Водещите университети се смятат за бъдещето на руското висше образование. Тюменският индустриален университет беше един от първите в страната, който получи този статут.

Цифри и факти

Тюменският индустриален университет е създаден през 2016 г. в резултат на сливането на два водещи технически университета в региона - нефт и газ и архитектура и строителство.

Създаването на флагмански университет на базата на обединено висше учебно заведение става с прякото участие на губернатора на Тюменска област Владимир Якушев и неговия първи заместник Наталия Шевчик.

Губернаторът нарече победата на университета в конкурса за водещи университети в Русия „значителен пробив в областта на висше образование". Според него това е изискването на времето, насочено към подготовката на висококвалифицирани кадри.

„От гледна точка на логистиката, наличието на суровини в Западен Сибир, както и историята и възможностите на основната научна школа, Тюмен остава интелектуален и научен и образователен център на нефтохимията, производството на нефт и газ“, казва Владимир Якушев. „Работата в тази посока продължава. За решаване на проблемите на следващия етап от индустриализацията на региона са необходими инженерни кадри от нова формация, нови технологични и технически пробиви.

Припомняме, че конкурсът за създаване на водещи университети в регионите включваше оценка на програмите за модернизация в пет области - образователна, научна, кадрова, управленска и социална. Тези пет елемента са изложени като критерии за водещ университет Руска федерация.

Образование и производство - една връзка

Владимир Якушев отбеляза необходимостта от тясно сътрудничество производствени предприятияи университети: „Важно е тогава във висшето образование да идват опитни производствени работници учебен процеспреминава от теория към практика. Свързването на силна академична база на университета с опита на големите предприятия е от съществено значение за успеха.“

Днес нараства интересът на нефтените и газовите сервизни и минни компании към инженерно-техническия профил на обучение, създават се профилни паралелки в областите на тяхната дейност.Физиката се превърна във втория най-популярен предмет за преминаване на изпитазавършили училище.

„В системата на висшето образование се извършват исторически трансформации. Регионът, заедно с Тюменския индустриален университет, влиза в много сериозна, от една страна, и много натоварваща, от друга, програма на федералното министерство за формиране на водещ инженерен университет на наша територия, - отбелязва Алексей Райдер, Директор на Департамента за образование и наука на Тюменска област. - Взаимодействието на правителството, образованието и бизнеса, съвместното изпълнение на образователни програми се превръщат в норма. Преминахме от лозунги към конкретни действия.”

Флагмански университет: експертни мнения

„Създаването на флагман регионален университет не е просто механично обединение на два университета, трябва да се появи ново качество, ново знание, ново обучение. Ние сме убедени, че в нефтения и газовия сектор, особено в областта на сондажите, вече има основа в руски и международен мащаб“, коментира Денис Конанчук, директор на Центъра за образователно развитие в Бизнес училището СКОЛКОВО. — Флагманският университет има важна роля, свързана с развитието на региона и неговото бъдеще. Има много работа, за да се изгради тази връзка. Видяхме лабораторната база на университета и наистина се възхитихме на симулаторите, които са на разположение за сондиране. Досега аз лично не съм виждал такива симулатори дори в чужди университети. Тоест, очевидно е, че обучението на специалисти се извършва на най-модерното оборудване. Дейностите на университета трябва да станат забележими не само в региона, но и за други университети в Русия, за да най-добри практикикопирани и приети в други университети в страната.

„През последните десет години само мързеливите не са се скарали на системата на висшето образование“, коментира настоящата ситуация Олег Данилов, първи заместник-ректор на TIU. - Бизнесът обидно нарича дипломираните "незавършени инженери", властите не разбират къде инвестират субсидии, защото не се изпълняват целевите задачи, в обществото остава впечатлението, че много университети действат неправилно, поставяйки образованието "на поток". Всъщност днес Русия не се нуждае от огромен брой университети, тя се нуждае от набор от водещи университети, които биха направили възможно системата за висше образование да се превърне в конкурентна среда.

Тюменски индустриален университет: задачи и опит

Тюменският индустриален университет ще получи през 2016 г. федерална субсидия за изпълнението на програмата за развитие в размер на 100 милиона рубли. Субсидиите ще се отпускат ежегодно в продължение на три години, техният размер през 2017 г. и 2018 г. ще зависи от ефективността на изпълнението на програмните дейности през предходните години.

„Трябва да създадем нов инженерен университет. Най-важното в реализацията на този проект е да се подобри качеството на обучението и научната работа. Това не са само патенти, дисертации, технологии, дипломирани специалисти, а комплексен резултат: създаването на нови високотехнологични нефтени услуги и инженерингови компании около нашия университет, наситени с технологии, създадени в университета, с кадрова подкрепа от нашия университет и от разбира се, имайки определени завоювани позиции на пазара. Такъв резултат трябва да отговаря на изискванията на регионалната икономика, големите корпорации. Работата предстои доста обемна, голяма. Важно е целият университет да споделя тези цели и задачи и да се движим заедно, тогава всичко ще се получи. Студентите също трябва да участват в този процес“, каза ректорът на TIU Олег Новоселов.

Трансформации и перспективи

Във връзка с новия статут на Тюмен индустриален университеттрансформациите ще засегнат всички сфери и на първо място научната, образователната и международната дейност.

IN образователни дейностипланира се достигане на принципно ново ниво на качество, което ще стане възможно благодарение на прилагането на образователния модел за подготовка на бакалавър по практическо-модулно обучение, което ще се осъществява в рамките на мрежово взаимодействие. Днес бизнесът е недоволен от факта, че завършилите, които идват в производството, не познават технологиите, не са добре запознати с дизайна на оборудването и не разбират прагматичните задачи, които се поставят пред тях. Нова системабакалавърското образование (4 години) включва две години академично обучение, когато момчетата учат математика, физика, химия в класните стаи, теоретична механика, сопромат ... - всички традиционни дисциплини. И следващите две години, когато работят практически в производството и изучават различни модули. Това е практика, това е пряка работа, в която участва бизнесът.

Вече започна експеримент в индустриалния университет, от миналата година в университета се провежда такъв цикъл на модулно обучение. Студентите летят с хеликоптери до находищата, действително участват в процеса на сондиране, изучават нови технологии в предприятията на партньори на университета, изучават различни модули: един модул, например, е сондажни течности, другият е изучаване на технологии за хоризонтално насочено сондиране, и така нататък... Така след завършване на бакалавърска степен те ще бъдат добре подготвени за работа в производството. За модулното обучение водещият университет използва най-новите методи на обучение. Резултатите са оптимистични. "Роснефт" и "Сургутнефтегаз" проведоха тестове сред студенти от всички специализирани университети в областта "нефтен и газов бизнес". Студентите от Тюменския индустриален университет показаха най-добър резултат, осемдесет процента от тях биха могли да бъдат наети от тези компании точно сега.

Що се отнася до магистратурата, ръководството планира да създаде две - технологична (да се набират от "профилирани" студенти) и управленска (където ще се обучават ръководители на проекти от икономисти, юристи и бакалаври от други специалности). Аспирантурата, която беше форма за подготовка на докторска дисертация, днес е оставена без обществена поръчка. Според ръководството на университета, преподаватели-изследователи на университета, представители на изследователски институти, индустриални институти и академии на науките, както и лицаинтересуват се от правене на наука за корпорации. Що се отнася до допълнителното обучение, поръчката за него днес се формира, както следва: 1% - федерален ред, 1% - регионален, 15% - корпорации, 83% - физически лица. Университетът планира да има поръчки от корпорации до 70% до 2020 г.

Какво е и кой ще отиде там?

Много родители и техните деца, завършващи училище, когато избират университет, вземат предвид не само институциите, разположени в техния местностно и в други градове. По правило това са големи университети в Москва, Санкт Петербург и регионалните центрове. Кои от тези университети са най-обещаващите? Много хора смятат, че трябва да се избират водещите руски университети.

Каква е тази програма?

От няколко години образователната система у нас е в процес на сериозна реформа. Значително място в тази посока заемат редица комплексни мерки за реорганизация на дейността на висшите учебни заведения. В същото време Министерството на образованието и науката по всякакъв начин съдейства за създаването на регионални водещи университети, които са асоциация образователни организациис цел формиране на обща учебна програма. Според представители на министерството този процес е доброволен и вече дава резултати.

Причината за сливането на университети (понякога дори напълно различни профили) служители казват намаляването на броя на единадесетокласниците, както и необходимостта от повишаване на авторитета на руското висше образование в чужбина. Предвижда се формирането на около 100-150 големи университета, където ще бъдат концентрирани най-добрите съвременни иновации в областта на обучението на студентите и развитието на науката.

Какво е флагмански университет? По замисъл на ръководството на Министерството на образованието и науката това е регионален държавен университет, организиран на базата на най-успешната организация чрез вливане на други в нея. образователни институцииразположени в този район на страната. Предполага се, че такива големи институции ще се превърнат в образователни центрове, в които ще се развиват преподаване, иновации, научни изследвания и социални дейности. Студентите ще имат възможност да учат добре, изследователите ще имат възможност да работят успешно, партньори и публични институции- занимава се с производствени и други задачи.

За да участват в проекта за формиране на водещи образователни институции, университетите на федерално подчинение трябва да изготвят заявление, в което трябва да бъдат посочени следните точки:

• отбележете решението си да реорганизирате образователната институция;
• определя областите на работа до 2020 г. и начините за постигане на целите;
• да формулира концептуален план, според който да се развива взаимодействието с екип от изследователи и преподаватели.

Не всички университети обаче имаха право да участват в проекта. Например Московският държавен университет "Ломоносов" и Санкт Петербургският държавен университет не могат да станат водещи университети, а други големи образователни институции също бяха пропуснати, които вече бяха разширени преди началото на новия процес на сливане на университети.

Сега в рамките на програмата работят 11 участници.

Това са държавни технически университети: Уфа, Самара, Омск, Кострома, Донской, Воронеж, Волгоград.

Както и държавни университети: Тюменски, Сибирски, Орловски, Вятка.

Според експертите тези големи университети ще станат основа за мощно развитие на системата за висше образование в регионите. Те също така ще предотвратят изтичането на успешни кандидати към престижни университети в Санкт Петербург, Москва и Новосибирск.

Също така развитието на регионите ще бъде улеснено от факта, че университетите ще получат допълнителен бюджет - 200 милиона годишно за срока на проекта, тоест от една до три години. Досега решението за такива суми на финансиране е взето по отношение на Вятския държавен университет, Костромския технологичен университет и Орловския университет Тургенев.

В края на периода на допълнително финансиране водещите университети ще отчетат постигането на целите и ще прехвърлят към собствения си бюджет.

Какви цели трябва да се реализират?

• За всеки сто студенти се изискват поне осем учители с диплома.
• Най-малко 100 000 студенти трябва да учат във водещия университет.
• Размерът на годишния доход трябва да бъде приблизително два милиарда рубли.
• Студентите трябва да се обучават в поне 20 специалности.
• Всички научни проекти трябва да получат финансиране от около 150 000 рубли.

Много експерти активно подкрепят идеята за създаване на водещи университети, но тя има и своите противници. Например Левченко, ръководител на администрацията на Иркутска област. Според него подобна реорганизация трябва да има всеки успешен университет.

Единадесетокласниците и родителите на днешните абсолвенти трябва сами да преценят кой университет да изберат, отчитайки всички перспективи, които предоставят настоящите и планираните реформи и реорганизации.

В края на януари експертният съвет на руското Министерство на образованието и науката одобри 11 заявления от подадените от университети за участие в програмата за създаване на мрежа в Русия водещи университети. Съгласно условията за подбор, всяко висше учебно заведение на федерално подчинение, което е разработило програма за развитие въз основа на съвместно решение с други университети за неговата реорганизация чрез присъединяване, може да подаде документи (клауза 3.2, подточка 7 от раздел 4 от Наредбата за процедура за провеждане на конкурсен подбор на образователни институции за висше образование за финансова подкрепа за програми за развитие на федерални държавни образователни институции за висше образование за сметка на федералния бюджет; наричани по-долу Правила за конкурса).

Разработчиците на програмата очакват, че комбинирането на научните бази на регионалните университети, техните човешки и финансови ресурси ще създаде редица силни регионални университети, които не само могат да привлекат талантливи студенти, но и да обучат достатъчен брой специалисти на мястото на дейност на основните работодатели. Освен това за тези цели на всеки новосформиран университет ще бъдат предоставени годишни субсидии в размер до 200 милиона рубли. за период от една до три години. Университетите обаче ще трябва да съфинансират и проекти за развитие в размер на най-малко 20% от размера на предоставените от държавата субсидии (подточка 4, точка 5.3, точка 16.4 от Правилника за конкурса). Спомнете си, че мерките за консолидиране на университетите бяха планирани от Федералната целева програма за развитие на образованието за 2016-2020 г. (). Решението за провеждането на конкурса беше взето от министъра на образованието и науката на Русия Дмитрий Ливановв средата на август миналата година ().

В резултат на конкурса беше препоръчано създаването на водещи университети на базата на следните университети: Волгоградски държавен технически университет, Воронежски държавен технически университет, Вятски държавен университет, Донски държавен технически университет, Костромски държавен технологичен университет, Омски държавен технически университет , Орловски държавен университет на името на И. С. Тургенев, Самарски държавен технически университет, Сибирски държавен аерокосмически университет на име на академик М. Ф. Решетнев, Тюменски държавен нефтен и газов университет, Уфимски държавен нефтен технически университет.

Не всички победители обаче ще получат еднакво финансиране. Конкурсната комисия реши да ги раздели на две групи в зависимост от условията, които висшите училища предлагат за реализиране на програми за развитие. Така образователните институции, класифицирани в първата група, ще получат 150 милиона рубли през 2016 г. Присвоени на втора група - 100 милиона рубли. Първите три, които могат да се класират за увеличено финансиране, бяха Вятски държавен университет, Костромски държавен технологичен университет и Орловски държавен университет на името на И. С. Тургенев (протокол от заседанието на конкурсната комисия от 1 февруари 2016 г. № DL-5/05пр).

Причини за реформата

Изпълнявайки програмата, Министерството на образованието и науката на Русия поставя финансовите ползи за образователните институции на преден план. Предполага се, че тази реформа ще позволи в сегашните трудни икономически условия не само да не се намалява финансирането на системата на висшето образование, но и да се увеличи обемът му чрез намаляване на неефективните разходи, като отделно се подчертава, че обучението и научните изследвания персоналът няма да пострада - ще спестят от административния персонал. Средствата, освободени в резултат на сливането на университетите, ще отидат за заплати на преподавателите, а допълнително отпуснатите от държавата средства ще бъдат използвани за изпълнение на програми за развитие на университетите.

Също така Министерството на образованието и науката на Русия обявява правото на победителите в конкурса да изпълняват образователни програми на ново ниво. По този начин водещите университети ще имат възможност да участват в мрежови съвети за защита на дисертации, приоритетно разпределение на квоти за следдипломно и магистърско обучение за сметка на федерални, регионални и местни бюджети. Освен това новосформираните университети ще имат предимство при подбора на чуждестранни студенти в рамките на държавната квота за обучение.

Като цяло независимите експерти също са съгласни с аргументите на руското министерство на образованието и науката. Ръководителят на изследователската група по проекта „Национална университетска класация“ посочва няколко от най-значимите сред основните мотиви за създаване на водещи университети. По този начин регионалните университети ще бъдат надарени с по-висок статут, което означава, че тяхната позиция в очите на населението ще се увеличи. Факторът регионален патриотизъм ще влезе в действие, а в същото време ще се активизира междурегионалното съревнование. В резултат на това водещите университети ще могат да играят ролята на своеобразни котви и социални асансьори за младите хора, а това ще спомогне за минимизиране на миграцията на талантливи млади хора от регионите, включително в чужбина, подчертава експертът. Освен това, добавя анализаторът, предоставянето на статут на водещ университет само по себе си не означава, че университетът няма да получи още по-висок статут в бъдеще. Например, той може да получи статут на водещ класически университет, който се държи от Московския държавен университет "Ломоносов" и Санкт Петербургския държавен университет, което е още един стимул за непрекъснато развитие и конкуренция. Също така, добавя експертът, обединяването на университетите ще направи възможно преминаването от сегашната секторна структура на университетите към нормална академична система, базирана на университетите като диверсифицирани корпорации на знания, значения, наука, технологии, законодатели на високи жизнени стандарти, творци на бъдещето. В големите градове ще се появят мултидисциплинарни университети, около които ще се строи Публичен живот- както трябва, заключава експертът.

Университетите, които получиха федерален статут, придобиха право на държавна подкрепа в рамките на програми за развитие, одобрени от правителството (клауза 2 от Концепцията за създаване и държавна подкрепа за развитието на федералните университети, приложение към протокола от заседанието на междуведомственото заседание работна групаотносно приоритетния национален проект „Образование“ към Съвета при президента на Руската федерация за изпълнение на приоритетни национални проекти и демографска политика от 29 септември 2009 г. № AF-33/03pr). В същото време тези университети не са загубили научната си независимост. По-специално, те разработват и одобряват свои собствени образователни стандартиРекторите на тези образователни институции обаче се назначават от правителството (Федерален закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“). Трябва да се отбележи, че Дмитрий Ливанов многократно е отбелязвал, че създаването на водещи университети е насочено към икономическото и социално развитие на регионите.

СТАНОВИЩЕ

Алексей Чаплыгин, ръководител на изследователската група на проекта за класиране на националните университети:

„Създаването на водещи университети беше поредният опит на руското Министерство на образованието и науката да преформатира сферата на висшето образование и науката във връзка със стратегиите за развитие на регионите и страната като цяло. Чрез стартирането на водещата университетска програма, министерството се опита да доближи модела на организация на висшето образование у нас до моделите, възприети през развити страни. Преминаването от секторно управление на университетите към университетско управление ще спести ресурси, включително управленски. Сега Министерството на образованието и науката на Русия, като основател на стотици университети, трябва да се занимава с оперативното управление на милионен контингент млади хора и стохиляден контингент педагогически и научни работници в ущърб на стратегическото управление. на цялата система. Водещите университети ще бъдат управлявани регионални власти, и това ще намали разходите им в бъдеще и ще им позволи да се съсредоточат върху първостепенни университети."

Какви са условията за сътрудничество?

Едно от основните условия за сливането на университетите беше неговата доброволност, което се потвърждава от решенията на академичните съвети на сливащите се университети. В същото време, в съответствие с условията на конкурса, не всички университети успяха да участват в конкурса. Беше предвидено изключение за 10 федерални университета, университети, участващи в проекта "5-100" - осигуряване на влизане до 2020 г. на поне пет руски университетив първите сто от водещите световни университети според световната класация, както и университети, разположени в Москва и Санкт Петербург (клаузи 3.3, 3.5 от Правилника за конкурса).

В допълнение към основната цел за консолидиране на образователните институции, Министерството на образованието и науката на Русия предостави конкретни цели, което водещите университети ще трябва да постигнат до края на 2020 г. Те включват по-специално:

• увеличаване на общия брой на студентите до поне 10 хиляди студенти във всеки университет;
• ръст на приходите на университета до 2 милиарда рубли. и още;
• изпълнение на образователни програми по минимум 20 окрупнени групи от направления на обучение и специалности;
• увеличаване на обема на научноизследователската и развойната работа на един научен и педагогически работник до най-малко 150 хиляди рубли;
• броят на публикациите на организацията, индексирани в информационно-аналитичната система научно цитиране: Web of Science (на 100 научно-педагогически работници) - не по-малко от 15, Scopus (на 100 научно-педагогически работници) - минимум 20 и т.н. (т. 5.4 от Правилника за конкурса).

Трябва да се отбележи, че показателите на редица победители в състезанието вече практически отговарят на целта или дори я надхвърлят. По този начин, общият брой на студентите на държавата Дон технически университет(по-нататък - DSTU), редовни студенти и за сметка на бюджета през 2014 г. възлизат на повече от 11 хиляди души. А бюджетът на DSTU през 2015 г. вече надхвърли 2,5 милиарда рубли. В същото време не всички университети могат да се похвалят с такива показатели и държавната помощ ще им бъде полезна. Министерството на образованието и науката на Русия планира да отдели 1,5 милиарда рубли за финансова подкрепа на водещи програми за развитие на университетите. годишно за следващите три години ().

Фокусът върху интересите на регионите се нарича основното предимство на програмата за създаване на мрежа от водещи университети, почти всички експерти. Друг значим положителен фактор за формирането на мрежа от мощни университети Алексей Чаплыгин нарича техния възможен принос в интелектуалната подкрепа на регионалното управление, представянето на водещите университети в ролята на мозъчни тръстове. - Изд.]. Експертът смята още, че силните и независими университети ще допринесат за разширяване на академичната автономия на университетите и ще доведат до поне частично възстановяване на нормалния академичен живот – с интелектуални свободи, желание за творчество и т.н.

Освен това, интересен моментПрограмата Алексей Чаплыгин нарича своята отвореност към индустрията и частните университети, които също могат да участват в конкурса. Анализаторът отбелязва, че редица специфични за индустрията транспортни и селскостопански университети се интересуват от възможността да се присъединят към голяма академична структура, но според неговите данни университетите, подчинени на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Русия, не бързат да присъединете се към програмата.

СТАНОВИЩЕ

Игор Ковальов, ректор на Сибирския държавен аерокосмически университет на името на академик М. Ф. Решетнев:

„Създаването на флагмански инженерно-технически университет ще не само Красноярска територия, но и към други региони, където също ще се формират подобни научни и образователни институции, за да се съобразят с новите тенденции в икономиката и да работят за бъдещето. Именно с акцент върху бъдещето новосформираният университет ще организира обучение и развитие научно изследване, извършване на развойна дейност, свързана с конкретни предприятия, участие в регионални и федерални нива, но задължително - съобразени с нуждите на региона.

Според проектопрограмата за развитие на университета до 2020 г. планираме значително да разширим профила на областите и специалностите на научните изследвания и обучението на завършилите. Междувременно сме изправени пред основната задача да идентифицираме интердисциплинарни области, в които можем да се развиваме.

Водещият университет, който трябва да създадем, е университет, който ще се фокусира не само върху големите индустриални предприятия, които съществуват в региона, но и върху съществуващите малки иновативни предприятия. А това означава, че трябва да изградим определени форми на сътрудничество с малкия бизнес, да работим по поръчки на малки предприятия“.

Въпреки очевидните предимства на програмата, има аргументи срещу нейното прилагане. И така, губернаторът на Иркутска област Сергей Левченконарече вредно предложение, от което е желателно да се избегне, конкурсът на Министерството на образованието на Руската федерация за създаване на мрежа от водещи университети. Губернаторът смята за нереалистични плановете за създаване на пълноценен университет в рамките на два месеца. Алексей Чаплыгин, коментирайки думите на губернатора, признава, че програмата може да загуби подкрепа в редица региони поради недоверие към правителствените инициативи. И също така, смята експертът, негативният фон на реформата ще бъде недоверието към университетските администрации в самите университети. Програмата се разглежда в много отношения като димна завеса за принудителни сливания на университети, заключава анализаторът. Така че, смята той, би било напълно възможно да се остави възможността за получаване на статут на стожер на силни университети, които в бъдеще биха могли органично да се присъединят към други университети. Но условието за присъединяването на университетите изключва такава възможност.

Резултатите от проучване, проведено от Interfax Group, също свидетелстват за не твърде високата популярност на идеята за сливане на университети в обществото. Освен това участниците в проучването свързват притесненията си не със самата идея като такава, а с грешки при нейното изпълнение. Според резултатите от проучването само 16% от анкетираните са категорично против промените, а 19% от анкетираните напълно приемат реформата. В същото време 65% от участниците в проучването се опасяват, че реформата ще спре поради административни и финансови проблеми.

Високи рискове и финансови сътресения през 2016 г., в контекста на вече съставения федерален бюджет и бюджетите на университетите. По този начин Алексей Чаплыгин отбелязва висок риск от загуба или ненавременно държавно финансиране за управление на университетска собственост. Анализаторът отбелязва висок риск не само тези студенти, които учат на платена основа, но и „държавните служители“ да трябва да плащат за използването на социални съоръжения и лаборатории, за достъп до незадължителни образователни програмии т.н.

Какво трябва да се направи, за да се осъществи проектът?

Очевидно освен държавната воля и административните лостове, които са трудно приложими в академичната среда, е необходимо използването на други механизми и технологии за еволюционна трансформация. Експертите предлагат да не се ускорява реформата и да се подходи по-внимателно към въпросите на сливането на университетите. И така, Алексей Чаплигин препоръчва да се вземе предвид неуспешният опит от реформирането на университетите, цитирайки като пример опит за обединяване на Тамбов държавен университеттях. Г. Р. Державин и Тамбовския държавен технически университет. Тогава, според експерта, отхвърлянето на идеята за сливане на университети, както в университетската среда, така и сред обществеността, доведе до прекомерен административен натиск на руското Министерство на образованието и науката върху заинтересованите страни и игнориране на техните мнения. Освен това, отбелязва анализаторът, логиката на такава асоциация беше очевидна, но акцентът върху административните лостове не се оправда и сега е много трудно да се убедят тези университети да участват в програмата.

Може би всяка реформа в такава деликатна област като образованието предизвиква доста силна емоционална реакция от представители на академичната общност. В крайна сметка наистина не става дума за някакви механично оформени институции – административни единици. Всеки сериозен университет е и сложен организъм с изграден научен и педагогически екип, научна школа и традиции. Очевидно е невъзможно да се подходи към реформата на образователните институции от механистична позиция. От друга страна, както отбелязва Алексей Чаплыгин, постигането на високо ниво на ефективност в управлението на университетите, националната мрежа от организации за висше образование, научни изследвания и технологично развитиее примамлива перспектива.

Невъзможно е да не се признае очевидната полза от сливането на малки и в някои отношения може да има университети с ниска мощност в рамките на диверсифицирани университети, особено тези, които получават държавна подкрепа и поръчки от държавата и бизнеса. Но също така е невъзможно да се идеализират и противопоставят финансовите възможности на университета на качеството на образованието и нивото на науката в сравнително малки учебни заведения. Ето защо всяко решение за сливане на университети трябва да бъде балансирано и мотивирано, и най-важното, вътрешно прието от екипите на обединените учебни заведения.

През 2013 г. правителството реши да създаде нов тип институти и университети, които трябваше да бъдат наречени водещи университети.

Водещата институция за висше образование е университетът, който е създаден чрез комбиниране на няколко регионални образователни институции.

За такъв университет се поставят специални изисквания:

• Първото изискване се отнася до броя на обучаваните хора. Според нормативите в институцията трябва да учат най-малко десет хиляди студенти.
• Второто изискване е доходът на институцията. Трябва да е най-малко два милиарда рубли.

Според програмата водещите висши училища стават водещи учебни заведения в своите региони и регионални поделения.

Списък на привилегиите, предоставени на водещите висши учебни заведения от държавата:

1. Увеличава се броят на бюджетните места.Програмата предвижда увеличаване на бюджетните места в области като:

• Металургия.
• Химия.
• Инженерство.
• Педагогика.
• журналистика.
• Издателство.
• История.
• Конфликтология.
• Психология.
• Езикознание.
• Международни отношения.
• Политология.
• Религиозни изследвания.
• Митнически бизнес.
• Теология.
• Физическа култура.
• Филология.
• юриспруденция и др.

Всички водещи университети в Русия с бюджетни места. Но си струва да се помни, че увеличението на бюджетните места се предоставя изключително за следдипломно и следдипломно обучение.

2. Получаване на държавна субсидия за научни проекти в рамките на университета и региона.

3. Финансиране от държавата за благоустрояване техническа поддръжкаинституции.

Заявката е подадена от 80 висши училища. Всяка петиция беше разгледана от специална комисия.

През 2016 г. единадесет такива университета бяха избрани от Министерството на образованието и науката.

През 2017 г. броят на водещите университети се увеличи с още 22 университета, които бяха разделени на две групи:

1. Първата група се състои от учебни заведения, финансирани от държавния бюджет на страната.
2. Втората група включва образователни институции, финансирани от регионалните бюджети.

Таблица: списък на водещите висши учебни заведения на Руската федерация през 2016 г

Име	Дата на основаване	институти	Брой факултети
"ВолгГТУ"	31.05.1930	IAIS. VPI. KTI. ВНТК.	14
"VSTU" /td>	28.08.1956	VGASU. VSTU.	14
"ВятГУ"	1955	институт: Биолози и биотехнолози. Политехника. Непрекъснато обучение на руски и чуждестранни граждани. Хуманитарни и социални науки. Законни. Икономика и управление. Педагогика и психология. Автоматика и компютърна техника. Математика и информационни системи. Химия и екология.	14
"DSTU"	1930	TPU. ATI. ISOiP. ТАКА ЛИ. ТИС.	23
"KSTU"	1.11.1931	Институти: Индустриални технологии. Катедра Икономика и финанси. Законни. Допълнително професионално образование.	5
"ОмСТУ"	1942	Институти: Военнотехническо образование. Безопасност на живота. Дизайн и технология. Допълнително професионално образование. Инженерство. Нефтохимически. Енергия.	7
"ОГУ"	1931	Институти: Технологичен на името на Поликарпов. Архитектурно-строителен. Филология. Биотехнологии и биоинженерство. Педагогика и психология. чужди езици. "Юридическа академия".	12
"СамГТУ"	1914	Клон в Сизран. Клон в Новокуйбишевск. Филиал в Белебей.	13
"СибГУ"	1960	Институти: Космическа техника. Информатика. Военен. Инженерство. Гражданска авиация. Митници. Предприемачество. Инженерство. Инженерни и икономически. Горски технологии. Химични технологии.	6
"Тюменски държавен университет"	1956	Институти: Сграда. Инженерни и икономически. Архитектура и дизайн. транспорт. Геология и добив на нефт и газ. Мениджмънт и бизнес. Индустриални технологии и инженеринг.	6
"УГНТУ"	4.10.1943	Клон: октомври клон. Клон Салават. Клон Стерлитамак.	10

Списък на висшите училища, включени в списъка на водещите университети през 2017 г.:

1. Първа група:

• "ВлГУ".
• "МАГУ".
• "НГТУ".
• "СибГМУ".
• "Тулгу".
• "ЧГУ".
• "ЯрГУ".

2. Втора група:

• "AltGu".
• "BSTU".
• КамлГУ.
• "Кемгу".
• "МГТУ".
• "МАРГУ".
• "Новгу".
• "ПетрГу".
• "ПсоквГу".
• "СГТУ".
• "SGU".
• "Сиктгу".
• "TGU".
• "ДА".

Отворен ден

Във всяко водещо висше учебно заведение се провежда ден всяка година отворени врати.

Денят на отворените врати се нарича ден на абитуриента.

Защо е необходимо:

1. Съвети за прием.
2. Запознаване с факултетите.
3. Възможност за вземане на решение за избор на бъдеща специалност.

важно!В края на пролетта се провеждат дни на отворените врати. Можете да разберете точната дата на деня на кандидата на официалния уебсайт на висшето учебно заведение.

Стипендии

В Русия има повече от 15 вида изплащане на стипендии за студенти, които са влезли да учат на бюджет.

Предложения за стипендии:

1. Академичен.Правете разлика между просто и увеличено академично плащане на стипендия.

Размерът на стипендиите зависи от техния вид и статус:

• Минималното плащане на стипендия е 1340 RUB.
• Увеличената стипендия варира от 4 до 15 хиляди RUB.
• Резидент на пълен работен ден получава месечна стипендия в размер на 6700 RUB.
• Следдипломната стипендия е 6300 RUB.

2. Социална стипендия - 2000 RUB.Това е минималният размер на стипендията. Точната сума се определя от образователен ръководител въз основа на основанието за кандидатстване за социална стипендия.

3. Президентски.Студентите могат да получават президентски стипендии в размер на 2200 и 4500 рубли за заслуги в обучението и учебния процес.

Полезно видео

Подобни публикации

Който ще получи подкрепа като ключов за индустриалното и социално-икономическото развитие на съставните образувания на Руската федерация. Олег Лешуков, ръководител на отдела за регионални изследвания на висшето образование в Института по образование, каза за Gazeta.Ru какви резултати вече е довело въвеждането на водещи университети и какво да очакваме от проекта.

„Хората са чували повече за програмата за подкрепа на университета 5-100, отколкото за водещата университетска програма. Какви са резултатите от първата фаза на този проект, в който вече участват 11 университета?
- Един от формалните резултати е повишаване на средния резултат от USE. Растежът е малък, в рамките на няколко точки, но е така. Но най-важното са качествените промени, които започнаха да се случват в тези университети. Виждаме, че почти всички от тях са започнали да работят с училищата, които доскоро не винаги бяха в центъра на вниманието. Университетите, участващи в тази програма, се ангажират да се превърнат в центрове за привличане на таланти -

всъщност задържат талантливите висшисти в техните региони, за да не заминат за столичните университети.

Университетите започнаха да разглеждат тези задачи за себе си като профилни. Те започнаха да откриват специализирани инженерни паралелки и да разширят мрежите си от партньорски училища. В Красноярск, където се намира водещият университет, Сибирският държавен аерокосмически университет, проектът за създаване на Техношкола се оказа приоритетен - детайлна целенасочена работа с ученици, които планират да продължат по инженерния път, да генерират стартъпи и да работят в технологични компании.

Вторият резултат е промяна в стратегията за развитие на университетите и вътрешното управление. Всички водещи университети консолидират потенциала си в определени точки на растеж, например създаването на нови лаборатории, откриването на нови магистърски програми.

— Колко пари получиха университетите от първата вълна?

- Някои университети получиха 100 млн., други - 150 млн. За всеки размерът на съфинансирането е различен.

— Какви нови критерии са добавени за участие във втората вълна на конкурса?
— Добавени са 2-3 показателя, като например броя на екипите, които са в бизнес инкубаторите на университетите, общия оборот на малките иновативни предприятия за университетите и др. И основните показатели са броят на студентите, общият доход на университета, обемът на НИРД на един научен и педагогически работник, делът на заетите висшисти в рамките на една година след дипломирането ...

— Каква е разликата между проекта на водещите университети и програмата 5-100? Университетите не са ли възпрепятствани от борбата за влизане в тези две програми?
- Отговорът е лесен. Конкуренцията на водещите университети не е конкурент за "5-100", това са различни сегменти на висшето образование и това е неговата особеност. Университетите от "5-100" са по-фокусирани върху международната глобална конкурентоспособност, борейки се за места в международни класациии включване в глобални академични мрежи.

Водещите университети имат коренно различна задача - да насърчават развитието в рамките на региона, поради което работата им е насочена вътре в територията, на която се намират.

— Какви трудности и въпроси възникнаха при изпълнението на първата част от проекта?
— Този конкурс отразява глобалната тенденция за избор на група университети, предназначени да работят на място и да насърчават околната среда регионално развитие. Говорейки за първата вълна, искането за сливане на университети беше основно предизвикателство.

— Откъде дойде? Защо трябва да се слеете с някого, за да участвате в състезанието?
- Сега е трудно да се възпроизведат основите, които са положени в него, но има редица чужди изследвания, които казват, че мултидисциплинарните големи университети могат да бъдат по-успешни от малките нишови. Има обаче директно противоположни гледни точки, това изисква допълнителни анализи. Но това предизвикателство изискваше промяна Корпоративна културакогато преподавателският състав на един университет се слее с преподавателския състав на друг университет, възниква необходимост от оптимизиране на организационната структура и т.н.

— Как университети от бедни региони, където няма мащабна индустрия, привличат съфинансиране?
- Университетите, разположени в развити индустриални региони, включват в програмата си работа с тези предприятия. Университети от бедни региони започват да поемат ролята на разработване на предложения за социално-икономическото развитие на региона. Например в Киров Вятският държавен университет стартира програма за формиране на кадрови резерв за регионалната администрация.

Създаването на кадрови резерв за администрацията важна регионообразуваща задача ли е?
- Университетът се заема със задачата да подпомогне региона по отношение на разработването на модел за социално-икономическо развитие на региона.

Това състезание ги насърчава да заемат такава проактивна позиция.

— Може ли да се каже, че първата вълна на проекта вече направи регионалните университети по-привлекателни за кандидатите?
- Програмата е само на една година, рано е да се правят изводи. Но гореспоменатото увеличение на резултата от USE говори в полза на положителни ефекти и работата с училищата трябва да доведе до факта, че повече завършили училище ще знаят, че има възможност да учат във водещ университет. Нов статусуниверситетите ги прави по-видими в цялостния пейзаж на системата за висше образование. Това ще бъде допълнителен стимул за учениците и техните родители да им обърнат внимание.