Τα κορυφαία πανεπιστήμια θεωρούνται το μέλλον της ρωσικής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Το Tyumen Industrial University ήταν ένα από τα πρώτα στη χώρα που έλαβε αυτό το καθεστώς.

Στοιχεία και γεγονότα

Το Tyumen Industrial University ιδρύθηκε το 2016 ως αποτέλεσμα της συγχώνευσης δύο κορυφαίων τεχνικών πανεπιστημίων στην περιοχή - πετρελαίου και φυσικού αερίου και αρχιτεκτονικής και κατασκευών.

Ο σχηματισμός ενός εμβληματικού πανεπιστημίου με βάση ένα ενιαίο ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα πραγματοποιείται με την άμεση συμμετοχή του κυβερνήτη της περιοχής Tyumen Vladimir Yakushev και της πρώτης αναπληρώτριάς του Natalia Shevchik.

Ο κυβερνήτης χαρακτήρισε τη νίκη του πανεπιστημίου στην ανταγωνιστική επιλογή των εμβληματικών πανεπιστημίων στη Ρωσία «μια σημαντική ανακάλυψη στον τομέα της ανώτερη εκπαίδευση". Σύμφωνα με τον ίδιο, αυτή είναι η απαίτηση της εποχής, με στόχο την εκπαίδευση υψηλά καταρτισμένου προσωπικού.

«Από την άποψη της εφοδιαστικής, της διαθεσιμότητας πρώτων υλών στη Δυτική Σιβηρία, καθώς και της ιστορίας και των δυνατοτήτων της βασικής επιστημονικής σχολής, το Tyumen παραμένει ένα πνευματικό και επιστημονικό και εκπαιδευτικό κέντρο πετροχημείας, παραγωγής πετρελαίου και φυσικού αερίου», λέει. Βλαντιμίρ Γιακούσεφ. «Το έργο προς αυτή την κατεύθυνση συνεχίζεται». Για να λυθούν τα προβλήματα του επόμενου σταδίου της εκβιομηχάνισης της περιοχής, χρειάζονται τεχνικό προσωπικό ενός νέου σχηματισμού, νέες τεχνολογικές και τεχνικές ανακαλύψεις.

Υπενθυμίζουμε ότι ο διαγωνισμός για τη δημιουργία εμβληματικών πανεπιστημίων στις περιφέρειες αφορούσε την αξιολόγηση προγραμμάτων εκσυγχρονισμού σε πέντε τομείς - εκπαιδευτικό, επιστημονικό, προσωπικό, διοικητικό και κοινωνικό. Αυτά τα πέντε στοιχεία διευκρινίζονται ως σημεία αναφοράς για ένα κορυφαίο πανεπιστήμιο Ρωσική Ομοσπονδία.

Εκπαίδευση και παραγωγή - ένας ενιαίος σύνδεσμος

Ο Βλαντιμίρ Γιακούσεφ σημείωσε την ανάγκη για στενή συνεργασία μεταποιητικές επιχειρήσειςκαι πανεπιστήμια: «Είναι σημαντικό να έρθουν έμπειροι εργάτες παραγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, λοιπόν εκπαιδευτική διαδικασίαπερνά από τη θεωρία στην πράξη. Η σύνδεση μιας ισχυρής ακαδημαϊκής βάσης του πανεπιστημίου με την εμπειρία μεγάλων επιχειρήσεων είναι απαραίτητη για την επιτυχία».

Σήμερα, το ενδιαφέρον των εταιρειών παροχής υπηρεσιών πετρελαίου και φυσικού αερίου και εξόρυξης για το μηχανολογικό και τεχνικό προφίλ της εκπαίδευσης αυξάνεται, δημιουργούνται μαθήματα προφίλ στους τομείς δραστηριότητάς τους. Η φυσική έχει γίνει το δεύτερο πιο δημοφιλές μάθημα για περνώντας τις εξετάσειςαπόφοιτοι σχολείων.

«Στο σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης συντελούνται ιστορικοί μετασχηματισμοί. Η περιοχή, μαζί με το Βιομηχανικό Πανεπιστήμιο του Tyumen, μπαίνει σε ένα πολύ σοβαρό, αφενός, και πολύ απαιτητικό, αφετέρου, πρόγραμμα του ομοσπονδιακού υπουργείου για τη δημιουργία ενός κορυφαίου πανεπιστημίου μηχανικής στην επικράτειά μας, - σημειώνει ο Alexey Rider. Διευθυντής του Τμήματος Παιδείας και Επιστημών της Περιφέρειας Tyumen. - Η αλληλεπίδραση κυβέρνησης, εκπαίδευσης και επιχειρήσεων, η από κοινού υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων γίνονται κανόνας. Έχουμε περάσει από τα συνθήματα σε συγκεκριμένες ενέργειες».

Εμβληματικό πανεπιστήμιο: γνώμες εμπειρογνωμόνων

«Η δημιουργία ενός εμβληματικού περιφερειακού πανεπιστημίου δεν είναι απλώς μια μηχανική ένωση δύο πανεπιστημίων, πρέπει να εμφανιστεί μια νέα ποιότητα, μια νέα γνώση, μια νέα κατάρτιση. Είμαστε πεπεισμένοι ότι στον τομέα του πετρελαίου και του φυσικού αερίου, ειδικά στον τομέα της γεώτρησης, υπάρχουν ήδη βάσεις σε ρωσική και διεθνή κλίμακα», σχολιάζει ο Denis Konanchuk, Διευθυντής του Κέντρου Εκπαιδευτικής Ανάπτυξης στο SKOLKOVO Business School. — Το εμβληματικό πανεπιστήμιο έχει σημαντικό ρόλο που σχετίζεται με την ανάπτυξη της περιοχής και το μέλλον της. Πρέπει να γίνει πολλή δουλειά για να δημιουργηθεί αυτή η σύνδεση. Είδαμε την εργαστηριακή βάση του πανεπιστημίου και θαυμάσαμε πραγματικά τους προσομοιωτές που είναι διαθέσιμοι για γεώτρηση. Μέχρι στιγμής δεν έχω δει προσωπικά τέτοιους προσομοιωτές ούτε σε ξένα πανεπιστήμια. Δηλαδή, είναι προφανές ότι η εκπαίδευση των ειδικών πραγματοποιείται στον πιο σύγχρονο εξοπλισμό. Οι δραστηριότητες του πανεπιστημίου θα πρέπει να γίνουν αισθητές όχι μόνο στην περιοχή, αλλά και σε άλλα πανεπιστήμια στη Ρωσία, προκειμένου να βέλτιστες πρακτικέςαντιγράφηκε και έγινε δεκτό σε άλλα πανεπιστήμια της χώρας.

«Τα τελευταία δέκα χρόνια, μόνο οι τεμπέληδες δεν επέπληξαν το σύστημα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης», σχολιάζει την τρέχουσα κατάσταση ο Oleg Danilov, πρώτος αντιπρύτανης του TIU. - Οι επιχειρήσεις αποκαλούν προσβλητικά τους αποφοίτους «ημιτελείς μηχανικούς», οι αρχές δεν καταλαβαίνουν πού επενδύουν τις επιδοτήσεις, γιατί δεν εκπληρώνονται οι στόχοι, η κοινωνία έχει την εντύπωση ότι πολλά πανεπιστήμια πράττουν λανθασμένα, βάζουν την εκπαίδευση «σε ροή». Πράγματι, σήμερα η Ρωσία δεν χρειάζεται έναν τεράστιο αριθμό πανεπιστημίων, χρειάζεται μια δεξαμενή κορυφαίων πανεπιστημίων που θα επέτρεπαν να φέρει το σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ένα ανταγωνιστικό περιβάλλον».

Βιομηχανικό Πανεπιστήμιο Tyumen: καθήκοντα και εμπειρία

Το Βιομηχανικό Πανεπιστήμιο Tyumen θα λάβει το 2016 ομοσπονδιακή επιδότηση για την υλοποίηση του αναπτυξιακού προγράμματος ύψους 100 εκατομμυρίων ρούβλια. Οι επιδοτήσεις θα κατανέμονται ετησίως για τρία χρόνια, το μέγεθός τους το 2017 και το 2018. θα εξαρτηθεί από την αποτελεσματικότητα της υλοποίησης των δραστηριοτήτων του προγράμματος κατά τα προηγούμενα έτη.

«Πρέπει να δημιουργήσουμε ένα νέο πανεπιστήμιο μηχανικών. Το πιο σημαντικό πράγμα στην υλοποίηση αυτού του έργου είναι η βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και του ερευνητικού έργου. Αυτά δεν είναι απλώς διπλώματα ευρεσιτεχνίας, διατριβές, τεχνολογίες, πτυχιούχοι, αλλά ένα σύνθετο αποτέλεσμα: η δημιουργία νέων υπηρεσιών πετρελαιοειδών και εταιρειών μηχανικής υψηλής τεχνολογίας γύρω από το πανεπιστήμιό μας, κορεσμένων με τεχνολογίες που δημιουργούνται στο πανεπιστήμιο, με υποστήριξη προσωπικού από το πανεπιστήμιό μας και, φυσικά, έχοντας ορισμένες κερδισμένες θέσεις στην αγορά. Ένα τέτοιο αποτέλεσμα θα πρέπει να ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της περιφερειακής οικονομίας, των μεγάλων εταιρειών. Η δουλειά μπροστά είναι αρκετά μεγάλη, μεγάλη. Είναι σημαντικό ολόκληρο το πανεπιστήμιο να μοιράζεται αυτούς τους στόχους και τους στόχους και να κινηθούμε μαζί, τότε όλα θα πάνε καλά. Οι φοιτητές θα πρέπει επίσης να συμμετέχουν σε αυτή τη διαδικασία», δήλωσε ο πρύτανης του TIU Oleg Novoselov.

Μεταμορφώσεις και προοπτικές

Σε σχέση με το νέο καθεστώς του Tyumen βιομηχανικό πανεπιστήμιοΟι μετασχηματισμοί θα επηρεάσουν όλους τους τομείς και, πρωτίστως, τις επιστημονικές, εκπαιδευτικές και διεθνείς δραστηριότητες.

ΣΕ εκπαιδευτικές δραστηριότητεςσχεδιάζεται να φτάσει σε ένα θεμελιωδώς νέο επίπεδο ποιότητας, το οποίο θα καταστεί δυνατό λόγω της εφαρμογής του εκπαιδευτικού μοντέλου για την προετοιμασία ενός πτυχίου στην πρακτική-modular εκπαίδευση, το οποίο θα πραγματοποιηθεί στο πλαίσιο της αλληλεπίδρασης δικτύου. Σήμερα, οι επιχειρήσεις είναι δυσαρεστημένες με το γεγονός ότι οι απόφοιτοι που έρχονται στην παραγωγή δεν γνωρίζουν τεχνολογία, δεν γνωρίζουν καλά τον σχεδιασμό εξοπλισμού και δεν κατανοούν τα ρεαλιστικά καθήκοντα που τους έχουν τεθεί. Νέο σύστημαΗ προπτυχιακή εκπαίδευση (4 χρόνια) περιλαμβάνει δύο χρόνια ακαδημαϊκής σπουδής, όταν τα παιδιά σπουδάζουν μαθηματικά, φυσική, χημεία στις τάξεις, θεωρητική μηχανική, sopromat ... - όλοι οι παραδοσιακοί κλάδοι. Και, τα επόμενα δύο χρόνια, όταν εργάζονται πρακτικά στην παραγωγή, και μελετούν διάφορες ενότητες. Αυτή είναι πρακτική, αυτή είναι άμεση δουλειά στην οποία συμμετέχει η επιχείρηση.

Ένα πείραμα έχει ήδη ξεκινήσει στο βιομηχανικό πανεπιστήμιο· από πέρυσι, ένας τέτοιος κύκλος σπονδυλωτής εκπαίδευσης βρίσκεται σε εξέλιξη στο πανεπιστήμιο. Οι μαθητές πετούν με ελικόπτερα στα χωράφια, συμμετέχουν ουσιαστικά στη διαδικασία γεώτρησης, μαθαίνουν νέες τεχνολογίες σε επιχειρήσεις πανεπιστημιακών εταίρων, μελετούν διάφορες ενότητες: μια ενότητα, για παράδειγμα, είναι υγρά γεώτρησης, η άλλη είναι η μελέτη τεχνολογιών οριζόντιας κατευθυντικής γεώτρησης, και ούτω καθεξής ... Έτσι, αφού ολοκληρώσουν το πτυχίο τους, θα είναι καλά προετοιμασμένοι για εργασία στην παραγωγή. Για την αρθρωτή εκπαίδευση, το εμβληματικό πανεπιστήμιο χρησιμοποιεί τις πιο πρόσφατες μεθόδους διδασκαλίας. Τα αποτελέσματα είναι αισιόδοξα. Η Rosneft και η Surgutneftegaz διεξήγαγαν δοκιμές μεταξύ τελειόφοιτων φοιτητών όλων των εξειδικευμένων πανεπιστημίων στον τομέα της "επιχειρήσεως πετρελαίου και φυσικού αερίου". Οι φοιτητές του Βιομηχανικού Πανεπιστημίου Tyumen έδειξαν το καλύτερο αποτέλεσμα, ογδόντα τοις εκατό από αυτούς θα μπορούσαν να προσληφθούν από αυτές τις εταιρείες αυτή τη στιγμή.

Όσον αφορά τη δικαστική εξουσία, η διοίκηση σχεδιάζει να δημιουργήσει δύο - τεχνολογικούς (για πρόσληψη από φοιτητές "προφίλ") και διαχείρισης (όπου οι διαχειριστές έργων θα εκπαιδεύονται από οικονομολόγους, δικηγόρους και πτυχιούχους άλλων ειδικοτήτων). Οι μεταπτυχιακές σπουδές, που παλαιότερα ήταν μια μορφή εκπόνησης διδακτορικής διατριβής, σήμερα μένει χωρίς κοινωνική τάξη. Σύμφωνα με την ηγεσία του πανεπιστημίου, καθηγητές-ερευνητές του πανεπιστημίου, εκπρόσωποι ερευνητικών ιδρυμάτων, βιομηχανικών ιδρυμάτων και Ακαδημιών Επιστημών, καθώς και τα άτομαενδιαφέρεται να κάνει επιστήμη για εταιρείες. Όσον αφορά την πρόσθετη εκπαίδευση, η παραγγελία για αυτήν σήμερα διαμορφώνεται ως εξής: 1% - ομοσπονδιακή τάξη, 1% - περιφερειακή, 15% - εταιρείες, 83% - ιδιώτες. Το πανεπιστήμιο σχεδιάζει να έχει παραγγελίες από εταιρείες έως και 70% έως το 2020.

Τι είναι και ποιος θα πάει εκεί;

Πολλοί γονείς και τα παιδιά τους που αποφοιτούν από το σχολείο, όταν επιλέγουν ένα πανεπιστήμιο, δεν λαμβάνουν υπόψη μόνο τα ιδρύματα που βρίσκονται σε αυτά τοποθεσίααλλά και σε άλλες πόλεις. Κατά κανόνα, πρόκειται για μεγάλα πανεπιστήμια στη Μόσχα, την Αγία Πετρούπολη και περιφερειακά κέντρα. Ποια από αυτά τα πανεπιστήμια είναι τα πιο πολλά υποσχόμενα; Πολλοί πιστεύουν ότι πρέπει να επιλεγούν τα κορυφαία πανεπιστήμια της Ρωσίας.

Τι είναι αυτό το πρόγραμμα;

Εδώ και αρκετά χρόνια, το εκπαιδευτικό σύστημα στη χώρα μας βρίσκεται σε διαδικασία σοβαρών μεταρρυθμίσεων. Σημαντική θέση προς αυτή την κατεύθυνση κατέχουν μια σειρά ολοκληρωμένων μέτρων για την αναδιοργάνωση των δραστηριοτήτων των ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Ταυτόχρονα, το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών συμβάλλει με κάθε δυνατό τρόπο στη δημιουργία περιφερειακών εμβληματικών πανεπιστημίων, που αποτελούν σωματείο εκπαιδευτικούς οργανισμούςπροκειμένου να διαμορφωθεί ένα κοινό πρόγραμμα σπουδών. Σύμφωνα με εκπροσώπους του Υπουργείου, η διαδικασία αυτή είναι εθελοντική και ήδη αποδίδει καρπούς.

Ο λόγος για τη συγχώνευση πανεπιστημίων (μερικές φορές ακόμη και εντελώς διαφορετικών προφίλ) αξιωματούχοι λένε ότι είναι η μείωση του αριθμού των μαθητών της ενδέκατης τάξης, καθώς και η ανάγκη να αυξηθεί η εξουσία της ρωσικής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στο εξωτερικό. Προβλέπεται η δημιουργία περίπου 100-150 μεγάλων πανεπιστημίων, όπου θα συγκεντρωθούν οι καλύτερες σύγχρονες καινοτομίες στον τομέα της εκπαίδευσης των φοιτητών και της ανάπτυξης της επιστήμης.

Τι είναι ένα εμβληματικό πανεπιστήμιο; Όπως επινοήθηκε από την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών, πρόκειται για ένα περιφερειακό κρατικό πανεπιστήμιο που οργανώνεται με βάση τον πιο επιτυχημένο οργανισμό, συγχωνεύοντας άλλους μαζί του. Εκπαιδευτικά ιδρύματαπου βρίσκεται σε αυτή την περιοχή της χώρας. Υποτίθεται ότι τόσο μεγάλα ιδρύματα θα γίνουν εκπαιδευτικά κέντρα στα οποία θα αναπτυχθεί η διδασκαλία, η καινοτομία, η έρευνα και οι κοινωνικές δραστηριότητες. Οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να μελετήσουν καλά, οι ερευνητές θα έχουν την ευκαιρία να εργαστούν με επιτυχία, οι συνεργάτες και δημόσιους φορείς- ασχολείται με την παραγωγή και άλλες εργασίες.

Προκειμένου να συμμετάσχουν στο έργο για τη δημιουργία εμβληματικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, τα πανεπιστήμια της ομοσπονδιακής υπαγωγής υποχρεούνται να συντάξουν μια αίτηση στην οποία θα πρέπει να αναφέρονται τα ακόλουθα σημεία:

• σημειώστε την απόφασή σας να αναδιοργανώσετε το εκπαιδευτικό ίδρυμα·
• να εντοπίσει τομείς εργασίας έως το 2020 και τρόπους επίτευξης των στόχων·
• να διαμορφώσει ένα εννοιολογικό σχέδιο σύμφωνα με το οποίο θα αναπτυχθεί η αλληλεπίδραση με μια ομάδα ερευνητών και εκπαιδευτικών.

Ωστόσο, δεν ήταν όλα τα πανεπιστήμια επιλέξιμα να συμμετάσχουν στο έργο. Για παράδειγμα, το Κρατικό Πανεπιστήμιο Λομονόσοφ της Μόσχας και το Κρατικό Πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης δεν μπορούν να γίνουν πανεπιστήμια άγκυρας, ενώ άλλα μεγάλα εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν επίσης μείνει εκτός, τα οποία είχαν ήδη διευρυνθεί πριν ξεκινήσει η νέα διαδικασία συγχώνευσης πανεπιστημίων.

Τώρα 11 συμμετέχοντες εργάζονται στο πλαίσιο του προγράμματος.

Αυτά είναι κρατικά τεχνικά πανεπιστήμια: Ufa, Samara, Omsk, Kostroma, Donskoy, Voronezh, Volgograd.

Καθώς και Κρατικά Πανεπιστήμια: Tyumen, Siberian, Orlovsky, Vyatka.

Σύμφωνα με τους ειδικούς, αυτά τα μεγάλα πανεπιστήμια θα αποτελέσουν τη βάση για την ισχυρή ανάπτυξη του συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στις περιφέρειες. Θα αποτρέψουν επίσης την εκροή επιτυχόντων υποψηφίων σε πανεπιστήμια κύρους στην Αγία Πετρούπολη, τη Μόσχα και το Νοβοσιμπίρσκ.

Επίσης, η ανάπτυξη των περιφερειών θα διευκολυνθεί από το γεγονός ότι στα πανεπιστήμια θα παρέχεται πρόσθετος προϋπολογισμός - 200 εκατομμύρια ετησίως για τη διάρκεια του έργου, δηλαδή από ένα έως τρία χρόνια. Μέχρι στιγμής, η απόφαση για τέτοια ποσά χρηματοδότησης έχει ληφθεί σχετικά με το Κρατικό Πανεπιστήμιο Vyatka, το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Kostroma και το Πανεπιστήμιο Oryol Turgenev.

Στο τέλος της περιόδου πρόσθετης χρηματοδότησης, τα εμβληματικά πανεπιστήμια θα αναφέρουν την επίτευξη των στόχων και θα μεταφέρουν στον δικό τους προϋπολογισμό.

Ποιοι στόχοι πρέπει να πραγματοποιηθούν;

• Για κάθε εκατό μαθητές απαιτούνται τουλάχιστον οκτώ καθηγητές με πτυχίο.
• Τουλάχιστον 100.000 φοιτητές θα πρέπει να σπουδάσουν στο εμβληματικό πανεπιστήμιο.
• Το ποσό του ετήσιου εισοδήματος πρέπει να είναι περίπου δύο δισεκατομμύρια ρούβλια.
• Οι μαθητές θα πρέπει να εκπαιδεύονται σε τουλάχιστον 20 ειδικότητες.
• Όλα τα επιστημονικά έργα θα πρέπει να λάβουν χρηματοδότηση περίπου 150.000 ρούβλια.

Πολλοί ειδικοί υποστηρίζουν ενεργά την ιδέα της ίδρυσης κορυφαίων πανεπιστημίων, αλλά έχει και τους αντιπάλους της. Για παράδειγμα, ο Levchenko, επικεφαλής της διοίκησης της περιοχής του Ιρκούτσκ. Κατά τη γνώμη του, μια τέτοια αναδιοργάνωση θα πρέπει να είναι διαθέσιμη σε κάθε επιτυχημένο πανεπιστήμιο.

Οι μαθητές της ενδέκατης τάξης και οι γονείς των σημερινών αποφοίτων θα πρέπει να αποφασίσουν μόνοι τους ποιο πανεπιστήμιο θα επιλέξουν, λαμβάνοντας υπόψη όλες τις προοπτικές που παρέχουν οι τρέχουσες και οι προγραμματισμένες μεταρρυθμίσεις και ανακατατάξεις.

Στα τέλη Ιανουαρίου, το συμβούλιο εμπειρογνωμόνων του ρωσικού Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών ενέκρινε 11 αιτήσεις, από αυτές που υποβλήθηκαν από πανεπιστήμια, για συμμετοχή στο πρόγραμμα δημιουργίας δικτύου στη Ρωσία κορυφαία πανεπιστήμια. Σύμφωνα με τους όρους επιλογής, κάθε ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα ομοσπονδιακής υπαγωγής που ανέπτυξε πρόγραμμα ανάπτυξης βάσει κοινής απόφασης με άλλα πανεπιστήμια για την αναδιοργάνωσή του μέχρι την ένταξη θα μπορούσε να υποβάλει έγγραφα (ρήτρα 3.2, υποπαράγραφος 7 του τμήματος 4 του Κανονισμού για την διαδικασία για τη διεξαγωγή ανταγωνιστικής επιλογής εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για οικονομική υποστήριξη αναπτυξιακών προγραμμάτων ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε βάρος του ομοσπονδιακού προϋπολογισμού, εφεξής αναφερόμενοι ως Κανονισμοί Ανταγωνισμού).

Οι προγραμματιστές του προγράμματος αναμένουν ότι ο συνδυασμός των επιστημονικών βάσεων των περιφερειακών πανεπιστημίων, των ανθρώπινων και οικονομικών πόρων τους θα δημιουργήσει μια σειρά από ισχυρά περιφερειακά πανεπιστήμια που θα μπορούσαν όχι μόνο να προσελκύσουν προικισμένους φοιτητές, αλλά και να εκπαιδεύσουν επαρκή αριθμό ειδικών στον τόπο δραστηριότητας του τους κύριους εργοδότες. Επιπλέον, για τους σκοπούς αυτούς, σε κάθε νεοσύστατο πανεπιστήμιο θα παρέχονται ετήσιες επιδοτήσεις ύψους έως και 200 ​​εκατομμυρίων ρούβλια. σε διάστημα ενός έως τριών ετών. Ωστόσο, τα πανεπιστήμια θα πρέπει επίσης να συγχρηματοδοτήσουν αναπτυξιακά έργα στο ποσό τουλάχιστον του 20% του ποσού των επιδοτήσεων που παρέχει το κράτος (υποπαράγραφος 4, παράγραφος 5.3, παράγραφος 16.4 του Κανονισμού Ανταγωνισμού). Υπενθυμίζουμε ότι τα μέτρα για την ενοποίηση των πανεπιστημίων σχεδιάστηκαν από το Ομοσπονδιακό Πρόγραμμα Στόχος για την Ανάπτυξη της Εκπαίδευσης για την περίοδο 2016-2020 (). Την απόφαση για τη διεξαγωγή του διαγωνισμού έλαβε ο υπουργός Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας Ντμίτρι Λιβάνοφστα μέσα Αυγούστου πέρυσι ().

Ως αποτέλεσμα του διαγωνισμού, προτάθηκε η δημιουργία εμβληματικών πανεπιστημίων με βάση τα ακόλουθα πανεπιστήμια: Κρατικό Τεχνικό Πανεπιστήμιο του Volgograd, Κρατικό Τεχνικό Πανεπιστήμιο Voronezh, Κρατικό Πανεπιστήμιο Vyatka, Κρατικό Τεχνικό Πανεπιστήμιο Don, Κρατικό Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Kostroma, Κρατικό Τεχνικό Πανεπιστήμιο του Ομσκ , Oryol State University με το όνομα I.S. Turgenev, Samara State Technical University, Siberian State Aerospace University με το όνομα Academician M. F. Reshetnev, Tyumen State Oil and Gas University, Ufa State Oil Technical University.

Ωστόσο, δεν θα λάβουν όλοι οι νικητές ίση χρηματοδότηση. Η επιτροπή ανταγωνισμού αποφάσισε να τα χωρίσει σε δύο ομάδες ανάλογα με τις συνθήκες που προσφέρουν τα πανεπιστήμια για την υλοποίηση αναπτυξιακών προγραμμάτων. Έτσι, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα που ταξινομούνται στην πρώτη ομάδα θα λάβουν 150 εκατομμύρια ρούβλια το 2016. Εκχωρήθηκε στη δεύτερη ομάδα - 100 εκατομμύρια ρούβλια. Οι τρεις πρώτοι που μπορούν να πληρούν τις προϋποθέσεις για αυξημένη χρηματοδότηση ήταν το Vyatka State University, το Kostroma State Technological University και το Oryol State University με το όνομα I. S. Turgenev (πρακτικά της συνεδρίασης της επιτροπής ανταγωνισμού με ημερομηνία 1 Φεβρουαρίου 2016 No. DL-5/05pr).

Λόγοι για τη μεταρρύθμιση

Εφαρμόζοντας το πρόγραμμα, το ρωσικό Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών θέτει στην πρώτη γραμμή τα οικονομικά οφέλη για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Υποτίθεται ότι αυτή η μεταρρύθμιση θα επιτρέψει, στις τρέχουσες δύσκολες οικονομικές συνθήκες, όχι μόνο να μην μειωθεί η χρηματοδότηση του συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, αλλά και να αυξηθεί ο όγκος του με τη μείωση των αναποτελεσματικών δαπανών, και τονίζεται χωριστά ότι η διδασκαλία και η έρευνα το προσωπικό δεν θα υποφέρει - θα εξοικονομήσει το διοικητικό προσωπικό. Τα κεφάλαια που θα απελευθερωθούν ως αποτέλεσμα της συγχώνευσης των πανεπιστημίων θα πάνε στους μισθούς των εκπαιδευτικών και πρόσθετα κονδύλια που διατίθενται από το κράτος θα χρησιμοποιηθούν για την υλοποίηση προγραμμάτων για την ανάπτυξη των πανεπιστημίων.

Επίσης, το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας ανακοινώνει το δικαίωμα των νικητών του διαγωνισμού να υλοποιήσουν εκπαιδευτικά προγράμματα σε νέο επίπεδο. Έτσι, τα εμβληματικά πανεπιστήμια θα έχουν την ευκαιρία να συμμετέχουν σε συμβούλια δικτύου για την υπεράσπιση διατριβών, την κατά προτεραιότητα κατανομή ποσοστώσεων για μεταπτυχιακές και μεταπτυχιακές σπουδές σε βάρος ομοσπονδιακών, περιφερειακών και τοπικών προϋπολογισμών. Επιπλέον, τα νεοσύστατα πανεπιστήμια θα έχουν πλεονέκτημα στην επιλογή αλλοδαπών φοιτητών εντός της ποσόστωσης των διδάκτρων της κυβέρνησης.

Σε γενικές γραμμές, οι ανεξάρτητοι εμπειρογνώμονες συμφωνούν επίσης με τα επιχειρήματα του ρωσικού Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών. Ο επικεφαλής της ερευνητικής ομάδας του έργου "National University Ranking" εντοπίζει αρκετά από τα πιο σημαντικά μεταξύ των βασικών κινήτρων για τη δημιουργία εμβληματικών πανεπιστημίων. Έτσι, τα περιφερειακά πανεπιστήμια θα αποκτήσουν υψηλότερο καθεστώς, πράγμα που σημαίνει ότι η θέση τους στα μάτια του πληθυσμού θα αυξηθεί. Ο παράγοντας του περιφερειακού πατριωτισμού θα μπει στο παιχνίδι και ταυτόχρονα θα γίνει πιο ενεργός ο διαπεριφερειακός ανταγωνισμός. Ως αποτέλεσμα, τα κορυφαία πανεπιστήμια θα μπορούν να παίξουν το ρόλο ενός είδους άγκυρας και κοινωνικού ανελκυστήρα για τους νέους, και αυτό θα βοηθήσει στην ελαχιστοποίηση της μετανάστευσης χαρισματικών νέων από τις περιοχές, συμπεριλαμβανομένου του εξωτερικού, τονίζει ο ειδικός. Επιπλέον, προσθέτει ο αναλυτής, η χορήγηση του καθεστώτος ενός εμβληματικού πανεπιστημίου δεν σημαίνει από μόνη της ότι το πανεπιστήμιο δεν θα λάβει ακόμη υψηλότερο καθεστώς στο μέλλον. Για παράδειγμα, μπορεί να λάβει την ιδιότητα του κορυφαίου κλασικού πανεπιστημίου, το οποίο κατέχει το Lomonosov Moscow State University και το St. Επίσης, προσθέτει ο εμπειρογνώμονας, η ενοποίηση των πανεπιστημίων θα καταστήσει δυνατή τη μετάβαση από την τρέχουσα τομεακή δομή των πανεπιστημίων σε ένα κανονικό ακαδημαϊκό σύστημα βασισμένο στα πανεπιστήμια ως διαφοροποιημένες εταιρείες γνώσης, νοημάτων, επιστήμης, τεχνολογίας, νομοθέτες υψηλού βιοτικού επιπέδου, δημιουργοί του μέλλοντος. Στις μεγάλες πόλεις θα εμφανιστούν πολυκλαδικά πανεπιστήμια, γύρω από τα οποία θα χτιστούν δημόσια ζωή- όπως πρέπει, καταλήγει ο ειδικός.

Τα πανεπιστήμια που έλαβαν ομοσπονδιακό καθεστώς απέκτησαν το δικαίωμα κρατικής υποστήριξης στο πλαίσιο αναπτυξιακών προγραμμάτων που εγκρίθηκαν από την κυβέρνηση (ρήτρα 2 της έννοιας για τη δημιουργία και κρατική υποστήριξη για την ανάπτυξη των ομοσπονδιακών πανεπιστημίων, προσάρτημα στα πρακτικά της συνεδρίασης της διατμηματικής ομάδα εργασίαςσχετικά με το εθνικό έργο προτεραιότητας «Εκπαίδευση» υπό το Συμβούλιο υπό τον Πρόεδρο της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την υλοποίηση εθνικών έργων προτεραιότητας και δημογραφικής πολιτικής με ημερομηνία 29 Σεπτεμβρίου 2009 αριθ. AF-33/03pr). Ταυτόχρονα, αυτά τα πανεπιστήμια δεν έχουν χάσει την επιστημονική τους ανεξαρτησία. Συγκεκριμένα, αναπτύσσουν και εγκρίνουν το δικό τους εκπαιδευτικά πρότυπαΩστόσο, οι πρυτάνεις αυτών των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων διορίζονται από την κυβέρνηση (Ομοσπονδιακός Νόμος της 29ης Δεκεμβρίου 2012 Αρ. 273-FZ «Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία»). Ας σημειωθεί ότι ο Ντμίτρι Λιβάνοφ έχει επανειλημμένα επισημάνει ότι η δημιουργία εμβληματικών πανεπιστημίων στοχεύει στην οικονομική και κοινωνική ανάπτυξη των περιφερειών.

ΓΝΩΜΗ

Alexey Chaplygin, επικεφαλής της ερευνητικής ομάδας του έργου National University Ranking:

«Η δημιουργία εμβληματικών πανεπιστημίων ήταν μια άλλη προσπάθεια του ρωσικού Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών να αναδιαμορφώσει τη σφαίρα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επιστήμης σε σχέση με τις αναπτυξιακές στρατηγικές των περιφερειών και της χώρας συνολικά. Με την έναρξη του εμβληματικού πανεπιστημιακού προγράμματος, η Το υπουργείο προσπάθησε να φέρει το μοντέλο οργάνωσης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη χώρα μας πιο κοντά στα μοντέλα που υιοθετήθηκαν ανεπτυγμένες χώρες. Η μετάβαση από την κλαδική διαχείριση των πανεπιστημίων στη διαχείριση των πανεπιστημίων θα εξοικονομήσει πόρους, συμπεριλαμβανομένων των διαχειριστικών. Τώρα, το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας, ως ιδρυτής εκατοντάδων πανεπιστημίων, πρέπει να αντιμετωπίσει τη λειτουργική διαχείριση ενός εκατομμυρίου δυνάμεων νέων και εκατό χιλιάδων δυνάμεων παιδαγωγικών και επιστημονικών εργαζομένων σε βάρος της στρατηγικής διαχείρισης ολόκληρου του συστήματος. Η διαχείριση των εμβληματικών πανεπιστημίων θα γίνεται περιφερειακές αρχές, και αυτό θα μειώσει το κόστος τους στο μέλλον και θα τους επιτρέψει να επικεντρωθούν σε πανεπιστήμια πρώτης βαθμίδας».

Ποιοι είναι οι όροι συνεργασίας;

Μία από τις βασικές προϋποθέσεις για τη συγχώνευση των πανεπιστημίων ήταν ο εθελοντισμός της, κάτι που επιβεβαιώνεται από τις αποφάσεις των ακαδημαϊκών συμβουλίων των συγχωνευόμενων πανεπιστημίων. Παράλληλα, σύμφωνα με τους όρους του διαγωνισμού, δεν μπόρεσαν να συμμετάσχουν όλα τα πανεπιστήμια στον διαγωνισμό. Προβλέφθηκε εξαίρεση για 10 ομοσπονδιακά πανεπιστήμια, πανεπιστήμια που συμμετέχουν στο έργο "5-100" - διασφαλίζοντας την είσοδο τουλάχιστον πέντε έως το 2020 Ρωσικά πανεπιστήμιαστα πρώτα εκατό από τα κορυφαία πανεπιστήμια του κόσμου σύμφωνα με την παγκόσμια κατάταξη, καθώς και σε πανεπιστήμια που βρίσκονται στη Μόσχα και την Αγία Πετρούπολη (άρθροι 3.3, 3.5 των Κανονισμών Διαγωνισμού).

Εκτός από τον κύριο στόχο της ενοποίησης των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, το ρωσικό Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών έχει παράσχει συγκεκριμένα στόχους, που θα πρέπει να επιτύχουν τα κορυφαία πανεπιστήμια μέχρι το τέλος του 2020. Αυτά περιλαμβάνουν, ειδικότερα:

• αύξηση του συνολικού αριθμού φοιτητών σε τουλάχιστον 10 χιλιάδες φοιτητές σε κάθε πανεπιστήμιο·
• αύξηση των εσόδων των πανεπιστημίων έως και 2 δισεκατομμύρια ρούβλια. κι αλλα;
• υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων για τουλάχιστον 20 διευρυμένες ομάδες τομέων κατάρτισης και ειδικοτήτων·
• αύξηση του όγκου των εργασιών έρευνας και ανάπτυξης ανά επιστημονικό και παιδαγωγικό εργαζόμενο σε τουλάχιστον 150 χιλιάδες ρούβλια·
• ο αριθμός των δημοσιεύσεων του οργανισμού που ευρετηριάζονται στο πληροφοριακό και αναλυτικό σύστημα επιστημονική αναφορά: Web of Science (ανά 100 επιστημονικούς και παιδαγωγικούς εργαζόμενους) - δεν πρέπει να είναι μικρότερος από 15, Scopus (ανά 100 επιστημονικούς και παιδαγωγικούς εργαζόμενους) - τουλάχιστον 20, κ.λπ. (ρήτρα 5.4 του Κανονισμού Διαγωνισμού).

Πρέπει να σημειωθεί ότι οι δείκτες ορισμένων νικητών του διαγωνισμού ήδη πρακτικά ανταποκρίνονται στον στόχο ή και τους ξεπερνούν. Έτσι, ο συνολικός αριθμός των μαθητών της Πολιτείας Ντον πολυτεχνείο(εφεξής - DSTU), φοιτητές πλήρους φοίτησης και σε βάρος του προϋπολογισμού το 2014 ανήλθαν σε περισσότερα από 11 χιλιάδες άτομα. Και ο προϋπολογισμός του DSTU το 2015 ξεπέρασε ήδη τα 2,5 δισεκατομμύρια ρούβλια. Ταυτόχρονα, δεν μπορούν όλα τα πανεπιστήμια να καυχηθούν για τέτοιους δείκτες και η κρατική βοήθεια θα είναι χρήσιμη για αυτά. Το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας σχεδιάζει να διαθέσει 1,5 δισεκατομμύρια ρούβλια για την οικονομική υποστήριξη των εμβληματικών προγραμμάτων πανεπιστημιακής ανάπτυξης. ετησίως για τα επόμενα τρία χρόνια ().

Η εστίαση στα συμφέροντα των περιφερειών ονομάζεται το κύριο πλεονέκτημα του προγράμματος για τη δημιουργία ενός δικτύου κορυφαίων πανεπιστημίων, σχεδόν όλων των ειδικών. Ένας άλλος σημαντικός θετικός παράγοντας στη δημιουργία ενός δικτύου ισχυρών πανεπιστημίων, ο Alexei Chaplygin αποκαλεί την πιθανή συνεισφορά τους στην πνευματική υποστήριξη της περιφερειακής διαχείρισης, την απόδοση των εμβληματικών πανεπιστημίων στο ρόλο του think thank [think tanks. - Εκδ.]. Ο ειδικός πιστεύει επίσης ότι τα ισχυρά και ανεξάρτητα πανεπιστήμια θα συμβάλουν στη διεύρυνση της ακαδημαϊκής αυτονομίας των πανεπιστημίων και θα οδηγήσουν σε μια τουλάχιστον μερική αποκατάσταση της κανονικής ακαδημαϊκής ζωής - με πνευματικές ελευθερίες, επιθυμία για δημιουργικότητα κ.λπ.

Εκτός, ενδιαφέρον σημείοΤο πρόγραμμα Alexei Chaplygin καλεί το άνοιγμα του στη βιομηχανία και τα ιδιωτικά πανεπιστήμια, τα οποία μπορούν επίσης να λάβουν μέρος στον διαγωνισμό. Ο αναλυτής σημειώνει ότι ορισμένα πανεπιστήμια μεταφορών και γεωργίας ειδικά για τη βιομηχανία ενδιαφέρονται για την ευκαιρία να ενταχθούν σε μια μεγάλη ακαδημαϊκή δομή, ωστόσο, σύμφωνα με τα στοιχεία του, τα πανεπιστήμια που υπάγονται στο Υπουργείο Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσίας δεν βιάζονται να εγγραφείτε στο πρόγραμμα.

ΓΝΩΜΗ

Igor Kovalev, Πρύτανης του Κρατικού Αεροδιαστημικού Πανεπιστημίου της Σιβηρίας με το όνομα του ακαδημαϊκού M. F. Reshetnev:

«Η δημιουργία ενός εμβληματικού μηχανολογικού και τεχνικού πανεπιστημίου δεν θα κάνει μόνο Επικράτεια Κρασνογιάρσκ, αλλά και σε άλλες περιοχές, όπου θα δημιουργηθούν και παρόμοια επιστημονικά και εκπαιδευτικά ιδρύματα, για να συμμορφωθούν με τις νέες τάσεις στην οικονομία και να εργαστούν για το μέλλον. Με έμφαση στο μέλλον το νεοσύστατο πανεπιστήμιο θα οργανώσει εκπαίδευση και ανάπτυξη επιστημονική έρευνα, εκτέλεση αναπτυξιακών εργασιών που σχετίζονται με συγκεκριμένες επιχειρήσεις, συμμετοχή σε περιφερειακές και ομοσπονδιακά επίπεδα, αλλά αναγκαστικά - λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες της περιοχής.

Σύμφωνα με το προσχέδιο του προγράμματος για την ανάπτυξη του πανεπιστημίου έως το 2020, σχεδιάζουμε να διευρύνουμε σημαντικά το προφίλ των περιοχών και των ειδικοτήτων έρευνας και κατάρτισης των αποφοίτων. Εν τω μεταξύ, βρισκόμαστε αντιμέτωποι με το πρωταρχικό καθήκον να εντοπίσουμε διεπιστημονικούς τομείς στους οποίους μπορούμε να αναπτυχθούμε.

Το εμβληματικό πανεπιστήμιο που πρέπει να δημιουργήσουμε είναι ένα πανεπιστήμιο που θα επικεντρωθεί όχι μόνο στις μεγάλες βιομηχανικές επιχειρήσεις που υπάρχουν στην περιοχή, αλλά και στις υπάρχουσες μικρές καινοτόμες επιχειρήσεις. Και αυτό σημαίνει ότι πρέπει να οικοδομήσουμε ορισμένες μορφές συνεργασίας με μικρές επιχειρήσεις, να εργαστούμε με παραγγελίες από μικρές επιχειρήσεις».

Παρά τα προφανή πλεονεκτήματα του προγράμματος, υπάρχουν επιχειρήματα κατά της εφαρμογής του. Έτσι, ο κυβερνήτης της περιφέρειας Ιρκούτσκ Σεργκέι Λεβτσένκοονομάζεται επιβλαβής πρόταση, από την οποία είναι επιθυμητό να αποφευχθεί, ο διαγωνισμός του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας για τη δημιουργία ενός δικτύου εμβληματικών πανεπιστημίων. Ο κυβερνήτης θεωρεί μη ρεαλιστικά τα σχέδια για τη δημιουργία ενός πλήρους πανεπιστημίου εντός δύο μηνών. Ο Alexey Chaplygin, σχολιάζοντας τα λόγια του κυβερνήτη, παραδέχεται ότι το πρόγραμμα μπορεί να χάσει την υποστήριξη σε ορισμένες περιοχές λόγω δυσπιστίας προς τις κυβερνητικές πρωτοβουλίες. Και εξίσου, πιστεύει ο ειδικός, το αρνητικό υπόβαθρο της μεταρρύθμισης θα είναι η δυσπιστία προς τις διοικήσεις των πανεπιστημίων εντός των ίδιων των πανεπιστημίων. Το πρόγραμμα θεωρείται από πολλές απόψεις ως προπέτασμα καπνού για αναγκαστικές συγχωνεύσεις πανεπιστημίων, καταλήγει ο αναλυτής. Έτσι, πιστεύει, θα ήταν πολύ πιθανό να αφήσουμε τη δυνατότητα απόκτησης του καθεστώτος του pivot σε ισχυρά πανεπιστήμια, τα οποία στο μέλλον θα μπορούσαν να ενταχθούν οργανικά σε άλλα πανεπιστήμια. Όμως η προϋπόθεση για την ένταξη των πανεπιστημίων αποκλείει μια τέτοια δυνατότητα.

Τα αποτελέσματα μιας μελέτης που διεξήχθη από τον Όμιλο Interfax μαρτυρούν επίσης την όχι πολύ υψηλή δημοτικότητα της ιδέας της συγχώνευσης πανεπιστημίων στην κοινωνία. Επιπλέον, οι συμμετέχοντες στην έρευνα συνδέουν τις ανησυχίες τους όχι με την ίδια την ιδέα, αλλά με σφάλματα στην εφαρμογή της. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, μόνο το 16% των ερωτηθέντων είναι κατηγορηματικά κατά των αλλαγών και το 19% των ερωτηθέντων αποδέχεται πλήρως τη μεταρρύθμιση. Την ίδια στιγμή, το 65% των συμμετεχόντων στην έρευνα φοβάται ότι η μεταρρύθμιση θα σταματήσει λόγω διοικητικών και οικονομικών προβλημάτων.

Υψηλοί κίνδυνοι και οικονομική αναταραχή το 2016, στο πλαίσιο του ήδη καταρτισμένου ομοσπονδιακού προϋπολογισμού και προϋπολογισμών των πανεπιστημίων. Έτσι, ο Alexey Chaplygin σημειώνει υψηλό κίνδυνο απώλειας ή μη έγκαιρης κρατικής χρηματοδότησης για τη διαχείριση της πανεπιστημιακής περιουσίας. Ο αναλυτής σημειώνει ότι υπάρχει υψηλός κίνδυνος όχι μόνο όσοι φοιτητές σπουδάζουν με αμοιβή, αλλά και οι «δημόσιοι υπάλληλοι» να πρέπει να πληρώσουν για τη χρήση κοινωνικών εγκαταστάσεων και εργαστηρίων, για πρόσβαση σε προαιρετικές εκπαιδευτικά προγράμματακαι τα λοιπά.

Τι πρέπει να γίνει για να πραγματοποιηθεί το έργο;

Προφανώς, εκτός από την κρατική βούληση και τους διοικητικούς μοχλούς, που δύσκολα μπορούν να εφαρμοστούν στο ακαδημαϊκό περιβάλλον, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν και άλλοι μηχανισμοί και τεχνολογίες για τον εξελικτικό μετασχηματισμό. Οι ειδικοί προτείνουν να μην επιταχυνθεί η μεταρρύθμιση και να προσεγγιστούν πιο προσεκτικά τα ζητήματα της συγχώνευσης των πανεπιστημίων. Έτσι, ο Alexey Chaplygin συνιστά να ληφθεί υπόψη η ανεπιτυχής εμπειρία της μεταρρύθμισης των πανεπιστημίων, αναφέροντας ως παράδειγμα μια προσπάθεια ένωσης του Tambov κρατικό Πανεπιστήμιοτους. G. R. Derzhavin και Tambov State Technical University. Στη συνέχεια, σύμφωνα με τον εμπειρογνώμονα, η απόρριψη της ιδέας της συγχώνευσης πανεπιστημίων, τόσο στο πανεπιστημιακό περιβάλλον όσο και στο κοινό, οδήγησε σε υπερβολική διοικητική πίεση του ρωσικού Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών στους ενδιαφερόμενους φορείς και αγνοώντας τις απόψεις τους. Επιπλέον, σημειώνει ο αναλυτής, η λογική μιας τέτοιας ένωσης ήταν προφανής, αλλά η έμφαση στους διοικητικούς μοχλούς δεν δικαιολογήθηκε και τώρα είναι πολύ δύσκολο να πειστούν αυτά τα πανεπιστήμια να συμμετάσχουν στο πρόγραμμα.

Ίσως οποιαδήποτε μεταρρύθμιση σε έναν τόσο ευαίσθητο τομέα όπως η εκπαίδευση προκαλεί μια μάλλον έντονη συναισθηματική ανταπόκριση από τους εκπροσώπους της ακαδημαϊκής κοινότητας. Άλλωστε, πράγματι, δεν μιλάμε για κάποιους μηχανικά διαμορφωμένους θεσμούς – διοικητικές μονάδες. Κάθε σοβαρό πανεπιστήμιο είναι επίσης ένας πολύπλοκος οργανισμός με εδραιωμένη επιστημονική και παιδαγωγική ομάδα, επιστημονική σχολή και παραδόσεις. Προφανώς είναι αδύνατο να προσεγγίσουμε τη μεταρρύθμιση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων από μηχανιστική θέση. Από την άλλη πλευρά, όπως σημειώνει ο Aleksey Chaplygin, η επίτευξη υψηλού επιπέδου αποτελεσματικότητας στη διαχείριση των πανεπιστημίων, του εθνικού δικτύου οργανισμών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, έρευνας και τεχνολογική ανάπτυξηείναι μια δελεαστική προοπτική.

Είναι αδύνατο να μην αναγνωρίσουμε το προφανές όφελος από τη συγχώνευση μικρών, και κατά κάποιο τρόπο μπορεί να υπάρχουν πανεπιστήμια χαμηλής ισχύος στο πλαίσιο διαφοροποιημένων πανεπιστημίων, ειδικά εκείνων που λαμβάνουν κρατική υποστήριξη και εντολές από το κράτος και τις επιχειρήσεις. Αλλά είναι επίσης αδύνατο να εξιδανικεύσουμε και να αντιτάξουμε τις οικονομικές δυνατότητες του πανεπιστημίου στην ποιότητα της εκπαίδευσης και στο επίπεδο της επιστήμης σε σχετικά μικρά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Ως εκ τούτου, κάθε απόφαση για τη συγχώνευση πανεπιστημίων θα πρέπει να είναι ισορροπημένη και με κίνητρα, και το σημαντικότερο, να εγκρίνεται εσωτερικά από τις ομάδες των συγχωνευμένων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Το 2013, η κυβέρνηση αποφάσισε να δημιουργήσει έναν νέο τύπο ινστιτούτων και πανεπιστημίων, τα οποία επρόκειτο να ονομαστούν εμβληματικά πανεπιστήμια.

Το εμβληματικό ίδρυμα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι το πανεπιστήμιο, το οποίο δημιουργήθηκε συνδυάζοντας πολλά περιφερειακά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Ειδικές απαιτήσεις προβάλλονται για ένα τέτοιο πανεπιστήμιο:

• Η πρώτη απαίτηση αφορά τον αριθμό των ατόμων που εκπαιδεύονται. Σύμφωνα με τους κανόνες, τουλάχιστον δέκα χιλιάδες φοιτητές πρέπει να σπουδάσουν στο ίδρυμα.
• Η δεύτερη προϋπόθεση είναι τα έσοδα του ιδρύματος. Πρέπει να είναι τουλάχιστον δύο δισεκατομμύρια ρούβλια.

Σύμφωνα με το πρόγραμμα, τα εμβληματικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης γίνονται κορυφαία εκπαιδευτικά ιδρύματα στις περιφέρειες και τις περιφερειακές τους διαιρέσεις.

Κατάλογος προνομίων που χορηγούνται σε εμβληματικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης από το κράτος:

1. Ο αριθμός των θέσεων προϋπολογισμού αυξάνεται.Το πρόγραμμα προβλέπει αύξηση των δημοσιονομικών θέσεων σε τομείς όπως:

• Μεταλλουργία.
• Χημεία.
• Μηχανική.
• Παιδαγωγία.
• Δημοσιογραφία.
• Εκδόσεις.
• Ιστορία.
• Συγκρούσεις.
• Ψυχολογία.
• Γλωσσολογία.
• Διεθνείς σχέσεις.
• Πολιτικές επιστήμες.
• Θρησκευτικές σπουδές.
• Τελωνειακή επιχείρηση.
• Θεολογία.
• Φυσικός Πολιτισμός.
• Φιλολογία.
• Νομολογία κ.λπ.

Όλα τα εμβληματικά πανεπιστήμια στη Ρωσία με θέσεις προϋπολογισμού. Αξίζει όμως να θυμηθούμε ότι η αύξηση των θέσεων προϋπολογισμού παρέχεται αποκλειστικά για μεταπτυχιακές και μεταπτυχιακές σπουδές.

2. Λήψη κρατικών επιχορηγήσεων για επιστημονικά έργα εντός του πανεπιστημίου και της περιφέρειας.

3. Χρηματοδότηση από το κράτος για βελτίωση τεχνική υποστήριξηιδρύματα.

Η αίτηση υποβλήθηκε από 80 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Κάθε αναφορά εξετάστηκε από ειδική επιτροπή.

Το 2016, έντεκα τέτοια πανεπιστήμια επελέγησαν από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών.

Το 2017, ο αριθμός των εμβληματικών πανεπιστημίων αυξήθηκε κατά άλλα 22 πανεπιστήμια, τα οποία χωρίστηκαν σε δύο ομάδες:

1. Η πρώτη ομάδα αποτελείται από εκπαιδευτικά ιδρύματα που χρηματοδοτούνται από τον κρατικό προϋπολογισμό της χώρας.
2. Η δεύτερη ομάδα περιλαμβάνει εκπαιδευτικά ιδρύματα που χρηματοδοτούνται από περιφερειακούς προϋπολογισμούς.

Πίνακας: κατάλογος εμβληματικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της Ρωσικής Ομοσπονδίας το 2016

Ονομα	Ημερομηνία ίδρυσης	Ινστιτούτα	Αριθμός σχολών
"VolgGTU"	31.05.1930	IAIS. VPI. ΚΤΙ. VNTK.	14
"VSTU" /td>	28.08.1956	VGASU. VSTU.	14
"VyatGU"	1955	Ινστιτούτο: Βιολόγοι και Βιοτεχνολόγοι. Πολυτεχνείο. Συνεχής εκπαίδευση Ρώσων και ξένων κατοίκων. Ανθρωπιστικές και κοινωνικές επιστήμες. Νομικός. Οικονομικά και Διοίκηση. Παιδαγωγική και ψυχολογία. Αυτοματισμός και τεχνολογία υπολογιστών. Μαθηματικά και Πληροφοριακά Συστήματα. Χημεία και Οικολογία.	14
"DSTU"	1930	TPU. ATI. ISOiP. ΕΙΝΑΙ. ΠΟΥΡΝΑΡΙ.	23
"KSTU"	1.11.1931	Ινστιτούτα: Βιομηχανικές τεχνολογίες. Τμήμα Οικονομικών και Οικονομικών. Νομικός. Πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση.	5
"OmSTU"	1942	Ινστιτούτα: Στρατιωτική τεχνική εκπαίδευση. Ασφάλεια ζωής. Σχεδίαση και τεχνολογία. Πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση. Μηχανική. Πετροχημική. Ενέργεια.	7
"OGU"	1931	Ινστιτούτα: Τεχνολογικό όνομα Polikarpov. Αρχιτεκτονικά και κατασκευαστικά. Φιλολογία. Βιοτεχνολογία και βιομηχανική. Παιδαγωγική και ψυχολογία. ξένες γλώσσες. «Ακαδημία Νομικής».	12
"SamGTU"	1914	Υποκατάστημα στο Σύζραν. Υποκατάστημα στο Novokuibyshevsk. Υποκατάστημα στο Belebey.	13
"SibGU"	1960	Ινστιτούτα: Διαστημική τεχνολογία. Πληροφορική. Στρατός. Μηχανική. ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑ. ΗΘΗ και εθιμα. Επιχειρηματικότητα. Μηχανική. Μηχανική και οικονομική. Δασικές τεχνολογίες. Χημικές τεχνολογίες.	6
"Κρατικό Πανεπιστήμιο Tyumen"	1956	Ινστιτούτα: Κτίριο. Μηχανική και οικονομική. Αρχιτεκτονική και σχεδιασμός. Μεταφορά. Γεωλογία και παραγωγή πετρελαίου και φυσικού αερίου. Διοίκηση και επιχείρηση. Βιομηχανική Τεχνολογία και Μηχανική.	6
"UGNTU"	4.10.1943	Κλαδί: υποκατάστημα Οκτωβρίου. Υποκατάστημα Salavat. Υποκατάστημα Sterlitamak.	10

Κατάλογος ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που περιλαμβάνονται στον κατάλογο των εμβληματικών πανεπιστημίων το 2017:

1. Πρώτη ομάδα:

• "VlGU".
• "MAGU".
• "NGTU".
• "SibGMU".
• «Τουλγκού».
• "CHGU".
• "YarSU".

2. Δεύτερη ομάδα:

• "AltGu".
• "BSTU".
• KamlGU.
• «Κεμγκού».
• "MGTU".
• «MARGU».
• «Νόβγκου».
• «PetrGu».
• "PsokvGu".
• "SGTU".
• "SGU".
• «Συκτγκού».
• "TGU".
• "ΝΑΙ".

Open Day

Σε κάθε εμβληματικό ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα, πραγματοποιείται μια ημέρα ετησίως ανοιχτές πόρτες.

Η ανοιχτή μέρα ονομάζεται ημέρα του εισερχόμενου.

Γιατί χρειάζεται:

1. Συμβουλές για την εισαγωγή.
2. Γνωριμία με τις σχολές.
3. Ευκαιρία να αποφασίσετε για την επιλογή της μελλοντικής ειδικότητας.

Σπουδαίος!Οι ανοιχτές ημέρες πραγματοποιούνται στο τέλος της άνοιξης. Μπορείτε να μάθετε την ακριβή ημερομηνία της ημέρας του αιτούντος στον επίσημο ιστότοπο του ανώτατου εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Υποτροφίες

Στη Ρωσία, υπάρχουν περισσότεροι από 15 τύποι πληρωμών υποτροφιών για φοιτητές που εισήλθαν για σπουδές με προϋπολογισμό.

Θέσεις για υποτροφίες:

1. Ακαδημαϊκό.Διάκριση μεταξύ απλής και αυξημένης ακαδημαϊκής πληρωμής υποτροφιών.

Το μέγεθος των υποτροφιών εξαρτάται από τον τύπο και την κατάστασή τους:

• Η ελάχιστη πληρωμή υποτροφίας είναι 1340 RUB.
• Η αυξημένη υποτροφία κυμαίνεται από 4 έως 15 χιλιάδες RUB.
• Ένας κάτοικος πλήρους απασχόλησης λαμβάνει μηνιαία υποτροφία ύψους 6.700 RUB.
• Η μεταπτυχιακή υποτροφία είναι 6.300 RUB.

2. Κοινωνική υποτροφία - 2.000 RUB.Αυτό είναι το ελάχιστο ποσό υποτροφίας. Το ακριβές ποσό καθορίζεται από εκπαιδευτικούς οδηγούς με βάση τους λόγους αίτησης για κοινωνική υποτροφία.

3. Προεδρικό.Οι φοιτητές μπορούν να λάβουν προεδρικές υποτροφίες ύψους 2.200 και 4.500 RUB για προσόντα στις σπουδές και την εκπαιδευτική διαδικασία.

Χρήσιμο βίντεο

Παρόμοιες αναρτήσεις

Το οποίο θα λάβει υποστήριξη ως καίριας σημασίας για τη βιομηχανική και κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Ο Oleg Leshukov, επικεφαλής του τμήματος Περιφερειακών Σπουδών Ανώτατης Εκπαίδευσης στο Ινστιτούτο Εκπαίδευσης, είπε στη Gazeta.Ru ποια αποτελέσματα έχει ήδη φέρει η εισαγωγή κορυφαίων πανεπιστημίων και τι να περιμένουμε από το έργο.

«Ο κόσμος έχει ακούσει περισσότερα για το πρόγραμμα στήριξης πανεπιστημίων 5-100 παρά για το εμβληματικό πανεπιστημιακό πρόγραμμα. Ποια είναι τα αποτελέσματα της πρώτης φάσης αυτού του έργου, στο οποίο συμμετέχουν ήδη 11 πανεπιστήμια;
- Ένα από τα επίσημα αποτελέσματα είναι η αύξηση της μέσης βαθμολογίας USE. Η ανάπτυξη είναι μικρή, μέσα σε λίγα σημεία, αλλά είναι. Το πιο σημαντικό όμως είναι οι ποιοτικές αλλαγές που έχουν αρχίσει να γίνονται σε αυτά τα πανεπιστήμια. Βλέπουμε ότι σχεδόν όλοι έχουν αρχίσει να συνεργάζονται με σχολεία, τα οποία μέχρι πρόσφατα δεν ήταν πάντα στο επίκεντρο. Τα πανεπιστήμια που συμμετέχουν σε αυτό το πρόγραμμα δεσμεύονται να γίνουν κέντρα προσέλκυσης ταλέντων -

ουσιαστικά κρατούν ταλαντούχους πτυχιούχους στις περιφέρειές τους για να μην φύγουν για μητροπολιτικά πανεπιστήμια.

Τα πανεπιστήμια άρχισαν να θεωρούν αυτά τα καθήκοντα για τον εαυτό τους ως προφίλ. Άρχισαν να ανοίγουν εξειδικευμένα τμήματα μηχανικών και να επεκτείνουν τα δίκτυα των συνεργαζόμενων σχολών τους. Στο Krasnoyarsk, όπου βρίσκεται το εμβληματικό πανεπιστήμιο, το Siberian State Aerospace University, το έργο για τη δημιουργία ενός Technoschool αποδείχθηκε προτεραιότητα — λεπτομερής στοχευμένη εργασία με μαθητές που σχεδιάζουν να συνεχίσουν την πορεία της μηχανικής, να δημιουργήσουν startups και να εργαστούν σε εταιρείες τεχνολογίας.

Το δεύτερο αποτέλεσμα είναι μια αλλαγή στην αναπτυξιακή στρατηγική των πανεπιστημίων και στην εσωτερική διαχείριση. Όλα τα εμβληματικά πανεπιστήμια εδραιώνουν τις δυνατότητές τους σε ορισμένα σημεία ανάπτυξης, για παράδειγμα, τη δημιουργία νέων εργαστηρίων, το άνοιγμα νέων μεταπτυχιακών προγραμμάτων.

— Πόσα χρήματα πήραν τα πανεπιστήμια του πρώτου κύματος;

- Ορισμένα πανεπιστήμια έλαβαν 100 εκατομμύρια, μερικά - 150 εκατομμύρια. Το ποσό της συγχρηματοδότησης είναι διαφορετικό για τον καθένα.

— Ποια νέα κριτήρια έχουν προστεθεί για τη συμμετοχή στον διαγωνισμό του δεύτερου κύματος;
— Προστέθηκαν 2-3 δείκτες, όπως ο αριθμός των ομάδων που βρίσκονται σε θερμοκοιτίδες επιχειρήσεων των πανεπιστημίων, ο συνολικός τζίρος των μικρών καινοτόμων επιχειρήσεων για τα πανεπιστήμια κ.λπ. Και οι κύριοι δείκτες είναι ο αριθμός των φοιτητών, το συνολικό εισόδημα του πανεπιστημίου, ο όγκος Ε & Α ανά επιστημονικό και παιδαγωγικό εργαζόμενο, το μερίδιο των απασχολούμενων αποφοίτων εντός ενός έτους μετά την αποφοίτηση ...

— Ποια είναι η διαφορά μεταξύ του έργου των εμβληματικών πανεπιστημίων και του προγράμματος 5-100; Τα πανεπιστήμια δεν εμποδίζονται από τον αγώνα για είσοδο σε αυτά τα δύο προγράμματα;
- Η απάντηση είναι απλή. Ο ανταγωνισμός των εμβληματικών πανεπιστημίων δεν είναι ανταγωνιστής για τα "5-100", αυτά είναι διαφορετικά τμήματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και αυτή είναι η ιδιαιτερότητά του. Τα πανεπιστήμια από τα «5-100» επικεντρώνονται περισσότερο στη διεθνή παγκόσμια ανταγωνιστικότητα, παλεύοντας για θέσεις διεθνείς κατατάξειςκαι την ένταξη σε παγκόσμια ακαδημαϊκά δίκτυα.

Τα εμβληματικά πανεπιστήμια έχουν ένα θεμελιωδώς διαφορετικό καθήκον - να προωθήσουν την ανάπτυξη στην περιοχή, και ως εκ τούτου το έργο τους κατευθύνεται εντός της επικράτειας όπου βρίσκονται.

— Ποιες δυσκολίες και ερωτήματα προέκυψαν στην υλοποίηση του πρώτου μέρους του έργου;
— Αυτός ο διαγωνισμός αντικατοπτρίζει την παγκόσμια τάση προς την επιλογή μιας κοόρτης πανεπιστημίων που έχουν σχεδιαστεί για να εργαστούν επιτόπου και να προάγουν το περιβάλλον περιφερειακή ανάπτυξη. Μιλώντας για το πρώτο κύμα, το αίτημα για συγχώνευση πανεπιστημίων ήταν εξαρχής μια μεγάλη πρόκληση.

- Από πού προέρχεται? Γιατί χρειάζεται να συγχωνευτείτε με κάποιον για να συμμετάσχετε στον διαγωνισμό;
- Τώρα είναι δύσκολο να αναπαραχθούν τα θεμέλια που τέθηκαν σε αυτό, αλλά υπάρχει μια σειρά από ξένες μελέτες που λένε ότι τα πολυεπιστημονικά μεγάλα πανεπιστήμια μπορούν να είναι πιο επιτυχημένα από τα μικρά εξειδικευμένα. Υπάρχουν, ωστόσο, ακριβώς αντίθετες απόψεις, αυτό απαιτεί πρόσθετες αναλύσεις. Αλλά αυτή η πρόκληση απαιτούσε μια αλλαγή εταιρική κουλτούραόταν το διδακτικό προσωπικό ενός πανεπιστημίου συγχωνεύεται με το διδακτικό προσωπικό ενός άλλου πανεπιστημίου, καθίσταται αναγκαία η βελτιστοποίηση της οργανωτικής δομής κ.ο.κ.

— Πώς προσελκύουν συγχρηματοδότηση τα πανεπιστήμια από φτωχές περιφέρειες, όπου δεν υπάρχει βιομηχανία μεγάλης κλίμακας;
- Τα πανεπιστήμια που βρίσκονται σε ανεπτυγμένες βιομηχανικές περιοχές περιλαμβάνουν στο πρόγραμμά τους συνεργασία με αυτές τις επιχειρήσεις. Τα πανεπιστήμια από φτωχές περιφέρειες αρχίζουν να αναλαμβάνουν το ρόλο της ανάπτυξης προτάσεων για την κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη της περιοχής. Για παράδειγμα, στο Kirov, το κρατικό πανεπιστήμιο Vyatka ξεκίνησε ένα πρόγραμμα για τη δημιουργία αποθεματικού προσωπικού για την περιφερειακή διοίκηση.

Είναι η δημιουργία αποθεματικού προσωπικού για τη διοίκηση σημαντικό καθήκον περιφερειακής διαμόρφωσης;
- Το πανεπιστήμιο αναλαμβάνει να υποστηρίξει την περιοχή ως προς την ανάπτυξη ενός μοντέλου για την κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη της περιοχής.

Αυτός ο ανταγωνισμός τους ενθαρρύνει να λάβουν μια τέτοια προληπτική στάση.

— Μπορούμε να πούμε ότι το πρώτο κύμα του έργου έχει ήδη κάνει τα περιφερειακά πανεπιστήμια πιο ελκυστικά για τους αιτούντες;
- Το πρόγραμμα είναι μόλις ενός έτους, είναι πολύ νωρίς για να βγάλουμε συμπεράσματα. Αλλά η προαναφερθείσα αύξηση στη βαθμολογία USE μιλά υπέρ των θετικών αποτελεσμάτων και η συνεργασία με τα σχολεία θα πρέπει να οδηγήσει στο γεγονός ότι περισσότεροι απόφοιτοι σχολείων θα γνωρίζουν ότι υπάρχει η ευκαιρία να σπουδάσουν σε ένα εμβληματικό πανεπιστήμιο. Νέα κατάστασητα πανεπιστήμια τα καθιστά πιο ορατά στο συνολικό τοπίο του συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Αυτό θα είναι ένα επιπλέον κίνητρο για τους μαθητές και τους γονείς τους να τους προσέχουν.