Тук можете да намерите концепцията за развитие на образованието в Руската федерация

Министър-председателят на Русия подписа Концепцията за дългосрочно социално икономическо развитие Руска федерацияза периода до 2020г. Със същата заповед В. В. Путин възложи на Министерството на икономическото развитие да изготви прогноза за неговото изпълнение, а федералните органи на изпълнителната власт и изпълнителните органи държавна властсубекти на Руската федерация - предложения за неговото прилагане. 1567 думи от 45099 са посветени на образованието в концепцията: „Необходимо условие за формирането на иновативна икономика е модернизацията на образователната система, която е в основата на динамичния икономически растеж и социалното развитие на обществото, фактор за благополучието на гражданите и сигурността на страната. Конкуренцията на различните образователни системи се е превърнала в ключов елемент на глобалната конкуренция, изискваща непрекъснато осъвременяване на технологиите, ускорено развитие на иновациите и бързо адаптиране към изискванията и изискванията на един динамично променящ се свят. В същото време възможността за получаване на качествено образование продължава да бъде една от най-важните жизнени ценности на гражданите, решаващ фактор социална справедливости политическа стабилност. Развитието на образователната система трябва да се основава на такива принципи на проектна дейност, реализирани в приоритетния национален проект "Образование", като отвореност на образованието към външни заявки, прилагане на проектни методи, конкурентно идентифициране и подкрепа на лидери, които успешно прилагат нови подходи на практика насочването на средствата за подпомагане на ресурсите и комплексния характер на вземаните решения. Обновяването на организационно-икономическите механизми на всички нива на образователната система ще осигури нейното съответствие с перспективните тенденции в икономическото развитие и социалните потребности, ще повиши практическата насоченост на индустрията и нейната инвестиционна привлекателност. Повишаване на гъвкавостта и разнообразието от форми на обслужване на системата Предучилищно образованиеще осигури подкрепа и по-добро използване на образователния потенциал на семействата. Развитието на общообразователната система предвижда индивидуализация, фокусиране върху практически умения и основни умения, разширяване на обхвата допълнително образованиеи развитието на системата професионално образование– увеличаване на участието на работодателите на всички етапи учебен процес. Едно от основните условия за развитието на системата за висше професионално образование е участието на студенти и преподаватели във фундаментални и приложни изследвания. Това ще позволи не само да се запазят световноизвестните руски научни школи, но и да се развие ново поколение изследователи, фокусирани върху нуждите на иновативната икономика на знанието. Фундаментален Научно изследванетрябва да се превърне в най-важния ресурс и инструмент за овладяване на уменията на учениците за търсене, анализиране, усвояване и актуализиране на информация. Създаването на система за непрекъснато образование, основаваща се на въвеждането на национална квалификационна рамка, система за сертифициране на квалификации, модулни програми ще даде възможност за максимално ефективно използване на човешкия потенциал и създаване на условия за самореализация на гражданите през целия им живот. живее. Необходимо е да се осигурят равни условия за достъп на държавни и недържавни организации, предоставящи качествени образователни услуги, до образователна инфраструктура и държавно и общинско финансиране. Стратегическата цел на държавната политика в областта на образованието е повишаване на достъпността на качествено образование, което да отговаря на изискванията на иновативното развитие на икономиката, съвременните потребности на обществото и всеки гражданин.

Насоки за развитие на образователния сектор до 2020 г. (Зайцева Г.)

Дата на поставяне на статията: 28.02.2015 г

Правителството на Руската федерация с Указ № 2765-р от 29 декември 2014 г. одобри Концепцията на Федералната целева програма за развитие на образованието за 2016-2020 г. (наричана по-нататък Концепцията). Документът определя точките на растеж, които са приоритетни за индустрията, както и конкретни механизми за участие образователни организациив изпълнение на планираните направления за развитие. Нека помислим какви тенденции ще определят съдбата на образователните институции в средносрочен план.

Както се казва в сект. I от Концепцията, новата федерална целева програма (наричана по-долу FTP) е предназначена да осигури условия за ефективно развитие на руското образование, да повиши неговата конкурентоспособност на всички нива (включително международни) и да формира конкурентоспособен човешки потенциал. За целта е необходимо да се действа в няколко посоки, първата от които е въвеждането на иновации в професионалното образование, а втората е развитието на съдържанието и технологиите на общото и допълнителното образование. Постигането на тези цели трябва да бъде улеснено чрез подобряване на материално-техническата база на институциите (на първо място, говорим за връзката на професионалното образование) и пълното прилагане на система за оценка на качеството на образованието и образователните резултати. Последното, според замисъла на законодателя, трябва да формира коренно различно отношение на студентите и образователните организации към качеството на образованието и получените в резултат на него компетенции.
Задачите, поставени в Концепцията, са в съответствие със стратегията за развитие на образованието, очертана в други програмни документи (Указ на президента на Руската федерация от 07.05.2012 г. N 599 „За мерките за изпълнение на държавната политика в областта на образованието и науката“, Концепцията за дългосрочно социално-икономическо развитие на Руската федерация за периода до 2020 г., приета с постановление на правителството на Руската федерация от 17 ноември 2008 г. N 1662-r, Държавната програма на Руската федерация „Развитие на образованието" за 2013-2020 г., одобрен с постановление на правителството на Руската федерация от 15 април 2014 г. N 295). От своя страна, разглежданата концепция обхваща онези трансформации, чието изпълнение ще позволи най-ефективното и ефективно използване на финансовите ресурси за решаване на стратегически проблеми.
През следващите пет години се планира да бъдат изразходвани повече от 88 милиарда рубли за внедряването на FTP. от федералния бюджет и повече от 80 милиарда рубли. от бюджетите на субектите на Руската федерация. Ефективността на тези бюджетни разходи трябва да се постигне преди всичко чрез използването на проектно-целевия подход, който включва изпълнението на комплексни системни проекти, насочени към всички участници в образователната дейност.
Какви проблеми трябва да бъдат решени чрез внедряването на новия FTP? Какви мерки ще бъдат предприети за това по отношение на учебните заведения?

Проблеми, посочени в Концепцията

Новият ФЦП е насочен към елиминиране на най-проблемните области в образователната система, които в близко бъдеще могат да повлияят неблагоприятно върху постигнатите резултати по ФТП за 2011-2015 г. По-специално тези въпроси включват:
1. Несъответствие на нивото на завършилите образователни организации с изискванията на икономиката (на първо място, това се отнася за професионалното образование). Подобно несъответствие се дължи, наред с други неща, на противоречието, възникнало между нарастващата нужда от специалисти и липсата на обективна прогноза за такава необходимост за секторите на икономиката, както и нерационалното използване на специалисти със средно професионално образование. образование, например, поради липсата на ефективни механизми и модели на заетост, последваща подкрепа и наблюдение на кариерата на завършилите, ниска цена на труда на млад специалист (раздел IV от Концепцията).
Освен това днес все още съществува несъответствие между предлаганите образователни услуги и изискванията за качество и съдържание на образованието от страна на пазара на труда (това се проявява най-ярко в средното професионално и допълнително професионално образование). Това води до ниско ниво на влияние на образованието върху социално-икономическото развитие на регионите и страната като цяло.
2. Несъответствие на структурата на мрежата от университети със съществуващата демографска и социално-икономическа ситуация в страната. Този проблем налага сериозно обновяване на университетската мрежа.

За ваша информация. Намаляването на мрежата от университети поради реорганизация на неефективни образователни институции се извършва от 2013 г. Предпоставките за това бяха разпоредбите на ал. "а" параграф 1 от Указ на президента на Руската федерация от 07.05.2012 г. N 599 "За мерките за прилагане на държавната политика в областта на образованието и науката" и други регулаторни актове.

3. Продължава намаляването на общообразователните учители и преподавателите във висшите училища. В сек. IV от Концепцията се отбелязва, че образователните организации днес работят голям бройучители и преподаватели в пенсионна възраст, а в същото време едва 40% от завършилите педагогически университети постъпват на работа в училищата. В някои субекти на Руската федерация след първите три години педагогическа дейностсамо една шеста от младите специалисти остават в образователната система.
В същото време нараства нуждата от висококвалифицирани преподавателски кадри, които да отговарят на повишените изисквания към тях, поради възприемането на професионалните стандарти и усложняването на образователната среда. А в краткосрочен план дисбалансът между потребностите на образователния сектор от тези специалисти и реалната възможност за тяхното обучение и включване в преподавателска дейност само ще се увеличава.
4. Липса на образователно пространство, социални и инфраструктурни съоръжения, необходими за подобряване на конкурентоспособността на руското образование.

Иновации в професионалното образование

Както е посочено в разд. IV от Концепцията, Министерството на образованието и науката възнамерява значително да обнови мрежата от университети, които не са включени в броя на федералните и националните изследователски университети. Предполага се, че филиалите на висшите учебни заведения ще бъдат намалени в рамките на 80%, а самите университети - в рамките на 40%. В същото време ще се увеличи броят на студентите, които получават висококачествено висше образование с помощта на модерно лабораторно оборудване във федералните и националните изследователски университети. Държавната задача, която се формира от университетите, също ще отчита нуждите на иновативната икономика и необходимостта от обучение в пълноценни студентски групи за сметка на съответните бюджети.
Висшите учебни заведения обаче очакват не само количествени, но и качествени трансформации - Федералната целева програма предлага да се въведат нови модели на университети. Както следва от сект. IX Концепция, за това ще бъдат изпълнени пилотни проекти за разработване и внедряване на нови модели на висши учебни заведения и нови образователни програми. В рамките на такива проекти, водещи университетирегионални икономики, университети за масово обучение за социална сфераи сектора на услугите, както и университети с приложна и техническа бакалавърска степен. Освен това е необходимо да се въведат нови инженерни образователни програми, модели за следдипломна и магистърска степен и да се подобри задочното и дистанционното обучение.
В системата на професионалното образование (както университетите, така и професионалните училища) също се планира да се разпространят нови форми на организация учебен процес- проектно-базирани технологии за обучение, учебни програми на вариативна основа, позволяващи да се вземат предвид интересите и потребностите на учениците. По-специално, до 2020 г. делът на университетите, които са въвели индивидуални учебни програми на вариативна основа, трябва да достигне 50% (Приложение 1 към Концепцията).
Друга задача, която стои пред организациите за професионално образование, е подобряването на качеството на управление в тях (раздел IX от Концепцията). За целта ще е необходимо да се премине към ефективен договор с ръководителите и преподавателския състав на институциите, да се осигури ефективна работа на органите на държавната и публичната администрация, в които трябва да присъстват представители на работодателите, да се въведе система за наблюдение на образователните траектории на студентите, както и заетостта и кариерата на завършилите. Съгласно целите, поставени от FTP, до 2020 г. всички университети ще трябва да прилагат определената система за мониторинг, а делът на студентите от професионални образователни организации, записани в образователни програми, в които участват работодатели, трябва да достигне 100% (с намаление на финансирането за FTP - 92% ).

Модернизиране на общото и допълнителното образование

Като част от тази област, включена в Концепцията, се планира прилагането на набор от мерки за използване на разработените федерални държавни образователни стандарти, включително тяхната методическа подкрепа и повишаване на квалификацията на преподавателския състав на институциите. Практическото прилагане на новото съдържание и технологии на общото и допълнителното образование се състои по-специално в следното.
Според секта. IX от Концепцията, през следващите пет години се планира да се разработят нови организационни и икономически модели в предучилищното образование: да се премине към използването в дейностите на съответните институции на Федералния държавен образователен стандарт на предучилищното образование, да се подобри квалификацията на 95% от учителите и директорите на детски градини по нови образователни програми. Освен това във всеки регион трябва да се създадат условия за публично-частни партньорства в тази област (според целите до 2020 г. такива дейности трябва да се извършват във всички региони), както и програми за подпомагане на обучението на родителите за семейства с малки деца .
Общообразователните организации ще трябва да се фокусират върху качеството на образованието. То трябва да бъде подобрено (чрез изпълнение на пилотни проекти) от училищата, които показват ниски резултати или работят в неблагоприятни социални условия. Както следва от Приложение 1 към Концепцията, делът на регионалните общообразователни системи, в които такива проекти са успешно изпълнени, трябва да бъде 60% до края на 2020 г. (с намаляване на финансирането на федералната целева програма - 47%). Най-добрата практика на такава работа ще бъде разширена и в други субекти на Руската федерация. В същото време в регионите ще бъде създадена мрежа от училища, прилагащи експериментални и иновативни програми - на базата на тези институции ще се развиват нови технологии и съдържание на образованието и възпитанието.
И накрая, регионите ще трябва да създадат условия и да приложат на свое ниво концепцията за развитие на допълнително образование за деца - за това е необходимо да се разработят подходящи програми за модернизация. До 2020 г. такива програми трябва да бъдат изпълнени в 90% от регионите (с намаляване на финансирането на федералната целева програма - в 70% от съставните образувания на Руската федерация).

За ваша информация. Концепцията за развитие на допълнителното образование за деца е одобрена с постановление на правителството на Руската федерация от 4 септември 2014 г. N 1726-r. Той също така предвижда разработването и прилагането на регионални програми за развитие в тази област, както и модернизирането на инфраструктурата за допълнително образование.

В Концепцията е отделено внимание и на проблема с качеството на преподавателския състав. Предвижда се да се повиши чрез въвеждане на оптимални подходи за ефективен договор с мениджърите и преподавателски съставорганизации за предучилищно, общо и допълнително образование за деца, както и чрез прилагане на нов стандарт на професионална дейност (включително механизми за сертифициране и професионално развитиеучители).

Разработване на система за оценка на качеството на образованието

Заложените в Концепцията цели и изпълнението на предвидените в нея дейности ще изискват засилване ролята на независимата оценка на качеството на образованието и образователните резултати. В тази връзка се планира създаването на национално-регионална система за оценяване на всички нива на образование (както общо, така и професионално), нови инструменти и процедури за оценяване (включително международни изследвания на качеството).
По-специално, според сект. IX Концепции в общото образование (включително предучилищно) се планира да се реализират пилотни проекти за създаване на регионални системи за оценка на качеството и създаване на система за мониторинг, която да позволи оценка на качеството на образованието в регионален и национален мащаб по основните дисциплини в поне три периода на проучване. В същото време делът на регионите, в които системите за оценка на качеството на предучилищното, основното общо, основното общо и средното общо образование, доп. общообразователни програми, до края на 2020 г. трябва да достигне 100% (Приложение 1 към Концепцията). Предвижда се също така да се модернизират процедурите и механизмите на Единния държавен изпит и Държавния академичен изпит, да се включи обществеността в оценката на качеството на общото образование и да се започне формирането на потребителски оценки.
Разработване на система за оценяване в средните професионални и висше образованиенеобходими чрез подпомагане на независима акредитация (публична и професионално-обществена) и оценка на качеството на образователните програми. За целта е необходимо да се подобрят механизмите за контрол и надзор, както и да се разпространи униформа инструменти за оценказа оценка на образователните постижения на завършилите. Последната мярка ще намали диспропорцията в качеството на обучение на завършилите от различни образователни организации по едни и същи програми за професионално образование. Между другото, делът на университетите, които използват единни материали за оценка за окончателното сертифициране на завършилите в своите дейности, трябва да бъде 50% до 2020 г. (с намаляване на финансирането на федералната целева програма - 30%).
Освен това ФЦП предвижда създаване на мрежа от центрове за мониторинг на качеството на образованието, разпространена на територията на цялата страна и всички степени на образование (раздел IV от Концепцията). Благодарение на такава система от центрове мониторингът ще обхваща както самото качество на образованието, така и постигнатите резултати от учениците на различни етапи от техния образователен и житейски път – както в училище (в почти всеки клас), така и в системата на допълнителната и професионална подготовка. образование.

Подобряване на материално-техническата база

FTP включва и създаване на инфраструктура, която осигурява условия за обучение и подготовка на кадри за съвременната икономика. Като част от подобряването на материално-техническата база на организациите за професионално образование ще бъдат реконструирани и построени учебни и учебно-лабораторни сгради, библиотечни сгради, съоръжения за спорт и отдих, общежития. Както е отбелязано в сект. IV Концепция, проблемът с недоразвитостта на образователната инфраструктура не губи своята актуалност дори и при очакваното намаляване на броя на учениците. Затова ще бъдат реализирани съответните инвестиционни проекти, въпреки реорганизацията на университетската мрежа и регионалните мрежи на институциите за средно професионално образование.
По-специално се планира да се отделят най-малко 4 милиарда рубли годишно за запълване на недостига на места в общежитията за чуждестранни студенти и изграждане на нови общежития. (Раздел IX от Концепцията). В същото време обекти на водещи университети с различна ведомствена принадлежност (федерални и национални изследователски университети), университети, които са опора за икономиката на дадена индустрия или регион, както и недовършени или в неизправност съоръжения ще се считат за приоритетни. Предполага се, че от началото на прилагането на FTP и до края на 2020 г. ще бъдат пуснати в експлоатация 23 хиляди места в общежития (с намаление на финансирането - 18,4 хиляди).
Според замисъла на законодателя, развитието на тази инфраструктура трябва да помогне за подобряване на качеството и международната конкурентоспособност на руското образование. В допълнение, подобряването на социалната инфраструктура (жилища за учители, общежития за студенти, спортни съоръжения и др.) ще създаде допълнителни стимули за осигуряване на талантливи научни и педагогически кадри в областта на образованието и науката.

Финансиране на събития

Подобно на други политически документи на държавно ниво, разработени за средносрочен план, Концепцията отчита два сценария. Базовият сценарий предполага пълно финансиране на FTP и 100% изпълнение на планираните дейности. Резервният сценарий предвижда намаляване на разходите с 20% (70 милиарда рубли за пет години - от федералния бюджет, 64 милиарда рубли - от регионалните бюджети) и в резултат на това преразглеждане на задачите на FTP.
Най-скъпата позиция, която ще бъде финансирана от Министерството на образованието и науката в рамките на ФЦП, ще бъдат капиталовите инвестиции в развитието на материално-техническата база на образователните организации. Предвижда се от федералния бюджет да се отделят 12-13 милиарда рубли годишно за изграждане и реконструкция на инфраструктурни съоръжения. (с изпълнението на втория сценарий - средно 10 милиарда рубли годишно).
Финансирането на много събития ще се извършва чрез конкурентна подкрепа - ще бъде разпределено или на регионите, или директно на образователни организации, които представят конкретен проект.

Заключение

Новият FTP е предназначен да реши ключовите проблеми на образователната система. Въпреки факта, че основният акцент в документа е върху въвеждането на иновации в професионалното образование (все пак то трябва да отговаря на нуждите на икономиката от квалифицирани кадри), други части на образователната система също се очаква да претърпят сериозни качествени промени . Освен това промените ще засегнат не само професионалната страна на дейността на образователните организации (по-специално, актуализиране на съдържанието и технологиите за изпълнение на образователни програми от всички видове и нива), но и механизмите за управление на тези организации.

Размер: px

Начална импресия от страница:

препис

1 Основните насоки за развитие на образованието в Руската федерация до 2020 г. (Стратегия за иновативно развитие на Русия: предизвикателства и перспективи) SBEI DPO NIRO (Максимова S.A. заместник-ректор, доктор на философските науки)

2 Проблемно поле за изпълнение на Стратегията в областта на образованието Икономическо измерение Ниска „инвестиционна привлекателност” на образованието; недостатъчно ниво на интеграция на образованието и бизнес структурите; Неефективно изразходване на публични средства в образованието; Недостатъчно ниво на финансова и икономическа подкрепа за въвеждане на иновации в образованието и др. Социално измерение Образователно измерение Преобладаващата ориентация на държавната политика към осигуряване на социална стабилност на населението; поддържане на устойчивия характер на социалната инфраструктура Неефективност на структурата и размиване на съдържанието на образователните иновации (имитационен характер на иновациите, псевдоиновации); Нежелание (включително мотивационно) за систематично и редовно управление на образователните иновации и тяхното прилагане; Спад в качеството на общото и професионалното образование (вкл международни класации) Бързото остаряване на моделите на организация и управление на учебния процес, „догонващият” характер на образованието и др.

3 Правна рамкаизпълнение на стратегията НАСОКИ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ДОКУМЕНТА 1. Осигуряване на иновативния характер на основното образование Концепцията за дългосрочно социално-икономическо развитие на Руската федерация за периода до 2020 г. 2. Модернизация на институциите на образователната система като инструменти за социално развитие 3. Създаване модерна системанепрекъснато обучение, обучение и преквалификация на професионални кадри 4. Формиране на механизми за оценка на качеството и търсенето на образователни услуги с участието на потребителите

4 Методическа основаприлагане на стратегията принцип на достъпност на образованието принцип на качество на образованието принцип на отвореност на образованието принцип на гъвкавост и вариативност на образованието принцип на индивидуализация на образованието

5 Цели за изпълнение на стратегията Мисия на стратегията Да отговори на предизвикателствата и заплахите, пред които е изправена Русия в областта на иновационното развитие, да определи целите, приоритетите и инструментите на държавната иновационна политика Общи цели на стратегията Развитие на човешките ресурси в областта на науката, образованието, технологиите и иновациите; Възможно най-широко въвеждане в дейността на органите контролирани от правителствотосъвременен иновативни технологии; Формиране на балансиран и устойчив научноизследователски и развоен сектор; Осигуряване на отвореността на националната иновационна система и икономика, както и интегрирането на Русия в глобалните процеси на създаване и използване на иновации

6 Задачи в областта на образованието (в съответствие с Концепцията 2020) осигуряване на иновативния характер на образователната подкрепа на конкурентна основа за образователни организации, които прилагат иновативни програми, осигуряване на целенасочено формиране, идентифициране, тестване и последващо разпространение на съвременни методи на обучение и най-добри практикитяхната работа, която отговаря на целите на иновативното развитие. формиране и развитие на умения и компетентности на учениците, необходими за иновативна дейност (готовност за непрекъснато обучение, професионална мобилност, способност за критично мислене, предприемчивост, желание за работа в екип, знания чужди езиции др.) модернизиране на институциите на образователната система като инструменти за социално развитие създаване на система от образователни услуги, които предоставят ранно развитиедеца, независимо от тяхното местоживеене, здравословно състояние, социално положение; създаване на образователна среда, която осигурява наличието на качествено образование, успешната социализация на хората с увреждания; създаване на система за идентифициране и подпомагане на даровити деца и талантливи младежи; създаване на инфраструктура за социална мобилност на студентите; развитие на система от квалифицирани доброволци педагогическо консултиранеродители и подпомагане на семействата в развитието на децата, както и системи за социален патронаж

7 Задачи в областта на образованието (в съответствие с Концепция 2020) създаване на съвременна система за непрекъснато образование, обучение и преквалификация на професионални кадри, създаване на система за външно независимо сертифициране на професионалните квалификации; създаване на система за подкрепа на потребителите на услуги за продължаващо професионално обучение, подкрепа за корпоративно обучение и програми за преквалификация; създаване на система за подпомагане на организации, предоставящи качествени услуги за продължаващо професионално обучение; актуализиране на квалификационните изисквания и формиране на съвременни професионални стандарти, актуализиране на допълнителни професионални програми, усъвършенстване на системата за възнаграждение на базата на създаване на съвременна система за оценка на качеството педагогическа работа. формиране на механизми за оценка на качеството и търсенето на образователни услуги с участието на потребителите; създаване на прозрачна, отворена система за информиране на гражданите за образователни услуги, осигуряваща пълнота, достъпност, своевременно актуализиране и надеждност на информацията; формиране на прозрачна, обективна система за оценяване на индивидуалните образователни постижения на учениците като основа за преминаване към следваща степен на образование; механизми за участие на потребителите и публичните институции в мониторинга и оценката на качеството на образованието. системи и механизми на държавно и публично управление, финансова и икономическа самостоятелност, оценка на качеството и ефективността на образователните институции

8 Някои ключови стъпки за прилагане на корекцията на стратегията образователни стандартии въвеждането на технологии за обучение с цел формиране на уменията, необходими за една иновативна икономика в електронен формат, осигуряване на безхартиен работен процес Определяне на механизми и начало на реална подкрепа за регионите – лидери в иновациите Подобряване на механизма за предоставяне на финансова, организационна и консултантска подкрепа за иновативни проекти на всички етапи от иновационния цикъл Повишаване престижа на научните, инженерни и предприемачески дейности, включително чрез популяризиране на иновативни теми в медиите и интернет Повишаване на иновативната активност в публичния сектор на икономиката – в дружествата с държавно участие и държавните корпорации, включително чрез приемането и изпълнението на програми за иновативно развитие от тях

9 Някои целеви индикатори за изпълнение на Стратегията Дел на обхванатото в образование население на възраст 5-18 години от общото население на възраст 5-18 години (от 93,6% (2010 г.) до 97% (2020 г.) Делът на учениците в програми, които отговарят на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт, в общия брой студенти от текущата година (общо образование (от 20% до 95%), средно професионално образование (от 75% до 100%) Делът на студентите в общообразователни програми, участващи в олимпиади и състезания на различни нива, в общия брой ученици в общообразователни програми (от 27% до 50%) Дял на населението, участващо в продължаващо обучение (през последните 12 месеца), сред респондентите на възраст 25 до 64 (от 30,8% до 50%) Публични разходи за образование (от 4,2% от БВП до 5,3% от БВП) Създаване на поне 500 центъра за сертифициране и професионална квалификация Най-малко 60 процента от децата на възраст от 5 до 18 години получават безплатно допълнително образование образователни услуги

10 „Най-добрият стратегически план е безполезен, ако не може да бъде изпълнен тактически“ (Ървин Ромел) НО! „Стратегическите грешки не могат да бъдат компенсирани от тактически успехи“ (Карл Филип Готлиб фон Клаузевиц)

Концепцията за дългосрочно социално-икономическо развитие на Руската федерация за периода до 2020 г. Постановление на правителството на Руската федерация от 17.11.2008 г. 1662-r (извлечения)< >4. Развитие

Мягков М. О. ПЕРСПЕКТИВИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО В РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Анализирана е системата на образованието в Русия. Предлагат се целеви насоки за развитие на иновативната образователна система на Руската федерация до 2020 г.

Концепция за развитие на образованието в Руската федерация до 2020 г. Министър-председателят на Русия подписа Концепцията за дългосрочното социално-икономическо развитие на Руската федерация за периода до 2020 г. По същия ред

Цялостен план за формиране и прилагане на модерен модел на образование в Руската федерация за 2009-2012 г. и за планирания период до 2020 г. Направление 1. Модернизация на образователните институции като инструменти

НАЧАЛНО, ОСНОВНО, СРЕДНО ОБЩО ОБРАЗОВАНИЕ Изпълнение на подпрограмата „Развитие на общото образование“ на държавната програма на Курганската област „Развитие на образованието и

ОДОБРЕНО с постановление на администрацията на Красноармейския общински район на Челябинска област от 19 декември 2012 г. № 1418 Регионална целева програма „Развитие на образованието в Красноармейската община

Проблеми и парадокси на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за начално и основно общо образование Логвинова И.М. Съдържание: 1. Документи и материали 2. Основни събития 3. Проблеми и парадокси Документи Обръщение на президента

РЕШЕНИЕ на областната среща на педагозите „Основни насоки за реализиране на националната образователна инициатива „Нашето ново училище“ в гр. Саратовска област» Саратов 18 август 2009 г

Република Руска Федерация ПРАВИТЕЛСТВОТО НА РЕПУБЛИКА КАРЕЛИЯ ДЕКЛАРАЦИЯ № 39-П от 10 февруари 2015 г., Петрозаводск за изменение на правителствения указ от 20 юни

Анализ на работата на училищното методическо обединение на учителите по природни и математически цикъл за учебната 2015-2016 г.

Проект на РЕЗОЛЮЦИЯ НА АДМИНИСТРАЦИЯ НА СЕЛСКО СЕЛИЩЕ БОЛШЕАТМАСКИ от 10 януари, 1-р стр. Болшой Атмас, Черлакски район, Омска област За одобряване на общинската целева програма „Развитие на общински

2.3. Кадри за „новата“ икономика Текуща ситуация и ключови предизвикателства Един от ключови факториконкурентоспособността на територията и перспективите за нейното бъдещо развитие са сигурността и качеството на човешките

Министерство на образованието и науката на Руската федерация Стратегия за развитие на система за обучение на работници и формиране на приложни квалификации в Руската федерация МОСКВА 18 юни 2013 г. Золотарева Наталия

Мисията на факултета е запазването и усъвършенстването на традициите и постиженията, формирането на професионални, морални и културни ценности, разширяването на набора от услуги за осигуряване на висококачествено обучение на инженерни кадри.

ПАСПОРТ НА ПРОГРАМАТА ЗА РАЗВИТИЕ MAOU DOD "Дворец на детското и младежко творчество", Иркутск за периода 2014-2020 г. Име Основа за вземане на решение за развитие Основен разработчик Цел на развитие

МИНИСТЕРСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ ЗА ПРИОРИТЕТНИТЕ НАПРАВЛЕНИЯ НА ДЪРЖАВНАТА ПОЛИТИКА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ В ОБЛАСТТА НА ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ 24.04.2013 г. VII Конгрес на Съюза

I VERZHDA "mnasia 1" A.P. Khodyrev "217 ОТЧЕТ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ САМООБРАЗОВАТЕЛНОТО УЧИЛИЩЕ @ VANIA Kirov Регионална държавна общообразователна автономна институция "Гимназия 1 в Кирово-Чепецк" 1. Аналитичен

Експериментална и иновативна дейност в образователни организации Краснодарски крайв светлината на списъка със заповеди на президента на Руската федерация. Н А В А З О В А Т А Т И А Н А Г А В Р И Л О ВНА, К. П. Н., З А С

"VOLZHSK OLA" OLASE ОБЛАСТНА АДМИНИСТРАЦИЯ ЖЕ ПУНЧАЛНА АДМИНИСТРАЦИЯ НА ГРАДСКИ РАЙОН "ВОЛЖСК СИТИ" РЕШЕНИЕ За одобряване на Плана за действие ("пътна карта") "Промени в секторите на социалната сфера,

P O G R A M M A на стратегическо развитие (основни положения) на Федералната държавна бюджетна образователна институция за висше образование "Московски държавен технологичен университет

ТЕНДЕНЦИИ В РАЗВИТИЕТО НА ИНФОРМАТИЗАЦИЯТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО В СЪВРЕМЕННОТО ОБЩЕСТВО E.I. Василенок Русия, Москва Съвременното общество в началото на третото хилядолетие се характеризира с повишено значение на интелектуалния

2 Нормативни правни актове за разработване на програмата за развитие

ЗАПОВЕД НА ПРАВИТЕЛСТВОТО НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ № 373-р от 6 март 2015 г. МОСКВА 1. Одобрява приложения план за изпълнение за 2015-2016 г. на Стратегията за иновационно развитие за периода до 2020 г.

Стратегия за развитие на Киргизкия икономически университет до 2020 г. Целта е постигане на високо ниво на осигуряване на качеството на висшето и средното специално икономическо образование на съответните

ДЕКЛАРАЦИЯ за целите и задачите на отдела за образование на Ивановска област ОСНОВНА ЦЕЛ И КЛЮЧОВИ ЦЕЛИ НА РАЗВИТИЕТО НА СФЕРАТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО В ОБЛАСТ ИВАНОВО Основната цел на дългосрочното развитие на регионалната система

ОДОБРЕНИ: Началник на отдела по образование на администрацията на област Ачинск О.Ю. Ненастиев Заповед 118/1 от 12.10.2016г ПРАВИЛНИК ЗА ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИ ОТДЕЛ НА ДИРЕКЦИЯ "ОБРАЗОВАНИЕ" НА АДМИНИСТРАЦИЯТА

A D M I N I S T R A C I A C O R O D A L A B I T N A N G I P O S T A N O V L E N E 25 април 2017 г. 450 Labytnangi За изменения на решението на администрацията на град Labytnangi от 21 ноември 2014 г.

Министерство на образованието на област Нижни Новгород образователна институциядопълнително професионално образование "Нижегородски институт за развитие на образованието" (GBOU DPO

Министерството на образованието, науката и младежката политика на Воронежска област

GAPOU SO "Инженерен колеж" ПРОЕКТ НА ПРОГРАМА ЗА РАЗВИТИЕ до 2021 г. Анализ на текущата програма за развитие на Карпинския инженерен колеж за 2013-2018 г. даде възможност да се подчертае следното

КОНЦЕПЦИЯ за развитие на образователната система на Ханти-Мансийския автономен окръг Югра до 2020 г. Основни разпоредби Въведение Концепцията за развитие на образователната система на Ханти-Мансийския автономен окръг-Югра

3.1.1.1 Подобряване на инвестиционния климат, повишаване на бизнес активността и развитие на публично-частните партньорства

Съдържание 1. Цел и обхват... 3 2. Описание... 3 2.1. Термини и определения... 3 2.2. Общи положения... 3 2.3. Целта на Информационното и иновационно обслужване... 5 2.4. Основни цели

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше образование „G.V. Плеханов“ ф

Пътна карта на общинската бюджетна образователна институция за допълнително обучение на деца - Детска школа по изкуствата 7 на името на. (MBOUDOD -) ПЛАН ЗА ДЕЙСТВИЕ ("пътна карта") MBOUDOD - 1. Цели

Министерство на образованието, науката и младежката политика на Краснодарския край За задачите за развитие на средното професионално образование Батютина Наталия Анатолиевна, началник на отдел 16 януари 2019 г.

ДЕПАРТАМЕНТ РАЗОВАНИЯ МЕР И КОР ДЕН Р С Л А В Л И П Р И К А З 14.07.2016 г. 01-05/502 За одобряване на цялостен план за действие за развитие на допълнителното образование

Относно изпълнението на Концепцията за развитие на допълнителното образование за деца S.A. Fadeeva Катедра Теория и практика на образованието и допълнителното образование, СБЕИ ДПО НИРО, доктор на педагогическите науки Промени

SBEI DPO NIRO Катедра по теория и практика на управлението на образованието Системата за вътрешноучилищна оценка на качеството на образованието в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт. Изпълнено от: Petty I.G., директор на MBOU "Училище 171" Rozhnova E.E.,

1 от 8 2 от 8 ПРЕДГОВОР В съвременните условия значително се повишават изискванията към нивото на подготовка на специалистите. Националната доктрина на образованието на Руската федерация отбелязва, че образованието

Общинска бюджетна образователна институция за допълнително обучение на деца „Център за развитие на детското и младежко творчество „Хармония“ ПРОГРАМА ЗА РАЗВИТИЕ за периода 2015 2020 г. ПАСПОРТ

Държавна бюджетна образователна институция за допълнително професионално образование "Нижегородски институт за развитие на образованието" (GBOU DPO NIRO) Управление на предучилищното образование в контекста на държавата

Цели, задачи и механизми на актуализиране образователни програмив контекста състояние на техникатаза разработка на софтуер Москва февруари 2016 г. А.М. Петрова, д-р, заслужил учител на Руската федерация „Трябва да помислим как

Основни разпоредби на Стратегията за развитие на малкия и среден бизнес в Руската федерация за периода до 2030 г. Департамент за развитие на малкия и среден бизнес и конкуренция Москва

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

2 1. Общи разпоредби Стратегията за предоставяне на образование (наричана по-долу Стратегията) е необходимо условие за функционирането и развитието на FGBOU HE “Penza Държавен университет» (по-нататък ПГУ, Университет)

РЕЗОЛЮЦИЯ Проект на ВСИЧКОРУСКАТА НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКА КОНФЕРЕНЦИЯ С МЕЖДУНАРОДНО УЧАСТИЕ „МОДЕРНИЗАЦИЯ НА СРЕДНОТО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ, КАТО СЕ ОТЧИТАТ НУЖДИТЕ НА РЕГИОНАЛНАТА ИКОНОМИКА И СОЦИАЛНИТЕ ИНОВАЦИИ“

ОДОБРЕНО от Обществения съвет на регионалната система за оценка на качеството на образованието (протокол от 11 май 2016 г. 1) ОДОБРЕНО със заповед на Министерството на образованието и науката на Република Марий Ел от 27 април 2016 г.

ОДОБРЕНО с Указ на администрацията на Якшур-Бодински район 370 от 23 март 2015 г.

Прието: в Надзорния съвет на MAOU Lyceum 12 протокол 4 от 05/11/2016 Одобрено: заповед на MAOU Lyceum 12 91 от 05/12/16 Програма за развитие на MAOU Lyceum 12 за 2016-2020 г. Правна рамка

ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ ПРЕЗ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ: МЕТОДОЛОГИЯ, ПРОБЛЕМИ, ИНОВАЦИИ СИСТЕМАТА ЗА НЕПРЕКЪСНАТО ПРОФЕСИОНАЛНО РАЗВИТИЕ НА ПЕРСОНАЛ В ГОЛЕМИ КОМПАНИИ (ПРАКТИКА НА РУСКИТЕ ЖЕЛЕЗНИЦИ OJSC) В статията

Публична декларация за целите и задачите на Министерството на образованието и науката за 2016г

Одобрена с ПМС от 14 юни 2016 г. 15 Общинска целева програма „Развитие и общинско подпомагане на малкия и среден бизнес на територията на територията за 2016-2018 г.“

I. Общи разпоредби Модернизацията на съвременното вътрешно образование включва не само актуализиране на съдържанието на образованието, структурните и организационни промени, но и усъвършенстването на методическата

ЗАКОН НА РЕПУБЛИКАТА УДМУРТ относно иновационните дейности в Република Удмурт Приет от Държавния съвет на Република Удмурт на 6 юни 2017 г. Този закон определя принципите, целите, задачите,

Публична декларация за целите и задачите на Министерството на образованието и науката на Република Татарстан за 2016 г. ДОПЪЛНИТЕЛНО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ДЕЦА Одобрено със заповед на Министерството на образованието и науката на Република Татарстан

Основните направления на информатизацията на образованието в района на Москва A.I. Анопченко Първи заместник-министър на образованието на Московска област август 2014 г ИНОВАЦИИ И ИНФОРМАТИЗАЦИЯ 2009-2013 училища,

Прилагане на стратегии за развитие на професионалното образование в руските региони: някои резултати от мониторинга на цялостни регионални програми за развитие на професионалното образование през 2014-2015 г.

ВЪВЕДЕНИЕ Стратегия за осигуряване на качеството на обучение на завършилите федералната държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование "Казанско държавно аграрно

ИВАНОВСКА ОБЛАСТНА АДМИНИСТРАЦИЯ НА ОБЩИНСКИ РАЙОН ЮЖСК РЕШЕНИЕ от 24 юни 2013 г. № 520 на Южа за одобряване на План за действие („пътна карта“) „Промени в секторите на социалната сфера, насочени

Прието от Координационния съвет за модернизация на образователната система на Кировски район на Санкт Петербург Протокол от 2016 г. Съгласувано със заместник-началника на администрацията на Кировски район на Санкт Петербург

Министерство на образованието и науката на Руската федерация Брянск Държавна инженерна и технологична политика, мисия, визия, стратегически цели и задачи в областта на качеството ПРЕГЛЕД

Модернизиране на педагогическото образование Етап 3 Регионални системи за непрекъснато педагогическо образование

Модернизиране на педагогическото образование Етап 3 Регионални системи за непрекъснато педагогическо образование I.V. Мануйлова, заместник-директор на Департамента за държавна политика в сферата на висшето образование

Кандидатска програма за поста ректор на Волгоградския държавен университет Калинина Алла Едуардовна Програма за развитие на Волгоградския държавен университет за 2010 г. 2015 г.

РЕШЕНИЕ на колегиума на Министерството на образованието на Вологодска област „Основните резултати от развитието на образователната система на Вологодска област през 2016 г. и задачи за 2017 г.“ от 28 февруари 2017 г. След като проучи обществеността

Министерство на образованието, науката и младежката политика на Република Коми Държавна образователна институция за допълнително професионално образование „Републикански институт за развитие на образованието Коми“

Тук можете да намерите концепцията за развитие на образованието в Руската федерация

Министър-председателят на Русия подписа концепцията за дългосрочен план социално-икономически развитие на руската федерация до 2020 г. Със същата заповед Владимир Путин възложи на Министерството на икономическото развитие да изготви прогноза за изпълнението му, а на федералните органи на изпълнителната власт и органите на изпълнителната власт на субектите на Руската федерация да изготвят предложения за изпълнението му. 1567 думи от 45099 са посветени на образованието в концепцията: „Необходимо условие за формирането на иновативна икономика е модернизацията на образователната система, която е в основата на динамичния икономически растеж и социалното развитие на обществото, фактор за благополучието на гражданите и сигурността на страната. Конкуренцията на различните образователни системи се е превърнала в ключов елемент на глобалната конкуренция, изискваща непрекъснато осъвременяване на технологиите, ускорено развитие на иновациите и бързо адаптиране към изискванията и изискванията на един динамично променящ се свят. В същото време възможността за получаване на качествено образование продължава да бъде една от най-важните житейски ценности на гражданите, решаващ фактор за социална справедливост и политическа стабилност. Развитието на образователната система трябва да се основава на такива принципи на проектна дейност, реализирани в приоритетния национален проект "Образование", като отвореност на образованието към външни заявки, прилагане на проектни методи, конкурентно идентифициране и подкрепа на лидери, които успешно прилагат нови подходи на практика насочването на средствата за подпомагане на ресурсите и комплексния характер на вземаните решения. Обновяването на организационно-икономическите механизми на всички нива на образователната система ще осигури нейното съответствие с перспективните тенденции в икономическото развитие и социалните потребности, ще повиши практическата насоченост на индустрията и нейната инвестиционна привлекателност. Повишаването на гъвкавостта и разнообразието на формите за предоставяне на услуги в системата на предучилищното образование ще осигури подкрепа и по-добро използване на образователния потенциал на семействата. Развитието на общообразователната система предвижда индивидуализация, фокусиране върху практически умения и основни умения, разширяване на обхвата на допълнителното образование, а развитието на системата за професионално образование - разширяване на участието на работодателите във всички етапи на обучението. процес. Едно от основните условия за развитието на системата за висше професионално образование е участието на студенти и преподаватели във фундаментални и приложни изследвания. Това ще позволи не само да се запазят световноизвестните руски научни школи, но и да се развие ново поколение изследователи, фокусирани върху нуждите на иновативната икономика на знанието. Фундаменталните научни изследвания трябва да се превърнат в най-важния ресурс и инструмент за студентите да овладеят компетенциите за търсене, анализиране, усвояване и актуализиране на информация. Създаването на система за непрекъснато образование, основаваща се на въвеждането на национална квалификационна рамка, система за сертифициране на квалификации, модулни програми ще даде възможност за максимално ефективно използване на човешкия потенциал и създаване на условия за самореализация на гражданите през целия им живот. живее. Необходимо е да се осигурят равни условия за достъп на държавни и недържавни организации, предоставящи качествени образователни услуги, до образователна инфраструктура и държавно и общинско финансиране. Стратегическата цел на държавната политика в областта на образованието е повишаване на достъпността на качествено образование, което да отговаря на изискванията на иновативното развитие на икономиката, съвременните потребности на обществото и всеки гражданин.

.

Точно преди Нова година министър-председателят Дмитрий Медведев одобри концепцията за развитие на образованието до 2020 г., а на 8 януари подписа указ за одобряване на концепцията на Федералната целева програма (ФЦП) за развитие на образованието за 2016-2020 г. Концепцията определя като основни цели създаването на условия за ефективно развитие на руското образование, формирането на конкурентоспособен човешки потенциал и повишаването на конкурентоспособността на руското образование на всички нива, включително международните.
Държавен клиент и координатор на програмата е Министерството на образованието и науката на Русия. Общият бюджет на новия FTP се оценява на 183,6 милиарда рубли. Значителна част от разходите - 88 милиарда - ще бъдат финансирани от държавната хазна, останалите средства се очаква да бъдат получени от бюджетите на субектите на федерацията и други източници.

Концепцията не се е родила от нищото. Служители от Министерството на образованието и науката на Руската федерация отдавна са признали наличието на проблеми. Внедряването на предишния FTP остави много пропуски. В някои региони една трета от децата не са записани в предучилищно образование, просто няма места за тях в детските градини. В средното и висшето образование се наблюдава намаляване на преподавателите. Голям брой учители са достигнали пенсионна възраст, а 60% от завършилите педагогически университети не ходят на работа в училищата, прикрепени са никъде.„Висшето образование и системата на общото образование в такива условия няма да могат напълно да устоят на последиците от настоящата демографска ситуация. И в бъдеще те няма да бъдат готови за неговите положителни промени, свързани с рязко увеличаване на броя на завършилите общообразователни институции, като се вземат предвид реалните потребности“, се казва в документа. Концепцията се опита да обхване всички болезнени точки. Ние определяхме какво ще се случи с университетите, как ще работят общежитията и дори как ще се въвеждат иновации. Обещано е, че в Русия ще се появят 200 иновативни училища, 23 000 нови места в общежития, а 43% от учителите ще трябва да овладеят методологията на преподаване по интердисциплинарни технологии.

Проектно-целеви подход Новата концепция на програмата за развитие на образованието за 2016-2020 г. предлага да се решат проблемите на руското образование не чрез класическия програмно-целеви подход, който според служители на Министерството на образованието и науката е доминиран от много години и е остарял, а нов – проектно-целевият. Както обясняват експертите, това означава разпределяне на няколко големи задачи, върху чието решаване всеки ще работи. образователна общностпрез следващите години.Днес това са 5 основни задачи на програмата:

създаване и разпространение на структурни и технологични иновации в професионалното образование, които осигуряват висока мобилност на съвременната икономика;

разработване на съвременни механизми, съдържание и технологии на общото и допълнително образование;

прилагане на мерки за популяризиране сред децата и младежта на научни, образователни и творчески дейности, идентифициране на талантливи младежи;

създаване на инфраструктура, осигуряваща условия за обучение и подготовка на кадри за съвременната икономика;

формиране на търсена система за оценка на качеството на образованието и образователните резултати.

Не мога да кажа, че никога не съм го чувал. Всички тези идеи съществуват отдавна и е странно, че до днес не са приложени на практика. Остава да се надяваме, че концепцията ще активира тяхното прилагане. Междувременно програмата включва цялостни проекти за създаване и прилагане на нова структура (модел) на университетите. Има големи планове за модернизиране на технологиите за дистанционно обучение, Интернет предоставя големи възможности за това. Предвижда се преминаване към система на ефективни договори с ръководители и преподавателски състав. Има идеи за развитие на система за обучение на работници и формиране на приложна квалификация. Искат също да се подобри системата за оценка на качеството на професионалното образование и да се включат работодателите в управлението на дейността на организациите за професионално образование. Така всичко е изписано в концепцията.Освен това се планира да се предоставят субсидии от държавния бюджет на съставните субекти на федерацията за подкрепа на мерки за подобряване на качеството и конкурентоспособността на руското образование, превод и внедряване на нови модели и механизми за осигуряване на достъпност на образователната среда, и разпространението на структурни, съдържателни и технологични иновации.Програмата се предвижда да се реализира на 2 етапа. Първият - през 2016-2017 г., вторият - за 2018-2020 г. Ефективността на програмата ще се определя въз основа на разработените целеви индикатори и индикатори.

Основното нещо са рамките Но първото нещо, което трябва да осъзнаем, е фактът, че броят на студентите у нас непрекъснато ще намалява и то по обективни демографски причини. Следователно е невъзможно да се мине без различни реорганизации и разширения на университетите в контекста на демографския спад. Скоро няма да има нужда от множество висши учебни заведения и преподаватели. Министерството на икономическото развитие изчисли всичко и се оказа, че мрежата от филиали на университетите ще бъде намалена с 80%, а самите висши учебни заведения ще станат с 40% по-малко.Естествено, за да оживим по някакъв начин всичко това, трябва да се заемем с подготовката на съвременни преподавателски кадри. Концепцията гласи, че 43% от учителите през следващите 5 години трябва да овладеят методиката на интердисциплинарните технологии. Тоест, да преподавате своя предмет, като постоянно правите връзки и аналогии с други дисциплини: в литературата се обърнете към историята, свържете историята с географията и географията, например, с социалните науки. Тоест не само да дават голи факти, но и да могат умело да представят атмосферата на въпросното време. Казват, че методите за обучение на учители са готови. Също така университетите ще бъдат задължени да обучават студенти в тясно сътрудничество с работодателите, които ще осигурят на бъдещите си специалисти практика и стаж. А всички студенти ще могат да се обучават по програми, в които работодателите ще участват пряко.При новото строителство и завършването на тези работи, които вече са в ход, ще се дава приоритет на водещи университети, федерални, изследователски университети, както и онези образователни институции, по отношение на които има инструкции от президента или правителството. Освен това ще бъдат построени нови сгради и лаборатории за водещи университети. Ще бъде съставен списък от 200 иновативни училища, използващи най-съвременни технологии и методи на преподаване, ще се появят 30 национални методически мрежи за разпространение на напреднал педагогически опит.

Правителството възнамерява най-накрая да реши проблема с общежитията: ще бъдат въведени 23 000 нови места, като всеки студент трябва да има поне 20 квадратни метра обща площ. Трябва да призная, че е повече от удобно. Не всяко младо семейство с дете разполага с такава жилищна площ днес.Разширяват се възможностите за учениците с увреждания – те ще могат да се обучават в различни направления. Освен това броят на тези области на обучение ще се увеличи с почти 50%. Ще бъде създадена достъпна среда за учениците, подходяща учебни материалиоказали необходимата помощ. След 5 години всички студенти от руските университети ще могат да съчетават обучението с работата, а 38% от завършилите колеж ще получат сертификат за квалификация. Очаква се 100% от университетите да работят в съответствие с процесите от Болоня и Торино.Що се отнася до предучилищното образование, големи надежди се възлагат на публично-частното партньорство. От своя страна държавата се ангажира да обучи 95% от работещите в детските градини на нови методи и технологии на обучение.Това са страхотни планове. И скоро ще стане ясно дали новата концепция за образование ще може да изведе руското общество на по-високо ниво на развитие.

Ползи за майките Но в същото време правителството веднага подготви промени в действащия закон „За образованието“. Измененията предвиждат специални праваза прием във висши учебни заведения. Това се отнася за млади жени под 23 години, които имат деца. Съгласно действащия закон, съгласно член 71, сираците, хората с увреждания, хората с ниски доходи и някои други категории граждани имат предимства при прием във висши учебни заведения. Правителството предлага в този списък да бъдат включени и младите майки. Не може да се каже, че тази идея се стовари върху обществото като сняг върху главата му. Всички разбират, че младите майки трябва да бъдат подкрепяни, тъй като държавата има нужда от голям брой деца. Да, имаме нужда и от експерти...

В продължение на няколко години се провежда експеримент за обучение на млади майки в подготвителните отдели на университетите. След като анализира хода на експеримента през 2013-2014 г., правителството реши, че е необходимо да се предоставят обезщетения за млади жени с деца при постъпване в университети. Ако промените бъдат направени, тогава младите майки ще имат предимство при прием в бюджетни места. Така те ще могат да се обучават в подготвителните курсове на университетите за сметка на бюджета, а след това, ако желаят, да преминат в редовна форма на държавно финансиране по специалността, която ги интересува. Това се нарича получаване на зелена светлина. Но засега младите майки ще могат да влизат само в университети на подчинение на МОН. Междувременно Министерството на здравеопазването и Министерството на селско стопанство. Възможно е това да се случи тази година.Тази програма ще се финансира от федералния бюджет, а парите ще се дават и от трите ведомства: Министерството на образованието, Министерството на здравеопазването и Министерството на земеделието. Обученията ще се провеждат по всички официално утвърдени направления и дисциплини и брой бюджетни местапо тази програма руски университетище се установява до 1 януари всяка година. Странно, но анализаторите не очакват голям приток на млади майки в университетите. А експертите като цяло смятат, че тази програма е от особено значение най-вече за регионите и селските райони, където навсякъде има недостиг на кадри. Освен това те отбелязват, че хуманитарните области ще бъдат най-търсени.

Права на доброволците А Министерството на образованието и науката, съвместно с Министерството на труда, планира да разработи цяла система от стимули за приобщаване на младите хора към доброволчеството. Това изисква необходимите условия и мотиви. И служители възнамеряват да ги предложат. По-специално се обмисля възможността периодът на активно доброволчество да се включи в трудовия стаж, както и да се установят облекчения за записване в университет за студенти-доброволци. „Подобна система от стимули не трябва да включва плащания в брой“, каза Дмитрий Ливанов, ръководител на Министерството на образованието и науката.Между другото, това не е първата инициатива за създаване на привилегии за доброволци при влизане в университети. Например Министерството на здравеопазването наскоро подготви проектозакон, според който доброволците, работещи в медицински организации, трябва да се дава предимство при прием в медицински училища за бакалавърски и специализирани програми. И това е съвсем оправдано. Медицината е сложна и трудна професия, не само физически, но и психологически. А доброволецът, преминал през болката и органичната мръсотия, които винаги съпътстват болните хора, всъщност вече е издържал изпита за право да бъде лекар. За записване в медицинско училищедоброволецът трябва да работи най-малко една година, да получи препоръка от ръководителя на НПО и да издържи успешно приемните изпити.

Привилегии за спортисти Ще се погрижат и за младите спортисти. Член на Комитета на Държавната дума по физическа култура, спорт и младежки дела, бившият световен шампион по бокс Николай Валуев. Той предложи да се дават бонуси за прилагането на стандартите на TRP при влизане в университетите. По думите му като цяло стандартите ще бъдат като в съветско време: хората ще преминат стандарти за набирания, бягане и други упражнения. Валуев уточни, че учениците се нуждаят от малко - да добавят точки към изпита.

Е, съвсем разумно е един спортист да отиде в спортен университет. Никой няма да възрази срещу това. Но ако се появи с допълнителните си точки във Философския или Историческия факултет, тогава той може да изтласка по-подготвените момчета, които са мечтали за тази професия от много години. И още един въпрос: ще може ли този спортист да учи в този университет? Логиката предполага, че бонусите към изпита са добри само когато жаждата за професията е доказана в училище: бъдещите лекари отидоха в болници, а спортистите отидоха във фитнес зали.Но казано - сторено. В края на 2014 г. Министерството на образованието и науката на Руската федерация вече е получило проект от Росмолодеж, според който индивидуални постижениякандидатът може да получи до 20 точки, 10 от които се приписват на есето. Насърчението от останалите 10 точки се подразбира за наличието на значки TRP, сертификат с отличие, награда на олимпиада за ученици или доброволческа работа. Освен това Росмолодеж смята, че иновацията може да бъде приложена още в приемната кампания през 2015 г.

Текст: Елизавета Домнишева