Βιβλιογραφία,
συνιστάται για εκπαιδευτικό σχεδιασμό
εργασία με παιδιά

1. Belousova, L. E. Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε - αρχίζουμε να παίζουμε! Παιχνίδια και δραστηριότητες για παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑμε τη χρήση εικόνων εγκεφαλικού: μεθοδολογικός οδηγός για νηπιαγωγούς. ιδρύματα / L. E. Belousova. - Αγία Πετρούπολη. : Detstvo-Press, 2003. - 184 σελ.

2. Μαζί Μεγαλώνω με μια κούκλα: γνωστικές δραστηριότητες παιχνιδιού με παιδιά 2–7 ετών / ed. O. R. Meremyanina. - Volgograd: Teacher, 2012. - 221 p.

3. Davydova, O. I. Συζητήσεις για την ευθύνη και τα δικαιώματα του παιδιού / Σχετικά. I. Davydova, S. M. Vyalkova. - M. : TC Sphere, 2008. - 112 p. - (Μαζί με παιδιά).

4. Dybina, O. V. Το άγνωστο είναι κοντά: πειράματα και πειράματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας / O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova, V. V. Shchetinina; εκδ. O. V. Dybina. - 2η έκδ., Rev. - M. : TC Sphere, 2010. - 192 p. – (Παιδί στον κόσμο της αναζήτησης).

5. Παιδική ηλικία : Ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολική εκπαίδευση/ T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva [και άλλοι]. - Αγία Πετρούπολη. : LLC "Εκδοτικός Οίκος" Childhood-Press ", 2017.

6. Φυσικές επιστήμες, καλές τέχνες, καλλιτεχνικό έργο: θεματικός προγραμματισμόςτάξεις / επιμ.-σύνθ. V. Yu. Dyachenko [i dr.]. - Volgograd: Teacher, 2007. - 271 p.

7. Γνωριμία παιδιά με ρωσικά παραδοσιακή τέχνη: σημειώσεις τάξης και σενάρια ημερολογιακών και τελετουργικών διακοπών: μεθοδολογικός οδηγός για δασκάλους προσχολικής ηλικίας Εκπαιδευτικά ιδρύματα/ αυτ.-στατ. L. S. Kuprina, T. A. Budarina, O. A. Markeeva, O. N.Κορεπάνοφ . - Αγία Πετρούπολη. : Detstvo-Press, 1999. - 384 σελ. : Εγώ θα. - (Εισαγωγή στα παιδιά στην προέλευση του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού).

8. Ivanova, A. I. Φυσικές επιστημονικές παρατηρήσεις και πειράματα σεπαιδική κήπος. Άνδρας / A.I. Ivanova. - M. : TC Sphere, 2005. - 224 p. – (Αναπτυξιακό πρόγραμμα).

9. διανοούμενοςανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας. Παιχνίδια για ονειροπόλους / ed.-comp. N. I. Filimonova. - Αγία Πετρούπολη. : KARO; Μινσκ: Τέσσερα τρίμηνα, 2004. - 112 σελ. : Εγώ θα. – (Υλικά για ειδικό εκπαιδευτικού ιδρύματος).

10. Kazakova, T. G. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα σε παιδιά προσχολικής ηλικίας: περιλήψεις σχεδίου, μοντελοποίησης, μαθήματα εφαρμογής: οδηγός για παιδαγωγούς παιδιών. κήπος / T. G. Kazakova. - Μ .: Εκπαίδευση, 1985.

11. Ημερολόγιο και λαϊκές διακοπές στο νηπιαγωγείο. Θέμα. 2. Άνοιξη / επιμ.-στατ. G. A. Lap-shina. - Volgograd: Teacher, 2005. - 111 p.

12. Kartushina, M. Yu. Λαϊκές διακοπές στο νηπιαγωγείο / M. Yu. Kartushina. - M .: TC Sphere, 2007. - 320. - (Μαζί με παιδιά).

13. Klochanov, N. I. Δρόμος, παιδί, ασφάλεια: μέθοδος. εγχειρίδιο για τους κανόνες του δρόμου για εκπαιδευτικούς, δασκάλους δημοτικό σχολείο/ N. I. Klochanov. - Rostov n / D: Phoenix, 2004. - 152 p. : κολ. συμπεριλαμβανομένου - (Σειρά "Από νηπιαγωγείογια το σχολείο").

14. Knyazeva, O. L. Εισαγωγή των παιδιών στην προέλευση του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού. Πρόγραμμα: διδακτικό βοήθημα/ O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva. - 2η έκδ., αναθεωρημένη. και επιπλέον - Αγία Πετρούπολη: Detstvo-Press, 1998. - 304 σελ. : Εγώ θα.

15. Kozlova, S. A. Ο κόσμος μου: εισαγωγή του παιδιού στον κοινωνικό κόσμο / S. A. Kozlova;Κατάεβα, Λ. Ι. Διορθωτικές-αναπτυξιακές τάξεις με παιδιά προσχολικής ηλικίας / L. I. Kataeva. - M. : Linka-Press, 2000. - 224 σελ. : Εγώ θα.

16. Komarova, T. S. Μαθήματα οπτικής δραστηριότητας στο νηπιαγωγείο: βιβλίο. για εκπαιδευτικούς παιδιά. κήπος / T. S. Komarova. - 3η έκδ., αναθεωρημένη. και επιπλέον - Μ .: Εκπαίδευση, 1991.

17. Σύνθετο μαθήματα με παιδιά 3-7 ετών: ο σχηματισμός λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, η ανάπτυξη της ομιλίας / εκδ. N. L. Stefanova. - Volgograd: Teacher, 2012. - 261 p.

18. Komratova, N. G. Ο κόσμος στον οποίο ζω: μέθοδος. επίδομα εξοικείωσης παιδιών ηλικίας 3–7 ετών με τον έξω κόσμο / N. G. Komratova, L. F. Gribova. - M. : TC Sphere, 2006. - 144 p. – (Αναπτυξιακό πρόγραμμα).

19. Kondrykinskaya, L. A.Η μυθοπλασία σε εξέλιξη δημιουργικότηταπαιδιά προσχολικής ηλικίας / L. A. Kondrykinskaya, T. N. Vostrukhina. - M. : Scriptorium 2003, 2006. - 232 p.

20. Kryukova, S. V. Είμαι έκπληκτος, θυμωμένος, φοβισμένος, καυχιέμαι και χαίρομαι. Προγράμματα συναισθηματική ανάπτυξηπαιδιά προσχολικής και πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας: πρακτική. επίδομα / S. V. Kryukova, N. P. Slobodya-nick. - M. : Genesis, 2000. - 208 p. : Εγώ θα.

21. Kurochkina N. A. Παιδιά και ζωγραφική τοπίου. Εποχές. Μαθαίνοντας να βλέπετε, να εκτιμάτε, να δημιουργείτε ομορφιά / N. A. Kurochkina. - Αγία Πετρούπολη. : Detstvo-Press. 2004. - 272 σελ. - (Βιβλιοθήκη του προγράμματος «Παιδική ηλικία»).

22. Kurochkina, N. A. Παιδιά για γραφικά βιβλίων / N. A. Kurochkina. - Αγία Πετρούπολη. : Detstvo-Press, 2000. - 190 σελ. : Εγώ θα. - (Βιβλιοθήκη του προγράμματος «Παιδική ηλικία»).

23. Kurochkina, N. A. Γνωριμία με τη νεκρή φύση / N. A. Kurochkina. - Αγία Πετρούπολη. : Detstvo-Press, 1999. - 112 σελ. - (Βιβλιοθήκη του προγράμματος «Παιδική ηλικία»).

24. Μαθηματικά πριν από το σχολείο: ένας οδηγός για εκπαιδευτικούς det. κήπους και γονείς. Μέρος Ι: Smolentseva A. A., Pustovoit O. V. Μαθηματικά πριν από το σχολείο. Μέρος II: παιχνίδια παζλ / συγκρ. Z. A. Mikhailova, R. L. Nepomniachtchaya . - Αγία Πετρούπολη. : Detstvo-Press, 2003. - 191 σελ. : Εγώ θα. - (Βιβλιοθήκη του προγράμματος «Παιδική ηλικία»).

25. Mikhailova, Z. A.

Οκτώβριος

Οκτωβρίου, 1–2-Εγώεβδομάδες

Συγκρότημα "Μαϊμούδες στο τσίρκο"

Εισαγωγή.

Εκπαιδευτής . Παιδιά, σήμερα θα πάμε στο τσίρκο και θα δούμε τους πιθήκους του τσίρκου.

· "Οι πίθηκοι περπατούν γύρω από την αρένα" -περπατώντας το ένα μετά το άλλο.

· "Οι μαϊμούδες περπατούν" βήμα χήνας "" -βήμα χήνας, τα χέρια στα γόνατα.

· "Οι πίθηκοι πάνε" σαν ερωδιοί "" -περπατώντας με ψηλά γόνατα.

· "Οι πίθηκοι πάνε" σαν αρκούδες "" -περπατώντας «σαν αρκούδες» στο εξωτερικό του ποδιού.

· Οι πίθηκοι τρέχουν σαν λύκοιτρέξιμο με βήμα άλματος στο πλάτος.

· "Οι πίθηκοι πηδούν σαν λαγοί" -άλμα προς τα εμπρός.

· "Οι μαϊμούδες ετοιμάζονται για παράσταση" -περπατώντας το ένα μετά το άλλο και χτίζοντας κατά μήκος πάγκων γυμναστικής.

II. Κύριο μέρος.

Εκπαιδευτής . Τώρα οι μαϊμούδες ζεσταίνονται πριν την παράσταση.

Γενικές αναπτυξιακές ασκήσεις.

1. «Οι πίθηκοι εκπαιδεύουν τα χέρια τους».

Οι πάγκοι είναι παραταγμένοι. Τα παιδιά πάνω τους κάθονται το ένα μετά το άλλο σε απόσταση 30 cm το ένα από το άλλο.

I. p. - κάθεται καβάλα σε έναν πάγκο, τα πόδια λυγισμένα στα γόνατα, τα χέρια στη ζώνη.

Εκτέλεση : 1 - μπράτσα στα πλάγια, 2 - χέρια ψηλά, 3 - χέρια στα πλάγια, 4 - και. Π.(5 φορές.)

2. «Οι μαϊμούδες κάνουν στροφές».

Ι. σ. - το ίδιο.

Εκτέλεση : 1 - χέρια στα πλάγια, 2 - κλίση προς τα αριστερά, αγγίξτε το πάτωμα στα αριστερά του πάγκου με τα δάχτυλά σας, 3 - ισιώστε, τα χέρια στα πλάγια, 4 - και. ν. Το ίδιο στη δεξιά πλευρά.(6 φορές.)

3. «Οι πίθηκοι φτάνουν στο πόδι».

I. p. - κάθεται καβάλα σε έναν πάγκο, τα πόδια ίσια, τα χέρια πίσω από το κεφάλι.

Εκτέλεση : 1 - χέρια στα πλάγια, 2 - κλίση προς το δεξί πόδι, αγγίξτε τα δάχτυλα των ποδιών σας με τα δάχτυλά σας, 3 - ισιώστε, τα χέρια στα πλάγια, 4 - και. ν. Το ίδιο και στο αριστερό πόδι.(6 φορές.)

4. «Οι μαϊμούδες προσπαθούν να σταθούν στον πάγκο».

Ι. σ. - στέκεται απέναντι στον πάγκο, τα χέρια κατά μήκος του σώματος.

Εκτέλεση : 1 - βήμα με το δεξί πόδι στον πάγκο, 2 - κατεβάστε το δεξί πόδι στο πάτωμα, 3 - βήμα με το αριστερό πόδι στον πάγκο, 4 - κατεβάστε το αριστερό πόδι στο πάτωμα, γυρίστε και επαναλάβετε την εργασία.(6 φορές.)

5. "Οι μαϊμούδες κάνουν μια" γωνία "".

I. p. - Καθίστε στο πάτωμα με την πλάτη σας στον πάγκο, τα χέρια κρατιούνται με λαβή από πάνω από τις άκρες του πάγκου.

Εκτέλεση : 1-2 - σηκώστε ίσια πόδια πάνω και μπροστά, 3-4 - και. Π.(7 φορές.)

6. «Οι μαϊμούδες πηδάνε».

Ι. σ. - στέκεται πλάγια στον πάγκο, με τα χέρια κατά μήκος του σώματος.

Εκτέλεση : 1-8 - άλμα γύρω από τον πάγκο με δύο πόδια, 9-10 - παύση, 11-18 - άλμα ξανά, 19-20 - παύση. Πηδώντας το ένα μετά το άλλο προχωρώντας μπροστά.(4 φορές.)

III. Τελικό μέρος.

Εκπαιδευτής . Και τώρα οι μαϊμούδες παίζουν.

1. Παιχνίδι για κινητά«Πίσω την μπάλα».

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο με θέα στο κέντρο σε απόσταση μεταξύ τους. Επιλέγουν τον οδηγό, μετρώντας κυκλικά μέχρι το 5: ο πέμπτος είναι ο οδηγός. Πηγαίνει στο κέντρο του κύκλου, φωνάζει το όνομα ενός από τους παίκτες και πετάει την μπάλα στο πάτωμα ώστε να αναπηδήσει προς τη σωστή κατεύθυνση. Αυτός που φώναζε το όνομα από τον οδηγό, πιάνει τη μπάλα και τη χτυπά (χτυπά με την παλάμη του), στέκεται σε ένα σημείο. Ο αριθμός των χτυπημάτων της μπάλας είναι κατόπιν συμφωνίας, αλλά όχι πάνω από πέντε, ώστε τα παιδιά να μην περιμένουν πολλή ώρα. Αφού χτυπήσει την μπάλα, ο παίκτης τη ρίχνει στον οδηγό. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να πέσει κάποιος την μπάλα. Αυτός που έριξε την μπάλα παίρνει τη θέση του οδηγού.

Μπορείτε να παίξετε 2-3 μπάλες και μετά να επιλέξετε 2-3 οδηγούς.

2. Ήρεμο περπάτημα.

Εκπαιδευτής . Έτσι, εξετάσαμε την εκπαίδευση και τις επιδόσεις των πιθήκων του τσίρκου. Κάθε δεξιότητα αγαπά τη δουλειά.

Αλλαγές και προσθήκες

Οκτωβρίου, 3-4-Εγώεβδομάδες

Νοέμβριος

Νοεμβρίου, 1–2-Εγώεβδομάδες

Σύνθετο "Είσαι ο φίλος μου και εγώ είμαι ο φίλος σου"

Εισαγωγή.

Είσοδος στην αίθουσα και σχηματισμός σε μια γραμμή.

Εκπαιδευτής . Ξέρω ότι είστε φιλικοί παιδιά. Σήμερα, κάντε όλες τις ασκήσεις σε ζευγάρια, μαζί με έναν φίλο, βοηθώντας και υποστηρίζοντας έναν φίλο. Η φιλία σας θα γίνει ακόμα πιο δυνατή!

· "Μαζί είναι διασκεδαστικό να περπατάμε" -περπάτημα ζευγαριού.

· "Και το τρέξιμο μαζί είναι ακόμα πιο διασκεδαστικό" -τρέχοντας σε ζευγάρια.

· «Και πόσο διασκεδαστικό είναι να πηδάμε μαζί!» -πηδά ανά δύο στην αίθουσα.

Χτίζοντας σε στήλη ανά δύο στη μέση της αίθουσας.

II. Κύριο μέρος.

Γενικές αναπτυξιακές ασκήσεις.

1. «Πρέπει να μετρήσουμε τη δύναμη».

I. p. - σταθείτε ο ένας απέναντι στον άλλο, βάλτε μπροστά το δεξί (αριστερό) πόδι, τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες. Οι παλάμες και τα ίσια δάχτυλα αγγίζουν.

Εκτέλεση : 1-8 - εναλλάξ ισιώστε και λυγίστε τα χέρια σας, 9-10 - και. Π.(4 φορές.)

2. «Ας κοιτάξουμε έξω από το παράθυρο ο ένας τον άλλον».

I. p. - σταθείτε με την πλάτη σας ο ένας στον άλλο σε απόσταση ενός βήματος, τα πόδια πιο φαρδιά από τους ώμους, τα χέρια στη ζώνη.

Εκτέλεση : 1-2 - σκύψτε προς τα εμπρός, κοιτάξτε από το "παράθυρο" τον σύντροφο, 3-4 - και. Π.(6 φορές.)

3. «Κουνάμε σε κούνια».

I. p. - στέκεστε ο ένας απέναντι στον άλλο, κρατώντας τα χέρια, τα πόδια σε απόσταση μεταξύ τους στο πλάτος των γοφών.

Εκτέλεση : 1-4 - για κάθε μέτρηση, τα ζευγάρια εναλλάξ οκλαδόν χαμηλά, 5-6 - και. Π.(6 φορές.)

4. «Ισχυροί».

I. p. - καθισμένοι στο πάτωμα αντικριστά, τα πόδια ακουμπούν, τα χέρια σε στήριξη πίσω.

Εκτέλεση : 1-3 - ακουμπώντας στα πόδια σας, σηκώστε ταυτόχρονα τους γλουτούς σας, 4 - και. Π.(6 φορές.)

5. «Σπίτι».

«Θα φτιάξουμε ένα γερό σπίτι, θα ζήσουμε όλοι μαζί».

I. p. - ξαπλωμένος ανάσκελα, κεφάλι με κεφάλι, κρατήστε τα χέρια.

Εκτέλεση : 1-2 - σηκώστε τα πόδια σας μέχρι τα πόδια σας να ακουμπήσουν το ένα το άλλο, 3-4 - και. Π.(6 φορές.)

6. «Ας πηδήξουμε».

Ι. σ. - γίνονται ο ένας απέναντι στον άλλο, τα πόδια ενωμένα, τα χέρια αυθαίρετα.

Εκτέλεση : 1-4 - άλμα στη θέση, 5-8 - άλμα με στροφή το ένα από το άλλο, 9-12 - περπάτημα στη θέση του.(4 φορές.)

III. Τελικό μέρος.

Εκπαιδευτής . Ήρθε η σειρά, ήρθε η ώρα να παίξουμε για εμάς, παιδιά!

1. Παιχνίδι για κινητά«Πρόσλαβε τον σύντροφό σου».

Τα παιδιά στέκονται σε ζευγάρια στη μία πλευρά της αίθουσας: το ένα μπροστά, το άλλο πίσω (υποχωρώντας 2-3 βήματα). Με το σήμα του εκπαιδευτή, οι πρώτοι τρέχουν γρήγορα στην άλλη πλευρά της αίθουσας, οι δεύτεροι τους πιάνουν (ο καθένας με το δικό του ζευγάρι). Όταν το παιχνίδι επαναλαμβάνεται, τα παιδιά αλλάζουν ρόλους.

2. Η εργασία «Περπατήστε σε ζευγάρια».

Τα παιδιά περπατούν σε ζευγάρια, χωρίς να πιαστούν από τα χέρια, τέσσερα βήματα στα δάχτυλα των ποδιών τους, τέσσερα σε ολόκληρο το πόδι (20-30 δευτ.).

Εκπαιδευτής . Μπράβο! Είστε αληθινοί φίλοι.

Αλλαγές και προσθήκεςγια τη 2η εβδομάδα ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Νοεμβρίου, 3-4-Εγώεβδομάδες

Συγκρότημα "Λουλούδια"

Εισαγωγή.

Σκοτεινό δάσος, φωτεινό λιβάδι

Το περπάτημα είναι φυσιολογικό.

Περπατάμε ο ένας μετά τον άλλο.

Για να μην τσακίσουμε τα λουλούδια,

Πρέπει να σηκώσετε τα πόδια σας.

Περπάτημα ψηλά στο γόνατο. Περπατώντας ο ένας δίπλα στον άλλο.

Περπατήσαμε ανάμεσα στα δέντρα

«Φίδι» που περπατά.

Ξαφνικά είδαμε το χωράφι!

Αν ήξερες μοναχά -

Πόσο γρήγορα περπατήσαμε.

Περπάτημα με γρήγορο ρυθμό.

Ψάχνουμε για λουλούδια

Δεκέμβριος

Δεκεμβρίου, 1–2-Εγώεβδομάδες

Συγκρότημα "Χειμερινή βόλτα στο δάσος"

Εισαγωγή.

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα υπό τη μουσική και παρατάσσονται σε μια γραμμή.

Εκπαιδευτής . Σήμερα θα πάμε στο χειμερινό δάσος. Το μονοπάτι στο δάσος είναι στενό, σταθείτε το ένα πίσω από το άλλο. Όταν λέω "Χιονοθύελλα!", γυρνάς, λες "Ζ-ζ-ζ!" και προχωρήστε.

Τα παιδιά παίζουν.

II. Κύριο μέρος.

«Λοιπόν ήρθαμε στο λιβάδι. Ας μπούμε σε κύκλο και ας ζεσταθούμε.

Γενικές αναπτυξιακές ασκήσεις.

1. «Ζεσταινόμαστε».

I. σ. - πόδια μαζί, χέρια στα πλάγια.

Εκτέλεση : 1-2 - λυγίζοντας τα χέρια στους αγκώνες, πιάστε ταυτόχρονα δεξί χέριαριστερός ώμος και με το αριστερό χέρι - τον δεξιό ώμο, πείτε: "Ουάου!", 3-4 - απλώστε τα χέρια σας στα πλάγια.(8 φορές.)

2. «Τα δέντρα ταλαντεύονται».

I. p. - πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων, τα χέρια σηκωμένα.

Εκτέλεση : 1-2 - κορμός αριστερά, 3-4 - κορμός δεξιά.(4 φορές κάθε πλευρά.)

3. «Ισχυρή χιονοθύελλα».

I. p. - τα πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων, τα χέρια πίσω από την πλάτη.

Εκτέλεση : 1-2 - κλίση προς τα κάτω, κάντε ένα ημικύκλιο με το σώμα προς την αριστερή πλευρά και αγγίξτε την αριστερή φτέρνα εξωτερικά με τα χέρια σας λέγοντας "Z-z-z!", 3-4 - και. σ., 5-6 - κλίση προς τα κάτω, κάντε ένα ημικύκλιο με το σώμα προς τη δεξιά πλευρά και αγγίξτε τη δεξιά φτέρνα από έξω με τα χέρια σας, προφέροντας τον ήχο "Z-z-z!", 7-8 - και. Π.(6 φορές.)

4. «Ας ζεστάνουμε τα πόδια μας».

I. p. - ξαπλωμένος ανάσκελα, τα χέρια κατά μήκος του σώματος στο πάτωμα, τα πόδια ενωμένα.

Εκτέλεση : 1-2 - σηκώστε τα ίσια πόδια προς τα πάνω, ταυτόχρονα σηκώστε το κεφάλι σας, χωρίς να αφαιρέσετε τα χέρια σας από το πάτωμα, φυσήξτε στα πόδια σας, 3-4 - και. Π.(7 φορές.)

5. «Ας ζεστάνουμε τα χέρια μας» - μια άσκηση αναπνοής.

I. p. - το κύριο ράφι.

Εκτέλεση : 1-2 - απλώστε τα χέρια σας στα πλάγια - εισπνεύστε, 3-6 - καθώς εκπνέετε, χτυπήστε παλαμάκια μπροστά σας με τα χέρια τεντωμένα προς τα εμπρός.(7 φορές.)

Ανακατασκευή σε μια στήλη.

III. Τελικό μέρος.

«Λοιπόν ήρθαμε στο λιβάδι. Πόσο λαμπερά λάμπει ο ήλιος! Το χιόνι αστράφτει στον ήλιο!

1. Παιχνίδι για κινητά«Χιονοθύελλα και ήλιος».

Στο σήμα "Χιονοθύελλα!" τα παιδιά τρέχουν διάσπαρτα στην αίθουσα. στο σήμα "Ήλιος!" οκλαδόν, που απεικονίζει μεγάλες χιονοστιβάδες. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 2-3 φορές.

2. Παιχνίδι για κινητά«Λαγοί στο δάσος».

Για το παιχνίδι, επιλέγονται "λαγοί" και "αλεπού", τα υπόλοιπα παιδιά είναι "δέντρα". Τα παιδιά που αναπαριστούν δέντρα στέκονται σε απόσταση το ένα από το άλλο, επιτρέποντάς τους να πιαστούν χέρι-χέρι. Η «αλεπού» ζει σε μια «τρύπα» στην άκρη του «δάσους» (στη μία πλευρά της αίθουσας). «Λαγοί» ζουν στο «χωράφι» (στην άλλη πλευρά της αίθουσας). Οι "λαγοί" πρέπει να μπουν στο "δάσος" (στην άλλη πλευρά της αίθουσας), αλλά η "αλεπού" τους κυνηγάει. Προσπαθεί να πιάσει τους «λαγούς». Η «Αλεπού» εμποδίζεται να τρέξει από τα «δέντρα»: τα παιδιά πιάνουν το ένα το χέρι του άλλου, οκλαδόν, σκύβουν, κουνούν τα χέρια τους. Οι «λαγοί» ανάμεσα στα «δέντρα» περνούν ελεύθερα. Το παιχνίδι τελειώνει όταν όλοι οι «λαγοί» μετακινηθούν στην απέναντι πλευρά της αίθουσας. Ξεκινώντας ξανά το παιχνίδι, τα παιδιά πάλι επιλέγουν «λαγούς» και «αλεπού».

Προδιαγραφές για το παιχνίδι: ο αριθμός των "λαγών" και των "αλεπούδων" μπορεί να είναι διαφορετικός, ανάλογα με τον αριθμό των παικτών. όσο περισσότερες «αλεπούδες», τόσο πιο δύσκολο είναι για τους «λαγούς» να τρέξουν μέσα στο δάσος. Όλη η πορεία του παιχνιδιού εξαρτάται από τα «δέντρα». Τα παιδιά που παίζουν το ρόλο των δέντρων πρέπει να παρατηρούν προσεκτικά τις ενέργειες της "αλεπούς" και να αλλάζουν συνεχώς τη θέση των χεριών τους, να ξαναχτίζουν. πιασμένοι «λαγοί» μέχρι το τέλος του παιχνιδιού βρίσκονται στο «σπίτι της αλεπούς» και δεν παίρνουν μέρος στο παιχνίδι.

Βγείτε από την αίθουσα υπό τη μουσική.

Αλλαγές και προσθήκεςγια τη 2η εβδομάδα ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ιανουάριος

Ιανουαρίου, 2-Εγώμια εβδομάδα

Συγκρότημα "Πεζοπορία στο δάσος με σκι"

Εισαγωγή.

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα υπό τη μουσική και είναι χτισμένα σε ημικύκλιο.

Εκπαιδευτής . Σήμερα το επισκεπτόμαστε ξανά χειμερινό δάσος. Ανάγκη εξάσκησης. Υπάρχουν τέτοιες χιονοστιβάδες που μπορείτε να μετακινηθείτε μέσα στο δάσος μόνο με σκι. Περπατάμε προσεκτικά μονοπάτι μετά μονοπάτι για να μην παρασυρθούμε και μάθουμε σκι.

Περπατώντας σε μια στήλη ένα-ένα. Στο σήμα "Σκιέρ!" χαλαρό περπάτημα με απομίμηση σκι. Το σήμα επαναλαμβάνεται πολλές φορές από τον εκπαιδευτή.

Κτίριο σε τρεις συνδέσμους.

II. Κύριο μέρος.

Γενικές αναπτυξιακές ασκήσεις.

1. «Σκιέρ».

I. p. - το κύριο ράφι.

Εκτέλεση : 1-6 - κουνήστε τα χέρια σας εμπρός και πίσω, φέρνοντας προς τα εμπρός εναλλάξ δεξιά, στη συνέχεια αριστερόχειρας, 7–8 – i. Π.(6 φορές.)

2. «Πού είναι η πίστα του σκι;».

Εκτέλεση : 1-2 - στρίψτε προς τα δεξιά, πάρτε το χέρι σας πίσω από το πλάι, πείτε: "Πίσω!", 3-4 - και. ν. Το ίδιο και στην αριστερή πλευρά.(3-4 φορές προς κάθε κατεύθυνση.)

3. «Φτιάξτε τα δεσίματά σας στα σκι σας».

I. p. - πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων, τα χέρια κάτω.

Εκτέλεση : 1-2 - κλίση προς τα εμπρός στο δεξί πόδι, κάντε κινήσεις με τα χέρια σας, σαν να ρυθμίζετε τους συνδετήρες, πείτε "Διορθώθηκε!", 3-4 - και. ν. Το ίδιο και στο αριστερό πόδι.(4 φορές για κάθε πόδι.)

4. «Έπεσε! Πρέπει να σηκωθώ!"

I. p. - ξαπλωμένος ανάσκελα, τα χέρια κατά μήκος του σώματος, τα πόδια ενωμένα.

Εκτέλεση : 1-2 - καθίστε, βοηθώντας με τα χέρια σας, χωρίς να βγάλετε τα πόδια σας από το πάτωμα, 3-4 - και. Π.(6 φορές.)

5. «Ας ζεσταθούμε».

I. p. - τα πόδια ελαφρώς ανοιχτά, τα χέρια στα πλάγια, οι παλάμες προς τα πάνω.

Εκτέλεση : 1-2 - σταυρώνοντας λυγισμένα χέρια μπροστά σας (αγκαλιάζεστε), χτυπήστε ταυτόχρονα με το αριστερό χέρι στον δεξιό ώμο και με το δεξί χέρι στον αριστερό ώμο, πείτε "Ουάου!", 3-4 - και. Π.(7 φορές.)

III. Τελικό μέρος.

Εκπαιδευτής . Κάνεις ήδη υπέροχα σκι! Ένα παιχνιδιάρικο παιχνίδι θα σας φτιάξει ακόμα περισσότερο τη διάθεση.

1. Παιχνίδι για κινητά«Δύο παγετοί».

Επιλέγονται δύο προγράμματα οδήγησης (Frost Red Nose και Frost Blue Nose). Τα παιδιά στέκονται στη μία πλευρά της αίθουσας. Οι οδηγοί στέκονται στο κέντρο της αίθουσας. Στο σήμα του εκπαιδευτή, και οι δύο Φροστ λένε:

Είμαστε δύο νεαρά αδέρφια, δύο τολμηροί Φροστ:

Είμαι η Frost Red Nose, είμαι η Frost Blue Nose.

Ποιος από εσάς θα τολμήσει να ξεκινήσει ένα μονοπάτι;

Όλοι οι παίκτες στο ρεφρέν απαντούν: «Δεν φοβόμαστε τις απειλές και δεν φοβόμαστε τον παγετό!». Μετά τη λέξη «πάγος», όλοι οι παίκτες προσπαθούν να τρέξουν στην άλλη πλευρά της αίθουσας και οι Παγετός προσπαθούν να τους «παγώσουν», δηλαδή να τους αγγίξουν με τα χέρια τους. "Frozen" σταματήστε και σταθείτε μέχρι το τέλος του σερί όλων των άλλων παικτών. Οι δύο Φροστ μετρούν ποιον έχουν παγώσει και μετά αυτά τα παιδιά ενώνονται με τους υπόλοιπους παίκτες. Οι παύλες επαναλαμβάνονται 2-3 φορές, μετά από τις οποίες επιλέγονται νέα προγράμματα οδήγησης και το παιχνίδι συνεχίζεται.

2. Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας«Βρώσιμο – μη βρώσιμο».

Εκπαιδευτής . Η πεζοπορία μας τελείωσε, είμαστε στο νηπιαγωγείο.

3. Περπάτημα σε ζευγάρια. Οι «σκιέρ» επιστρέφουν στον όμιλο.

Ιανουαρίου, 3-4-Εγώεβδομάδες

Συγκρότημα "Wintering Birds"

Εισαγωγή.

Εκπαιδευτής . Σήμερα θα πάμε στο δάσος και θα δούμε ποια πουλιά έχουν απομείνει για να ξεχειμωνιάσουν. Ας ζωγραφίσουμε αυτά τα πουλιά μαζί σας και ας δείξουμε το βάδισμά τους.

1. "Ξημερώματα" - περπατώντας με γυμναστικό βήμα.

2. "Κοράκια" - περπάτημα στα δάχτυλα των ποδιών, τα χέρια στη ζώνη.

3. "Περιστέρια" - περπάτημα σε τακούνια, χέρια "ράφι" πίσω από την πλάτη.

4. "Σπουργίτια" - περπάτημα σε ημι-squat, με τα χέρια στους γοφούς.

5. "κουκουβάγιες" - αργό τρέξιμο με κούνιες των χεριών.

6. "Titmouse" - γρήγορο τρέξιμο στα δάχτυλα των ποδιών.

Μπράβο και τώρα προπόνηση.

III. Κύριο μέρος.

Γενικές αναπτυξιακές ασκήσεις. Σύμπλεγμα "Είμαστε αστεία πουλιά."

Όλγα Σελούντκοβα
Αρθρωτός σχεδιασμός "Παιδική ηλικία" για τον Σεπτέμβριο το ανώτερη ομάδα. 1 μέρος

Σχέδιο– έργο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο μεγαλύτερη ηλικιακή ομάδα

Δαπάνη χρόνου. Μήνας: Σεπτέμβριος.

Ομάδα: № 8 "Παραμύθι"

Πλήρες όνομα του υπεύθυνου καθηγητή ανάπτυξη: Sheludkova O. S.

Θέμα #1: Εγώ και οι φίλοι μου (πηγή επιλογής Θέματα: σύνθετο - θεματικό σχεδίαση)

Στόχος: Η ανάπτυξη γνωστικών κινήτρων στα παιδιά, ενδιαφέρον για το σχολείο, τα βιβλία. Δημιουργία φιλικών, καλοπροαίρετων σχέσεων μεταξύ των παιδιών. Συνεχής γνωριμία με παιδαριώδηςτο νηπιαγωγείο ως το πλησιέστερο κοινωνικό περιβάλλον του παιδιού (προσοχή στις αλλαγές που έχουν συμβεί, διεύρυνση ιδεών για τα επαγγέλματα των εργαζομένων νηπιαγωγείο(δάσκαλος, βοηθός καθηγητή, μουσικός διευθυντής, γιατρός, θυρωρός κ.λπ.).

Περίοδος υλοποίησης: 1 εβδομάδα (03. 09- 07.09)

Θέμα #2: Η πόλη μας (Ημέρα της πόλης)(πηγή επιλογής Θέματα: σύνθετο - θεματικό σχεδίαση)

Στόχος: Παρουσίαση του λογότυπου ιδιαίτερη πατρίδα, με τα αξιοθέατα του. Διαμόρφωση ενός αισθήματος αγάπης για την πόλη σας. Ενίσχυση των δεξιοτήτων της αφήγησης και της επανάληψης.

Περίοδος υλοποίησης: 1 εβδομάδα (10.09-14.09)

Θέμα №3 Ο κόσμος γύρω μας (κανόνες κυκλοφορίας, ασφάλεια)(πηγή επιλογής Θέματα: σύνθετο - θεματικό σχεδίαση)

Στόχος: Διευκρίνιση των γνώσεων των παιδιών για τα στοιχεία του δρόμου (περασ Μέρος, διάβαση πεζών, πεζοδρόμιο, τροχαία, φανάρια. Γνωριμία με το όνομα του πλησιέστερου δρόμους και δρόμους νηπιαγωγείουόπου ζουν τα παιδιά. Διεύρυνση ιδεών για το έργο της τροχαίας. Εκπαίδευση κουλτούρας συμπεριφοράς στο δρόμο και στα μέσα μαζικής μεταφοράς.

Περίοδος υλοποίησης: 1 εβδομάδα (17.09-21.09)

Θέμα #4 Νηπιαγωγείο(Ημέρα εργαζομένων προσχολικής ηλικίας)(πηγή επιλογής Θέματα: σύνθετο - θεματικό σχεδίαση)

Στόχος: Βοηθώντας τα παιδιά να νιώσουν τη χαρά της επιστροφής νηπιαγωγείο. Κανόνες συμπεριφοράς σε νηπιαγωγείοσχέσεις με συνομηλίκους. Συνεχής γνωριμία με περιβάλλον ομάδες, εγκαταστάσεις νηπιαγωγείο.

Περίοδος υλοποίησης: 1 εβδομάδα (24.09-28.09)

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

Θέμα νούμερο 1. Αλληλεπιδρά ενεργά με συνομηλίκους και ενήλικες. Μπορεί να ακολουθεί κοινωνικούς κανόνες και κανόνες ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδραστηριότητες, σε σχέσεις με ενήλικες και συνομηλίκους. Κατέχει βασικές γνώσεις για τον κοινωνικό κόσμο. Εξοικειωμένοι με έργα παιδική λογοτεχνία. Να μπορούν να επιλέξουν το δικό τους επάγγελμα, συμμετέχοντεςκοινές δραστηριότητες.

Θέμα νούμερο 2. Δείχνει υψηλή δραστηριότητα και περιέργεια. Εξοικειωμένος με την πατρίδα του, το όνομά της, τα κύρια αξιοθέατα. Έχει μια ιδέα για τον εαυτό του και τους συνομηλίκους του, για τους στοιχειώδεις κανόνες συμπεριφοράς, επικοινωνίας, τηρεί την υγιεινή. έχουν την τάση να παρατηρούν. Μπορεί να ακολουθεί κανόνες ασφαλείας.

Θέμα νούμερο 3. Έχει προχωρημένες γνώσεις για τα στοιχεία του δρόμου (διαβατικό Μέρος, διάβαση πεζών, πεζοδρόμιο, τροχαία, φανάρια. Εξοικειωμένος με το όνομα του πλησιέστερου παιδικήκήποι γειτονιές και δρόμοι όπου ζουν παιδιά. Διευρυμένη κατανόηση του έργου της τροχαίας. Παρατηρεί την κουλτούρα συμπεριφοράς στο δρόμο και στα μέσα μαζικής μεταφοράς.

Θέμα νούμερο 4. Έχει τους κύριους πολιτιστικούς τρόπους δραστηριότητας. Έχει θετική στάση απέναντι στον κόσμο, τους άλλους ανθρώπους και τον εαυτό του. Αλληλεπιδρά ενεργά με ενήλικες και συνομηλίκους. Μπορούν να εκφράσουν τα συναισθήματα και τις επιθυμίες τους. Ικανός να διαπραγματευτεί, λαμβάνοντας υπόψη τα συμφέροντα των άλλων.

Ενότητα 1. «Βασικές κατευθύνσεις για την υλοποίηση των εκπαιδευτικών περιοχών του προγράμματος»

Εκπαιδευτικοί τομείς Περιεχόμενα

«Κοινωνικά ανάπτυξη επικοινωνίας» Συνεχίστε να σχηματίζετε ιδέες για την άνοιξη, το καλοκαίρι, παρατηρήστε τις εκδηλώσεις της άνοιξης και του καλοκαιριού στη ζωή των ανθρώπων: αλλαγή ρούχων, μετάβαση από ΧΕΙΜΕΡΙΝΕΣ ΔΙΑΚΟΠΕΣστις εργασιακές διαδικασίες των ανθρώπων που σχετίζονται με τη φύτευση καλλιεργειών. Αντίληψη διαφορετικών διαθέσεων άνοιξης και καλοκαιριού σε ποίηση, πεζογραφία, ζωγραφική. Κατανόηση της συνάφειας των συναισθηματικών εμπειριών με τη φύση, τη μουσική, την ποίηση. Μια ποικιλία μορφών και τρόπων έκφρασης συναισθηματικής ανταπόκρισης και ενσυναίσθησης. Αντανάκλαση συναισθημάτων σε θεατρικές δραστηριότητες, σε σχέδιο, παιχνίδια. Αναπτύξτε έναν ανθρωπιστικό προσανατολισμό η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ: κοινωνικά συναισθήματα, συναισθηματική ανταπόκριση, καλή θέληση. Να καλλιεργήσουν τις συνήθειες πολιτιστικής συμπεριφοράς και επικοινωνίας με τους ανθρώπους, τα βασικά της εθιμοτυπίας, τους κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους.

«Γνωστική Ανάπτυξη»Προσδιορισμός ευνοϊκών και δυσμενών συνθηκών των φυτών (μαράθηκε, κιτρίνισε, άνθισε κ.λπ.)επιλογή των κατάλληλων μεθόδων βοήθειας. Η ανάπτυξη ιδεών για τη ζωή των φυτών και των ζώων στο περιβάλλον, για την ποικιλία των σημείων προσαρμογής στο περιβάλλον σε διάφορα κλιματικές συνθήκες (ζεστό κλίμα, κλίμα ερήμου, ψυχρό κλίμα). Καθιέρωση της κυκλικότητας των εποχιακών αλλαγών στη φύση (κύκλος της χρονιάς ως διαδοχική μετατόπισηεποχές). Ιδέες για την ανάπτυξη, την ανάπτυξη και την αναπαραγωγή ζώων και φυτών ως σημάδι του ζωντανού. Η αλληλουχία των σταδίων ανάπτυξης και ανάπτυξης, η κυκλικότητα της συγκεκριμένα παραδείγματα. Γενίκευση ιδεών για την άγρια ​​ζωή (φυτά, ζώα, άνθρωποι)με βάση τα ουσιαστικά σημάδια (κινήστε, τρώτε, αναπνέετε, μεγαλώνετε και αναπτύσσεστε, πολλαπλασιάζεστε, αισθάνεστε). Αποκάλυψη της διαφορετικότητας των αξιών της φύσης για την ανθρώπινη ζωή και ικανοποίηση των διαφόρων αναγκών της (αισθητική αξία, πρακτική, υγεία, γνωστική, ηθική). Μια στοιχειώδης κατανόηση της εγγενούς αξίας της φύσης (τα φυτά και τα ζώα δεν ζουν για τον άνθρωπο, κάθε ζωντανό ον έχει δικαίωμα στη ζωή). Κάνοντας εικασίες για τα αίτια φυσικά φαινόμενα, συλλογισμός, για την ομορφιά της φύσης, για τη σημασία της φύσης για έναν άνθρωπο, σύνταξη δημιουργικών ιστοριών, παραμυθιών με περιβαλλοντικά θέματα. Κατοχή της ικανότητας σύνθεσης και επίλυσης απλών αριθμητικών προβλημάτων για πρόσθεση και αφαίρεση. Εκδήλωση δεξιοτήτων για την πρακτική δημιουργία συνδέσεων και εξαρτήσεων, απλά μοτίβα μετασχηματισμού, αλλαγές (συμπεριλαμβανομένης της αιτίας σε γραμμές και στήλες); επίλυση λογικών προβλημάτων.

« Ανάπτυξη του λόγου» Ανάπτυξη δεξιότητες: συνθέτουν ανεξάρτητα διάφορα είδη δημιουργικού ιστορίες: σε ένα θέμα που προτείνει ο δάσκαλος, μοντελοποίηση μιας ιστορίας, παραμύθια, αινίγματα. επινοώντας ταινίες, ιστορίες βασισμένες σε "blotography", σύμφωνα με τις παροιμίες, χρησιμοποιώντας τεχνικές TRIZ. Ανάπτυξη δεξιότητες: προσδιορίστε τον αριθμό και τη σειρά των λέξεων σε μια πρόταση. να φτιάξετε προτάσεις με δεδομένο αριθμό λέξεων. προσανατολισμός στο φύλλο, εκτέλεση γραφικών υπαγορεύσεων. εκκόλαψη σε διαφορετικές κατευθύνσεις, εγκεφαλικά επεισόδια. ΑΝΑΓΝΩΣΗ απλές λέξειςκαι φράσεις? ξετυλίγοντας παιδικήσταυρόλεξα και επίλυση γρίφων για τη σύνθεση αφηγηματικών ιστοριών που βασίζονται σε μια εικόνα, από προσωπική και συλλογική εμπειρία, από ένα σύνολο παιχνιδιών. χτίστε την ιστορία σας, σεβόμενοι τη δομή της αφήγησης. Μιλήστε για τις εργασιακές διαδικασίες των ανθρώπων που σχετίζονται με τη συγκομιδή, για τα γεωργικά μηχανήματα και τη σημασία τους για τον άνθρωπο. Μπορούν να συνθέσουν αινίγματα, να πουν παροιμίες και ρήσεις για αυτό το θέμα.

"Καλιτεχνικώς αισθητική ανάπτυξη» Βελτιώστε την καλλιτεχνική και αισθητική αντίληψη, τις καλλιτεχνικές και αισθητικές ικανότητες, συνεχίστε να κατέχετε τη γλώσσα εικαστικές τέχνεςκαι καλλιτεχνική δραστηριότητα, και στη βάση αυτή να συμβάλει στον εμπλουτισμό και την αρχική γενίκευση των ιδεών για την τέχνη. Να υποστηρίξει την εκδήλωση των ενδιαφερόντων των παιδιών, τις αισθητικές προτιμήσεις, την επιθυμία να μάθουν τέχνη και να κυριαρχήσουν στις καλές τέχνες στη διαδικασία επίσκεψης σε μουσεία, εκθέσεις, τόνωση της συλλογής, δημιουργική αναψυχή, κεντήματα, δραστηριότητες έργου.

«Σωματική ανάπτυξη»Να αναπτύξει την ικανότητα να εκτελεί σωματικές ασκήσεις με ακρίβεια, ενέργεια και έκφραση, να ασκεί αυτοέλεγχο, αυτοεκτίμηση, έλεγχο και αξιολόγηση των κινήσεων των άλλων παιδιών, να εκτελεί στοιχειώδη σχεδίασηκινητική δραστηριότητα. Αναπτύξτε και εμπεδώστε τις κινητικές δεξιότητες και τη γνώση των κανόνων στο αθλητικά παιχνίδιακαι αθλητικές ασκήσεις. Να εδραιώσει την ικανότητα να οργανώνει ανεξάρτητα παιχνίδια και ασκήσεις σε εξωτερικούς χώρους με συνομηλίκους. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα και την πρωτοβουλία, επιτυγχάνοντας εκφραστική και μεταβλητή εκτέλεση των κινήσεων. Αναπτύξτε σωματικές ιδιότητες (δύναμη, ευελιξία, αντοχή, ιδιαίτερα ταχύτητα και ευκινησία που οδηγούν σε αυτή την ηλικία - συντονισμός κινήσεων. Δημιουργήστε συνειδητή ανάγκη για σωματική δραστηριότητα και σωματική βελτίωση. Διαμορφώστε ιδέες για ορισμένα αθλήματα, αναπτύξτε ενδιαφέρον για φυσική καλλιέργειακαι τον αθλητισμό. Να εκπαιδεύσει τα παιδιά για την αξία της υγείας και ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ζωη, αναπτύξτε κίνητρα για να σώσετε την υγεία σας και την υγεία των γύρω σας. Αναπτύξτε την ανεξαρτησία στην εφαρμογή πολιτιστικών και υγειονομικών δεξιοτήτων, εμπλουτίστε ιδέες για την υγιεινή κουλτούρα.

Ενότητα 2. «Αλληλεπίδραση δασκάλου και παιδιών»

2.1. Κατευθείαν- εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Ημερομηνία υλοποίησης Μορφή υλοποίησης Περιεχόμενο

"Κινητική δραστηριότητα"

Φυσική αγωγή Διαγνωστικά

Φυσική αγωγή Διαγνωστικά: τρέξιμο 30 μ., άλμα εις μήκος από θέση, άλμα εις μήκος από τρέξιμο, άλμα εις ύψος από τρέξιμο, πάνω από θέση, ρίψη αντικειμένου 100 γρ., ιατρική μπάλα 1 κιλό, τρέξιμο αντοχής 120 μ.

Φυσική αγωγή Ασκήστε τα παιδιά για να περπατήσουν σε περιορισμένη επιφάνεια πρόσθετη εργασία; εξασκηθείτε στο άλμα από στεφάνι σε στεφάνι. εδραίωση της ικανότητας αναρρίχησης σκαλοπατιών με επιπλοκές. ανάπτυξη ευκινησίας και ταχύτητας αντίδρασης στο τρέξιμο με αλλαγή του ρυθμού κίνησης. καλλιεργήστε φιλίες στο παιχνίδι.

Φυσική αγωγή Επαναλάβετε την ικανότητα των παιδιών να περπατούν σε περιορισμένη επιφάνεια με μια πρόσθετη εργασία.

Πηδώντας από στεφάνι σε στεφάνι. εδραίωση της ικανότητας αναρρίχησης σκαλοπατιών με επιπλοκές. ανάπτυξη ευκινησίας και ταχύτητας αντίδρασης στο τρέξιμο με αλλαγή του ρυθμού κίνησης. καλλιεργήστε φιλίες στο παιχνίδι.

Φυσική αγωγή Ασκήστε τα παιδιά να πετάξουν την μπάλα ψηλά, να την πετάξουν στο πάτωμα και να την πιάσουν χωρίς να την πιέσουν στο στήθος. άσκηση στο περπάτημα σε έναν πάγκο με περπάτημα πάνω από αντικείμενα. αναπτύξτε την ικανότητα να πηδάτε σε 2 πόδια προχωρώντας προς τα εμπρός με μια πρόσθετη εργασία. αναπτύξουν ευκινησία στην σκυταλοδρομία με έρπωση.

Φυσική αγωγή Επαναλάβετε την ικανότητα των παιδιών να πετάξουν την μπάλα επάνω, να την πετάξουν στο πάτωμα και να την πιάσουν χωρίς να την πιέζουν στο στήθος. περπάτημα σε παγκάκι με περπάτημα πάνω από αντικείμενα. παγιώστε την ικανότητα να πηδάτε σε 2 πόδια προχωρώντας προς τα εμπρός με μια πρόσθετη εργασία. αναπτύξουν ευκινησία στην σκυταλοδρομία με έρπωση.

Φυσική αγωγή Να σχηματίσει την ικανότητα να περπατά με ένα ρολό από τη φτέρνα μέχρι τα δάχτυλα. να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να σέρνονται στα τέσσερα μεταξύ των αντικειμένων. άσκηση στο πέταγμα και το πιάσιμο της μπάλας. αναπτύξτε ισορροπία στο περπάτημα στον πάγκο στα δάχτυλα των ποδιών. να αναπτύξουν ταχύτητα αντίδρασης και ικανότητα άλματος. εκπαιδεύστε την ψυχραιμία και την προσοχή στα μαθήματα φυσικής αγωγής.

Φυσική αγωγή Να εδραιώσει την ικανότητα να περπατάς με ρολό από τη φτέρνα μέχρι τα δάχτυλα. επαναλάβετε το σέρνοντας στα τέσσερα μεταξύ των αντικειμένων. άσκηση στο πέταγμα και το πιάσιμο της μπάλας. αναπτύξτε ισορροπία στο περπάτημα στον πάγκο στα δάχτυλα των ποδιών. να αναπτύξουν ταχύτητα αντίδρασης και ικανότητα άλματος. εκπαιδεύστε την ψυχραιμία και την προσοχή στα μαθήματα φυσικής αγωγής.

«Επικοινωνιακή δραστηριότητα»

(ανάπτυξη λόγου)Ασκηση "Τελειώστε την άσκηση" (σελίδα 8, 2η εβδομάδα)

Ασκηση «Πες το αντίθετο» (σελίδα 6, 3η εβδομάδα)

Ασκηση "Πες μια λέξη"

Εκπαιδευτική αναπτυξιακή κατάσταση

(ανάπτυξη λόγου)Τα δικαιώματα των παιδιών. Μια συζήτηση για τα δικαιώματα των παιδιών βασισμένη σε εικόνες ιστοριών

(Βλ. Πληροφορίες και επιχειρησιακός εξοπλισμός του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. Τα δικαιώματά μου)

Εκπαιδευτική αναπτυξιακή κατάσταση

(ανάπτυξη λόγου)Φθινόπωρο. Μια συζήτηση για το φθινόπωρο. σύγκριση καλοκαιριού με φθινόπωρο σε θέματα. Ασκηση "Οι οποίες? Οι οποίες? Οι οποίες?"(Τι είναι ο ήλιος το καλοκαίρι και το φθινόπωρο; Τι είναι τα φύλλα το φθινόπωρο; τι νερό; κ.λπ.)Ασκηση «Ποιος κάνει τι το φθινόπωρο;»(Τι κάνουν οι άνθρωποι το καλοκαίρι και το φθινόπωρο; κ.λπ.)

(Δείτε Σύνθετα μαθήματα στο πρόγραμμα « Παιδική ηλικία» Σελίδα 1)

Σχεδιάζοντας περιγραφικές ιστορίες για το φθινόπωρο με βάση εικόνες πλοκής.

Προετοιμασία για αλφαβητισμό Μαθαίνοντας για τα χρώματα του ουράνιου τόξου και τη σειρά της διάταξής τους. Βελτιώστε και ενισχύστε τη γνώση

για τα χρώματα που δεν είναι στο ουράνιο τόξο. Προσανατολισμός σε ένα φύλλο χαρτιού, έννοια φράσεις: στο πάνω μέρος του φύλλου και στο κάτω μέρος του φύλλου. κάτω προς τα πάνω και από πάνω προς τα κάτω? στα δεξιά και στα αριστερά του? πίσω του, μπροστά του και ανάμεσά τους. Ανάπτυξη οπτικής και ακουστικής προσοχής, φωνητικής ακοής. τονίζοντας τον πρώτο ήχο με μια λέξη. Σχεδιάζοντας την εικόνα σημείο προς σημείο. Μολύβι που ανιχνεύει την προτεινόμενη γραμμή βρόχου

Προετοιμασία για εκμάθηση ανάγνωσης και γραφής Γνωριμία με τα ονόματα των δακτύλων. Καθορισμός και ονομασία τους τόσο στο ίδιο το χέρι όσο και στην εικόνα του. Ανάπτυξη ακουστικής και οπτικής προσοχής, συντονισμού και ακρίβειας λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Προσανατολισμός σε ένα φύλλο χαρτιού, εμπέδωση της κατανόησης και σωστή χρήσηφράσεις που δουλεύτηκαν στο παιχνίδι "ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ", και φράσεις: από αριστερά προς τα δεξιά, από δεξιά προς τα αριστερά. στη μέση (στο κέντρο)σεντόνι; πάνω αριστερά (πάνω δεξιά, κάτω αριστερά, κάτω δεξιά)γωνία του φύλλου.

Προετοιμασία για τη διδασκαλία του γραμματισμού Εκπαίδευση των επιθέτων και η συμφωνία τους με τα ουσιαστικά. Αλλαγή της κατάληξης των ουσιαστικών όταν συμφωνούν με αριθμούς (τρία παγάκια, πέντε μπάλες κ.λπ.)

Προετοιμασία για τη διδασκαλία του γραμματισμού Εμπέδωση της σωστής χρήσης των προθέσεων -ON, -FOR, -UNDER. ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ-διάκριση ήχους: κουφός

και φώναξε σύμφωνα και φωνήεντα. Αναγνώριση γραμμάτων από τους μερική εικόνα. Εμπέδωση γνώσεων για τον ήχο και το γράμμα "ΜΕΓΑΛΟ". Εκπαίδευση στη σύνταξη και γραφή λέξεων από τα προτεινόμενα γράμματα.

«Γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες»

Εκπαιδευτική αναπτυξιακή κατάσταση

(μελέτη διαβίωσης και άψυχη φύση) Sunny Bunnies. (Εκ. " Πειραματικές δραστηριότητες. Chistyakova, Tugusheva, σελ. 34 σελ. 26)

Καθήκοντα: Κατανοήστε τον λόγο για την εμφάνιση των ηλιαχτίδων, δείξτε πώς να τις αφήσετε να φύγουν.

Υλικό: καθρέφτες

Εκπαιδευτική αναπτυξιακή κατάσταση

(μελέτη αντικειμένων έμψυχης και άψυχης φύσης. Τι αντανακλάται στον καθρέφτη. (Βλ. «Πειραματική δραστηριότητα. Chistyakova, Tugusheva, σελ. 35 σελ. 28)

Καθήκοντα: Εισάγετε την έννοια "αντανάκλαση", βρείτε αντικείμενα που μπορούν να αντανακλούν.

υλικά: καθρέφτες, κουτάλια, βάζο, αλουμινόχαρτο, γυαλιστερό περιοδικό

Εκπαιδευτική αναπτυξιακή κατάσταση

Έγχρωμη άμμος (Βλ. "Πειραματική δραστηριότητα. Chistyakova, Tugusheva, σελ. 38 σελ. 30)

Καθήκοντα: να εισαγάγουμε τη μέθοδο παρασκευής έγχρωμης άμμου (ανακατεύοντάς το με χρωματιστή κιμωλία)

υλικά: ξυλομπογιές, άμμος, δοχείο, τρίφτης, ξυλάκι ή κουτάλι για ανακάτεμα

Εκπαιδευτική αναπτυξιακή κατάσταση

(γνώση του αντικειμενικού και κοινωνικού κόσμου)Παιχνίδια με την άμμο (Βλ. "Πειραματική δραστηριότητα. Chistyakova, Tugusheva, σελ. 39 σελ. 31)

Καθήκοντα: εμπεδώστε ιδέες για τις ιδιότητες της άμμου, αναπτύξτε την περιέργεια, ενεργοποιήστε την ομιλία, αναπτύξτε εποικοδομητικές δεξιότητες.

Υλικό: φουσκωτό κουτί άμμου στο οποίο αφήνονται πλαστικά παιχνίδια ζώων.

Εκπαιδευτική αναπτυξιακή κατάσταση

Ποσότητα και λογαριασμός.

Αριθμός και σχήμα 1. Τιμή.

Λογική εργασία για τη δημιουργία προτύπων.

Γνωριμία με το όνομα του πρώτου φθινοπωρινού μήνα- Σεπτέμβριος.

Προσανατολισμός στο χρόνο.

Εκπαιδευτική αναπτυξιακή κατάσταση

(μαθηματική και αισθητηριακή ανάπτυξη)Ποσότητα και λογαριασμός.

Αριθμός και αριθμός 2.

Σημάδια «+» Και «=» .

Συσχέτιση του σχήματος ενός αντικειμένου με ένα γεωμετρικό σχήμα.

Προσανατολισμός φύλλου.

Λογική εργασία.

Εκπαιδευτική αναπτυξιακή κατάσταση

(μαθηματική και αισθητηριακή ανάπτυξη)Ποσότητα και λογαριασμός. Αριθμοί και σχήματα 1,2,3.

Συσχετίστε τον αριθμό των αντικειμένων με έναν αριθμό.

Μια λογική εργασία για τη δημιουργία προτύπων.

Τετράγωνο. Τοποθέτηση φιγούρων από ραβδιά μέτρησης.

Εργασία σε ένα σημειωματάριο σε ένα κλουβί.

Εκπαιδευτική αναπτυξιακή κατάσταση

(μαθηματική και αισθητηριακή ανάπτυξη)Ποσότητα και λογαριασμός. Αριθμοί και αριθμοί 1,2,3,4. Συσχέτιση του αριθμού των αντικειμένων και των αριθμών.

Αξία. Κύκλος.

Εργασία σε ένα σημειωματάριο σε ένα κλουβί.

Λογική εργασία.

Γεωμετρικά σχήματα.

"Οπτική δραστηριότητα"

Εκπαιδευτική αναπτυξιακή κατάσταση

(σχέδιο) "αρχές φθινοπώρου" (ζωγραφική σε ακουαρέλα)

"Κλαδί με μούρα" (ζωγραφίζοντας με μολύβια)

"Τα φρούτα του κήπου" (σχέδιο με γκουάς)

"Προστατέψτε το δάσος" (σχέδιο με χρωματιστά μολύβια)

Εκπαιδευτική αναπτυξιακή κατάσταση

(γλυπτική) "Φθινοπωρινός κήπος"

"Καλάθι φρούτων"

"Καλάθι με μανιτάρια"

"Wattle με ηλιοτρόπια"

Εκπαιδευτική αναπτυξιακή κατάσταση

(εφαρμογή)Ογκομετρική εφαρμογή με φυσικά υλικά (φύλλα δέντρων + χρωματιστό χαρτί) "Λουλούδια του Φθινοπώρου"

"Φρούτα και λαχανικά"

"Σκατζόχοιρος" (αίτηση για διάλειμμα)

"Χρυσό φθινόπωρο"(κολάζ. Σπασμένη απλικέ με στοιχεία σχεδίασης)

Εκπαιδευτική αναπτυξιακή κατάσταση

(κατασκευή) "Στη ντάκα της ιδιότροπης γάτας"(από οικοδομικό υλικό)

"Καθαρισμός Fly Agaric"(3D χειροτεχνία από κυλίνδρους, κώνους, κουτιά)

"Μανιτάρια"(επίπεδη κατασκευή Lego)

"Χαλί από φύλλα" (σύνθεση από φθινοπωρινά φύλλα)

"Μουσική Δραστηριότητα"

Μουσική δραστηριότητα Αναπλήρωση του αποθέματος αισθητικών δειγμάτων δημοτικής μουσικής. Αναπτύξτε ιδέες για μουσικά είδη, λαϊκά μουσικά όργανα. Μάθετε να παίζετε ρυθμικά σε κουδουνίστρες και ντέφια. Αναγνωρίστε το τραγούδι που παίζεται στο μεταλλόφωνο, ονομάστε το, δείξτε το στην εικόνα. Μάθετε να τραγουδάτε φυσικά χωρίς καταπόνηση. Αναπτύξτε τον ρυθμό της αναπνοής.

Μουσικό μάθημα Για να μάθετε να μεταφέρετε τον χαρακτήρα της χαρούμενης, ζωηρής, ζωντανής μουσικής με ελαφριά ελαστικά άλματα. Εμπλουτίστε τις μουσικές εντυπώσεις των παιδιών μέσα από ρωσικά λαϊκά παιχνίδια. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να μεταφέρουν εκφραστικά την εικόνα του παιχνιδιού στα λαϊκά παιχνίδια. Μάθετε να αλλάζετε τις κινήσεις με μια βάρδια κομμάτια μουσικής. Βελτιώστε το τρέξιμο σας

Μάθετε να πλοηγείστε στο διάστημα.

Μουσικό μάθημα Εξοικείωση των παιδιών με τη μουσική λαογραφία. Διδάξτε στα παιδιά να ακούν φωνητική μουσική και να καταλαβαίνουν τι είναι το τραγούδι. Δώστε στα παιδιά την ιδέα "κούνια", "νανούρισμα". Τραβήξτε την προσοχή τους στην απαλή, ζεστή, ευγενική φύση του τραγουδιού. Να ενθαρρύνει τον καθαρό τονισμό ήχων, διαφορετικού ύψους, να επεκτείνει το εύρος της φωνής.

Μάθετε να τραγουδάτε με μέτριο ρυθμό, ομαλά, χωρίς καταπόνηση

Μουσικό μάθημα Ανάπτυξη της αναπνοής με βάση το διάφραγμα. Μάθετε να απεικονίζετε εκφραστικά μια εικόνα σε κίνηση των ζώων: αρκουδάκι, λαγουδάκι, σκίουροι, λαχανίδες. Διορθώστε τα άλματα σε δύο πόδια. Μάθετε να περπατάτε με ένα απαλό, σκύψιμο βήμα. Μάθετε να μεταφέρετε εικόνες παιχνιδιού που δίνονται στη μουσική.

Μουσική δραστηριότητα Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στη μουσική φολκλόρ, να ακούσετε φωνητική μουσική και να κατανοήσετε τι τραγουδιέται στο τραγούδι. Δώστε στα παιδιά την ιδέα "κούνια", "νανούρισμα". Τραβήξτε την προσοχή τους στη στοργική, ζεστή, ευγενική φύση του τραγουδιού. Να ενθαρρύνει τον καθαρό τονισμό ήχων, διαφορετικού ύψους, να επεκτείνει το εύρος της φωνής. Μάθετε να τραγουδάτε με μέτριο ρυθμό, ομαλά, χωρίς καταπόνηση. Αναπτύξτε τη διαφραγματική αναπνοή

Μουσικό μάθημα Μάθετε να απεικονίζετε εκφραστικά μια εικόνα σε κίνηση των ζώων: αρκουδάκι, λαγουδάκι, σκίουροι, λαχανίδες. Διορθώστε τα άλματα σε δύο πόδια. Μάθετε να περπατάτε με ένα απαλό, σκύψιμο βήμα Εισάγετε τη μουσική και τη λαογραφία του παιχνιδιού. Μάθετε να μεταφέρετε εικόνες παιχνιδιού που δίνονται στη μουσική.

Μουσική δραστηριότητα Διδάξτε στα παιδιά να ακούν μουσική και να ανταποκρίνονται συναισθηματικά σε αυτήν. Περιγράψτε τη φύση του μουσικού κομματιού. Δώστε προσοχή στο χρωματισμό της μουσικής, την απότομη ένταση του ήχου Ρωτήστε τα παιδιά τι είδους μεταφορές γνωρίζουν. Να διδάξει να μεταδίδει στο τραγούδι τη χαρούμενη, ζωηρή φύση του τραγουδιού, να επινοεί κινήσεις για το κείμενο του τραγουδιού. Να προκαλέσει μια συναισθηματική αντίδραση στα παιδιά, μια επιθυμία να τραγουδήσουν μαζί. Αναπτύξτε λεξικό. Τραγουδήστε δυνατά, ήσυχα, ψιθυριστά. Αναπτύξτε τον ρυθμό της αναπνοής.

Μουσική δραστηριότητα Να διδάξουν στα παιδιά πώς να ξεκινούν και να τελειώνουν μια κίνηση με μουσική. Μάθετε να κινείστε σε ευθεία κούνια, φέρνοντας το δεξί πόδι προς τα εμπρός όλη την ώρα. Μάθετε να περπατάτε σε ζευγάρια σε έναν κύκλο, να φτιάξετε έναν κύκλο, να βρείτε τη θέση σας, να στέκεστε ο ένας απέναντι στον άλλο. Μάθετε να βάζετε τα πόδια σας στη φτέρνα εναλλάξ. Να αναπτύξει αισθητική ευαισθησία με βάση τη ρωσική λαϊκή κουλτούρα. Γνωριμία με δείγματα παιχνιδιών λαϊκών τραγουδιών.

"ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημα»

Εκπαιδευτική αναπτυξιακή κατάσταση Ρωσική λαογραφία "Φθινόπωρο, φθινόπωρο στο κατώφλι"

V. I. Dal "Γερανός και Ερωδιός", "The Tale of the Toothy Pike", «Σχετικά με ένα οδοντωτό ποντίκι και ένα πλούσιο σπουργίτι»

K. D. Ushinsky "Μην φτύσεις στο πηγάδι - θα χρειαστεί να πιεις νερό"

V. A. Zhukovsky "Καλοκαιρινό βράδυ", "Κορυδαλλός" (απόσπασμα)

Α. Σ. Πούσκιν "Ήδη ο ουρανός ανέπνευσε το φθινόπωρο", "Πίσω από την άνοιξη, η ομορφιά της άνοιξης"

F. I. Tyutchev "Φάε το αρχικό φθινόπωρο"

V. Koltsov "ΜΗΧΑΝΗ ΚΟΥΡΕΜΑΤΟΣ"

N. P. Ognev «Φύλακας του χωριού»

Εκπαιδευτική αναπτυσσόμενη κατάσταση M. Yu. Lermontov "Φθινόπωρο", "Από τον Γκαίτε",

P. P. Ershov "Το μικρό αλογάκι με καμπούρη"

Α. Κ. Τολστόι "Φθινόπωρο. Ο φτωχός μας κήπος είναι ραντισμένος

N. Nekrasov "Πριν τη βροχή"

2.2. Κοινές εκπαιδευτικές δραστηριότητες και πολιτιστικές πρακτικές παιδαγωγού και παιδιών σε καθεστωτικές στιγμές

"Επικοινωνία"

Καταστάσεις επικοινωνίας

Συζητήσεις και συζητήσεις με παιδιά Συζήτηση για τους κανόνες ποδηλασίας, πατινάζ, σκούτερ.

Συζήτηση για τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση. Συνομιλία « Προσεκτικά: τικ!

Συνομιλία "Αυτός ο αγώνας είναι μικρός", «Κανόνες πεζών», "Προσωπική ασφάλεια στο σπίτι". Μοντελοποίηση της κατάστασης "Το τηλέφωνό μου χτύπησε"(φίλος, άγνωστος, γνωστός, ενήλικας, «Ποιος μου χτυπάει την πόρτα;»Ενοποίηση γνώσεων για έναν μόνο αριθμό υπηρεσίας διάσωσης 112

Προπονήσεις παιχνιδιών

"Δραστηριότητα παιχνιδιού"

Παιχνίδια ρόλου "Ταξιδεύω με αμάξι", "Κατάστημα", "Επίσκεψη στη γιαγιά και τον παππού", "ΒΕΝΖΙΝΑΔΙΚΟ"

"Ευγενικός επιβάτης", "Στο ραντεβού με τον Δρ. Pilyulkin", "Σεφ"

Θεατρικά παιχνίδια Κουκλοθέατρο "Teremok"

επιτραπέζιο θέατρο "Η καλύβα του Zayushkina", "Κύκνοχηνες"

Κατασκευές και εποικοδομητικά παιχνίδια «Ας φτιάξουμε έναν πύργο», "Autobahn" "Σπίτι για τρία γουρουνάκια", "Ουρανοξύστης".

Παιχνίδια δραματοποίησης "Γογγύλι", "Τρία γουρουνάκια", "Teremok"

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου "Λαγοί", "Ρυάκι", "Αλογα", "Αιχμηρά βέλη", "Πονηρή αλεπού"

Υγεία αναψυχής και υπαίθρια παιχνίδια « ασφαλής δρόμος» , «Η γενέτειρά μου πόλη» "Πάιξτε μαζί"

«Γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες»

Αισθητηριακές, παιχνίδι και πνευματικές προπονήσεις "Sand Town", "Ήλιος", "Σπόρος φασολιού"

Πειράματα, πειράματα Εργαστήριο «Γεωργική εργασία των ανθρώπων στην περιοχή Belgorod»

"Ιδιότητες ενός μαγνήτη", "Καθαρισμός νερού"

παρατηρήσεις της φύσης Πίσω: καιρός, πουλιά, τέφρα βουνού, ερυθρελάτη, βροχή, φύλλα, σημύδα, μυρμήγκια, ζωύφια, λουλούδια, σύννεφα

Σαλόνι μουσικής και θεάτρου παιδικήτραγούδια κινουμένων σχεδίων.

Κουίζ "Μάντεψε τη μελωδία"

Δημιουργικό εργαστήρι Έκθεση σχεδίων για τους κανόνες κυκλοφορίας και την ασφάλεια της ζωής

Έκθεση χειροτεχνίας

ΑΝΑΓΝΩΣΗ κυριολεκτικά δουλεύειΡωσική λαϊκό παραμύθι "Sister Fox and the Wolf" (παρ. Μ. Μπουλάτοβα)

"The Tale of Round and Long Men"Ρ. Σεφ

"Σχετικά με το κορίτσι Μάσα, για τον σκύλο Petushka και για τη γάτα Thread"Α. Ββεντένσκι

"Πτώση φύλλων"Ι. Μπούνιν

Διαβάζοντας S. Marshak "Η ιστορία των σπίρτων"

Y. Permyak "Βιαστικά πόδια".

D. Wisset «Σχετικά με το αγόρι που γρύλισε στις τίγρεις».

Κ. Ι. Τσουκόφσκι "Τηλέφωνο"

Διαβάζοντας αστεία ποιήματα "Μύθοι"

Διαβάζοντας τον S. Mikhalkov "Φρουρά"

"Αυτοεξυπηρέτηση και στοιχειώδεις οικιακές εργασίες"

Εργατικές αναθέσεις (ατομικές και υποομάδες, γενική και κοινή εργασία Πότισμα και χαλάρωση ομάδαφυτά στη γωνιά της φύσης

Συλλογή απομακρυσμένου υλικού

Υπηρεσία τραπεζαρίας

Παραγγείλετε σε ντουλάπια μετά από μια βόλτα

Ενότητα 3. «Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών»

Τατιάνα Πάνκοβα
Μακροπρόθεσμο σχέδιο για το πρόγραμμα «Παιδική ηλικία» (προσχολική ηλικία)

Σχέδιογραμμένο στον πίνακα 5 στήλη.

γνωστική ανάπτυξη.

Κεφάλαιο προγράμματα

"Πρώτα Βήματα στα Μαθηματικά"

Θέμα της εβδομάδας 1. "Σήμερα - παιδιά προσχολικής ηλικίας, αύριο - μαθητές »

Μάθημα 1. Θέμα "Ποσοτική καταμέτρηση και μήκος αντικειμένων". (L. V. Minkevich «Τα μαθηματικά σε νηπιαγωγείο» Εκδοτικός Οίκος Μόσχας "Scriptorium 2003" 2016 σελ. 7)

Καθήκοντα. Καρφίτσα: ποσοτικό πλήθος στοιχείων εντός των πρώτων δέκα. γνώση της προσωρινής συγγένειες: ημέρα. Δημιουργήστε μια ιδέα για το μήκος του αντικειμένου. Για να δώσετε μια ιδέα για το αμετάβλητο του αριθμού ως αποτέλεσμα μιας αλλαγής στον τρόπο που τα αντικείμενα τοποθετούνται στο χώρο.

Μάθημα 2. Θέμα "Γεωγραφικά σχήματα και η διαίρεση ενός αντικειμένου σε πολλά μέρη". (L. V. Minkevich «Τα μαθηματικά σε νηπιαγωγείο» Εκδοτικός Οίκος Μόσχας "Scriptorium 2003" 2016 σελ. 9)

Καθήκοντα. μορφή αναπαράσταση: περί γεωμετρικών φιγούρες: κύκλος, οβάλ; σχετικά με τη σχέση του συνόλου και του μέρους κατά τη διαίρεση ενός αντικειμένου σε πολλά μέρη. περίπου το μήκος του αντικειμένου. Για να διορθώσετε τον ποσοτικό λογαριασμό των αντικειμένων εντός των πρώτων δέκα.

Θέμα της εβδομάδας 2.

Μάθημα 1. Θέμα "Τακτική μέτρηση, προσανατολισμός στο διάστημα". (L. V. Minkevich «Τα μαθηματικά σε νηπιαγωγείο» Εκδοτικός Οίκος Μόσχας "Scriptorium 2003" 2016 σελ. 11)

Καθήκοντα. Διορθώστε το τακτικό πλήθος των αντικειμένων μέσα στην πρώτη δεκάδα. Μάθετε να πλοηγείστε στο διάστημα. μορφή αναπαράσταση: για τη σχέση του συνόλου και του μέρους κατά τη διαίρεση ενός αντικειμένου σε πολλά μέρη. περί γεωμετρικών φιγούρες: κύκλος, οβάλ.

Μάθημα 2. Θέμα «Προσανατολισμός στο διάστημα». (L. V. Minkevich «Τα μαθηματικά σε νηπιαγωγείο» Εκδοτικός Οίκος Μόσχας "Scriptorium 2003" 2016 σελ. 13)

Καθήκοντα. Να δώσουμε μια ιδέα της αμετάβλητης του όγκου ως αποτέλεσμα της εκτελούμενης δράσης της μετάγγισης. Σχηματίστε ιδέες για γεωμετρικά φιγούρες: κύκλος, οβάλ, τρίγωνο, ορθογώνιο, τετράγωνο. Διορθώστε το τακτικό πλήθος των αντικειμένων μέσα στην πρώτη δεκάδα. Μάθετε στα παιδιά να πλοηγούνται στο διάστημα.

Θέμα της εβδομάδας 3. "Η εργασία των ανθρώπων το φθινόπωρο"

Μάθημα 1. Θέμα "Πλάτος αντικειμένων και σύγκριση δύο αριθμών". (L. V. Minkevich «Τα μαθηματικά σε νηπιαγωγείο» Εκδοτικός Οίκος Μόσχας "Scriptorium 2003" 2016 σελ. 16)

Καθήκοντα. μορφή αναπαράσταση: περίπου το πλάτος των αντικειμένων. αμετάβλητο του όγκου ως αποτέλεσμα της εκτελούμενης δράσης της μετάγγισης. Μάθετε να βλέπετε τις σχέσεις μεταξύ των αριθμών. Συνεχίστε να σχηματίζετε μια ιδέα για γεωμετρικά φιγούρες: κύκλος, οβάλ, τρίγωνο, ορθογώνιο, τετράγωνο.

Μάθημα 2. Θέμα "Το βάρος των αντικειμένων και των αριθμών"(L. V. Minkevich «Τα μαθηματικά σε νηπιαγωγείο» Εκδοτικός Οίκος Μόσχας "Scriptorium 2003" 2016 σελ. 18)

Καθήκοντα. Για να δώσετε μια ιδέα για το αμετάβλητο του βάρους ως αποτέλεσμα μιας αλλαγής στη θέση τους. Καρφίτσα: γνώση για αριθμούς από το 0 έως το 9. ιδέες για το πλάτος του θέματος. Συνεχίστε να μαθαίνετε να βλέπετε τη σχέση μεταξύ των αριθμών.

Θέμα της εβδομάδας 4. «Η γη είναι το κοινό μας σπίτι»

Μάθημα 1. Θέμα "Η εννοια του σχέδιοκαι γωνίες γεωμετρικών σχημάτων".(L. V. Minkevich «Τα μαθηματικά σε νηπιαγωγείο» Εκδοτικός Οίκος Μόσχας "Scriptorium 2003" 2016 σελ. 20)

Καθήκοντα. δώσε μια ιδέα: Ο σχέδιοως μειωμένη μοντελοποιημένη σχέση μεταξύ αντικειμένων στο χώρο. για τις γωνίες των γεωμετρικών σχημάτων. Να σχηματίσουν μια ιδέα για το αμετάβλητο του βάρους ως αποτέλεσμα μιας αλλαγής στη θέση τους. Να εμπεδώσει τη γνώση των αριθμών από το 0 έως το 9.

Μάθημα 2. Θέμα "Το βάρος των αντικειμένων, οι συνδέσεις και οι εξαρτήσεις μεταξύ των αριθμών". L. V. Minkevich «Τα μαθηματικά σε νηπιαγωγείο» Εκδοτικός Οίκος Μόσχας "Scriptorium 2003" 2016 σελ. 22)

Καθήκοντα. Προβολή καρφίτσας: σχετικά με το βάρος των αντικειμένων. Ο σχέδιοως μειωμένη μοντελοποιημένη σχέση μεταξύ αντικειμένων στο χώρο. για τις γωνίες των γεωμετρικών σχημάτων. Μάθετε να δημιουργείτε σχέσεις και εξαρτήσεις μεταξύ των αριθμών.

Μορφές εργασίας με παιδιά

Διδακτικά παιχνίδια «Διορθώστε το λάθος» "Πολύχρωμα λουλούδια" "Μυστήρια χωρίς λόγια"Διαβάζοντας ένα ποίημα του A. Stoylo "Αφαίρεση"Ανάλυση της προβληματικής κατάστασης «Δείξε πώς "καλλιεργώ"αριθμοί" "Πιάσε ένα ζευγάρι"Τετράγωνη μεταμόρφωση. Αναθεώρηση βιβλίων για διασκεδαστικά μαθηματικά. Διδακτικά παιχνίδια "Ποιανού είναι αυτό το μέρος;", "Λαχανοπωλείο".Ανάλυση προβληματικής κατάστασης «Πώς μεγαλώνουν τα σπίτια από αριθμούς;»Παραλλαγή σχεδίασης σύμφωνα με τα λογικά μπλοκ Gyenes "Πιάσε ένα ζευγάρι"Εκπαιδευτικό παιχνίδι "Εκπαίδευση μνήμης"Επαναλάβετε μετρώντας μέχρι το 10 και πίσω "γείτονες"δεύτερο δεκάρι αριθμοί. Επαναλαμβάνοντας με τα παιδιά τα ονόματα διαφόρων γεωμετρικών σχημάτων, σχεδιάζοντας τα στην άμμο με ένα ραβδί ή κιμωλία στο πεζοδρόμιο. Παιχνίδια με έναν μικρό σχεδιαστή. Επανάληψη των ονομάτων διαφόρων γεωμετρικών σχημάτων με τα παιδιά, σχεδίασή τους στην άμμο με ένα ραβδί ή κιμωλία στο πεζοδρόμιο "Εκπαίδευση μνήμης"Διδακτικά παιχνίδια «Διορθώστε το λάθος»Παραλλαγή σχεδίασης σύμφωνα με τα λογικά μπλοκ Gyenes "Πιάσε ένα ζευγάρι"Κριτική βιβλίων για ψυχαγωγικά μαθηματικά.

Ενσωμάτωση αναπτυξιακών αλλαγών

Βάλτε σε μια μαθηματική γωνία ένα σύνολο γεωμετρικών σχημάτων, κάρτες με ψηφιακό κωδικό. Φτιάχνοντας ένα διδακτικό παιχνίδι "Πως μοιάζει".

Αλληλεπίδραση με τους γονείς

Διδακτικά παιχνίδια στο σπίτι «Ποιος ξέρει, ας το σκεφτεί περισσότερο»

Ατομικές συνομιλίες και διαβουλεύσεις

"Κόσμος της Φύσης"

Θέμα της εβδομάδας 4. «Η γη είναι το κοινό μας σπίτι»

Τάξη. Αυτό που μας περιβάλλει. (L. G. Gorkova, σελ. 35)

Καθήκοντα. Καλλιεργήστε το σεβασμό για τη φύση. Μάθετε να διακρίνετε τα αντικείμενα που δημιουργήθηκαν από τη φύση και τον άνθρωπο. Να διευρύνει την ιδέα της κοινότητας του ανθρώπου και της φύσης, των θετικών και αρνητική επιρροήάνθρωπος στη φύση.

Παρατηρήσεις:

*για αλλαγές στη φύση. Επί βόλτεςκαλέστε τα παιδιά να βρουν ανεξάρτητα σημάδια φθινοπώρου στη γύρω φύση.

*ανάλογα με τη θερμοκρασία και τη βροχόπτωση. Μετά από μακροχρόνιες παρατηρήσεις των μετρήσεων του θερμομέτρου, φέρτε τα παιδιά στο συμπέρασμα ότι τον Σεπτέμβριο κάνει πιο κρύο από τον Αύγουστο, κατά μέσο όρο κατά 5 βαθμούς. Η φύση των βροχοπτώσεων τον Σεπτέμβριο είναι βροχή, ομίχλη. Τα παιδιά βρίσκουν διαφορές μεταξύ μακράς και σύντομης βροχής.

*πίσω από τον άνεμο. Τα παιδιά περιγράφουν τον εαυτό τους άνεμος: ισχυρός, ορμητικός, αδύναμος, βραχυπρόθεσμος, τυφώνας. Επί Περπατήστεβγάλτε τον ανεμοδείκτη και παρατηρήστε την κίνησή του. Πού και πού φυσάει ο άνεμος; Η θέση του ανεμοδείκτη παραμένει σταθερή ή αλλάζει; Οδηγήστε τα παιδιά στο συμπέρασμα ότι ο άνεμος μπορεί να φυσάει από διαφορετικές κατευθύνσεις.

*ανάλογα με τη διάρκεια της ημέρας. Οι παρατηρήσεις πραγματοποιούνται από το ίδιο σημείο της τοποθεσίας νηπιαγωγείο. Τα παιδιά έρχονται σταδιακά στην κατανόηση ότι η διάρκεια της ημέρας συνδέεται με την κίνηση του ήλιου, με το ύψος της στάσης του.

*για φυτά. Μακροχρόνιες παρατηρήσεις της ωρίμανσης των καρπών και των σπόρων των δέντρων και θάμνοι. Οδηγήστε τα παιδιά στο συμπέρασμα ότι η ωρίμανση και ο σπόρος

*Αυτό είναι σημάδι του φθινοπώρου. Ως αποτέλεσμα των παρατηρήσεων, μπορεί να συναχθεί το συμπέρασμα ότι τα φυτά δεν έχουν νεαρούς βλαστούς και φρέσκο ​​πράσινο, αφού η ανάπτυξη των φυτών σταματά το φθινόπωρο. Στο τέλος του μήνα, τα παιδιά μπορούν να συντάξουν ένα ημερολόγιο για το χρωματισμό των φύλλων δέντρων στην τοποθεσία. νηπιαγωγείο.

*για τη διανομή σπόρων και καρπών. Σκεφτείτε μαζί με τα παιδιά μια ποικιλία από φρούτα δέντρων και προσδιορίστε πώς απλώνονται οι σπόροι γύρω από την περιοχή. Προσδιορίστε το ρόλο του ανέμου στη διασπορά των σπόρων. Προσκαλέστε τα παιδιά να βρουν φυτά στην τοποθεσία για τα οποία ο άνεμος είναι ένας ευπρόσδεκτος επισκέπτης.

*για τα έντομα. Δώστε προσοχή στο γεγονός ότι υπάρχουν λιγότερα έντομα, εξηγήστε γιατί, όπου εξαφανίστηκαν, προσφερθείτε να αναζητήσετε έντομα στον ιστότοπο.

*για τα πουλία. Συζητήστε με τα παιδιά γιατί τα πουλιά πετούν μακριά. Πρόσεχε για

ψαρόνια που μαζεύονται σε κοπάδια. Αναχώρηση εντομοφάγων πτηνών

(προετοιμασία αναχώρησης, συγκέντρωση σε κοπάδια).

Εμπειρίες. Προσδιορισμός ποιας πλευράς του φύλλου εισέρχεται στο φυτό

αέρας. Μάθετε τον λόγο για την εμφάνιση σκουληκιών κατά τη διάρκεια της βροχής στην επιφάνεια της γης. Προσδιορισμός της πιθανότητας να ζουν καμήλες στην έρημο, χωρίς νερό για εβδομάδες. "Διήθηση νερού", "Δοκιμή μαγνήτη", "Πολύ - λίγο", "Κόσμος

υφάσματα, «Ανακαλύψτε την αιτία του ανθρώπινου ροχαλητού», "Σκάφος", "Φοβερο

Τοποθεσία στο κέντρο της φύσης "γωνία του δάσους", οργανώστε μια έκθεση λαχανικών, τοποθετήστε ένα βότανο με καλλιέργειες δημητριακών, μοντέλα δομής φυτών.

Στο κέντρο της καλλιτεχνικής και δημιουργικής δραστηριότητας, τοποθετήστε κενά για

αντλώντας από το θέμα "μαγικό δάσος", "Δώρα του φθινοπώρου"κ.λπ., βιβλία ζωγραφικής για φθινοπωρινά θέματα, στένσιλ από λαχανικά, φρούτα, σκίαση και ζωγραφική τους, στένσιλ φύλλα: φλαμουριά, σφενδάμι, βελανιδιά, φτελιά, σημύδα, λεύκη.

Δημοσιεύστε ένα εκπαιδευτικό μήνυμα στη γωνία των γονέων Γιατί κιτρινίζουν τα φύλλα

Ανάπτυξη του λόγου.

Κεφάλαιο προγράμματα

«Ανάπτυξη του λόγου των παιδιών»

Θέμα της εβδομάδας 1. "Σήμερα - παιδιά προσχολικής ηλικίας, αύριο - μαθητές »

Μάθημα νούμερο 1. "Όμορφη χώρα των λέξεων"Ο. Μ.

«Ανάπτυξη του λόγου» Detstvo-Press 2016. σελίδα 12

Καθήκοντα: Να διαμορφώσει την ικανότητα γενίκευσης, ταξινόμησης, διεύρυνσης του λεξιλογίου μέσω της συμμετοχής σε λεκτικά και λεκτικά παιχνίδια. Να αναπτύξουν μονολογικές μορφές λόγου, να τονώσουν τη δημιουργικότητα του λόγου των παιδιών. Καλλιεργήστε την καλή θέληση κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, πρωτοβουλία.

Μάθημα #2 «Πού ήμουν, ποιον έχω δει». O. M. Eltsova « Παιδική δημιουργικότητα λόγου» Detstvo-Press 2016 σελίδα 13

Καθήκοντα: Να μάθουν τα παιδιά να κάνουν γρίφους για την άγρια ​​ζωή. Συνεχίστε να μαθαίνετε να σχηματίζετε μορφές της κατηγορούμενης περίπτωσης, πληθυντικός. Αναπτύξτε συνδεδεμένη ομιλία. Καλλιεργήστε μια κουλτούρα επικοινωνίας.

Θέμα της εβδομάδας 2. "Φθινοπωρινό ζευγάρι, γοητεία ματιών"

Μάθημα 1 «Αν και ο πατέρας Σεπτέμβρης είναι κρύος και γεμάτος»

O. M. Eltsova «Υλοποίηση του περιεχομένου εκπαιδευτικό πεδίο «Ανάπτυξη του λόγου»με τη μορφή καταστάσεων προπόνησης παιχνιδιού" Detstvo-Press 2016. σελίδα 17

Καθήκοντα: Επεκτείνετε την ιδέα του φθινοπώρου, λεξιλόγιο. Αναπτύξτε δεξιότητες ομιλίας, οπτική αντίληψη στη διαδικασία της επικοινωνίας παιχνιδιών. την ικανότητα τήρησης της εθιμοτυπίας της επικοινωνίας σε συνθήκες συλλογικής αλληλεπίδρασης. Καλλιεργήστε φιλίες μέσα στην ομάδα.

Μάθημα #2 "Φθινόπωρο Περπατήστε» Ο. Μ.

Έλτσοβα «Υλοποίηση του περιεχομένου του εκπαιδευτικού χώρου «Ανάπτυξη του λόγου»με τη μορφή καταστάσεων προπόνησης παιχνιδιού" Detstvo-Press 2016. σελίδα 21

Καθήκοντα: Να εμπλουτίσει το λεξιλόγιο διευρύνοντας ιδέες για αλλαγές στη φύση. Διατηρώντας το ενδιαφέρον για αφήγηση με δική τους πρωτοβουλία, εντείνουν τη δραστηριότητα του λόγου. Αναπτύξτε μονολογικές μορφές λόγου. Να καλλιεργήσουν την ικανότητα ευγενικής διόρθωσης λαθών στην ομιλία των συνομηλίκων.

Εκπαίδευση γραμματισμού

Μάθημα αριθμός 1 .. Nishcheva N.V.

«Διδάσκοντας τα παιδιά του γραμματισμού ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ» Αγία Πετρούπολη Σελίδα Detstvo-Press. 30

Καθήκοντα: Να διδάξει να διεξάγει μια υγιή ανάλυση λέξεων, να κάνει προτάσεις από 2 λέξεις. Εισάγετε τον ήχο των φωνηέντων Α. Αναπτύξτε την ακουστική προσοχή. Καλλιεργήστε θετικές στάσεις για να συμμετάσχετε στο μάθημα.

Θέμα της εβδομάδας 3. "Η εργασία των ανθρώπων το φθινόπωρο"

Μάθημα 1 «Σύνθεση ιστορίας από παραμορφωμένο κείμενο» O. M. Eltsova « Παιδική δημιουργικότητα λόγου» Σελίδα Detstvo-Press 2016. 16.

Καθήκοντα: Μάθετε να συνθέτετε μια ιστορία ή ένα παραμύθι από ένα παραμορφωμένο κείμενο. Εξασκηθείτε στο να ταιριάζουν λέξεις σε μια πρόταση. Αναπτύξτε μονολογικό λόγο. Καλλιεργήστε μια κουλτούρα επικοινωνίας.

Μάθημα #2 «Τα παιχνίδια μιλάνε στο τηλέφωνο»

O. M. Eltsova « Παιδική δημιουργικότητα λόγου» Σελίδα Detstvo-Press 2016. 14

Καθήκοντα: Για να σχηματίσετε τη δυνατότητα να μιλάτε στο τηλέφωνο. Μάθετε να ακούτε ο ένας τον άλλον, περιμένετε μια ερώτηση ή απάντηση από έναν φίλο. Αναπτύξτε συνεκτικό, διαλογικό λόγο. Καλλιεργήστε μια κουλτούρα επικοινωνίας.

Θέμα της εβδομάδας 4. «Η γη είναι το κοινό μας σπίτι»

Μάθημα 1 "Ποτάμι, ποτάμι, ποτάμι"

O. A. Voronkevich "Καλώς ήρθατε στην Οικολογία" Detstvo-Press 2016 σελίδα 204

Καθήκοντα: Μάθετε να συνθέτετε μια περιγραφική ιστορία από μνήμης για οικεία ποτάμια. Επεκτείνετε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών. Αναπτύξτε την περιέργεια και το ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω σας. Καλλιεργήστε το σεβασμό για τη φύση.

Εκπαίδευση γραμματισμού. Nishcheva N.V.

«Διδάσκοντας τα παιδιά του γραμματισμού ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ» Αγία Πετρούπολη Σελίδα Detstvo-Press. 34

Καθήκοντα: Διόρθωση των γραμμάτων A. U και δυνατότητα εύρεσης μεταξύ άλλων γραμμάτων του αλφαβήτου. Η ανάγνωση συγχωνεύει άι, ουα. Αναπτύξτε φωνητικές έννοιες. Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία και την πρωτοβουλία.

Μορφές εργασίας με παιδιά

Καλοκαιρινή συζήτηση. Επανάληψη παροιμιών, ρήσεων και τραγουδιών για το καλοκαίρι.

Διδακτικό παιχνίδι "Camel and Camel Cub".Συσσώρευση του ρηματικού λεξικού "Βιάσου - γέλασε" .

ΑΝΑΓΝΩΣΗ έργα τέχνηςεπιλογή των παιδιών. Μια συζήτηση για τις αρχές του φθινοπώρου. Θυμηθείτε μαζί με τα παιδιά τις γνωστές τους ομοιοκαταληξίες. Εξηγήστε και διδάξτε παροιμία: Αλφάβητο - η σοφία του βήματος. Εργασία με λεξικό Μ: "Ποιος θα ονομάσει περισσότερες λέξεις που ξεκινούν με το γράμμα Α"Διαβάζοντας ένα ποίημα του L. Kvitko "Θαύμα"

Γυμναστική δακτύλων "Ψαλίδι"άσκηση παιχνιδιού "Γνωρίστε τον Ρόμπιν"

στριφτάρια γλώσσας "Finger gymnastics Bell" .Δ / και "Μάθε με τον ήχο", «Σκέψου, μη βιάζεσαι»Προφορά ενός γλωσσοστροφέα: Όσο λιγότερα λόγια, τόσο περισσότερα καυσόξυλα.

Επιλογή διδακτικών παιχνιδιών και εγχειριδίων. Τοποθετήστε στο κέντρο ανάπτυξης του λόγου

εικονογραφήσεις για το θέμα "Φθινόπωρο".

«Παιδί και βιβλίο»

Θέμα της εβδομάδας 1. "Σήμερα - παιδιά προσχολικής ηλικίας, αύριο - μαθητές »

Διαβάζοντας V. Bianchi "Κουκουβάγια"Αναγνώστης σελίδα 484

Καθήκοντα: Διατηρήστε το ενδιαφέρον για την ανάγνωση μυθοπλασίας. Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με τα έργα του V. Bianchi. Συμβολή στην εμβάθυνση και διαφοροποίηση των ενδιαφερόντων των αναγνωστών. Αναπτύξτε την ικανότητα να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο. Καλλιεργήστε το σεβασμό για τα βιβλία.

Θέμα της εβδομάδας 3. "Η εργασία των ανθρώπων το φθινόπωρο"

Διαβάζοντας V. Bianchi "Εκθετο βρέφος"Αναγνώστης σελίδα 243

Φόρμα εργασίας

Καθήκοντα: Άσκηση της ικανότητας απάντησης σε ερωτήσεις πάνω στο κείμενο. Αναπτύξτε συνεκτικό λόγο και ικανότητα διάκρισης κύρια ιδέακείμενο. Αυξήστε το ενδιαφέρον για τα έργα του V. Bianchi

αλεπού και αρκούδας (Μορδοβιανά). Α. Ν. Τολστόι. Ravenous παπούτσι.

V. Dahl. Πόλεμος μανιταριών με μούρα. Χ.Κ. Άντερσεν. Άγριοι Κύκνοι.

Στήθος - αεροπλάνο. K. Ushipsky. Διαφωνία δέντρων. D. Bisset Σας ευχαριστώ,

συγγνώμη και παρακαλώ.

L. Kvitko Miracle (μετάφραση από τα εβραϊκά). E. Gorooetsky Για μούρα.

Τ. Πετούκοβα. Λάχανο. Ζ. Λογισμός Σατίρ, γλωσσογυριστές.

K. Balmont Φθινόπωρο. Ya. Pishumov. Μυστηριώδες σχέδιο.

A. Nikolaenko. θα γίνω αρχιτέκτονας. Α. Μπάρτο. Χρειάζεσαι σαράντα.

ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΚΑΙ Μυθιστορήματα

M. Zoshchenko. Ιστορίες για τη Λελέ και τη Μίνκα. S. Black. γάτα επάνω

ποδήλατο. V. Zotov. καλοκαιρινό αγαρικό μέλι, φθινοπωρινό αγαρικό μέλι, αγαρικό μέλι

ψεύτικο, τζίντζερ, γουρούνι (από το βιβλίο "Μωσαϊκό του Δάσους").

Να καταλάβω Χαρακτηριστικάείδος (αρχή, τέλος, λέγοντας)Αυτο-εφεύρεση ενός παραμυθιού.

Ενοποίηση αναπτυξιακού περιβάλλοντος

Συνεχίστε να σχεδιάζετε ένα βιβλίο με δημιουργικές ιστορίες Σχεδιάστε μια έκθεση βιβλίων "Ρωσικά λαϊκά παραμύθια"

Αλληλεπίδραση με τους γονείς

Τοποθετήστε ένα ενημερωτικό μήνυμα στη γονική γωνία "Ένα βιβλίο στη ζωή ενός παιδιού"

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Κεφάλαιο προγράμματα

«Το παιδί μπαίνει στον κόσμο των κοινωνικών σχέσεων»-τοπική ιστορία -αντικειμενικός και ανθρωπογενής κόσμος"

Θέματα και εργασίες

Θέμα της εβδομάδας 1. "Σήμερα- παιδιά προσχολικής ηλικίας, αύριο - μαθητές »

"Τι σημαίνει ένα όνομα"

Καθήκοντα: Να εδραιωθεί η γνώση του δικαιώματος του παιδιού στο όνομα. Για να σχηματίσετε τη σημασία ενός ονόματος για ένα άτομο. Αναπτύξτε μια στάση σεβασμού για το όνομά σας και για τα ονόματα των άλλων. Καλλιεργήστε φιλίες μέσα στην ομάδα.

Μορφές εργασίας

επαγγέλματα», «Περί

προέλευση των επωνύμων "Η συσκευή του δρόμου" .

Διδακτικά παιχνίδια: Ποιος δουλεύει πού; ", «Ονομάστε ένα επάγγελμα, γνωρίζοντας τι κάνει ένα άτομο», "Σχολείο", "Ποιος φτιάχνει παιχνίδια", "Μάθετε από την περιγραφή", "Προσδιορίστε στοιχεία που διευκολύνουν την εργασία στην παραγωγή", «Έξυπνες Μηχανές».

Διοργάνωση έκθεσης φωτογραφίας θέμα: “Τι με εξέπληξε σήμερα στην πόλη μου”.

Ενοποίηση αναπτυξιακού περιβάλλοντος

Τοποθετήστε εικονογραφήσεις για το θέμα στη γωνία ανάπτυξης του λόγου "Σχολικές προμήθειες".

Αλληλεπίδραση με τους γονείς

Θέμα της εβδομάδας 2. "Φθινοπωρινό ζευγάρι, γοητεία ματιών"

"Δώρα του φθινοπώρου"." T. P. Garnysheva «OBZH για παιδιά προσχολικής ηλικίας» Childhood Press 2016 σελίδα. 39

Καθήκοντα: Για να σχηματίσετε μια ιδέα για δηλητηριώδη μανιτάρια και μούρα. Να αναπτύξει στα παιδιά τα βασικά της ασφαλούς συμπεριφοράς στη φύση. Καλλιεργήστε το σεβασμό για τη φύση.

Μορφές εργασίας

συνομιλίες: "Κανόνες ασφαλείας", από εικόνες « Επικίνδυνα αντικείμενα»

Σκεφτείτε εικόνες πλοκής, εικονογραφήσεις.

Παιχνίδια ιστορίας "Πυροσβέστες", "Αστυνομία", "Νοσοκομείο".

Παιχνίδι - προπόνηση. Διδάξτε στα παιδιά πώς να καλούν τον σωστό αριθμό τηλεφώνου για να καλούν σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης - "01", "02", "03", δηλώστε δυνατά και ξεκάθαρα το όνομα, το επίθετο, τη διεύθυνση κατοικίας σας.

Ενοποίηση αναπτυξιακού περιβάλλοντος

Τοποθετήστε φωτογραφίες στη γωνία της ασφάλειας ζωής "Επικίνδυνα αντικείμενα", τηλέφωνα παιχνιδιών.

τοπική ιστορία

Θέμα της εβδομάδας 3 "Η εργασία των ανθρώπων το φθινόπωρο"

Αφήγηση παραμυθιών με προβολή εικονογραφήσεων για το θέμα «Από πού ήρθε το ψωμί»

(I. V. Alenina, σελ. 23)

Καθήκοντα. Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τις διαλέκτους της πόλης και του χωριού, τα σπίτια, τις μεταφορές, τη δουλειά των ανθρώπων. για να εδραιωθεί η γνώση των παιδιών ότι το ψωμί είναι ένα από τα κύρια τρόφιμα στη Ρωσία, είναι πολύ δύσκολο να το καλλιεργήσουν. Εισάγετε τα παιδιά στη δουλειά των καλλιεργητών σιτηρών το φθινόπωρο. Να εμφυσήσει στα παιδιά το αίσθημα του σεβασμού για τη δουλειά των ανθρώπων και για το ψωμί.

Μορφές εργασίας με παιδιά

\Και "Τεχνική πεδίου", "επαγγέλματα"Επανεξέταση θεματικών άλμπουμ με παιδιά. Συζητήσεις για το θέμα.

Ενοποίηση αναπτυξιακού περιβάλλοντος

Διοργάνωση έκθεσης φωτογραφίας θέμα: «Χρονικό των χωραφιών και των κήπων»

Αυτοεξυπηρέτηση και παιδική εργασία

Ενισχύστε την ικανότητα να στρώνετε το τραπέζι, να απλώνετε σωστά την τραπεζαρία

συσκευές: κουτάλι και μαχαίρι - στα δεξιά του πιάτου, το πιρούνι στα αριστερά. καθαρίστε τελείως το τραπέζι μετά το φαγητό. 2. Βελτιώστε την ικανότητα να ντυθείτε και να γδυθείτε ανεξάρτητα

ακολουθίες. 3. Ενισχύστε την ικανότητα ανεφοδιασμού κρεβάτι: ισιώστε το σεντόνι, καλύψτε με ένα κάλυμμα. 4. Ενίσχυση των δεξιοτήτων προετοιμασίας υλικού για μαθήματα καλών τεχνών δραστηριότητες: φοράω

ένα ξεχωριστό τραπέζι υλικά για μοντελοποίηση, σχέδιο, απλικέ, βοηθώντας τους συντρόφους να προετοιμάσουν υλικό για την τάξη.

5. Μάθετε να εργάζεστε μαζί, επιτυγχάνοντας το έργο με κοινές προσπάθειες

Μορφές εργασίας

εργασίας στη φύση.

Στο κέντρο της φύσης: φροντίδα των φυτών εσωτερικού χώρου, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες τους. Ορισμός αναγκών φυτά εσωτερικού χώρουσε υγρασία, φως. Η συσκευή για την έκθεση λαχανικών που καλλιεργούνται στην εξοχή, στον κήπο ή στην τοποθεσία. Επί ιστοσελίδα: καθαρισμός της περιοχής από φύλλα και κλαδιά. Συγκομιδή στον κήπο, στον κήπο. Συλλογή φυσικό υλικόΤοποθεσία ενεργοποιημένη. Συλλογή σπόρων άγριων φυτών από την τοποθεσία στη γωνιά της φύσης (κατιφέδες, αστέρες). Καθαρισμός του κήπου από κλαδιά, ρίζες. Σκάβοντας τη γη.

Συνομιλία «Θυμήσου πώς να τρως σωστά», «Όλα έχουν τη θέση τους», σχετικά με την οργάνωση του καθήκοντος στην τάξη (νέοι κανόνες, επεξήγηση, υπενθύμιση, οδηγίες.

Κοινή εργασία: σκούπισμα οικοδομικού υλικού. πλύσιμο ρούχων κούκλας.

Ενοποίηση αναπτυξιακού περιβάλλοντος

Εισαγάγετε d\i "Σωστό λάθος", "Καλό κακό"Μαζεύω

Εικονογραφήσεις παιδί-ενηλίκων Σηκώστε εικονογραφήσεις αρνητικών

πράξεις.

Αλληλεπίδραση με τους γονείς

Τοποθετήστε στη γονική γωνία πληροφορίες: -«Εισαγωγή του παιδιού στη δουλειά»Ατομικές διαβουλεύσεις με γονείς για την ανάγκη

παιδικήεργασία στην καθημερινή ζωή.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη

Κεφάλαιο προγράμματα

«Καλές Τέχνες και Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα»

Σχέδιο

Εφαρμογή

Θέματα και εργασίες

Θέμα της εβδομάδας 1. "Σήμερα - παιδιά προσχολικής ηλικίας, αύριο - μαθητές »

Σχέδιο "Σχολικά χρώματα"

N. N. Leonova «Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα»Βόλγκογκραντ 2017

Καθήκοντα: Δημιουργήστε συνθήκες για την αντανάκλαση των εντυπώσεων σε ένα σχέδιο, προσδιορίστε το επίπεδο γνώσεων σχετικά με την καλλιτεχνική δημιουργικότητα Αναπτύξτε την ικανότητα να μεταφέρετε τη διάθεση σε ένα σχέδιο. Καλλιεργήστε φιλίες στην τάξη.

πρίπλασμα «Είμαστε μελλοντικοί μαθητές» N. N. Leonova «Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα»Βόλγκογκραντ 2017 σελίδα 205

Καθήκοντα: Να προσδιορίσει το επίπεδο γνώσεων και δεξιοτήτων των παιδιών στην εργασία με στόκο. Αναπτύσσω εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για το μόντελινγκ.

Θέμα της εβδομάδας 2. "Φθινοπωρινό ζευγάρι, γοητεία ματιών"

Σχέδιο « φθινοπωρινά δέντραστο πάρκο."

N. N. Leonova «Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα»Βόλγκογκραντ 2017 σελίδα 62

Καθήκοντα: Γνωριμία με το τοπίο ως είδος ζωγραφικής. Μάθετε να σχεδιάζετε δέντρα, μεταφέροντας χαρακτηριστικά γνωρίσματα. Αναπτύξτε τεχνικές δεξιότητες στη ζωγραφική με χρώματα. Να αναπτύξει την ικανότητα να σχεδιάζει γενικές συνθέσεις.

Εφαρμογή "Νεκρή φύση των φρούτων"

N. N. Leonova «Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα»Βόλγκογκραντ 2017 σελίδα 45

Καθήκοντα: Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να κόβετε αντικείμενα στρογγυλού και οβάλ σχήματος από χαρτί, βοηθήστε στην εξοικείωση της τεχνικής κοπής χαρτιού με ακορντεόν. Αναπτύξτε τον συντονισμό των χεριών, την ικανότητα να κολλάτε τα σχήματα τακτοποιημένα. Καλλιεργήστε την επιμονή.

Θέμα της εβδομάδας 3. "Η εργασία των ανθρώπων το φθινόπωρο"

Σχέδιο "Φθινοπωρινή νεκρή φύση"

N. N. Leonova «Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα»Βόλγκογκραντ 2017 σελίδα 64

Καθήκοντα: Γνωριμία με το είδος της νεκρής φύσης. Μάθετε να σχεδιάζετε στρογγυλεμένα σχήματα. Ενίσχυση της ικανότητας σωστής χρήσης οπτικού υλικού. Αναπτύξτε την ακρίβεια και την προσοχή. Καλλιεργήστε την επιμονή.

πρίπλασμα "Μήλα στο τραπέζι" (από τη φύση)

N. N. Leonova «Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα»Βόλγκογκραντ 2017 str208

Καθήκοντα: Μάθετε να κυλάτε στρογγυλά σχήματα, σμιλεμένα από τη φύση. Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες. Καλλιεργήστε την ακρίβεια.

Θέμα της εβδομάδας 4. «Η γη είναι το κοινό μας σπίτι»

Σχέδιο "Θαύμα- πλανήτης»

(Σχέδιο με σχέδιο) N. N. Leonova «Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα»Βόλγκογκραντ 2017 σελίδα 67

Καθήκοντα: Μάθετε να απεικονίζετε φανταστικά πλανήτης, για να δείτε χρώματα και αποχρώσεις στη διαδικασία της εργασίας, τη δυνατότητα ανάμειξης χρωμάτων. Αναπτύξτε δεξιότητες στη ζωγραφική γκουάς. Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για το σχέδιο.

Εφαρμογή «Αυτοκίνητα στους δρόμους της πόλης μας» N. N. Leonova «Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα»Βόλγκογκραντ 2017 σελίδα 45

Καθήκοντα: Μάθετε να κόβετε εικόνες αυτοκινήτων από τρίγωνα και τετράγωνα. Βελτιώστε την τεχνική της κοπής με ψαλίδι κατά μήκος του σχεδιασμένου περιγράμματος. Αναπτύξτε ακρίβεια και φροντίδα. Καλλιεργήστε την επιμονή

Μορφές εργασίας με παιδιά

Επί Περπατήστεπαρατηρήστε την ομορφιά των λουλουδιών του φθινοπώρου, των μούρων, των λαχανικών, θάμνοικαι δέντρα. Να γνωρίσουν τα παιδιά με όμορφα ανθισμένα λουλούδια του φθινοπώρου (ντάλιες, αστέρες, χρυσάνθεμα κ.λπ., που παρέχουν το πλουσιότερο υλικό για την ανάπτυξη της αισθητικής αντίληψης.

Εξασκηθείτε στην ανάμειξη χρωμάτων και στην ταξινόμηση των χρωμάτων

και αποχρώσεις. Συνεχίστε με την έννοια "χρώμα",

"ζεστή γκάμα χρωμάτων". άσκηση παιχνιδιού «Τι είναι διαφορετικό και τι είναι το ίδιο»Ενθαρρύνετε τα παιδιά να χρησιμοποιούν χρώμα

αντίθεση στο σχέδιο

Ενσωμάτωση αλλαγών στο αναπτυξιακό περιβάλλον

Οργανώστε μια έκθεση ζωγραφιές των παιδιών για το θέμα: «Πώς πέρασα το καλοκαίρι».

Οργανώστε μια έκθεση ζωγραφιές των παιδιών για το θέμα"Αυτό που μου αρέσει να ζωγραφίζω".

Περπατήστε. Φτιάξτε ένα μπουκέτο με φύλλα του φθινοπώρου. Συστάσεις για γονείς

Μάθετε μια φράση για να θυμάστε τη διάταξη των λουλουδιών φάσμα: "Κάθε κυνηγός ονειρεύεται να μάθει πού κάθεται ο φασιανός".

Εποικοδομητική δραστηριότητα»

Θέμα της εβδομάδας 1. "Σήμερα - παιδιά προσχολικής ηλικίας, αύριο - μαθητές »

Κατασκευή από οικοδομικά υλικά.

"Μικροπεριφέρεια της πόλης"

(L. V. Kutsakova "Κατασκευή από οικοδομικό υλικό"Μ. 2014 σελ. 67)

Καθήκοντα: Να διδάξει να ενσωματώσει αυτό που είχε συλληφθεί στην κατασκευή, να βελτιώσει την εποικοδομητική εμπειρία, να ασκήσει τα παιδιά στο σχέδιο σχέδια. Να αναπτύξει την ικανότητα, με βάση την οπτική ανάλυση, να συσχετίζει αντικείμενα σε πάχος, πλάτος, μήκος. να επιχειρηματολογήσει, να αποδείξει τη γνώμη του. Καλλιεργήστε φιλίες στην τάξη.

Θέμα της εβδομάδας 2. "Φθινοπωρινό ζευγάρι, γοητεία ματιών"

κατασκευή από χαρτί "Φύλλο"

S. V. Sokolova Detstvo-Press 2016 σελίδα 14

Καθήκοντα: Μάθετε να διπλώνετε σύμφωνα με το μοντέλο, εισαγάγετε την έννοια "ανάγνωση"σχέδιο- "διακεκομμένη γραμμή", "πτυχή". Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες. Καλλιεργήστε την ακρίβεια και την επιμονή.

Θέμα της εβδομάδας 3. "Η εργασία των ανθρώπων το φθινόπωρο"

Κατασκευή δομικών υλικών "Χτίζουμε σύμφωνα με το σχέδιο"(L. V. Kutsakova «Σχεδιασμός και χειρωνακτική εργασία στο νηπιαγωγείο» M 2013 σελ. 78)

Καθήκοντα: Μάθετε να ορίζετε μεμονωμένα μέρη ενός δομικού υλικού με τα κατάλληλα γεωμετρικά σχήματα, σκιαγράφησε το κτήριο σου, χτίστε το σύμφωνα με ένα στοιχειώδες σχέδιο. Αναπτύξτε το ενδιαφέρον των παιδιών για το σχέδιο. Να καλλιεργήσουν φιλικότητα και σεβασμό προς τους συνομηλίκους τους.

Θέμα της εβδομάδας 4. «Η γη είναι το κοινό μας σπίτι»

κατασκευή από χαρτί "Καλάθι" S. V. Sokolova "Οριγκάμι για τα μικρά" Σελίδα Detstvo-Press 2016. 69

Καθήκοντα: Διδάξτε στα παιδιά να διπλώνουν ένα φύλλο σε 9 ή 10 μικρά τετράγωνα, να κάνουν τομές κατά μήκος της γραμμής διπλώματος. Αναπτύξτε ακρίβεια και φροντίδα. Καλλιεργήστε την επιμονή.

Μορφές εργασίας

Επανεξέταση οικοδομικών σχεδίων. Παιχνίδια με οικοδομικό υλικό, κατασκευαστής. Di "Γεωμετρικά σχήματα" "Μεταφορά".

Ενοποίηση αναπτυξιακού περιβάλλοντος

Προετοιμάστε σχέδια για κτίρια

Πάρτε εικονογραφήσεις χειροτεχνίας από φυσικό υλικό

Αλληλεπίδραση με τους γονείς