părinții, atunci când comunică cu copilul și între ei în prezența copilului, trebuie să respecte regulile tehnicii de vorbire care sunt recomandate de logoped.

Regula generală este un ton de vorbire calm, prietenos, o voce joasă, vorbire intonată și ritmată (măsurată).

Acasă și la grădiniță, este de preferat să angajați copilul în activități precum desenul, modelarea, proiectarea etc.

Copiii cu o formă nevrotică de bâlbâială, de regulă, își verbalizează jocul. De obicei, nu se bâlbâie în aceste momente și, prin urmare, un astfel de discurs nu ar trebui interzis.

Cu o formă de bâlbâială asemănătoare nevrozei, copiii de obicei nu verbalizează jocul. Au dificultăți în a-și concentra atenția asupra procesului jocului și, prin urmare, este important să organizeze o schimbare în activitățile lor.

În procesul de implementare a regimului de restricție a vorbirii la preșcolari bâlbâitori, se recomandă organizarea de jocuri speciale „tăcute”.

Și de doi ani, Yuri Grigorievich tratează singur bâlbâiala. 350 de oameni erau implicați în sistemul său. Multe scrisori, telegrame cu cuvinte de recunoștință și apreciere vorbesc de la sine.

Care este sistemul de tratament conform căruia funcționează Yuri Grigorievich? Cursul de tratament durează zece zile. Timp de șase zile, pacienții ar trebui să tacă. Aceasta este o condiție indispensabilă, iar rezultatul depinde în mare măsură de cât de conștiincios a executat persoana regimul tăcerii. În tot acest timp, grupul se adună de două ori pe zi, dimineața și seara pentru cursuri speciale. Nu e de mirare că se spune o minte sănătoasă într-un corp sănătos. Prin urmare, se pune mare accent pe pregătirea fizică: fiecare dimineață începe cu o alergare, exerciții. În plus, exerciții de relaxare a organelor respiratorii și de vorbire, psihoterapie, elemente de hipnoză, folosirea muzicii diverse. Pacienții comunică în scris cu Yuri Grigorievich în aceste șase zile. Fiecare primește un caiet în care își notează gândurile cu privire la subiectele propuse, de exemplu, „cum înțelegi zicala „tăcerea este de aur” sau „ce poți spune despre bâlbâială?”. Trebuie să scrieți cu majuscule.

Iepuraș, iepuraș!
Iepure mic!
urechi lungi,
Picioare rapide.
Iepuraș, iepuraș!
Iepure mic!
Ți-e frică de copii
Bunny este un laș!

Ei rotesc brațele îndoite la coate spre dreapta și stânga, coborând liber periile.
Pune palmele deschise la cap („urechi”)
Își bat mâinile pe genunchi.
Întoarceți-vă dintr-o parte în alta cu brațele îndoite la coate.
Strângeți cu mâinile în jos ("iepurașul tremură")

Copiii imită vorbirea adulților din jurul lor. Puteți ajuta imperceptibil copilul să schimbe modul de vorbire, pentru aceasta, încercați să vorbiți mai puțin și încet, în fraze scurte și ușor de înțeles, folosind cuvinte simple familiare copilului. Discursul tău trebuie să fie clar, concis și concis. Fără a cere copilului să vorbească ritmic, vorbește și citește-i mai des cu ritm, astfel încât reflexul „maimuță” să funcționeze, iar copilul să folosească metoda de ritmizare a vorbirii în mod inconștient. Nu puneți prea multe întrebări copilului dumneavoastră, implicându-l în conversații dificile. Analizează câte și ce fel de întrebări îi pui copilului tău, câte dintre ele sunt goale, pur și simplu stupide, care nu necesită deloc răspuns. Nu provocați copilul să vorbească. Învață să faci o pauză înainte de a spune ceva. Să luăm un moment să vedem ce se întâmplă. O oarecare lentoare a adulților îi afectează întotdeauna pe copii într-un mod inspirator.

Gândește-te cum să-ți organizezi viața împreună cu copilul, astfel încât să nu fie nevoit să fie ajustat. Sarcina ta este să înveți copilul să vorbească mai încet. Și devine absolut imposibil când începi să te grăbești și să grăbești copilul, făcându-i viața și mai stresantă. Aproximativ fiecare al doilea copil nu poate face față ritmului pe care i-l oferă un adult, nu toată lumea se poate desprinde imediat de o activitate interesantă, îți îndeplinește rapid cererea. La fel ca și dvs., oferiți-i copilului dumneavoastră suficient timp - „puneți această mașină în garaj și noi o vom face. ”, „în curând voi suna și vom începe. ". Dacă circumstanțele se dezvoltă în așa fel încât este necesar să acționați imediat, nu intrați în altercații, nu negociați, comandați încrezător și vesel. Uneori, fără alte prelungiri, îmbrățișează ușor și ia. Acționează întotdeauna conform situației și intuiției. Zilnic apar momente dificile în interacțiunea dumneavoastră cu copilul, nu vă fie teamă să experimentați.

pot fi programate pentru perioade diferite. Timpul optim pentru implementarea sa este de 10-14 zile. Modul de restricție a vorbirii poate trece fără probleme la

timp în care activitatea de vorbire a copilului crește treptat. Durata sa poate fi individuală. Organizarea modului de restricție a vorbirii și a modului de vorbire cruță este reprezentată cel mai pe deplin în lucrările lui V.I. Seliverstov, 1979, 1994 și I.G. Vygodskoy și colab., 1993 și alții.

La adolescenții și adulții care se bâlbâie, modul de restricție a vorbirii poate continua sub forma tăcerii complete.

Primele semne de bâlbâială

• Copilul tace brusc, refuza sa vorbeasca. Această afecțiune poate dura de la două ore până la o zi, după care bebelușul începe din nou să vorbească, dar deja bâlbâind.
• Copilul începe să introducă sunete suplimentare (a și) înaintea unor cuvinte.
• Copilul repetă primele silabe sau cuvinte întregi la începutul unei fraze.
• Copilul este brusc forțat să se oprească în mijlocul unui cuvânt sau al unei fraze.
• Copilul are dificultăți în inițierea vorbirii.

Comportamentul părinților unui copil cu bâlbâială de vorbire

condițiile de dezvoltare reactivă a unui curs cronic prelungit, care poate avea un efect negativ asupra formării personalității copilului, contribuie la bâlbâiala, care apare de obicei în formarea vorbirii, tinde să.

Factorii care afectează apariția bâlbâirii.

- boli infectioase, leziuni ale SNC

- leziuni cerebrale în copilărie timpurie

• Să spunem „NU” depresiei de toamnă Frunze galben-roșu zboară în jurul copacilor, iar odată cu ele rămășițele Să aveți o dispoziție bună. Noaptea învinge insomnia, iar ziua, dimpotrivă, pleoapele se lasă de la sine într-o somnolență irezistibilă. Oamenii apropiați încep să se enerveze. Precum diavolii dintr-o cutie de priza sar din măruntaiele […]
• Mi-am stricat viața copiilor! „Este chiar vina mea că gemenii mei s-au născut cu sindromul Down?” - aceasta este întrebarea pusă de Melanie Prescott, în vârstă de 39 de ani, din Marea Britanie. O femeie își reproșează că a trecut prin procedura FIV. Când Melaniei i s-a spus anul trecut că a rămas însărcinată în timpul FIV […]
• De ce există teama de a merge în transport cu VVD? VSD, care nu se teme deloc de nimic, este într-adevăr o creatură unică, atât de rară încât merită o medalie. Distonia vegetativ-vasculară și frica sunt aproape sinonime. Trebuie remarcat faptul că temerile de VVD au întotdeauna o rațiune internă clară și niciodată […]
• Mod pentru nevroză Acesta este numele unui complex de boli care se bazează pe tulburări temporare ale activității mentale care sunt de natură funcțională. Ele pot apărea ca urmare a unei suprasolicitari a proceselor nervoase sub influența unei situații traumatice prelungite (stres, […]
• Nervozitate: cauze și cum să scapi de nervozitate. Tratamentul nervozității Toate procesele din corpul nostru sunt reglementate de sistemul nervos și ea este cea care este responsabilă pentru starea noastră de sănătate. În prezent, oamenii de știință au stabilit deja că marea majoritate a bolilor se datorează unor cauze psihosomatice și […]
• Tulburări psihice în encefalită, simptome de encefalită transmisă de căpușe Epidemia, encefalită transmisă de căpușe (primăvară-vară), encefalită japoneză și alte encefalite sunt primare boli infecțioase creier. Acestea apar ca complicații ale infecțiilor comune (cum ar fi rujeola, oreion și […]

Bâlbâiala este una dintre cele mai complexe tulburări de vorbire asociate cu o stare convulsivă a aparatului articulator. Cel mai adesea apare la vârsta preșcolară, dar poate apărea mai târziu. Până la vârsta școlară, un bâlbâit dezvoltă o teamă de propriul discurs, apar o serie de trucuri și mișcări însoțitoare, care nu numai că nu ajută, ci și agravează numeroase ezitări, opriri, repetări de sunete, silabe și cuvinte.

Din păcate, oricât de multă suferință le aduce o deficiență de vorbire, practica arată că oamenii bâlbâitori sunt adesea pasivi, caută ajutor deja într-o stare destul de adultă și caută astfel de tehnici și metode care să le facă vorbirea perfectă fără niciun efort propriu. Eliminarea bâlbâielii este o chestiune lungă și complicată, care necesită o muncă persistentă și sistematică nu numai asupra vorbirii, ci și asupra propriei persoane.

Deoarece în majoritatea cazurilor bâlbâiala este precedată de tulburări nevrotice, se crede că și după eliminarea completă a defectului de vorbire din cauza oricărui stres, recidivele sunt frecvente. În plus, există un punct de vedere conform căruia adulții sunt incurabili. În orice caz, trebuie să depuneți suficient efort pentru a învăța să vă controlați vorbirea și să o îmbunătățiți semnificativ.

Metoda de eliminare a bâlbâielii include psihoterapia, tăcere și vorbire în șoaptă, cursuri de logopedie cu exerciții de respirație, articulare și voce, ședințe de hipnoterapie, tehnici de autohipnoză etc.

Acest articol se va concentra pe formarea unuia dintre conditii esentiale vorbire corectă lină – respirație. Când se bâlbâie, este aproape întotdeauna rupt. Volumul aerului expirat este atât de mic încât nu este suficient să pronunți o frază și, adesea, un bâlbâit chiar vorbește în timp ce inspiră sau își ține respirația, ceea ce este absolut greșit. Prin urmare, stăpânirea respirației corecte a vorbirii este pentru o persoană care bâlbâie o bază importantă și necesară pentru corectarea ulterioară a vorbirii.

Vorbirea și respirația vie: diferențe

Este necesar să înțelegem diferența dintre vorbire și respirația fiziologică de bază. Scopul respirației vorbirii este de a participa la crearea unei voci pe o expirație lină și uniformă. Funcția principală a respirației vitale este de a menține viața umană prin schimbul continuu de gaze în organism (la inhalare, oxigenul intră în organism, în timp ce expiră, se eliberează dioxid de carbon).

Spre deosebire de vorbirea fiziologică, respirația este arbitrară. Persoana însăși controlează doza de aer necesară pentru o anumită frază și compară momentele de inspirație cu pauzele de vorbire.

În timpul respirației normale, respirăm pe nas, inhalarea și expirația au aceeași durată, cu respirația prin vorbire, respirația are loc simultan pe gură și nas, în timp ce inhalarea este de câteva ori mai scurtă decât expirația. Respirația vitală este claviculară, toracică și abdominală. Cea mai convenabilă pentru vorbire este respirația diafragma-costală (diafragma inferioară).

La persoanele care nu suferă de m, respirația corectă a vorbirii se dezvoltă automat; atunci când apare bâlbâiala, aceasta este perturbată și trebuie dezvoltată în mod conștient.

Tratamentul bâlbâială: dezvoltarea respirației vorbirii

Cu un tip de respirație vorbită, diafragma (septul abdominal) coboară rapid, crescând volumul plămânilor și se ridică la expirare. Antrenamentul respirației diafragmatice inferioare este cel mai bine practicat cu o jumătate de oră înainte de masă dimineața și seara înainte de culcare. Îmbrăcămintea nu trebuie să restricționeze mișcarea. După exercițiu, este necesară o scurtă odihnă.

1. Exercițiul „Baloane”

Întins pe spate, pune o mână pe burtă și cealaltă pe piept. Inspirați calm și ușor. La inhalare, abdomenul ar trebui să se umfle ca un balon, în timp ce brațul se ridică. Apoi expirați încet, apăsând ușor mâna pe stomac. Pieptul în timpul inhalării și expirației este într-o stare calmă.

La început, pentru a evita amețelile din cauza excesului de oxigen, numărul de respirații nu trebuie să depășească cinci. Apoi, numărul de respirații poate fi crescut la cincisprezece.

Exercițiul „Baloane” trebuie să fie fixat timp de două până la trei săptămâni. După această perioadă, mâna poate să nu mai ofere asistență mecanică, ci să controleze respirația corectă. Apoi, acest exercițiu este fixat deja în picioare și așezat.

2. Furtună într-o ceașcă de ceai

La efectuarea acestui exercițiu, mâna stângă controlează și respirația corectă. Inhalarea se face prin nas și buzele ușor întredeschise într-un zâmbet. Expirația se face printr-un tub de cocktail, al cărui capăt este coborât într-un pahar umplut pe jumătate cu apă. Este necesar să vă asigurați că buzele sunt nemișcate, iar obrajii nu sunt umflați.

Similar exercițiilor anterioare, puteți sufla pe o bucată de vată, o fâșie de hârtie, un spinner, un stilou, eliberați bule de săpun etc.

Gimnastica respiratorie A.N. Strelnikova

Gimnastica respiratorie de A. N. Strelnikova este adesea folosită în corectarea bâlbâială. O caracteristică a acestei tehnici este combinarea unei respirații scurte și ascuțite cu mișcări. Mișcarea activă a tuturor părților corpului provoacă o nevoie puternică de oxigen. Inhalarea se face instantaneu și emoțional, expirația - spontan.

Când lucrez cu bâlbâitori, folosesc adesea exercițiile Pump and Hug Your Shoulders. Cu ajutorul lor, în decurs de două luni, puteți obține o respirație profundă și lină, iar corzile vocale devin mai flexibile și mai mobile.

1. „Pompă”

Efectuat dintr-o poziție verticală, cu brațele în jos. Inhalarea este scurtă, ascuțită și se efectuează în paralel cu panta descendentă, în timp ce spatele este rotund, capul este coborât.

După aceea, ar trebui să vă ridicați ușor și să expirați aerul pe nas sau pe gură. În mod normal, exercițiul este de 8 respirații de 12 ori cu pauze de 3-5 secunde.

Dar înainte de a face un număr atât de mare de mișcări de respirație, antrenamentul zilnic este necesar timp de 2-3 săptămâni, începând cu numărul de mișcări care nu provoacă tensiune în regiunea lombară, ameţeală si sanatate proasta. În stare gravă, exercițiul poate fi efectuat din poziție șezând.

Contraindicațiile pentru acest exercițiu sunt leziuni ale capului și coloanei vertebrale , deplasarea discurilor intervertebrale, prezența herniilor vertebrale, creșterea presiunii arteriale, intracraniene și intraoculare, pietre la rinichi , ficat și vezică urinară, grad ridicat de miopie, cronică și sarcină, senzație de rău înainte sau în timpul efortului.

2. „Îmbrățișează-ți umerii”

Se executa si din pozitie verticala, in timp ce bratele sunt indoite, ridicate la nivelul umerilor cu mainile fata in fata. Se ia o scurtă respirație zgomotoasă în momentul în care mâinile sunt adunate una spre cealaltă, îmbrățișându-se de umeri, în timp ce coatele converg spre piept. Este necesar ca mâinile să fie paralele între ele și nu încrucișate. În momentul expirării prin gură sau nas, brațele diverg ușor, formând un pătrat în fața lor.

Numărul de respirații-mișcări este de 8 respirații de 12 ori cu pauze între ele, după 2-3 săptămâni de antrenament zilnic, puteți crește numărul de respirații-mișcări de până la 32 x 16 ori și le faceți fără oprire.

În caz de insuficiență cardiacă și alte boli grave, exercițiul nu trebuie efectuat. De asemenea, te poți antrena în poziție așezat și chiar întins.

Tratamentul bâlbâirii: un memento pentru a consolida respirația vorbită

1. Inspiră înainte de a vorbi.
2. Puteți vorbi doar în timp ce expirați.
3. Inhalarea este întotdeauna scurtă, iar expirarea este lină și lungă. Expirația este necesară pentru a „salva”.
4. Trebuie să respiri cu „burta”, în timp ce pieptul este nemișcat, umerii sunt nemișcați și nu se ridică.
5. La o expirație, trebuie să pronunți nu mai mult de trei sau patru cuvinte.
6. Cuvintele dintr-o propoziție nu pot fi împărțite în silabe, ele ar trebui să fie pronunțate împreună. Respirația trebuie făcută în pauze semantice.
7. În timpul discursului, este necesar să se asigure că nu există tensiune în mușchii aparatului vocal, gâtului, feței.

Când corectați bâlbâiala, trebuie să aveți răbdare. Îmbunătățirea vorbirii este lentă și are un caracter spasmodic. Uneori, corectarea bâlbâiilor necesită mai mult efort și timp decât se aștepta pacientul, ceea ce duce la disperare, renunță la antrenament și se retrage și mai mult în sine. Cu toate acestea, experiența arată că practica corectă și regulată ajută la a face față cu m, indiferent cât de puternic ar fi acesta.

Yulia STEPANOVA, logoped, psiholog

www.nebolei.ru

Exercițiile de respirație și-au găsit aplicații pe scară largă în lupta împotriva bâlbâiei datorită eficienței lor ridicate.

Bâlbâiala este o patologie frecventă a vorbirii care aduce multe probleme persoanelor care suferă de aceasta. Cu toate acestea, exercițiile zilnice vă vor ajuta să scăpați nu numai de tulburarea de vorbire, ci și de motivele care au provocat dezvoltarea acesteia.

Exercițiile de respirație pentru bâlbâială sunt capabile să stabilească pe deplin funcția conversațională a pacientului, cu condiția ca toate regulile de implementare să fie respectate în mod regulat.

Ce este bâlbâiala

Dereglarea ritmului și ritmului vorbirii se numește bâlbâială.

Cel mai adesea afectează băieții cu vârste cuprinse între doi și cinci ani.

În această perioadă, copiii încep să folosească în mod activ vorbirea frazală. În consecință, orice factori negativi (patologii ale sistemului nervos, probleme psihologice, răceli frecvente) pot provoca încălcări ale funcției conversaționale tipuri variate, inclusiv bâlbâiala.

De asemenea, predispoziția ereditară la această boală nu este exclusă.

Dacă la un copil apar simptome de bâlbâială, este necesar să vizitați mai mulți specialiști cu el - un neurolog, un psiholog și un logoped.

Fiziologia bâlbâirii constă în următoarele procese care au loc în corpul uman:

Există un dezechilibru în transmiterea impulsurilor nervoase către zona responsabilă cu reproducerea vorbirii.

Există spasme musculare, așa-numitele „convulsii”. În organele aparatului articulator (limbă, laringe, buze, faringe). Diafragma, mușchii toracelui și peritoneul participă și ele la procesul patologic.

Pacienții bâlbâiți se caracterizează prin emoționalitate ridicată, dezechilibru psihologic.

Există o expresie constantă frustrată, tensionată pe față.

Cuvintele sunt pronunțate cu o alungire vizibilă, opriri necontrolate în procesul de pronunție - prr-row-bina, bb-beat.

Există un tremur al mușchilor gurii.

Important! Bâlbâiala este mult mai ușor și mai rapid de corectat cu o vizită cât mai devreme la medic. Un copil, care se confruntă cu o tensiune puternică în comunicare, poate refuza deloc să vorbească

Formarea vocii, respirația, articularea sunt trei procese indisolubil legate. Respectiv exerciții de respirație va fi foarte util pentru restabilirea funcției conversaționale în orice tip de bâlbâială, precum și pentru normalizarea sistemului nervos.

Cu toate acestea, pentru recuperarea completă a pacientului, este necesar un tratament complex. Adesea, împreună cu exercițiile de respirație, se utilizează terapia medicamentoasă și diverse tehnici psihoterapeutice.

Caracteristicile generale ale exercițiilor de respirație

Pentru pacienții care se bâlbâie, exercițiile de respirație, special selectate de medic în urma unui examen medical, vor fi de mare ajutor în lupta împotriva bolii.

Constă în exerciții de complexitate diferită.

Exercițiile de respirație din bâlbâială, supuse performanțelor regulate, vor ajuta la stabilirea ritmului și ritmului corect de vorbire.

Inițial, exercițiile sunt efectuate fără a activa funcția de voce, complicată și mai mult de reproducerea sunetelor.

Pentru a obține efectul maxim din gimnastică, este necesar să înțelegem principalele sarcini pe care le rezolvă această tehnică. De exemplu, cum ar fi:

Menținerea echilibrului corect între inspirație și expirație.

Tonus crescut al mușchilor abdominali.

dezvoltarea respirației diafragmatice.

Auto-reglarea ritmului respirator.

Formarea unei respirații relaxate atunci când vorbiți.

Implementarea sistematică a exercițiilor de respirație din bâlbâială va învăța pacientul să inhaleze cantitatea potrivită de oxigen atunci când vorbește, să dea treptat încredere în sine și să elibereze complet patologia.

Cu toate acestea, ar trebui să aveți răbdare. A scăpa de bâlbâială este lentă. Tratamentul necesită un efort mare, dar prognosticul este favorabil pentru patologia de orice severitate.

metoda Strelnikova

Există un număr mare de tehnici de respirație pentru bâlbâială. Gimnastica Strelnikova este considerată cea mai eficientă.

Tehnica de efectuare a exercițiilor de bază poate fi găsită în tabelul de mai jos.

Trebuie să stai drept.

Închide buzele.

Mâinile, îndoiți-vă la coate, ridicați-vă.

Efectuați opt respirații prin nas cu zgomot. În acest moment, strângeți-vă palmele.

Expiră pe gură, cu buzele strânse, fără întârziere. Deschide-ți palmele.

Pauza 2-3 secunde.

Repetați exercițiul de 24 de ori.

Este necesar să controlați umerii, asigurați-vă că nu se ridică în timp ce lucrați la respirație.

Pune-ți mâinile strânse în pumni pe talie.

Faceți opt respirații complete active, expirații lin.

În procesul de inhalare, împingeți pumnii în jos cu forță. În timp ce expirați, întoarceți-vă înapoi.

Pauza de 3 secunde.

Repetați ciclul de 12 ori

1. Aplecați-vă cu brațele în jos.
2. Faceți opt respirații.
3. Când expirați, reveniți în poziție în picioare.
4. Pauza aproximativ trei secunde.
5. Repetați de 12 ori.

Pentru a vă face mai ușor să vă imaginați cum se face acest exercițiu, este necesar să vizualizați că o anvelopă de mașină este umflată cu o pompă de mână.

Sesiunea durează aproximativ cincisprezece minute. Gimnastica trebuie făcută în mod regulat de două ori pe zi: dimineața și seara.

Unele reguli trebuie respectate atunci când executați tehnici de respirație. De exemplu, cum ar fi:

6. Atenția trebuie îndreptată în mod special către inhalare (numai prin nas, zgomotoasă și ascuțită, asemănătoare cu o bătaie din mâini).
7. Expirație pasivă, fără zgomot prin gură.
8. Toate mișcările sunt efectuate numai simultan cu inhalarea.
9. Un set de exerciții este efectuat în orice poziție convenabilă pentru pacient.

Important! Trebuie să știți că în perioada în care pacientul respiră după această metodă, poate avea amețeli. Dacă o astfel de manifestare este prezentă, exercițiile trebuie efectuate în timp ce stați.

Când copilul încetează să întâmpine dificultăți în timpul orelor, medicul adaugă exerciții mai complexe.

Pentru a consolida tehnica de respirație în timpul comunicării, este necesar să rețineți următoarele aspecte principale:

10. Înainte de a începe să vorbiți, este foarte important să respirați.
11. Cuvintele sunt pronunțate la expirare, o expirație - 3-4 cuvinte.
12. Respirația abdominală (abdominală) trebuie să fie prezentă.
13. Încercați să inspirați în timpul pauzelor corespunzătoare sensului conversației.
14. Când reproduceți vorbirea, trebuie să monitorizați starea mușchilor - evitați clemele pe față, gât și aparatul articulator.

Exercițiile de respirație pentru bâlbâială, ca orice alt tip de măsuri terapeutice, au propriile lor contraindicații.

De exemplu, cum ar fi:

15. Diverse afecțiuni acute (leziuni cerebrale traumatice proaspete, temperatură ridicată a corpului, durere).
16. Creșterea presiunii arteriale și intracraniene.
17. Boala urolitiază. Cu această boală, medicul abordează selectiv alegerea exercițiilor. De exemplu, o tehnică precum „pomparea” poate provoca o agravare.
18. Rana la coloana.
19. Boala cardiacă congenitală este o contraindicație relativă. Poate că exercițiul va fi permis de medic după ce a făcut unele restricții, în funcție de severitatea bolii.

Condiții necesare pentru efectuarea exercițiilor de respirație



Pentru a obține cel mai pozitiv efect în timpul exercițiilor de bâlbâială, trebuie respectate următoarele reguli:

• Aerisiți întotdeauna camera înainte de curs.
• Monitorizați curățenia camerei, ștergeți în mod regulat praful, efectuați curățare umedă.
• Nu exersați într-o cameră cu umiditate ridicată.
• Este imposibil să începeți exercițiile de respirație pe stomacul gol, dar nu este recomandat și cu stomacul plin. După masă, ar trebui să treacă cel puțin 2 ore.
• Este necesar să evitați suprasolicitarea fizică și să dormiți suficient.
• Este important să adăugați unui pacient care se luptă cu bâlbâiala sporturi care au un efect pozitiv asupra activității inimii, a sistemelor nervoase și respiratorii (alergare, înot, patinaj, schi).
• Dieta trebuie îmbunătățită. Copilul trebuie să mănânce carne slabă, lactate, fructe proaspete, legume, verdeturi, peste de mare, cereale. Este mai bine să organizați patru mese pe zi, în conformitate cu regimul exact al orelor de masă.
• Dacă pacientul are plângeri de dificultăți de respirație (rinită, tuse), este mai bine să amânați cursurile până la recuperarea completă.

Este important de înțeles că exercițiile de respirație pentru bâlbâială la copii ar trebui să evoce asocieri pozitive. Nu poți să țipi la copil în timpul exercițiilor, obligă-l să se antreneze cu forța. Familia trebuie să mențină un mediu calm și favorabil. Copilul trebuie să aibă încredere în părinții săi și să simtă sprijinul lor.

Bâlbâială: victorie „în aceeași suflare”

Continuare. Începând cu N 22, 23, 24 pentru 2005, N 1, 2, 3, 4 pentru 2006. Una dintre cele mai importante probleme întâlnite în corectarea bâlbâiilor și logonevrozelor este o încălcare a „respirației vorbirii”. Aceasta poate fi o lipsă de aer pentru a pronunța o frază completă, respirații suplimentare forțate în interiorul unui cuvânt, o încercare de a vorbi la o inspirație, o senzație de senzație în piept, un nod în gât. Aleksey BLUDOV, directorul Centrului de Cercetare în Biocibernetică, vorbește despre cum să facem față disconfortului respirator.

Continuare. Începând cu N 22, 23, 24 pentru 2005, N 1, 2, 3, 4 pentru 2006

Una dintre cele mai importante probleme întâlnite în corectarea bâlbâiilor și logonevrozelor este o încălcare a „respirației vorbirii”. Aceasta poate fi o lipsă de aer pentru a pronunța o frază completă, respirații suplimentare forțate în interiorul unui cuvânt, o încercare de a vorbi la o inspirație, o senzație de senzație în piept, un nod în gât. Aleksey BLUDOV, directorul Centrului de Cercetare în Biocibernetică, vorbește despre cum să facem față disconfortului respirator.

Se crede că respirația este una dintre puținele, dacă nu singurele funcții care, pe de o parte, asigură menținerea parametrilor vitali ai corpului și, pe de altă parte, este susceptibilă unui control volițional eficient. Influențarea respirației este mult mai ușoară decât, să zicem, munca inimii sau a rinichilor. De ce natura a permis conștiinței să interfereze cu constanța mediului intern al organismului? Ea a făcut această îngăduință doar de dragul vorbirii! Rolul respirației în formarea vocii este fundamental. Plămânii asigură suport aerian sub corzile vocale, fiind burduful și țevile organului uman. Cu formarea corectă a vorbirii rezonante, precum și cu cântatul corect, pierderea de aer pe unitatea de timp este minimă. Pentru a oferi vorbire, centrii motorii vorbirii interceptează controlul respirației. Iar dacă există o hipertonicitate a acestor centri, în mod natural, respirația începe să se supere.

Este asemănător cu surful mării. Nu este de mirare că cuvântul briză (respirație). Limba engleză este înrudit cu cuvântul respirație. Dacă undele din centrul vorbirii nu merg ritmic, ritmul vorbirii este perturbat. Dacă întâlnesc un obstacol, volumul și netezimea vorbirii sunt perturbate. Dacă se întâlnesc unul cu altul, începe o furtună vegetativă: spasm al mușchilor respiratori, stupoare, senzație de iritație etc.

Cum să înveți controlul

În general, metodele de stabilire a respirației pot fi împărțite în două grupuri mari: un grup de metode de control volițional al respirației și metode de control automat al respirației.

Primul grup include exercițiile de respirație paradoxale ale lui A. N. Strelnikova, care, printre altele, sunt folosite pentru a trata bâlbâiala; sisteme de gimnastică respiratorie yoghin. De asemenea, folosesc exerciții de respirație care vizează coordonarea respirației orale și nazale, dezvoltarea tipului de respirație costală inferioară cu participarea activă a diafragmei, producerea unei expirații lungi și economice. De obicei, exercițiile de respirație sunt efectuate mai întâi fără vorbire.

În centrul nostru practicăm reglarea automată a respirației. În acest caz, cursantul nu trebuie să monitorizeze durata inhalării și expirației, adâncimea respirației. Pacientul vorbește în microfon, iar programul BreathMaker mărește lungimea vocalelor de două până la trei ori. Astfel, obținem automat o creștere a duratei expirației în procesul vorbirii (vocalele se formează doar la expirație) și raportul corect expirație-inhalare. Reglarea automată a respirației este deosebit de importantă pentru copii. Da, iar pentru adulți este mult mai ușor să nu monitorizeze în mod constant respirația, ci să treci atenția asupra altor lucruri.

caz din practică

Părinții unui elev de clasa a treia Maxim K. au apelat la noi la centru.Băiatul avea logonevroză de severitate moderată. Problemele au apărut la vârsta de 6 ani. În timpul examinării, a fost dezvăluit că ochiul principal al lui Maxim este cel stâng, iar mâna principală este cea dreaptă. Există o discordanță în activitatea emisferelor drepte și stângi ale creierului. Vorbirea este rapidă, întreruptă de respirații suplimentare în cuvânt. Declarația de respirație a vorbirii a fost efectuată de un logoped, dar din cauza neliniștii copilului, rezultatele au fost minime. La o lecție de probă în centrul nostru, băiatul a stabilit automat respirația corectă a vorbirii după 7 minute. „Secretul” este că programul este conceput în așa fel încât să nu vă permită să vorbiți și să respirați incorect. S-a decis continuarea cursurilor, ceea ce l-a ajutat în cele din urmă pe Maxim să-și rezolve problema de vorbire.

Atunci când controlul conștient al respirației este minim sau complet absent, recomandăm antrenamentul în setarea automată a respirației corecte (în nici un caz cerșind alte metode). Această recomandare se aplică și adulților.

Respirație pentru bâlbâială

Cursurile de tratament pentru bâlbâială încep cu exerciții de respirație. Respirația prin vorbire diferă de respirația obișnuită:

• dacă în afara vorbirii respirăm pe nas, atunci în timpul vorbirii respirația este luată pe gură;
• dacă în vorbire, inhalarea și expirația au aceeași durată, atunci în vorbire, inhalarea și expirația sunt inegale: inhalarea este scurtă, dar nu ascuțită, iar expirația este lungă.

În timpul orelor, trebuie să urmați următoarele:

• pentru ca copilul să nu înceapă să vorbească fără să respire;
• să vorbești întotdeauna doar la expirare;
• astfel încât în ​​timpul inhalării nu trage aer prin nas, ci inspiră prin gură;
• astfel încât inhalarea să fie moale și scurtă, iar expirarea să fie lungă și lină;
• astfel încât umerii să fie complet nemișcați în timpul respirației;
• pentru ca pieptul să nu se ridice puternic la inspirație și să nu cadă atunci când expiră;
• încât, după ce a luat răsuflarea, copilul a început imediat să vorbească, fără să-și țină respirația;
• astfel încât după expirare, înainte de o nouă respirație, asigurați-vă că vă opriți aproximativ 2-3 secunde;
• astfel încât să nu existe tensiune în timpul respirației vorbite.

Gimnastica complexa de relaxare pentru corectarea balbairii

În această etapă de lucru asupra respirației, puteți adăuga exerciții de gimnastică generală și masaj.

Exerciții pentru mâini

Exercitiul 1 .
În picioare (șezând). Întindeți-vă brațele înainte cu tensiune, strângeți degetele într-un pumn, încordând mâinile, antebrațele și umerii. Relaxați alternativ mâinile, apoi antebrațele și complet mușchii brațelor.

Exerciții de respirație cu mișcări pentru a corecta bâlbâiala

Exercitiul 1.

• Mâinile înainte - inspirați, coborâți mâinile în jos - expirați.
• Mâinile în lateral - inspirați, mâinile în jos - expirați.
• Mâinile sus - inspiră,
• puneți mâinile în jos - expirați.

Exerciții pentru formarea abilităților de respirație nazală în bâlbâială

Exercitiul 1.
Mângâiați nasul de la vârf în sus cu degetele mijlocii - inspirați; bate cu degetele mijlocii pe nări - expiră.

Exercițiul #2.
Deschideți gura larg și respirați pe nas.

Exercițiul #3.
Închideți o nară cu degetul mijlociu - inspirați, expirați. Efectuați exercițiul pe rând.

Exercițiul numărul 4.
Închideți o nară cu degetul mijlociu - inspirați. Expirați - prin cealaltă nară (apoi schimbați).

www.Logopedy.ru

Alăturaţi-ne:

• Plasați materiale pe site
• Literatură
  • Publicații din ziare
  • Articole despre logopedie
  • Reviste
  • Reguli
  • materiale vizuale
    • Serii de poze
    • Video
    • Prezentări
    • Scheme / tabele
    • Gimnastica de articulare
    • Elevi
      • Diplome / lucrări / rezumate
      • Prelegeri
      • Diverse
      • Materiale de lucru
        • Program / planificare
        • Note / jocuri / scenarii
        • Carduri de vorbire
        • Eclozare
        • Metode de diagnosticare și corectare
        • Din experiența de muncă

      Sonde în etape

      Dezvoltarea respirației vorbirii la preșcolari

      Abdullina Guzel Irikovna,
      profesor logoped, Grădinița MBDOU nr 1 „Soare”
      satul Yazykovo, districtul Blagovarsky,
      reprezentant. Bashkortostan

      Certificat de publicare:

      Respirația corectă a vorbirii este baza vorbirii sonore. Oferă o formare normală a vocii și a sunetului, menține netezimea și muzicalitatea vorbirii. Cu o respirație corectă a vorbirii, copilul va putea să pronunțe corect sunetele, să vorbească tare, clar, expresiv, lin și să observe pauzele necesare. Primul lucru pe care un copil este important să învețe este să facă o expirație puternică și lină prin gură. Copilul trebuie să învețe cum să controleze timpul de expirare, să petreacă aerul cu moderație și, de asemenea, să direcționeze fluxul de aer în direcția corectă. Toată lumea știe ce rol important joacă aparatul respirator în viața fiecărei persoane. Apariția bebelușului începe cu prima respirație și, în urma acestei respirații, un plâns. Cu toate acestea, nu se poate fi sigur că dacă copilul respiră, atunci totul va fi bine cu vorbirea lui.

      Respirația fiziologică corectă nu implică o respirație corectă a vorbirii. Acest lucru se datorează faptului că aparatul respirator îndeplinește nu numai funcția fiziologică principală - implementarea schimbului de gaze, ci participă și la formarea sunetului și a vocii. Datorită unei respirații corecte a vorbirii, schimbăm volumul vorbirii, îl facem neted și expresiv. Respirația prin vorbire este capacitatea unei persoane de a efectua o scurtă intrare adâncă și de a distribui rațional aerul în timpul expirației, pronunțând simultan diverse combinații de sunete. Doar respirația corectă a vorbirii permite unei persoane să consume mai puțină energie musculară, dar, în același timp, să obțină un sunet și o netezime maxime.

      Respirația prin vorbire are loc voluntar (o persoană se controlează), în timp ce respirația non-verbală este efectuată automat. Când vorbește, o persoană controlează inhalarea și expirația, schimbându-le și asigurând finețea, durata și ușurința pronunției. După cum arată experiența noastră, copiii mici în procesul de a vorbi adesea încep să vorbească la intrare sau la ieșire reziduală. Există cazuri când copiii respiră înainte de a pronunța fiecare cuvânt. Fără îndoială, acest lucru afectează negativ măiestria pronunție corectăși construirea unui rostire de vorbire lină și continuă. Dacă copilul nu vorbește bine, atunci munca la dezvoltarea vorbirii ar trebui să înceapă, în primul rând, cu dezvoltarea respirației.

      Diverse jocuri și exerciții ajută la dezvoltarea respirației. Pentru ce este? Respirația corectă va ajuta copilul să învețe să vorbească calm, lin, fără să se grăbească. Unele exerciții pentru dezvoltarea respirației ajută, de asemenea, să-l învețe pe copil să pronunțe corect anumite sunete. Dacă un copil își umflă obrajii în timpul vorbirii, atunci vorbirea lui este neclară tocmai din acest motiv. Și înainte de a începe producerea de sunete, este necesar să învățați copilul dezvoltarea corectă a jetului de aer.

      Sarcinile de lucru privind dezvoltarea respirației vorbirii sunt:
      1) formarea deprinderilor de respirație corectă a vorbirii;
      2) întărirea mușchilor feței și pieptului;
      3) prevenirea bolilor căilor respiratorii superioare și ale sistemului nervos;
      4) creșterea performanței psihice a copiilor;
      5) normalizarea pronunției sunetului și a componentelor prozodice ale vorbirii;
      6) consolidarea subiectelor lexicale și a categoriilor gramaticale;
      7) stimularea interesului pentru cursuri.

      Exercițiile de respirație îmbunătățesc postura, stimulează mișcarea diafragmei, îmbunătățesc circulația sângelui, armonizează activitatea căilor respiratorii, nervoase și sistemele cardiovasculare. Respirația este un act reflex și se realizează fără intervenția conștiinței umane. Dar, pe de altă parte, respirația este un proces controlat atunci când este direct legată de vorbire. O astfel de respirație se numește respirație prin vorbire (fonație sau sunet) și necesită o pregătire specială.
      Dezvoltarea respirației este una dintre primele și foarte importante etape ale impactului corector asupra copiilor - logopediști, indiferent de tipul defectului lor de vorbire.

      Care este diferența dintre respirația prin vorbire și respirația normală? Respirația în viața umană este involuntară, îndeplinește funcția de schimb de gaze în corpul uman. Inhalarea si expirarea se fac pe nas, sunt scurte si egale in timp. Secvența respirației fiziologice este inhalarea, expirația, pauză. Pentru vorbire, în special monolog, de obicei respirația fiziologică nu este suficientă. Vorbirea și cititul cu voce tare necesită un numar mare aer, o aprovizionare respiratorie constantă, utilizarea sa economică și reînnoirea în timp util, reglementată de centrul respirator al creierului. În stadiul inițial de stăpânire a respirației vorbirii, sunt implicate voința și conștiința, care vizează îndeplinirea sarcinii de respirație necesare. O astfel de respirație verbală voluntară, realizată numai prin antrenament, devine treptat involuntară și organizată.

      Este necesar să respirați pe nas, obiceiul de a respira pe gură are un efect foarte dăunător asupra corpului uman, ducând la boli ale glandei tiroide, amigdalelor și ale întregului sistem respirator. Respirația nazală protejează gâtul și plămânii de aerul rece și praf, ventilează bine plămânii, cavitatea urechii medii, care comunică cu nazofaringele, are un efect benefic asupra vaselor de sânge ale creierului. Este imperativ să respirați pe nas în viața de zi cu zi și atunci când efectuați exerciții de respirație. Rolul respirației nazale adecvate și al exercițiilor de respirație în viața umană este enorm. Gimnastica respiratorie este folosită cu succes ca o modalitate validă de tratare a bolilor căilor respiratorii superioare (curgerea nasului, laringita, faringita, bronșita), astmul bronșic și nevroza. Oameni sănătoși pot folosi exerciții de respirație pentru a preveni multe boli. În vorbire, respirația, inhalarea și expirația nu sunt egale, aceasta din urmă este mult mai lungă decât inhalarea. Altul și secvența respirației. După o scurtă respirație, urmează o pauză pentru întărirea abdomenului și apoi o expirație sonoră lungă. Deoarece sunetele vorbirii se formează în timpul expirației, organizarea acesteia este de o importanță capitală pentru producerea respirației vorbirii și a vocii, pentru dezvoltarea și îmbunătățirea lor. Prin urmare, scopul final al antrenării respirației diafragmatice-costilor de vorbire este antrenarea unei expirații lungi, antrenând capacitatea de a cheltui rațional aer în timpul vorbirii. Pentru a face acest lucru, este necesar să se obișnuiască mușchii implicați în procesul respirator și să țină pieptul într-o stare extinsă, să nu se relaxeze pasiv imediat după expirare. Relaxarea ar trebui să apară treptat, după cum este necesar, supunând voinței noastre. Pentru dezvoltarea acestui tip de respirație, se vor da mai jos exerciții de antrenament pentru dezvoltarea și întărirea diafragmei, mușchilor abdominali și intercostali.

      Formarea respirației vorbirii se realizează pe tot parcursul lucrului cu copilul. Din păcate, părinții nu acordă întotdeauna atenția cuvenită defectelor respiratorii. Acest lucru este parțial de înțeles: nu sunt foarte vizibile în starea generală a copilului. Dar chiar și o ușoară „defecțiune” a respirației nazale are un efect dăunător asupra întregului corp. La urma urmei, un copil face mai mult de 20 de respirații și expirații pe minut! Și tot acest aer trebuie să treacă fără obstacole prin „poarta de intrare” - nasul. Aici este curățată, încălzită, hidratată și devine ceea ce are nevoie organismul.

      De ce este dăunător să respiri pe gură? În primul rând, mult mai puțin aer intră în plămâni, doar secțiunile lor superioare vor funcționa, ceea ce înseamnă că organismul va primi mai puțin oxigen. În al doilea rând, vocea se schimbă, vorbirea este tulburată, copilul începe să vorbească în nazal, monoton. În plus, îi devine mai greu să mestece mâncarea. Simțul mirosului este estompat din cauza unui „nas rău”, pofta de mâncare dispare. Respirația necorespunzătoare afectează și dinții: se curbează treptat, se pot dezvolta carii. Și asta nu este. Lichidul care scaldă creierul stagnează, iar în el se acumulează substanțe dăunătoare sistemului nervos. Prin urmare, copiii care respiră pe gură sunt iritabili, plângători, distrași și letargici.

      Aceste fapte arată cât de important este monitorizarea respirației copiilor mici. Dacă bebelușul tău, urcând scările, făcând exerciții, făcându-și o parte din treaba lui, își ține gura deschisă sau doarme cu gura deschisă, dacă respiră des, devine letargic, palid și buzele îi sunt crăpate și crăpate în mod constant - acestea sunt primele simptome că se obișnuiește să respire incorect. Ce să faci dacă copilul respiră pe gură? În primul rând, fii răbdător și perseverent. Respirația poate fi antrenată. Se recomandă exerciții speciale, a căror sarcină este să înveți să respiri doar pe nas. Tehnicile individuale trebuie practicate până când respirația nazală normală devine obișnuită. Iată cel mai simplu exercițiu - închiderea gurii „cu lacăt” (toate exercițiile sunt într-un mod jucăuș): gura este prinsă cu degetele sau închisă cu palma și copilul este rugat să respire doar pe nas. Treptat, gura se închide pentru un timp din ce în ce mai lung. După câteva zile, exercițiul este complicat: îl fac în timp ce merg pe jos. Pentru a întări mușchii nasului, gurii, faringelui, este util să citiți mai mult cu voce tare. Trebuie să vorbiți clar și înțeles. Copilul se poate controla pronunțând cu voce tare sunetele consoanelor [b], [c], [g], [m], [n], [t], [f], [w], urmând respirația în timpul acestui exercițiu. Următorul exercițiu este foarte util: inspiră și expiră încet de 5-6 ori, închizând gura. Mâinile trebuie plasate pe spatele gâtului sau pe abdomenul superior. Gimnastica sonoră sistematică se efectuează cu copilul după consultarea corespunzătoare cu medicul. Ele restabilesc respirația pe nas, măresc tonusul emoțional. Aceasta metoda tratamentul pacienţilor după adenotomie trebuie preferat. Iată câteva exerciții. Exerciții pentru întărirea mușchilor aparatului respirator. După respirație ritmică, închideți gura strâns. Repetă sunetele consoane [b], [c], [m], [p], [t], [g], [w], [f] la intervale ritmice. Aerul pare să fie expulzat prin nas.

      De interes pentru oamenii de știință moderni este studiul posibilității de a folosi exerciții de respirație pentru a îmbunătăți sănătatea copiilor bolnavi și debilitați, precum și efectele benefice ale acestor exerciții asupra organismului. copil sănătos. Ciclul respirator este alcătuit din trei faze: inspirație, expirație și pauză. În timpul respirației fiziologice, inhalarea și expirația se efectuează numai pe nas. În procesul vorbirii și cântării, expirarea are loc în principal prin gură, în timp ce inhalarea se realizează simultan prin nas și prin gură. În timpul respirației fiziologice, conform lui V. G. Ermolaev, N. F. Lebedeva, V. P. Morozov, raportul dintre durata inhalării și expirației variază de la 1:1 la 1:2; în timp ce cântați sau vorbiți, durata fazei de expirație poate fi de 12, 20 sau chiar de 30 de ori mai mare decât faza de inspirație. O. V. Pravdina indică același raport de inspirație și expirație - 1:20, 1:30, dar consideră că inhalarea va avea loc în principal prin gură (calea aerului inhalat prin gură este mai scurtă și mai largă decât prin nas, așa că se întâmplă mai rapid şi mai puţin vizibil). E.D. Dmitrieva consideră că în timpul opririlor lungi, aerul trebuie inhalat pe nas, iar în timpul opririlor scurte (pentru aportul de aer), trebuie să inspirăm pe gură. O.Yu.Ermolaev, un susținător al sistemului de respirație în trei faze, susține că inhalarea ar trebui să fie efectuată exclusiv prin nas.

      Netezimea sunetului vorbirii depinde de respirația vorbirii. În același timp, adesea depinde nu de cantitatea de aer luată în momentul inhalării, ci de capacitatea de a o cheltui rațional în procesul de vorbire. Pentru a-și păstra netezimea, lejeritatea și durata, este necesar nu numai să cheltuiți rațional aerul în procesul de rostire, ci și să îl obțineți în timp util. Punct importantîn stăpânirea respirației corecte a vorbirii - aceasta este întrebarea ce tip de respirație folosește o persoană în timpul rostirii vorbirii. Fiziologii disting și disting trei tipuri principale de respirație: toracică, abdominală și mixtă. S-a stabilit că cea mai corectă, convenabilă pentru vorbire este respirația costal-diafragmatică, în care plămânii sunt ventilați uniform în toate părțile. În prezent, majoritatea cercetătorilor preferă acest tip de respirație, deoarece o consideră cea mai benefică pentru organism. Cu o astfel de respirație, în timpul inhalării, umerii nu se ridică, presa abdominală se mișcă oarecum înainte, coastele se depărtează, aerul umple toți plămânii. În timpul expirației, aerul iese din plămâni, coastele se unesc, presa abdominală cade. Respirația corectă a vorbirii asigură formarea normală a sunetului, creează condiții pentru menținerea volumului normal al vorbirii, respectarea strictă a pauzelor, menținerea fluenței vorbirii și a expresivității intonației.

      Respirația prin vorbire a preșcolarilor diferă puternic de respirația prin vorbire a adulților: se caracterizează prin slăbiciune a mușchilor respiratori, un volum mic al plămânilor. Mulți copii folosesc respirația în partea superioară a pieptului, deseori respirând cu o creștere bruscă a umerilor. Unii copii nu știu să folosească rațional aerul în procesul rostirii vorbirii, adesea primesc aer aproape înainte de fiecare cuvânt.

      Imperfecțiuni în respirația vorbirii la preșcolari:
      1. Inhalare și expirare foarte slabă, ceea ce duce la o vorbire liniștită, abia audibilă. Acest lucru este adesea observat la copiii slabi din punct de vedere fizic, sedentari, timizi.
      2. Distribuția neeconomică și neuniformă a aerului expirat. Ca urmare a acestui fapt, preșcolarul expiră uneori întreaga cantitate de aer pe prima silabă și apoi termină fraza sau cuvântul în șoaptă. Adesea, din această cauză, el nu termină, „înghite” sfârșitul unui cuvânt sau al unei fraze.
      3. Distribuirea neîndeplinitoare a respirației în funcție de cuvinte. Copilul inspiră în mijlocul cuvântului (cântăm cu păpușa - (inhalăm) - să mergem la plimbare).
      4.Grăbește pronunția frazelor, fără întrerupere și pe inspirație, cu „sufocare”.
      5. Expirație sacadată neuniformă: vorbirea sună fie tare, fie liniștită.
      6. O expirație slabă sau un jet de aer expirat incorect direcționat, la rândul său, duce la denaturarea sunetului.

      Lucrarea privind formarea respirației vorbirii include următorii pași:
      * Extinderea capacităţilor fiziologice ale aparatului respirator (setarea respiraţiei diafragma-costale şi formarea unei expiraţii lungi prin gură).
      *Formarea unei expirații lungi de fonație.
      * Formarea expirației vorbirii.

      Formarea expirației vorbirii este de o importanță fundamentală pentru organizarea vorbirii lin. Se știe că fluența vorbirii este o articulare holistică continuă a unui segment al enunțului completat logic de intonație în procesul unei expirații continue.

      La vârsta preșcolară, formarea respirației diafragmatice trebuie efectuată în stadiul inițial în poziția culcat. În această poziție, mușchii întregului corp se relaxează ușor, iar respirația diafragmatică se stabilește automat fără instrucțiuni suplimentare.

      În viitor, diferite tehnici de joc sunt folosite pentru a antrena respirația diafragmatică, puterea și durata acesteia. În acest sens, trebuie luate în considerare următoarele linii directoare.
      * Exercitiile de respiratie trebuie organizate in asa fel incat copilul sa nu fixeze atentia asupra procesului de inspiratie si expiratie.
      * Pentru copii vârsta preșcolară exercitiile de respiratie sunt organizate sub forma unui joc astfel incat copilul sa poata respira involuntar mai adanc si o expiratie mai indelungata.
      * Toate exercițiile pentru antrenamentul respirației vorbite sunt asociate cu efectuarea a două mișcări de bază: brațele din poziția „în lateral” se deplasează „în față” cu circumferința pieptului sau din poziția „de sus” se deplasează în jos. Mișcările corpului, de regulă, sunt asociate cu o înclinare în jos sau lateral.
      * Majoritatea exercițiilor pentru copiii preșcolari includ expirația cu articularea consoanelor (în mare parte fricative) sau fonația vocalelor, ceea ce permite logopedului să controleze durata și continuitatea expirației cu ureche, și formează în continuare un feedback biologic la copil.

      Copilul este în decubit dorsal. Mâna copilului se sprijină pe abdomenul superior (zona diafragmatică). Atenția copilului este atrasă de faptul că stomacul lui „respiră bine”. Puteți pune o jucărie pe burtă pentru a atrage atenția. Acest exercițiu durează în medie 2-3 minute. Exercițiul trebuie efectuat fără efort pentru a evita hiperventilația și creșterea tonusului muscular.

      Suflați lumânarea
      Copiii țin benzi de hârtie la aproximativ 10 cm de buze. Copiii sunt invitați să sufle încet și în liniște pe „lumânare”, astfel încât flacăra „lumânării” să fie deviată. Logopedul notează acei copii care au suflat cel mai mult în „lumânare”.

      cauciucul spart
      Poziția de pornire: copiii își întind brațele în fața lor, înfățișând un cerc - o „anvelopă”. La expirație, copiii pronunță încet sunetul „sh-sh-sh”. În același timp, mâinile sunt încet încrucișate, astfel încât mana dreapta cade pe umarul stang si invers. Pieptul în momentul expirării este ușor comprimat. Ocupând poziția de pornire, copiii respiră involuntar.

      Umflați o anvelopă
      Copiilor li se oferă să pompeze o „anvelopă spartă”. Copiii își „strâng” mâinile în pumni în fața pieptului, luând un mâner imaginar al „pompei”. O îndoire lentă înainte este însoțită de o expirație la sunetul „ssss”. La îndreptare, inhalarea se face involuntar.

      Balon
      Exercițiul este asemănător cu exercițiul „Erupție de anvelope”, dar în timpul expirației, copiii pronunță sunetul „ffff”.

      Arici
      Poziția de pornire: îndoaie brațele la coate și pune-ți centura. Expirant, copiii pronunță „puf-puf-puf”, mișcându-și coatele înainte. Ocupând poziția de pornire, copiii respiră involuntar.

      Cioară
      Poziția de pornire: ridicați brațele prin părțile laterale în sus. Coborându-și încet mâinile și ghemuindu-se, copiii pronunță „K-a-a-a-r” trăgător. Logopedul laudă acei „ciori” care au coborât încet din copac până la pământ. Ocupând poziția de pornire, copiii respiră involuntar.

      gâște
      Poziția de pornire: puneți mâinile pe centură. Înclinați-vă încet trunchiul înainte, fără a lăsa capul în jos. Spune un lung „G-a-a-a”. Luând o poziție de pornire, se ia o respirație.

      Durata și puterea expirației pot fi antrenate în exerciții precum:
      * Expirați sub numărul mental (inhalați în detrimentul 1-2-3; expirați: 4-5-6-7-8 până la 15).
      * Pronunțarea sunetelor crestate (s, w, f etc.) la expirare, controlând durata expirației cu un cronometru.
      * „Exhalați” o minge de bumbac imaginară de-a lungul întregului braț.

      Pe viitor, tipul de respirație diafragmatic ar trebui antrenat atunci când se efectuează exerciții fizice (mers, înclinare și întoarcere a corpului etc.).

      Una dintre greșelile frecvente în munca de formare a respirației vorbirii este umplerea excesivă a plămânilor cu aer în timpul inspirației. Prea multă inhalare creează tensiune excesivă în mușchii respiratori, creând condiții pentru hiperventilație.
      Următoarea etapă de lucru este dezvoltarea unei expirații lungi de fonație. Formarea expirației fonației stă la baza dezvoltării relațiilor de coordonare între respirație, voce și articulație. Pentru a evita atragerea atenției asupra procesului de inhalare, instrucțiunea ar trebui să se refere doar la durata pronunțării sunetului.

      După ce copiii au stăpânit pronunția lungă a unei vocale la expirare, se propune să pronunțe combinația celor două vocale ale lor împreună la o expirare A______ O______.
      Numărul de vocale pronunțate la o expirație în următoarea ordine crește treptat: A - O - U - I (sunete vocale standard).
      Inhalarea și expirația diafragmatică în timpul acestor exerciții, copilul poate controla palma plasată pe zona diafragmei. Pe lângă controlul auditiv, durata expirației fonației poate fi controlată printr-o mișcare lină a mâinii.

      Următoarea etapă de lucru asupra respirației include formarea expirației propriu-zise a vorbirii. În exerciții sunt introduse silabe, cuvinte, fraze.
      Atunci când dobândești noi abilități, este necesar nu numai să explici, ci și să arăți în mod repetat, să te conectezi diferite feluri control (auditiv, vizual, kinestezic). Instruirea trebuie să fie sistematică, pe termen lung și inclusă în toate tipurile de activități desfășurate cu copiii.

      Deoarece formarea respirației vorbirii este strâns legată de formarea abilităților de transmitere rațională a vocii și de conducere a vocii, aceste sarcini sunt rezolvate aproape simultan.

      Lucrarea de depășire a tulburărilor de vorbire la copiii preșcolari, desfășurată într-o grădiniță sau grup specializat, este implementată prin utilizarea unui sistem de formare a vorbirii în faze. Dat fiind faptul că o serie de tulburări de vorbire au în simptomele lor un sindrom de respirație fiziologică și de vorbire afectată, această lucrare este de natură complexă și include „înscenarea” respirației corecte fiziologice și de vorbire. Pentru aceasta, exercițiile de respirație statică și dinamică sunt folosite pentru a dezvolta capacitatea de a respira pe nas, de a dezvolta expirația orală, capacitatea de a diferenția între expirația nazală și cea orală, de a folosi rațional expirația în momentul pronunțării sunetelor, silabelor, cuvintelor, fraze.

      Efectuarea exercițiilor de respirație într-un mod ludic provoacă o dispoziție emoțională pozitivă în copil, ameliorează stresul și contribuie la formarea deprinderilor practice. Un copil, făcând exerciții de respirație, va cădea într-un microcosmos special de basme, cântece, jocuri, poezii.

      Basmul este un gen popular și preferat pentru copii. În pedagogia și psihologia modernă, un basm este considerat o sursă de dezvoltare a copilului care este diversă în capacitățile sale. O atenție deosebită se atrage asupra legăturii strânse dintre basm și joc. Prin basme și motive, copilul este mai ușor inclus în tipul de activitate propus.

      Poeziile sunt versuri scurte rimate (serii), corelate și proporționale între ele. Poeziile sunt bine amintite și percepute emoțional de către copii. Explicațiile privind semnificația exercițiilor, metodele de implementare a acestora sau regulile jocului sunt mai bine percepute și reținute de copii dacă sunt prezentate sub formă de poezii, rime scurte. Poezia în sine poate conține un fel de complot de basm care necesită un joc.

      Muzica este un instrument auxiliar necesar pentru a crea o dispoziție emoțională pozitivă, o atmosferă de creativitate și fantezie. Asistență în selecția repertoriului muzical care să însoțească jocurile și exercițiile de respirație poate fi asigurată de directorul muzical.

      Cântarea este o formă de exerciții de respirație care dezvoltă aparatul vocal, întărește corzile vocale și îmbunătățește vorbirea. Utilizarea sistematică a cântului are o dinamică pozitivă pronunțată în parametrii funcției respirației externe. Există o creștere a capacității vitale a plămânilor, volume de rezervă de inspirație și expirație, o scădere simultană a frecvenței și a volumului minute al respirației, precum și o scădere a consumului de energie respiratorie.

      Lucrările privind formarea unei respirații fiziologice și de vorbire corecte la copiii cu patologie a vorbirii, efectuate într-un grup specializat al unei instituții de învățământ preșcolar, implică rezolvarea următoarelor sarcini:
      *Imbunatateste functia respiratiei externe (nazale).
      * Dezvoltați o inspirație mai profundă și o expirație mai lungă.
      * Dezvoltați fonația (voce) expirație.
      * Dezvoltați respirația verbală.
      * Antrenează respirația vorbirii în procesul de pronunțare a textului.

      Un copil care a stăpânit respirația corectă are nevoie de monitorizare constantă și monitorizare a corectitudinii respirației sale. De aici și necesitatea repetării constante a exercițiilor de respirație pentru a consolida abilitățile de respirație corectă fiziologică și de vorbire. Toate lucrează la formarea respirației fiziologice și a vorbirii, care se desfășoară în preșcolar instituție educațională, necesită participarea următorilor specialiști: logoped, educator, director muzical, instructor pentru cultura fizica, psiholog, lucrători medicali. ÎN munca de logopedie este folosită pe scară largă metoda jocului, care presupune folosirea diverselor jocuri, exerciții de natură ludică în combinație cu alte tehnici: arătarea, explicarea, indicarea și adresarea întrebărilor. În practica educației corective și a creșterii copiilor preșcolari, sunt utilizate pe scară largă jocurile de respirație și exercițiile care vizează formarea unei respirații corecte fiziologice și de vorbire. Jocuri și exerciții speciale sunt descrise în manuale: G.A. Volkova, V.I. Seliverstov, E.N. Krause, I.A. Povarova, R.I. Lalaeva, S.E. Bolshakova, N.G. etc. Exerciții regulate pentru dezvoltarea respirației vorbirii, conduse de un defectolog în clasă și educatori în clasă. grupul, va asigura o pronunție normală a sunetului, va crea condiții pentru menținerea volumului vorbirii, respectarea strictă a pauzelor, menținerea fluenței vorbirii și a expresivității intonaționale. În plus, vor întări sănătatea copilului, vor crește abilitățile sale mentale și vor forma în mod corespunzător respirația copilului.

      Lista literaturii folosite.

      1. Fedyukovich N.I. Anatomia și fiziologia umană: Tutorial. - Ed. al 2-lea. - District / D: Phoenix, 2003. - 416 p.
      2. Tkachenko B.I. fiziologie umană normală. - Ed. a II-a. — M.: Medicină, 2005. — 928 p.
      3. Logopedia: un manual pentru elevi. defect. fals. ped. superior manual stabilimente. / Ed. L.S. Volkova. ? a 5-a ed. ? M.: Vlados, 2008. - 703 p.
      4. Semenova K.A., Mastyukova E.M., Smuglin M.Ya. Simptomele clinice ale disartriei și principiile generale ale logopediei. // Logopedia. moștenire metodologică. În 5 cărți. ? Cartea I: Încălcări ale vocii și partea producătoare de sunet a vorbirii: La ora 2? Partea 2: Rinolalia. Disartria: un ghid pentru logopediști și studenți. defect. facultati de ped. universități. / Shakhovskaya S.N. si etc.; ed. L.S. Volkova. ? Moscova: Vlados, 2006. ? 303 p.
      5. Belyakova L.I., Dyakova E.A. bâlbâind. Proc. indemnizație pentru studenți. ped. institute pe special „Logopedia”. — M.: V. Sekaciov, 1998. — 304 p.: ill.
      6. Verbovaya N.P., Golovina O.M., Urnova V.V. Arta vorbirii. ? M., 1977.
      7. Kochetkova I.N. Gimnastica paradoxală a lui Strelnikova. ? M., 1989.

Elena Bazhina
Respiră corect, vorbește ușor. Formarea respirației vorbirii în timpul bâlbâirii

Respirați corect - vorbiți ușor.

Formarea respirației vorbirii în timpul bâlbâirii.

Cea mai importantă condiție corect vorbirea este o expirație lungă și lină, o articulație clară și relaxată.

respiraţia vorbirii diferit de viața normală respiraţie. Respirația vorbită este un proces controlat, cea fiziologică suflare nu necesită participarea testamentului și are loc automat.

S-a constatat că cel mai mult dreapta, convenabil pentru vorbire este diafragmatic - costal suflare atunci când inhalarea și expirația sunt efectuate cu participarea diafragmei și a mușchilor intercostali. Partea inferioară, cea mai încăpătoare este activă plămânii. Părțile superioare ale pieptului, precum și umerii, rămân practic nemișcate, creând în același timp cele mai favorabile condiții pentru funcționarea aparatului vocal. Control respirație corectă a vorbirii, punand palma pe diafragma, adica intre piept si abdomen. Când inhalați, peretele abdominal se ridică, partea inferioară a pieptului se extinde. La expirare, mușchii abdomenului și ai pieptului se contractă.

Inhalarea în timpul vorbirii este scurtă, uşor. Expirație - lungă, netedă (în raport cu 1 :10 ; 1 :15) .În procesul vorbirii, semnificația funcțională a fazei expiratorii crește semnificativ. Înainte de începerea vorbirii, de obicei se ia o respirație rapidă și mai profundă decât în ​​repaus. Vorbire inhalarea se realizează prin gură și nas și în acest proces vorbire aerul expirat curge numai prin gură. Mare importanță pentru exprimarea afirmației are un mod rațional de a cheltui jetul de aer. Timpul de expirare este prelungit atât de mult cât este necesar sunetul vocii în timpul pronunțării continue a unui segment completat din punct de vedere intonațional-logic al enunțului.

Respirația corectă a vorbirii, articulația clară, relaxată stă la baza sunetului vocii. Respirație greșită duce la forțarea și instabilitatea vocii.

Respirația vorbită este considerată incorectă dacă se găsesc următoarele greșeli:

Ridicarea pieptului în sus și retragerea abdomenului în timp ce inhalați

Prea multă respirație

frecvență respiraţie

scurtarea expiratorie

Incapacitatea de a face imperceptibil pentru alții admisia de aer

postura proasta

În tabloul clinic bâlbâind exista o tulburare respiraţie. Principalele încălcări ale fonației respiraţia în bâlbâitori sunt:

disritmie

Utilizarea neeconomică a aerului în procesul de formare a vocii

Expirație scurtată, sacadată, sporadică

Prize de aer frecvente nejustificat articulare sintagmatică și logică fluxul vorbirii

Întârzieri spontane respiraţie la inaltimea inspiratiei sau expirarii

Utilizarea predominantă cel mai frecvent observată în timpul vorbirii este costala superioară sau toracică respiraţie, însoțită de o creștere puternică a brâului umăr, piept, tensiune a mușchilor gâtului, ca urmare suflare devin zgomotoși și tensionați.

La bâlbâiții sunt marcați de lipsa de formare mecanisme de coordonare vorbire- Și vocea: fonaţie suflare devine superficial, aritmic, volum aerul expirat scade, este folosit irațional, nu există o relație de timp între faza expirației și implementarea programului articulator al rostirii. Prin urmare, la corectarea tulburărilor de fluență a vorbirii, devine necesară organizarea specială a activităților departamentelor periferice. aparat de vorbire.

Important în munca de educare a tehnicii de formare a vocii este decorul respirație fonativă corectă. Formarea vorbirii inspirația este de o importanță fundamentală pentru organizarea vorbirii lin, se acordă multă atenție educației activității diafragmei și coastelor inferioare, dezvoltării nazalului. respiraţie.

Exercițiile sunt grupate în funcție de gradul lor. complicatii:

1. Static exerciții de respirație, a cărui sarcină principală este formă tip diafragmă mixtă respiraţie, coordonate corect raportul dintre inspirație și expirație, pentru a obține voluntar conștient controlul respirației.

2. Dinamic exerciții de respirație facilitarea procesului de stăpânire a deprinderii de coordonat respiraţie, afectează indirect procesul de fonație.

3. Fonația exerciții de respirație

Sarcini Domenii de lucru

1. Antrenamentul kinestezie corectă a respirației. 1. Normalizarea tonului muschii respiratori

2. Modelarea forței, finalitateși durata jetului de aer

3. Diferențierea expirației bucale și nazale

2. Antrenamentul corect kinestezia de fonație 1. Formarea fonației la expirație

2. Determinarea celei mai confortabile voci care sună

3. Coordonare respirator, fonație și kinestezii articulatorii

4. Timp de fonație crescut

3. Corecția ritmului respiratie 1. Formarea ritmului respirației

2. Reglarea conștientă corect raportul dintre inspirație și expirație

3. Distribuirea expirării la specific segmente de vorbire dictată de logică

Educația și dezvoltarea tempoului și a ritmului respiraţie implementate prin intermediul sistemului instruire vizată. Ritm de tempo se formează respirațiiîn timpul exercițiilor (statice și dinamice, care se execută mai întâi fără vorbire, apoi cu acompaniament verbal.

Static exerciții de respirație.

Sarcina principală a unui logoped este să explice studenților "tehnicieni" efectuarea de exerciții. În prima etapă, accentul este pus pe formare tip costal inferior respiraţie cu participarea activă a diafragmei, coordonarea inhalării și expirației ritmice. Logopedul învață să elimine excesul de tensiune din mușchii centurii scapulare, pieptului, brațelor. Antrenamentul se efectuează stând sau întins (în această poziție, mușchii întregului corp Relaxeazate un pic).După 5-7 zile, după stabilirea unui ritm uniform respirația trece la formarea abilităților de respirațieîn timpul activității fizice.

dinamic exerciții de respirație.

La efectuarea exercițiilor dinamice, o componentă arbitrară a reglementării este îmbunătățită respiraţie. Alegerea unui complex de exerciții dinamice depinde nu numai de capacitățile fizice bâlbâind, dar și din lipsurile identificate în fonație respiraţie. Deci, la astenie, se recomandă complexe care activează muşchii musculari, cu vocale şi convulsii respiratorii vorbire aparat – exerciții care ajută la ameliorarea tensiunii excesive muschii respiratori, în unele cazuri combină exerciții de activare și relaxare. dinamic respirator exercițiile sunt efectuate în combinație cu mișcări ale trunchiului, brațelor, gâtului. Scopul principal al antrenamentului este atins prin modificarea ritmului, frecvenței, naturii exercițiilor. Pentru a activa mușchii, se folosesc smucituri ascuțite ale mâinilor (mișcări de împingere, înclinări, întoarceri ale corpului și pentru ameliorarea tensiunii, mișcări lente și netede. Când educați respirație corectă a vorbirii alternează exerciții de activare și relaxare. Pentru automatizare și consolidare modele corecte de respirație selectați exerciții care sunt apropiate de condițiile naturale ale vieții umane (mers pe jos, urcat pe scări, exerciții fizice). Complexele repetate devin stereotipe și automatizate, rezultând o schimbare a caracterului și a ritmului respiraţie: în loc de superficială şi frecventă dezvoltă un mai calm, ritmic profund suflare pentru un sunet optim al vorbirii.

Fonația exerciții de respirație.

Următoarea etapă de lucru este dezvoltarea unei expirații lungi de fonație. Formare exhalarea fonaţiei stă la baza dezvoltării relaţiilor de coordonare între suflare, voce, articulare. Deoarece formarea respiraţiei vorbirii este strâns legată de formare abilități de prezentare rațională a vocii și conducere a vocii, atunci aceste sarcini sunt rezolvate aproape simultan. Lucrarea asupra fonației începe cu consoane și vocale fricative surde. Aceste exerciții sunt efectuate în moduri statice sau dinamice (întinderea lentă a brațelor în lateral, înclinarea și întoarcerea capului și a trunchiului, mișcarea picioarelor etc., antrenând o expirație lungă. Alegere ulterioară vorbire materialul depinde de caracteristicile individuale bâlbâindși selectate în conformitate cu obiectivele formării. De exemplu, cu hiponazalitate, se recomandă pronunția sunetelor sonore. "m"Și "n" ca fiind cel mai convenabil și controlat din punct de vedere fiziologic, apoi elaborați sunetele vocale.

Utilizați pentru spasm vocal fonaţie aspirată iar în cazuri dificile (stupoare de vorbire) orele încep cu pronunția mentală a sunetelor sau șoaptelor.

În dezvoltare respiraţia vorbirii pe o expirație lungă și lină se introduc exerciții de vorbire, care treptat complica: crește numărul de sunete pronunțate la o expirație, de la sunet la silabă, cuvânt, frază și frază. Accentul este pus pe tehnologie respira in timp ce vorbesti: încercați să evitați pierderea excesivă de aer în timpul expirației, monitorizați uniformitatea respiraţie la finalizarea unei sarcini. La conducere vorbire supravegherea instruirii respirație corectăîncercând să evite "forta bruta" aer. Inhalarea și expirația diafragmatică în timpul acestor exerciții bâlbâind poate controla palma plasată pe zona diafragmei, netezimea mișcărilor abdominale în timpul inhalării și expirației corespunde modelului natural respiraţie, care indică coordonarea fonației și respiraţie.

Antrenamentul expirației se efectuează atunci când se pronunță scurte răsucitoare de limbă, proverbe, proverbe, apoi se trece la fraze complexe. Exersând enunțuri complexe, elevii pronunță prima parte a frazei și apoi, după ce trage aer, completează enunțul.

La alegere vorbire material, este necesar să se țină cont de vârsta, interesele elevilor, ceea ce permite creșterea interesului acestora și accelerarea procesului de automatizare a noilor stereotipuri de vorbire.

In functie de starea somatica a elevilor, rezultatul optim este dat de sedintele de antrenament cu durata de 5-10 minute cu un interval de 10-15 minute. bâlbâind Se recomandă repetarea sistematică a exercițiilor de două ori pe zi pe cont propriu.

Când stăpâniți noi abilități, este necesar nu numai să explicați, ci și să demonstrați în mod repetat, să conectați diferite tipuri de control (auditiv, vizual, kinestezic).

Cărți uzate:

1. Povarova I. A. bâlbâind: diagnosticul și corectarea tulburărilor tempo-ritmice ale vorbirii orale. Monografie. - Sankt Petersburg: Discurs, 2005.

2. Povarova I. A. Atelier pt bâlbâind. - St.Petersburg: "Editura SOYUZ", 2000.

Unul dintre semnele constante de bâlbâială este respirația afectată de vorbire. Pe lângă posibilitatea activității convulsive în mușchii aparatului respirator, o încălcare a respirației vorbirii la bâlbâitori este exprimată în următorii indicatori: volum insuficient de aer inhalat înainte de începerea rostirii vorbirii, expirarea scurtă a vorbirii, mecanisme de coordonare neformate între vorbire respirație și fonație.

Lucrarea privind formarea respirației vorbirii include următorii pași:

1) Extinderea capacităților fiziologice ale aparatului respirator (setarea respirației diafragma-costale și formarea unei expirații lungi prin gură).

2) Formarea unei expirații lungi de fonație.

3) Formarea expirației vorbirii.

Formarea expirației vorbirii este de o importanță fundamentală pentru organizarea vorbirii lin. Se știe că fluența vorbirii este o articulare holistică continuă a unui segment al enunțului completat logic de intonație în procesul unei expirații continue.

Având în vedere că bâlbâiții au o respirație superficială, insuficient de regulată, în care mușchii toracelui, în special mușchii centurii scapulare superioare, sunt într-o stare de tensiune excesivă, majoritatea practicanților folosesc respirația diafragma-costală pentru a corecta bâlbâiala, care este adesea numită diafragmatice. Cu acest tip de respirație, munca mușchilor abdominali este de o importanță deosebită.

Setarea respirației diafragma-costale începe în decubit dorsal. Este optim ca setarea respirației diafragmatice să fie efectuată pe fundalul relaxării musculare. De regulă, în această perioadă, bâlbâiții sunt deja familiarizați cu elementele de relaxare.

La vârsta preșcolară, formarea respirației diafragmatice trebuie efectuată în stadiul inițial în poziția culcat. În această poziție, mușchii întregului corp se relaxează ușor și respirația diafragmatică se stabilește automat fără instrucțiuni suplimentare.

În viitor, diferite tehnici de joc sunt folosite pentru a antrena respirația diafragmatică, puterea și durata acesteia. În acest sens, trebuie luate în considerare următoarele instrucțiuni metodice.

1. Exercițiile de respirație trebuie organizate în așa fel încât copilul să nu fixeze atenția asupra procesului de inspirație și expirație.

2. Pentru copiii preșcolari, exercițiile de respirație sunt organizate sub formă de joc astfel încât copilul să poată respira involuntar mai adânc și o expirație mai lungă.

3. Toate exercițiile pentru antrenamentul respirației vorbite sunt asociate cu implementarea a două mișcări principale:

mâinile din poziția „în lateral” se mișcă „anterior” cu circumferința pieptului sau din poziția „de sus” se deplasează în jos. Mișcările corpului ca

de obicei asociat cu o înclinare în jos sau în lateral. 4. Majoritatea exercițiilor pentru copiii preșcolari includ expirația cu articularea consoanelor (în principal fricativă) sau fonația vocalelor, ceea ce permite logopedului să controleze durata și continuitatea expirației prin ureche, și formează în continuare un feedback biologic la copil.

EXERCIȚII PENTRU FORMAREA EXHAULUI DIAFRAGMIC

Bâlbâitul este în decubit dorsal. Mâna copilului se sprijină pe abdomenul superior (zona diafragmatică). Atenția copilului este atrasă de faptul că stomacul lui „respiră bine”. Puteți pune o jucărie pe burtă pentru a atrage atenția. Acest exercițiu durează în medie 2-3 minute. Exercițiul trebuie efectuat fără efort pentru a evita hiperventilația și creșterea tonusului muscular.