Касова бележка висше образованиепедагогическият работник е само началният етап в трудния път на придобиване на опит и умения в общообразователната сфера. Този етап отваря следващата страница в развитието на възпитателя, когато той започва самообразование. И те му помагат курсове за дистанционно обучение.

характерна особеност модерни системиобучението на педагогическите работници на предучилищната образователна институция е въвеждането в образователните дейности на комплексни институции за следдипломно образование, базирани на съвременни педагогически, информационни, компютърни модели дистанционно обучение.

Въвеждането на системи за дистанционно обучение в следдипломното обучение дава възможност за по-систематичен и гъвкав отговор на нуждите на образователното пространство предучилищни възпитателии да гарантира реализирането на правото на професионално развитие на всеки учител.

Дистанционни курсове за повишаване на квалификацията на преподаватели

Дистанционната форма на повишаване на квалификацията на преподавателите се различава значително от редовните и задочните форми на обучение не само по отношение на нивото, но и по отношение на качеството на обучението, обхвата на потребителите и личностната ориентация.

За да се решат проблемите с променливостта на формите на усъвършенствано обучение, професионалното развитие на учителите в Русия, навсякъде се въвежда редовно - дистанционно обучение.

При въвеждането на тази форма на обучение на предучилищни учители, опитът на дистанционно подобрениеквалификация на други категории педагогически персонал, необходимостта от повишаване на информационната компетентност на учителите в началното образование.

Предвид нормативно - правната подкрепа учебен процес, законодателна рамка Предучилищно образованиеи изисквания към квалификационните характеристики на длъжността възпитател детска градина, беше създаден образователен - професионална програма .

Програмата осигурява:

• Повишаване нивото на професионализъм на преподавателския състав на предучилищните образователни институции за решаване на проблемите с осигуряването на висококачествено предучилищно образование и преквалификация на квалифициран персонал, като се вземат предвид изискванията на пазара на труда;
• Формирането на положителна мотивация и нужди сред учителите на предучилищните образователни институции за подобряване на знанията им, предимно въз основа на самообразование.
• Програмата на курса е предназначена за 216 часа, продължителността на подготовката на курса е 5 седмици:
• Етап 1 - организационно-монтажна сесия - 4 дни (36 часа);
• 2 етап - контролирана самостоятелна работа - 4 седмици (146 часа);
• Етап 3 - тестова сесия - 3 дни (34 часа).

Структурата на курсовете е модулна, представлявано от учебната програма и работна програма.

Цената е 12 000 рубли.

Опреснителни курсове за преподаватели по GEF

Курсовете за напреднало обучение за преподаватели в съответствие със стандартите на Федералните държавни образователни стандарти се формират съгласно следните компоненти:

• социални и хуманитарни,
• професионално ориентирани
• диагностично и аналитично обучение под формата на подходящи съдържателни модули.

Всеки програмен модул има

• конкретна тема
• план,
• разкриване на съдържанието на основните въпроси,
• планове за семинари,
• защитни въпроси по темата
• списък на препоръчителната литература.

Провежда се обучение на предучилищни учители в редовна, дистанционна и кредитна фаза

• с елементи на информация и комуникационни технологии,
• дидактически възможности на сървъри и интернет ресурси,
• с организиране на интерактивни лекции,
• чат - семинари,
• управлявана самостоятелна работа,
• консултации
• контролни дейности.

Програмата на курса е предназначена за 144 часа, продължителността на курсовата подготовка е 4 седмици. Цената е 11 500 рубли.

Програмата за курсове за напреднали за преподаватели

• Психолого-педагогически основи на образователния процес;
• Личностно ориентиран модел на предучилищното образование: съдържание и начини за реализация;
• Формиране на опит за творческа дейност у децата;
• Когнитивното развитие на съвременното предучилищно дете: проблеми, характеристики, начини на развитие и други въпроси.

Организиране на курсове за повишаване на квалификацията

Процесът на организиране на курсове за повишаване на квалификацията предвижда следните дейности:

• педагогически контрол,
• диференциран резултат,
• конференция за обмяна на опит,
• защита на финални творчески разработки T.

Въз основа на резултатите от педагогическия контрол се определя степента на постигане на поставените задачи. Педагогическият контрол осигурява

• оценяване на образователните постижения на учениците чрез изпитване,
• проверка на резултатите от практическата работа,
• оценка на работата на слушателите в процеса на чатове, семинари и тематични дискусии.

Темите на курсовете са не само интересни и актуални за студентите, те
имат практическа насоченост. В крайна сметка по време на самостоятелна работаслушателите се учат учебен материал, който е подбран в съответствие с изискванията на съвременната предучилищна програма. Точно присъствието практическа задачавъз основа на резултатите от изучаването на темата, ще бъде оценен от учителя, служи като мощен мотивационен фактор.

През целия период на усъвършенствано обучение се обръща значително внимание на комуникацията. От една страна, слушателите се запознават с нови видове комуникации: чат, електронна поща, тематични дискусии и др. Това позволява на учителя да общува с голям брой колеги, с учители, бързо да обменя информация.

Заплащане за курсове за напреднали

Процесът на плащане на курса може да се извърши както в парична, така и в безкасова форма. Начинът на плащане се избира от ученика според възможностите му. Някои организации за обучение има система от отстъпкиза обучение при регистрация в портала на учебното заведение или при повторно завършване на курс.

Анализиране на възможностите за курсове за напреднали за преподавателски състав, можем да кажем с увереност, че дистанционната форма на надграждащо обучение е целесъобразна и ефективна. Това може да се види, първо, от обратната връзка на студенти и учители, които участват в курса, и второ, от отговорите на чат семинари, въз основа на резултатите от оценката на постиженията на учениците.

По този начин може да се твърди, че въвеждането на дистанционна форма на обучение на предучилищни учители трябва да бъде практическо реализирано. В същото време курсът на обучение не е статичен, той ще се разшири с интересни и подходящи теми за по-нататъшни изследвания.

Опреснителни курсове: Предучилищно образование

Педагогът е едно от основните лица, които участват в живота на детето, тъй като именно той помага за развитието и усъвършенстването на новата личност. Но тъй като светът се подобрява почти всеки ден, тогава методите се усъвършенстват. Всичко остаряло и консервативно избледнява на заден план, но излезе напред иновации в областта на предучилищното образование.

Педагогът-специалист просто трябва да е в крак с времето. Именно в предучилищния период детето едва започва да формира характер, разкрива скрити таланти и може да се появят комплекси. Педагогът трябва не само да осъзнае всичко това, но и да помогне личността на детето да се формира хармонично.

Разбира се, първият въпрос към родителите е качество на такова образование, А квалификацията е показател за качество. IN съвременно времеима много възможности за професионално развитие. Има няколко основни форми, които служат за тази цел:

• Майсторски класове
• Семинари
• Консултации
• Стажове

Такива форми най-често се използват, за да може специалистът да подобри уменията си в града, в който живее, тъй като те не отнемат много време и се извършват без прекъсване на работата.

Курсовете за дистанционно обучение са удобни

По-модерен метод са дистанционните курсове. Такова обучение може да си позволи всеки специалист.

Цената варира от 2000 до 20000 за един курс.

Продължителността може да продължи до четири месеца, но има и много големи предимства. Тъй като не е необходимо да пътувате до друг град или дори в чужбина, за да придобиете опит от най-добрите специалисти, това може да стане, без да ставате от монитора на компютъра.

Без допълнителни разходипри преместване, намиране на жилище и други свързани проблеми.

Преподавателят работи в обичайния си режим, но в същото време посещава курсове, които са достъпни.

След завършване на обучението се издава диплома за професионална преквалификация.

1. Педагогика и методика на предучилищното възпитание.
2. Учителско образование. Предучилищно образование.
3. Предучилищен учител.
4. Възпитател на групи с комбинирана и компенсаторна насоченост.
5. Предучилищен учител.
6. Учител-възпитател на предучилищна образователна институция.

Опреснителни курсове

След завършване се издава удостоверение за професионално развитие.

Списък с образователни програми:

1. Съвременни подходи към съдържанието и организацията учебен процесв контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт.
2. Адаптация на децата към детската градина в дейността на предучилищния учител.
3. Прилагане на съвременни подходи към екологичното развитие на деца на възраст 2-7 години в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
4. Помощни технологии за придружаване на деца със зрителни увреждания в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
5. Основи на визуалната дейност и художествената работа в съвременна предучилищна образователна институция.
6. Основи на приказкотерапията.
7. Образователният маршрут на учителя в предучилищната образователна институция в контекста на въвеждането на професионален стандарт.
8. Съвременни подходи към ранното обучение на чужди езици.
9. Проектиране на учебния процес в групи с комбинирана и компенсаторна насоченост.
10. Организация на работата на военната регистрация в предучилищната образователна институция.
11. Внедряване в предучилищната образователна институция на съвременни подходи за художествено-естетическо развитие на деца на възраст 2-7 години.
12. Прилагане в предучилищната образователна институция на съвременни подходи за физическо развитие на деца на възраст 2-7 години.
13. Прилагане в предучилищната образователна институция на съвременни подходи за социално и личностно развитие на деца на възраст 2-7 години.
14. Внедряване в предучилищните образователни институции на съвременни подходи за когнитивно развитиедеца 2-7г.
15. Възпитател на групи с комбинирана и компенсаторна ориентация в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт.
16. Иновации в дистанционното обучение: технологии, проекти в дейността на учителя по дистанционно обучение.
17. Технологизиране на образователния процес при прилагане на приобщаващ подход в предучилищните образователни институции.
18. Внедряване на изискванията на професионалния стандарт на учителя в дейността на предучилищния учител.
19. Организация сюжетна играв ДОО.
20. Роботиката в предучилищното образование в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт.
21. Духовно-нравствено възпитание на децата в предучилищна възраст.
22. Съдържанието и организационно-методическите аспекти на дейността на учител логопед, възпитател на група за реч в предучилищна образователна институция.
23. Организация на обучението по театрална дейност в предучилищни образователни институции в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
24. Игри с пръсти и упражнения в развитието на децата предучилищна възраст.
25. развитие фина моторикадеца с ADHD.
26. Организация на работа по TRIZ технология в ДО.
27. Методи за организиране на народни игри с деца в предучилищна възраст.
28. Организация на дейности на предучилищна възраст с топка и панделки в процеса на игрови дейности.
29. Арт терапия в предучилищното образование.
30. Проектиране на учебния процес в групи с комбинирана ориентация.
31. Формиране на основната ИКТ компетентност на учителя при прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
32. Проблеми на обучението на ученици с увреждания в професионален стандарт „Учител (учител, възпитател)“.
33. Организация на работата на възпитателя при оказване на първа помощ на деца в предучилищна възраст и служители на предучилищна образователна институция.
34. Организация на работата на възпитателя за осигуряване на защита на живота и здравето, предотвратяване на наранявания и оказване на първа помощ на деца.
35. Организация на обучението по шах в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
36. Организиране на обучение по мъниста в рамките на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
37. Развитието на логическото мислене при деца в предучилищна възраст.
38. Развитие на когнитивните способности на дете в предучилищна възраст с помощта на TRIZ и RTV методи.
39. Теория и методика на формирането математически представяниядеца в предучилищна възраст.
40. Планиране на работа в групата на детската градина по програмата "От раждането до училище".
41. Разработване на ООП ДО за групи с компенсираща насоченост.
42. Разработване на BEP DO за оздравителни групи.
43. Разработване на ООП ДО за групи за общо развитие.
44. Обучение на деца в предучилищна възраст в групи с комбинирана ориентация.
45. Обучение на деца в предучилищна възраст в компенсаторни групи.
46. Обучение на деца в предучилищна възраст в оздравителни групи.
47. Обучение на деца в предучилищна възраст в групи за общо развитие.
48. Възпитание на деца в предучилищна възраст по системата на М. Монтесори.
49. Организация и съдържание на дейността на помощник-възпитателя в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
50. Игровите технологии в работата с деца в предучилищна възраст.

Копирано от сайта "Self-knowledge.ru"

Списък на програми за напреднали за дистанционно обучение:

1. Технология за организиране на подкрепа за деца с увреждания в предучилищни образователни институции в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
2. Съвременни подходи към съдържанието и организацията на образователния процес в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт.
3. Осъществяване на образователния процес в предучилищна образователна институция от комбиниран тип в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт.
4. Организация и съдържание на дейностите музикален директоротносно образованието на деца в предучилищна възраст в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт в предучилищната образователна институция.
5. Организация на работата на предучилищния психолог в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
6. Организация на корекционна и логопедична работа в предучилищна образователна институция в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
7. Организация на корекционната и логопедична работа в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт.
8. Управление на предучилищни образователни институции в контекста на въвеждането и прилагането на GEF DO.
9. Психолого-педагогически основи за организация на предучилищното образование в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт в практиката на предучилищното образование.
10. Психологическа подкрепа за готовността на децата в предучилищна възраст училищно обучениев дейностите на предучилищния учител, като се вземе предвид прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
11. Развитие на педагогическия състав, организация на образователната среда, стратегии за взаимодействие между възрастни и деца в съвместни дейностив контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт DO IN DOO.
12. Организация на логопедичната помощ в специализирани агенцииза деца с тежки говорни нарушения (в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт).
13. Изпълнение на задачите образователна област"Когнитивно развитие" в предучилищна образователна институция съгласно Федералния държавен образователен стандарт.
14. Социално и комуникативно развитие на деца в предучилищна възраст в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт.
15. Когнитивно развитие на деца в предучилищна възраст в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт.
16. Развитие на речта на деца в предучилищна възраст в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт.
17. Художествено и естетическо развитие на деца в предучилищна възраст в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт.
18. Физическо развитие на деца в предучилищна възраст в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт.
19. Управление в областта на образованието в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
20. Разработване на авторски частични програми в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
21. Създаване на условия за социална адаптацияи прилагане на адаптирани образователни програми за предучилищно образование в контекста на Федералния държавен образователен стандарт.
22. Основен дизайн общообразователна програмапредучилищно образование в условията на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование от комбиниран тип.
23. Съвременни тенденции в развитието на предучилищното образование в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт.
24. Психологическа и педагогическа подкрепа на образователния процес в предучилищна образователна институция, като се вземе предвид прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
25. Предучилищното образование на децата в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
26. Проектиране на OOP DO в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт на DO.
27. Развитие на предучилищното образование в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
28. Подготовка за училище на деца с тежки говорни нарушения в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
29. Организация и съдържание на дейността на помощник-възпитателя в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
30. Организация и съдържание на дейностите на младши възпитатели в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт в предучилищната образователна институция.
31. Организация на работата на учител-психолог на предучилищна образователна институция в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
32. Технология за дидактическа подкрепа за съвместни дейности на възрастен и деца в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
33. Развитие на управленската компетентност на учителя на предучилищна образователна институция в контекста на Федералния държавен образователен стандарт.
34. развитие изследователска компетентностпредучилищен учител в контекста на GEF DO.
35. Развитието на проективната компетентност на предучилищния учител в контекста на Федералния държавен образователен стандарт.
36. Развитието на рефлексивната компетентност на предучилищния учител в контекста на Федералния държавен образователен стандарт.
37. GEF в предучилищна възраст.
38. Основи на предучилищната психология в дейността на предучилищния учител образователна организация.
39. Спецификата на съдържанието и методологията на корекционно-възпитателната работа по време на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование.
40. Формирането на позицията на учител сред учителите в детските градини при организирането на образователния процес и при работата с деца като едно от условията за ефективно прилагане на Федералния държавен образователен стандарт.
41. Методи за преподаване на основите на художествената гимнастика в предучилищни образователни организации.
42. Организация на дейността на учителя на предучилищната образователна институция в летния лагер за отдих с дневен престой на децата.
43. Организиране на психолого-педагогическа подкрепа за деца и семейства в риск, посещаващи предучилищни заведения.
44. Дизайн образователни дейностив предучилищна възраст в съвременни условия.
45. Организация и съдържание на дейностите на възпитателя с деца в предучилищна възраст с умствена изостаналост.
46. Работата на учител на предучилищна образователна организация с родители на деца в предучилищна възраст.
47. Изпълнение на задачите на образователната област.
48. Организацията и съдържанието на работата на възпитателя с малки деца в условията на дома на детето.
49. Педагогика на съвременното семейно възпитание.
50. Психолого-педагогически аспекти на дейността на музикалния ръководител.
51. Психодиагностична и психокорекционна подкрепа на деца в предучилищна възраст с нарушения на говорното развитие.
52. Психологическа и педагогическа подкрепа за деца в предучилищна възраст.
53. Съвременни насоки на дейност на методолог, старши възпитател в предучилищна образователна институция.
54. Прилагане в предучилищната образователна институция на съвременни подходи за социално и личностно развитие на деца на възраст 2-7 години.
55. Прилагане в предучилищната образователна институция на съвременни подходи за когнитивно развитие на деца на възраст 2-7 години.
56. Прилагане в предучилищната образователна институция на съвременни подходи за физическо развитие на деца на възраст 2-7 години.
57. Внедряване в предучилищната образователна институция на съвременни подходи за художествено-естетическо развитие на деца на възраст 2-7 години.
58. Организация и съдържание на дейностите на логопед в условията на логопункт в предучилищна образователна институция.
59. Психологически и педагогически аспекти на дейността на учителя по допълнително образование.
60. Предучилищна педагогика.
61. Технология за придружаване на малки деца в предучилищна възраст. Продължителност на обучението.
62. Развитие на социалната компетентност на предучилищните в предучилищна възраст.
63. Професионално развитие: Компетентен учител.
64. Взаимодействие на предучилищни образователни институции и семейства: нови подходи и технологии.
65. Психолого-педагогическа подкрепа на образователния процес на етапа на прехода от предучилищна възраст към училище.
66. Игровите технологии в работата с деца в предучилищна възраст.
67. Основи на изобразителната дейност и художественото творчество в съвременното предучилищно образование.
68. Организация и съдържание на физическата култура и оздравителната работа в предучилищните образователни институции.
69. Съвременни подходи към организацията на учебния процес в ранните групи.
70. Основи на предучилищната психология в дейността на предучилищните възпитатели.
71. Педагогика и психология на играта.
72. Естетическо възпитание на деца в предучилищна възраст в съвременни условия.
73. Психологическа корекция емоционално развитиедеца в предучилищна възраст.
74. Обучение на деца в предучилищна възраст в приобщаваща среда.
75. Обучение на деца в предучилищна възраст в групи с комбинирана ориентация.
76. Обучение на деца в предучилищна възраст, в изравнителни групи.
77. Обучение на деца в предучилищна възраст в оздравителни групи.
78. Обучение на деца в предучилищна възраст в групи за общо развитие.
79. Разработване на ООП ДО за групи с комбинирана насоченост.
80. Разработване на ООП ДО за групи с компенсираща насоченост.
81. Разработване на BEP DO за оздравителни групи.
82. Разработване на ООП ДО за групи за общо развитие.
83. Създаване на развиваща се предметно-пространствена среда в предучилищна образователна институция.
84. Активни методи в обучението на деца в предучилищна възраст.
85. Професионална компетентност и компетенции на предучилищния учител.
86. Проектиране на здравословни дейности в образователна организация.
87. Създаване на модел за управление на научна и методическа дейност в съвременна предучилищна образователна институция.
88. Специфика на работа с малки деца.
89. Предучилищно образование на GEF: нормативна подкрепа, управление на процесите на въвеждане на стандарта и разработване на OOP DO.
90. Организация методическа работав детската градина.
91. Проектиране на основната образователна програма за предучилищно образование в предучилищна образователна институция.

Сертификати/Сертификат:Завършилите института получават сертификат/удостоверение за усъвършенствано обучение на установената форма, посочващо придобиването на допълнителни професионални умения.

Изисквания към слушателите:диплома за висше или средно професионално образование.

Заедно с водещите учители в областта на предучилищното образование, от чиито публикации се учи цялата страна, нашите ученици непрекъснато повишават професионалното си ниво, развиват се в творчеството и прилагат нови психологически и педагогически подходи в системата на предучилищното образование.

Допълнителна програмапрофесионална преквалификация за нов вид професионална дейност „Възпитателна и възпитателна работа с деца”

Отзиви на слушателите:

Добър ден Уча по програма за професионална преквалификация
„Образователна и възпитателна работа с деца“ в Московския държавен педагогически университет. Толкова много обичам да преподавам!
Никога не съм съжалявал за този избор, защото професията на педагог според мен е много достойна!
Учителите правят часовете много интересни. Особено искам да отбележа Валерия Рудолфовна Лисина.
Учител от Бога. Класовете прелетяха на един дъх, обяснява ясно и разбираемо, понякога беше толкова изсъхнал,
забравих да обобщя казаното. Като цяло системата на обучение много ми харесва. Всичко е ясно, ясно, разбираемо
и структуриран. Ако решите да дойдете тук, за да учите, тогава ви съветвам
а именно Факултета по предучилищна педагогика и психология на Московския държавен педагогически университет! Късмет!
15.11.2015 Юлия Мешкова
Много дълго време търсих вариант за обучение и получаване на диплома по специалността възпитател-учител.
Обмислих много университети и се спрях на MSGU. По време на следването си никога не съм съжалявал за избора си.
Страхотни учители, истински майстори на занаята си! Лекциите и практическите занятия се провеждат на един дъх.
Много е интересно да слушате Лисина Валерия Рудолфовна и Лебедева Елена Львовна. С Елена Руфовна Фадеева много
не искаше да се сбогува ръчна изработканаправи ни артисти! Беше ми особено интересно да слушам и да работя
с Авдулова Татяна Павловна и Изотова Елена Ивановна. Благодарение на тях реших да продължа обучението си.
в аспирантура! Благодаря много на всички!
Суглобова Екатерина

Искам да изкажа своята благодарност на преподавателския състав на Факултета по предучилищна педагогика и психология.
Това са учители с главна буква, които са отдадени на работата си и живеят професията си.
Слушайки лекции, вие разбирате пълната мярка на отговорността на педагога и неговото влияние върху бъдещото общество.
Благодарение на най-високия професионализъм на учителите Изотова Е.И., Авдулова Т.П., Лебедева Е.Л., Лисина В.Р.,
Fadeeva E.R., необходимите знания и умения се придобиват за овладяване на нова специалност в най-кратки срокове.
Обучението се провежда в добра работна среда. Курсовете събират хора, които се интересуват от получаване
знания, с които е приятно и забавно да се учи.
Препоръчвам на всички! Елате да учите в MPGU!
Олга Барская