Програма по биология за спо 72 часа. Работна програма по биология, за професионално образование (по фгос). Име на раздели и теми

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА ПЕРМСКАТА ТЕРИТОРИЯ

ОБЛАСТНА ДЪРЖАВНА АВТОНОМНА профес

образователна институция

Западноуралски технологичен колеж

СЧИТА ЗА ОДОБРЕНО

в методическото обединение Зам.-директор по WMR

Председател на Московска област ___________ Е. Н. Коротких

Шестакова М.Н__________

"___" _____________ 2015 г. "___" _____________ 2015 г

работна програма

учебна дисциплина

БИОЛОГИЯ

Специалност 19.02.10г„Технология на продукта Кетъринг»

Краснокамск, 2015 г

Работната програма на дисциплината Биология е предназначена за общообразователна подготовка на средни специалисти по специалност средно професионално образование природонаучен профил 19.02.10 Технология на продуктите за обществено хранене според програмата за основно обучение на средно общо образование в съответствие с „Препоръки за прилагане на образователната програма за средно (пълно) общо образование в образователни институции за средно професионално образование в съответствие с федералната основна учебна програма и примерни учебни програми за образователни институции Руска федерацияприлагане на общообразователни програми” (писмо от ведомството публична политикаи правна уредба в областта на образованието на Министерството на образованието и науката на Русия от 29.05.2007 г. № 03-1180), примерни програми за общообразователни дисциплини за професиите на НПО и специалностите на SVE, одобрени и препоръчани за използване в практика в институции на НПО/SVE от Департамента за държавна политика и регулаторно правно регулиране в областта на образованието на Министерството на образованието и науката на Русия 16.04.2008 г.

Организация за развитие:

KSAPOU "Западно-Уралски технологичен колеж", Краснокамск

Разработчик:

Вязникова Екатерина Николаевна, учител по висш квалификационна категория

СЪДЪРЖАНИЕ

страница

ПАСПОРТ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА

СТРУКТУРА и съдържание на УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА

условия за изпълнение на учебната дисциплина

Контрол и оценка на резултатите Усвояване на учебната дисциплина

Начини за КОНТРОЛ ФОРМИРАНЕТО на общи компетентности при изучаването на БИОЛОГИЯ

1. паспорт на РАБОТНАТА ПРОГРАМА на УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА

БИОЛОГИЯ

1.1. Обхват на работната програма

Работната програма на дисциплината е част от основната професионална образователна програма в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт по специалността SVE на природонаучния профил 19.02.10 Технология на продуктите за обществено хранене.

Програмата на учебната дисциплина може да се използва като програма за избираеми дисциплини по определени теми в допълнителното образование.

1.2. Мястото на учебната дисциплина в структурата на основната професионална образователна програма:

Общообразователен цикъл

1.3. Цели и задачи на учебната дисциплина - изисквания към резултатите от усвояването на учебната дисциплина:

Усвояването на съдържанието на дисциплината „Биология” осигурява постигането на следните резултати от студентите:

лични :

−− формиране на чувство на гордост и уважение към историята и постиженията на нац биологична наука; идеи за цялостна естествено-научна картина на света;

−− разбиране на връзката и взаимозависимостта на природните науки, тяхното влияние

На заобикаляща средаикономически, технологични, социални

и етични сфери на човешката дейност;

−− способността да се използват знания за съвременната естествено-научна картина на света в образователни и професионални дейности; възможности информационна средада осигури продуктивно самообразование;

−− притежаване на култура на мислене, способност за обобщаване, анализиране, възприемане на информация в областта на природните науки, поставяне на цел и избор на начини за постигането й в професионалната област;

−− способността да се ръководят в своята дейност от съвременните принципи на толерантност, диалог и сътрудничество; желание за взаимодействие с колеги, работа в екип;

−− готовност за използване на основни методи за защита срещу възможни последствияаварии, катастрофи, природни бедствия;

−− притежаващи умения за безопасна работа по време на проектирането и проучването и експериментални дейности, при използване на лабораторно оборудване;

−− способност за използване на придобитите знания и умения в практическите дейности и ежедневието за спазване на мерките за предотвратяване на отравяния, вирусни и други заболявания, стрес, лоши навици(тютюнопушене, алкохолизъм, наркомания); правила за поведение в естествена среда;

−− готовност за оказване на първа помощ при наранявания, настинки и др

болести, отравяния хранителни продукти;

метасубект :

−− осъзнаване на социалната значимост на своята професия / специалност, притежаване на мотивация за извършване на професионални дейности;

−− повишаване на интелектуалното ниво в процеса на изучаване на биологични явления; изключителни постижения на биологията, включени в общочовешката култура; сложни и противоречиви начини за развитие на съвременни научни възгледи, идеи, теории, концепции, хипотези (за същността и произхода на живота, човека) в хода на работа с различни източници на информация;

−− способност за организиране на сътрудничество на съмишленици, в т.ч

включително използване на съвременна информация и комуникация

технологии;

−− способност за разбиране на принципите на устойчивост и продуктивност на живота

природата, начините за нейното изменение под въздействието на антропогенни фактори,

способност за систематичен анализ на глобални екологични проблеми, въпроси

състояние на околната среда и рационално използване на природните

ресурси;

−− способността да се обоснове мястото и ролята на биологичните знания в практиката

човешка дейност, развитие модерни технологии; идентифицирайте живите

обекти в природата; провеждат наблюдения на екосистеми, за да ги опишат

изследване и откриване на природни и антропогенни промени; намери и

анализират информация за живи обекти;

−− способността за прилагане на биологични и екологични знания за анализ на приложни проблеми на икономическата дейност;

−− способност за самостоятелно поведениеизследване, постановка

природонаучен експеримент, използване на информационни технологии

технологии за решаване на научни и професионални проблеми;

−− способност за оценка на етичните аспекти на някои изследвания в областта на биотехнологиите (клониране, изкуствено осеменяване);

предмет :

−− формиране на представи за ролята и мястото на биологията в съвременната научна картина на света; разбиране на ролята на биологията за формиране на мирогледа и функционална грамотност за решаване на практически проблеми;

−− притежаване на фундаментални концепции и представи за дивата природа, нейната равнинна организация и еволюция; уверено използване на биологична терминология и символи;

−− владеене на основни методи научно познаниеизползвано в

биологични изследвания на живи обекти и екосистеми: описание,

измерване, извършване на наблюдения; идентифициране и оценка на антропогенни

промени в природата;

−− формиране на умения за обяснение на резултатите от биологични експерименти, за решаване на елементарни биологични проблеми;

−− формирането на собствена позиция по отношение на биологичната информация, получена от различни източници, глобална околна среда

проблеми и начини за разрешаването им.

ОК 1. Разберете същността и социалната значимост на вашите бъдеща професияпроявяват постоянен интерес към него.

OK 2. Организират собствените си дейности, избират методи и методи за изпълнение на професионални задачи от известните, оценяват тяхната ефективност и качество.

OK 3. Решавайте проблеми, оценявайте рисковете, вземайте решения в нестандартни ситуации.

OK 4. Търсете и използвайте информацията, необходима за ефективно изпълнение на професионални задачи, професионални и личностно развитие.

OK 5. Използване на информационни и комуникационни технологии в професионалните дейности.

OK 6. Работете в екип, осигурете неговата сплотеност, общувайте ефективно с колеги, ръководство, колеги.

OK 7. Поставяйте цели, мотивирайте дейността на подчинените, организирайте и контролирайте работата им с поемане на отговорност за резултата от задачите.

ОК 8. Самостоятелно определяйте задачите за професионално и личностно развитие, участвайте в самообразование, съзнателно планирайте напреднало обучение.

максималното учебно натоварване на ученика - 221 час, включително:

задължителна аудиторна преподавателска натовареност на ученика - 147 часа;

самостоятелна работа на студента - 74 часа.

2. СТРУКТУРА И СЪДЪРЖАНИЕ НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА

2.1. Обем на дисциплината и видове академична работа

Вид учебна работа

Сила на звука на часовника

221

Задължителна класна стая учебно натоварване(Обща сума)

147

включително:

лабораторни работи

практически уроци

тестови работи

курсова работа (проект) ( ако е предоставено)

Самостоятелна работа на студента (общо)

включително:

самостоятелна работа по срочна писмена работа(проект)

Работа върху резюмета

Изпълнете илюстрации по теми

Проектна дейност

Окончателна заверка по образецдиференциран кредит

2.2. Тематичен план и съдържание на дисциплината БИОЛОГИЯ

Име на раздели и теми

Сила на звука на часовника

Ниво на развитие

1. Въведение

1. Въведение в общата биология

2. Биологични науки

3. Ролята на биологията във формирането на ЕНК на света и практическата дейност на хората

4. Стойността на биологията в развитието на една професия

Лабораторни изследвания:

Практически уроци:

Тестови работи

Самостоятелна работа:Есе "Биологията в моята професия"

2. Дива природа

1. Методи за познание на живата природа

2. Признаци на дивата природа

3. Разнообразие на дивата природа

4. Царства на дивата природа

Лабораторни изследвания:

Практически упражнения: „Схема на царството на дивата природа“

Тестови работи:

Самостоятелна работа:работа върху резюмета: "Царствата на дивата природа"

3. Нива на организация на дивата природа

1. Ниво организация на дивата природа

Лабораторни изследвания:

Практически занятия: "Нива на организация на дивата природа и еволюция", "Признаци и свойства на човек на различни нива на организация", "История на формирането на биологията"

Тестови работи

Самостоятелна работа: Подготовка на презентации по темата "Нива на организация на живота"

4. Учението за клетката

1. Цитология – наука за клетката

2. Историята на формирането на цитологията

3. Основни положения на клетъчната теория

4. Химичен съставклетки

5. Макронутриенти

6. Микроелементи. Ултрамикроелементи.

7. Вода и минерални соли

8. Структурата на белтъците

9. Функции и свойства на белтъците в живите организми.

10. Функции, структура и свойства на въглехидратите в живите организми.

11. Функции, структура и свойства на липидите в живите организми.

12. Видове нуклеинови киселини.

16. Прокариотни и еукариотни клетки

17. Вирусите като неклетъчна форма на живот.

18. "СПИН - чумата на XXI век"

19. Основните органели на клетката.

20. Ядро, хромозоми.

21. Клетъчни органели.

22. Пластичен метаболизъм.

23. Обмен на енергия.

24. Ген. Генетичен код.

25. Биосинтеза на протеини

Лабораторни изследвания:

Практически занятия: „Морфология на клетката”, „Химичен състав на клетката”, „Функции на протеините”, „Аминокиселини”, „Растителни и животински клетки”, „Профилактика на вирусни заболявания”, „Ролята на клетъчните органели”, „Клетъчно делене. Митоза, цитокинеза

Тестови работи

Самостоятелна работа: Подготовка на презентации на тема „Клетъчна морфология“, Изготвяне на анотации към филма „Тайните на ДНК“, Подготовка на плакати за превенция на СПИН, Подготовка на есета на тема „Вредни и полезни бактерии“. Диаграмиране на митоза и мейоза

5. Организъм. Размножаване и индивидуално развитие на организмите.

1. Тялото е едно цяло

2. Органи. Органни системи

3. Мускулно-скелетна система на човешкото тяло

4. Храносмилателна система на човешкото тяло

5. Пикочна система на човешкото тяло

6. Кръвоносната система на човешкото тяло

7. Нервна системачовешкото тяло

8. Сетивни органи

9. Репродуктивната система на човешкото тяло

10. Полово и безполово размножаване.

11. Онтогенеза на човека

12. Ембрионален стадий на развитие на човека

13. Постембрионално развитие.

14. биогенетичен закон

15. Причини за нарушения в човешкото развитие.

16. Репродуктивно здраве

Лабораторни изследвания:

Практически занятия: “Системи от органи”, “Устна кухина на човека”, “Чревен тракт на човека”, “Бариерна роля на черния дроб”, “ Вегетативно размножаване”, „Последици от влиянието на алкохола”, „Влияние на околната среда върху човешкото здраве”, „Образуване на полови клетки”

Тестови работи

Самостоятелна работа: Работа по проекти "Вреда от алкохола", "Вреда от никотина", "Превенция на ПАВ"; подготовка на презентации "Превенция на употребата на психоактивни вещества." Съставяне на колаж "Методи за размножаване на организми"

6. Основи на генетиката и селекцията

1. Генетиката е наука за наследствеността.

2. Историята на формирането на генетиката.

3. Азбуката на генетиката

4. Законите на генетиката, установени от Мендел.

5. Монохибридно кръстосване.

6. Дихибридно кръстосване.

7. Хромозомна теория на наследствеността

8. Взаимно влияние на гените

9. Сексуална генетика

10. Унаследяване, свързано с пола.

11. Наследствени болести на човека

12. Променливост. Модели и видове

13. Наследяване на модификации

14. Мутационно унаследяване

15. Човешка генетика.

16. Генетика и медицина.

17. Основи на селекцията.

18. Центрове на произход на културните растения.

19. Методи за подбор.

20. Постижения на селекцията.

Лабораторни изследвания:

Практически занятия: "Терминология на генетиката", "Решаване на задачи за монохибридно кръстосване", "Съставяне на схеми за дихибридно кръстосване", "Решаване на генетични проблеми", "Анализ на фенотипната изменчивост", "Учението на Вавилов Н.И.", "Изкуствена селекция"

Тестови работи:

Самостоятелна работа: Работа върху есета "Генетика и медицина", "G.Mendel", "Vavilov N.I.";. Изработване на колаж „Сортове растения и породи животни“, решаване на генетични задачи.

7. Възникване и развитие на живота на Земята. еволюционна доктрина.

1. Хипотези за произхода на живота.

2. Етапи на развитие на живота на Земята.

3. Формиране на еволюционното учение.

4. Еволюционното учение на Ч. Дарвин

5. Естествен подбор

6. Понятието за вида.

7. Критерии за преглед.

8. Популацията е структурна единица на вида и еволюцията.

9. Движещи сили на еволюцията.

10. Микро- и макроеволюция.

11. Доказателство за еволюция.

12. Биологичен прогрес и биологичен регрес.

Лабораторни изследвания:

Практически упражнения: „Описание на индивиди от един вид според морфологичен критерий”, „Пригодността на организмите”, „Анализ и оценка на различни хипотези за произхода на живота”, „Развитието на живота на Земята”, „Хронологична таблица на развитието на живота на Земята”

Тестови работи:

Самостоятелна работа: Компилация от бележки „Съвременни идеи за видообразуването на S.S. Четвериков и И.И. Шмалхаузен“, презентация: „Синтетична теория на еволюцията“

8. Произходът на човека.

1. Антропогенеза.

2. Съвременни хипотези за произхода на човека.

3. Доказателства за родство на човека с бозайниците.

4. Етапи на човешката еволюция.

5. Човешки раси.

Лабораторни изследвания:

Практически упражнения: "Анализ и оценка на различни хипотези за произхода на човека", "Атавизми и рудименти"

Тестови работи:

Самоподготовка: Есе „Какво мисля за расизма“

9. Основи на екологията

1. Екологията като наука

2. Биосфера и човек

Лабораторни изследвания:

Практически занятия: Екскурзии: "Екология на града", "Разнообразие от видове", "Сезонни промени в природата", "Разнообразие от сортове", "Изкуствени екосистеми на града", "Естествени екосистеми на града"

Тестови работи:

Самостоятелна работа: съставяне на доклад за екскурзията "Екология на града"

10. Бионика

1. Бионика - посоката на биологията

2. Технически системи-аналози на живи системи

Лабораторни изследвания:

Практически уроци:

Тестови работи:

Самостоятелна работа: подготовка за тест и защита на проекти.

ОБЩА СУМА:

Теми

Име на темата

Максимален брой часове

Самостоятелна работа

Въведение

Жива природа

Нива на организация на дивата природа

Учението за клетката

Организъм. Размножаване и индивидуално развитие на организмите.

Основи на генетиката и селекцията

Възникване и развитие на живота на Земята. еволюционна доктрина.

човешки произход.

Основи на екологията

ОБЩА СУМА

221

147

3. условия за провеждане на учебната дисциплина

3.1. Минимални логистични изисквания

За изпълнението на учебната дисциплина е необходимо наличието на кабинет „Биология”.

Оборудване на занималнята:

Технически средства за обучение:

PC "Celeron Intel Inside"

Xerox "Canon Laser Base MF 3228"

Мултимедиен проектор "TAXAN"

3.2. Информационна поддръжка на обучението

Основни източници:

Уроци:

За студенти

Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др. Биология ( основно ниво на). 10 клас. -М., 2014.

Йонцева А.Ю. Биология. Целият училищен курс в диаграми и таблици. - М., 2014.

Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Обща биология. 10 клетки Работна тетрадка. - М., 2001.

Каменски А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Обща биология. 10-11 клетки. - М., 2001.

Константинов В.М., Рязанова А.П. Обща биология. Proc. разрешение за софтуер с отворен код. - М., 2002.

Лукаткин А. С., Ручин А. Б., Силаева Т. Б. и др., Биология с основите на екологията: учебник за студенти. висши институции образование. - М., 2014.

Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Козлова Т. А. Биология: учебник за студенти. Висши институции образование (бакалавърска степен). - М., 2014.

Никитинская Т. В. Биология: джобно ръководство. - М., 2015.

Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Обща биология. 10 клетки Учебник. - М., 2002.

Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Обща биология. 11 клетки Учебник. - М., 2002.

Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология. Обща биология. Базово ниво на. Учебник за 10-11 клетки. - М. : Bustard, 2014

Сухорукова Л. Н., Кучменко В. С., Иванова Т. В. Биология (основно ниво). 10-11 клас. - М., 2014.

Тупикин Е.Н. Обща биология с основи на екологията и опазване на околната среда. Proc. Добавка за началото. проф. образование. Москва: Академия, 2000

Чебишев Н.В. Биология. Учебник за Сузов. - М., 2005.

За учители

Федерален закон № 273-FZ от 29 декември 2012 г. „За образованието в Руската федерация“.

Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 17 май 2012 г. № 413 „За утвърждаване на федералната държава

образователен стандарт за средно (пълно) общо образование”.

Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 29 декември 2014 г. № 1645 „За изменение на заповедта

Министерство на образованието и науката на Руската федерация от 17 май 2012 г. № 413 „За одобрение

дения на федералния държавен образователен стандарт за средно (пълно) общо образование

образование."

Писмо от Министерството на държавната политика относно обучението на работната сила и

DPO на Министерството на образованието и науката на Русия от 17 март 2015 г. № 06-259 „Препоръки за организацията на

на средно общо образование в рамките на разв образователни програмисредата

професионално образование, базирано на основно общо образование, като се вземат предвид изискванията

федерална държава образователни стандартии професията или

специалност средно професионално образование”.

Биология: в 2 тома / ред. Н. В. Яригина. - М., 2010.

Биология: ръководство за практически упражнения / изд. В. В. Маркина. - М., 2010.

Дарвин С. Работи. - Т. 3. - М., 1939.

Дарвин К. Произходът на видовете. - М., 2006.

Кобилянски В. А. Философия на екологията: кратък курс: проучвания. надбавка за университети. - М.,

2010.

Орлова Е. А. История на антропологичните учения: учебник за университети. - М., 2010.

Чебишев Н. В., Гринева Г. Г. Биология. - М., 2010. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Обща биология. - М., 2006.

Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимски А.О. Обща биология. - М., 2000.

Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общи модели. - М., 1996.

UMC:

Сивоглазов В.И. Работна тетрадка по биология 10 клетки. / В. И. Сивоглазов. – М.: Дропла, 2010

Сивоглазов В.И. Работна тетрадка по биология 11 клетки. / В. И. Сивоглазов. – М.: Дропла, 2010

Информационна поддръжка:

Учебни електронни мултимедийни издания на CD, предназначени за използване при преподаване на конкретен курс по биология: „Биология. 10-11 клас"

Образователни електронни мултимедийни публикации, предназначени да поддържат приложен софтуер с общо предназначениевече е инсталиран на персонален компютър: задайте CD + Инструментариум„Използване на Microsoft Office в училище“ на примера на уроци по биология (разработчици - московското представителство на Microsof и Републиканския мултимедиен център на Министерството на отбраната на Руската федерация);

Библиотека с електронни нагледни помагала по биология. 10-11 клас (разработчик - Републикански мултимедиен център на Министерството на отбраната на Руската федерация).

www. sbio. информация (Цялата биология. Съвременна биология, статии, новини, библиотека).

www. прозорец. образование ru (Единен прозорец за достъп до образователни ресурси на Интернет по биология).

www.5ballov. ru/test (Тест за кандидати навсякъде училищен курсбиология).

www. vspu. ак. en/deold/bio/bio. htm (Телекомуникационни викторини по биология и екология на сървъра на Воронежския университет).

www. биология. ru (Биология в отворен колеж. Сайтът съдържа електронен учебник по биология, On-line тестове).

www. информация. ru (Електронен учебник, голям списък с интернет ресурси).

www. nrc. образование ru (Биологична картина на света. Раздел от компютърен учебник, разработен в Московския държавен отворен университет).

www. природа. Добре. ru (Редки и застрашени животни на Русия - проект на Екологичния център на Московския държавен университет на името на М. В. Ломоносов).

www. козленкоа. хората. ru (За тези, които учат сами и обучават други; вътрешно и дистанционно, биология, химия и други предмети).

www. училищен град. от (Биология във въпроси и отговори).

www. bril2002. хората. ru (Биология за ученици. Кратко, компактно, но достатъчно подробна информацияраздели: "Обща биология", "Ботаника", "Зоология", "Човек").

Контрол и оценка на резултатите от усвояването на УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА

контрол и оценкаовладяването на предметните резултати от учебната дисциплина (на ниво образователна дейност) се извършва от учителя в процеса на провеждане на теоретични и практически занятия, тестване, както и изпълнение на индивидуални задачи, проекти и изследвания от студентите.

Резултати от обучението

(на ниво учебни дейности)

Форми и методи за контрол и оценяване на резултатите от обучението

Обяснява ролята на биологията за формиране на научния мироглед; приносът на биологичните теории за формирането на съвременна естествено-научна картина на света; единство живо и нежива природа, взаимоотношения на живите организми; лошо влияниеалкохол, никотин, лекарства върху човешкото развитие; влияние фактори на околната средаНа живи организми, въздействието на мутагените върху растения, животни и хора; зависимост и взаимодействие на организмите и околната среда; причини и фактори на еволюцията, изменчивост на видовете; смущения в развитието на организмите, мутации и значението им за възникване на наследствени заболявания; устойчивост, развитие и промяна на екосистемите; необходимостта от опазване на видовото разнообразие

Решава елементарни биологични задачи; съставят елементарни схеми за кръстосване и схеми за пренос на вещества и енергия в екосистеми (хранителни вериги); описват характеристиките на видовете според морфологични критерии

Намира и анализира информация за живи обекти;

Идентифицира адаптациите на организмите в околната среда, източниците и наличието на мутагени в околната среда (косвено), антропогенни промени в екосистемите на техния район

Сравнява биологичните обекти: химичния състав на живите и неживите тела, човешките и други животински ембриони, природните екосистеми и агроекосистемите на техния район; процеси (естествен и изкуствен подбор, полово и безполово размножаване) и да правят заключения и обобщения въз основа на сравнение и анализ

Анализира и оценява различни хипотези за природата и произхода на човешкия живот, глобалните екологични проблеми и техните решения, последствията от собствената им дейност в околната среда

Намира информация за биологични обекти в различни източници(учебници, справочници, научно-популярни издания, компютърни бази данни, интернет ресурси) и го оценява критично

Използва придобитите знания и умения в практическата дейност и ежедневието за спазване на мерките за предотвратяване на отравяния, вирусни и други заболявания, стрес, лоши навици (тютюнопушене, алкохолизъм, наркомания); правила за поведение в природната среда

Използва придобитите знания и умения в практическата дейност и ежедневието за оказване на първа помощ при травматични, простудни и други заболявания, хранителни отравяния.

– използва придобитите знания и умения в практически дейности и ежедневието, за да оцени етичните аспекти на някои изследвания в областта на биотехнологиите (клониране, изкуствено осеменяване)

Разбира основните положения на биологичните теории и закони: клетъчна теория, еволюционни учения, учението на В. И. Вернадски в биосферата, законите на Г. Мендел, законите на променливостта и наследствеността

– обяснява структурата и функционирането на биологичните обекти: клетки, гени и хромозоми, структурата на вида и екосистемите

– обяснява същността на биологичните процеси: размножаване, оплождане, действие на изкуствения и естествен отбор, формиране на годност, произход на видовете, циркулация на веществата и преобразуване на енергията в клетката, организма, екосистемите и биосферата

Министерство на общото и професионалното образование на Свердловска област

G AOU SPO SO "УРАЛСКИ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИ КОЛЕЖ"

Работна програма на дисциплината

ОДБ.07 "Биология"

за специалности

Работната програма беше разгледана и одобрена от цикловата комисия на природонаучния цикъл

Председател на цикловата комисия

И. С. Чиненова

Програмата е разработена на базата на примерна програма по учебната дисциплина „Биология“ за специалностите от средното професионално образование, одобрена и препоръчана от Департамента за държавна политика и правно регулиране в сферата на образованието на Министерството на образованието и науката на Русия на 16 април 2008 г. ив съответствие с изискванията на GEF SPO за специалности 09.02.01 Компютърни системи и комплекси

09.02.03 Програмиране в компютърни системи

15.02.08 Инженерни технологии

22.02.05 Обработка на метали чрез налягане

13.02.02 Топлоснабдяване и топлотехническо оборудване

13.02.11 Техническа експлоатация и поддръжка на електрически и електромеханични съоръжения (по отрасли)

09.02.05 Приложна информатика (по отрасли)

ОДОБРЯВАМ

Заместник директор

за SD GAOU SPO SO "Уралски политехнически колеж"

I.N. Федорова

"____" ____________ 2014г

Разработчик: Даниленко Л.П., учител по общообразователни дисциплини GAOU SPO SO "Уралски политехнически колеж"

Техническа експертиза на работната програма на учебната дисциплина "Биология"премина.

Експерти:

Дневен методист

GAOU SPO SO "Уралски политехнически колеж _______________O.A. Голубева

Председател на цикловата комисия ___________________ И. С. Чиненова

"___" _______________2014 г.

Работната примерна програма е разработена в съответствие с „Препоръки за прилагане на образователната програма за средно (пълно) общо образование в образователни институции за начално професионално и средно професионално образование в съответствие с федералната основна учебна програма и примерни учебни програми за образователни институции на Руската федерация прилага общообразователни програми" (писмо на Департамента за държавна политика и правно регулиране в сферата на образованието на Министерството на образованието и науката на Русия от 29 май 2007 г. № 03-1180) и примерна програма на дисциплина "Биология", предназначена за изучаване на биология в институциите за основно и средно професионално образование, изпълняващи образователната програма за средно (пълно) общо образование за специалности от технически профил., в подготовката на квалифицирани работници и специалисти от средно ниво и одобрени от Федерална държавна институция " Федерален институтРазвитие на образованието” на 10 април 2008 г. и одобрен от Департамента за държавна политика и правно регулиране в сферата на образованието на Министерството на образованието и науката на Русия на 16 април 2008 г.

държавна автономна институция

Калининградска област

професионален образователна организация

"Колеж по обслужване и туризъм"

СЪГЛАСНО ОДОБРЯМ

Заместник-директор по SD Директор на GAU KO VET KST

GAU KO POO KST

Н.Н. Мясникова _____________ T.A. Бугакова

"_" _____________ 2015 г. "__" _______________ 2015 г

РАБОТНА ПРОГРАМА НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА

Биология

ТЕХНИЧЕСКИ ПРОФИЛ

Калининград

Работната програма на учебната дисциплина "Биология" е разработена в съответствие с ориентировъчната програма на учебната дисциплина "Биология"препоръчан от Федералната държавна автономна институция« Федерален институт за развитие на образованието» ( FGAU« ФИРО») Протокол № 3 от 21.07.2015г като се вземат предвид изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за средно общо образование, Федералния държавен образователен стандарт за средно професионално образование (SVE) и профила на професионалното образование.

За програмата за обучение на специалисти от средно ниво (MSSP) по специалностите на SVE За програмата за обучение на специалисти от средно ниво (MSSP) за специалностите от SVEтехнически профил :

Организация-разработчик: държавна автономна институция на Калининградска област, професионална образователна организация "Колеж по обслужване и туризъм".

Разработчик: Trifonenko E.V., учител по биология GAU KO VET KST

Протокол на PCC № _ от "" __ 2015 г.

Председател на ПКК ___________ Цветаева Л.В.

СЪДЪРЖАНИЕ

страница

ПАСПОРТ НА ПРОГРАМАТА НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА

СТРУКТУРА и съдържание на УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА

условия за изпълнение на програмата на учебната дисциплина

Контрол и оценка на резултатите Усвояване на учебната дисциплина

1. паспорт на ПРОГРАМАТА на УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА

Биология

1.1. Обхват на програмата

Програмата на академичната дисциплина е част от основната професионална образователна програма (OPEP) в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт на базата на основно общо образование със средно общо образование на програмата за обучение на специалисти от средно ниво (PSSSZ) в специалности на средното професионално образованиетехнически профил:

29.02.04 Конструиране, моделиране и технология на облекла

20.02.04 Пожарна безопасност

1.2. Мястото на учебната дисциплина в структурата на основната професионална образователна програма: дисциплината е включена в общообразователния цикъл.

Съдържанието на програмата по биология е насочено към постигане на следнотоцели:

получаване на фундаментални знания за биологичните системи (Клетка, Организъм, Популация, Вид, Екосистема); историята на развитието на съвременните идеи за дивата природа, изключителни откритияв биологичните науки; ролята на биологичната наука във формирането на съвременната природонаучна картина на света; методи на научно познание;

овладяване на умения за логично мислене, обосноваване на мястото и ролята на биологичните знания в практическата дейност на хората, развитието на съвременните технологии; разпознават живите обекти в природата; извършват наблюдения на екосистеми, за да ги опишат и идентифицират естествени и антропогенни промени; намират и анализират информация за живи обекти;

развитие на познавателни интереси, интелектуални и креативностучениците в процеса на изучаване на биологични явления; изключителни постижения на биологията, включени в общочовешката култура; сложни и противоречиви начини за развитие на съвременни научни възгледи, идеи, теории, концепции, хипотези (за същността и произхода на живота, човека) в хода на работа с различни източници на информация;

възпитаване на убеденост в необходимостта от познаване на живата природа, необходимостта от рационално използване на природните ресурси, уважение към природните ресурси и околната среда и собственото здраве; уважение към мнението на опонента при обсъждане на биологични проблеми;

използване на придобитите биологични знания и умения в ежедневието за оценка на последствията от своите дейности (и дейностите на други хора) по отношение на околната среда, здравето на другите хора и собственото здраве; обосноваване и спазване на мерките за профилактика на заболяванията, първа помощ при наранявания, спазване на правилата за поведение в природата.

Усвояването на съдържанието на учебната дисциплина „Биология” осигурява успеваемостта

ученици със следните резултати:

лично:

формирането на чувство на гордост и уважение към историята и постиженията на местната биологична наука; идеи за цялостна природонаучна картина на света; разбиране на връзката и взаимозависимостта на природните науки, тяхното въздействие върху околната среда, икономическата, технологичната, социалната и етичната сфера на човешката дейност; способността да се използват знания за съвременната естествено-научна картина на света в образователни и професионални дейности; възможностите на информационната среда за осигуряване на продуктивно самообразование, притежаване на култура на мислене, способност за обобщаване, анализиране, възприемане на информация в областта на природните науки, поставяне на цел и избор на начини за постигането й в професионалната област; способността да се ръководят в своята дейност от съвременните принципи на толерантност, диалог и сътрудничество; желание за взаимодействие с колеги, работа в екип; готовност за използване на основните методи за защита срещу възможните последствия от аварии, катастрофи, природни бедствия; притежаване на умения за безопасна работа по време на проектиране, изследователска и експериментална дейност, използване на лабораторно оборудване; способността да се използват придобитите знания и умения в практическите дейности и ежедневието, за да се спазват мерките за предотвратяване на отравяния, вирусни и други заболявания, стрес, лоши навици (тютюнопушене, алкохолизъм, наркомания); правила за поведение в природната среда; готовност за оказване на първа помощ при наранявания, настинки и други заболявания, хранителни отравяния;

метасубект:

осъзнаване на социалната значимост на своята професия / специалност, притежаване на мотивация за извършване на професионални дейности; повишаване на интелектуалното ниво в процеса на изучаване на биологични явления; изключителни постижения на биологията, включени в общочовешката култура; сложни и противоречиви начини за развитие на съвременни научни възгледи, идеи, теории, концепции, хипотези (за същността и произхода на живота, човека) в хода на работа с различни източници на информация; способност за организиране на сътрудничество между съмишленици, включително използване на съвременни информационни и комуникационни технологии; способността да се разбират принципите на устойчивост и продуктивност на живата природа, начините за нейната промяна под въздействието на антропогенни фактори, способността за систематичен анализ на глобалните екологични проблеми, проблемите на състоянието на околната среда и рационалното й използване природни ресурси; способността да се обоснове мястото и ролята на биологичните знания в практическата дейност на хората, развитието на съвременните технологии; разпознават живите обекти в природата; извършват наблюдения на екосистеми, за да ги опишат и идентифицират естествени и антропогенни промени; намират и анализират информация за живи обекти; способността за прилагане на биологични и екологични знания за анализ на приложни проблеми на икономическата дейност; способността за самостоятелно провеждане на изследвания, създаване на природонаучен експеримент, използване на информационни технологии за решаване на научни и професионални проблеми; способност за оценка на етичните аспекти на някои изследвания в областта на биотехнологиите (клониране, изкуствено осеменяване);

предмет:

формиране на представи за ролята и мястото на биологията в съвременната научна картина на света; разбиране на ролята на биологията за формиране на мирогледа и функционална грамотност за решаване на практически проблеми; притежаване на фундаментални концепции и представи за дивата природа, нейната равнинна организация и еволюция; уверено използване на биологична терминология и символи; владеене на основните методи на научно познание, използвани в биологичните изследвания на живи обекти и екосистеми: описание, измерване, наблюдение; идентифициране и оценка на антропогенните промени в природата;

формиране на умения за обяснение на резултатите от биологични експерименти, за решаване на елементарни биологични проблеми; формирането на собствена позиция по отношение на биологичната информация, получена от различни източници, глобалните екологични проблеми и начините за тяхното решаване.

В резултат на усвояването на учебната дисциплина студентът трябва да знае и разбира:

основните положения на биологичните теории и модели: клетъчна теория, еволюционна доктрина, учението на В. И. Вернадски за биосферата, законите на Г. Мендел, модели на променливост и наследственост;

структурата и функционирането на биологичните обекти: клетки, гени и хромозоми, структурата на вида и екосистемите;

същността на биологичните процеси: размножаване, оплождане, действие на изкуствен и естествен отбор, формиране на годност, произход на видовете, циркулация на веществата и трансформация на енергия в клетката, организма, екосистемите и биосферата;

приносът на изключителни (включително местни) учени за развитието на биологичната наука;

биологична терминология и символика;

В резултат на усвояването на учебната дисциплина студентът трябва да може:

обясняват ролята на биологията при формирането на научния мироглед; приносът на биологичните теории за формирането на съвременна природонаучна картина на света; единството на живата и неживата природа, връзката на живите организми; отрицателното въздействие на алкохола, никотина, наркотичните вещества върху ембрионалното и постембрионалното развитие на човек; влиянието на факторите на околната среда върху живите организми,

въздействието на мутагените върху растенията, животните и хората; взаимовръзки и взаимодействие на организмите и околната среда; причини и фактори на еволюцията, изменчивост на видовете; смущения в развитието на организмите, мутации и значението им за възникване на наследствени заболявания; устойчивост, развитие и промяна на екосистемите; необходимостта от опазване на видовото разнообразие;

решават елементарни биологични задачи; композира елементарно

схеми за кръстосване и схеми за пренос на вещества и пренос на енергия в

екосистеми (хранителни вериги); описват характеристиките на видовете

морфологичен критерий;

идентифицират адаптациите на организмите към околната среда, източниците и наличието на мутагени в околната среда (косвено), антропогенни промени в екосистемите на техния район;

сравняват биологични обекти: химичния състав на одушевени и неживи тела, човешки и други животински ембриони, природни екосистеми и агроекосистеми на техния район; процеси (естествен и изкуствен подбор, полово и безполово размножаване) и да правят изводи и обобщения въз основа на сравнение и анализ;

анализират и оценяват различни хипотези за същността, произхода на живота и човека, глобалните екологични проблеми и техните решения, последствията от собствената си дейност в околната среда;

изучават промените в екосистемите върху биологични модели;

намират информация за биологични обекти в различни източници (учебници, справочници, научно-популярни публикации, компютърни бази данни, интернет ресурси) и я оценяват критично;

използват придобитите знания и умения в практически дейности

и ежедневието:

спазване на мерките за предотвратяване на отравяния, вирусни и други заболявания, стрес, лоши навици (тютюнопушене, алкохолизъм, наркомания); правила за поведение в природната среда;

първа помощ при травматични, настинки и други заболявания, хранителни отравяния;

оценка на етичните аспекти на някои изследвания в областта на биотехнологиите (клониране, изкуствено осеменяване).

максимално натоварване на учениците 54 часа, включително:

задължителна класна учебна натовареност на ученика 36 часа;

самостоятелна работа на студента 18 часа

2. СТРУКТУРА И СЪДЪРЖАНИЕ НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА

2.1. Обем на учебната дисциплина и видове учебна работа

Вид учебна работа

Сила на звука на часовника

Задължително преподавателско натоварване в класната стая (общо)

включително:

практически уроци

Тестови работи

Самостоятелна работа на студента (общо)

включително:

Работа с бележки, образователна литература (в параграфи, глави учебни помагалаопределени от учителя)

Изпълнение на индивидуална задача (резюмета, съобщения, плакати с картинки)

Създаване на презентации по зададена тема

Окончателна заверка по образецдиференциран кредит

2.2. Тематичен план и съдържание на дисциплината Биология (техн профил )

Име на раздели и теми

Съдържание учебен материал, лабораторни и практически занятия, самостоятелна работа на студентите

Брой часове

Ниво на развитие

Въведение

разнообразие от живи организми. Нивова организация на живата природа и еволюция. Методи за познание на живата природа.

Предметът на изучаване на общия курс "Биология", целите и задачите на курса.

Раздел 1. Учението за клетката.

Тема 1.1.

Съдържанието на учебния материал:

Клетката е елементарна жива система и основна структурна и функционална единица на всички живи организми. Разказизучаване на клетката.Клетъчна теория.Химическата организация на клетката. Органични и неорганични вещества на клетките и живите организми.

Тема 1.2. Структурата и функциите на клетката.	Съдържанието на учебния материал:
	Прокариотни и еукариотни клетки. Вирусите като неклетъчна форма на живот и тяхното значение. Борба с вирусни заболявания (СПИН и др.) Цитоплазма и клетъчна мембрана. клетъчни органели.
	Практически уроци :
	Наблюдение на растителни и животински клетки под микроскоп върху готови микропрепарати, тяхното описание.Сравнение на структурата на клетките на растения, животни, гъби и бактерии.
Тема 1.3. Метаболизъм и преобразуване на енергията в клетката.	Съдържанието на учебния материал:	0.5
	Пластичен и енергиен метаболизъм.
	Видове метаболизъм. фотосинтеза.наследствена информация и нейното внедряване в клетката.
	Практически уроци : Приготвяне и описание на микропрепарати от растителни клетки.	0.5
Тема 1.4. Жизнен цикълклетки.	Съдържанието на учебния материал:
	Клетките и тяхното разнообразие в многоклетъчния организъм.	0.5
	клетъчна диференциация. Клетъчна теория за структурата на организмите	0.5
	Практически уроци : Сравнение на структурата на растителни и животински клетки по готови микропрепарати.	0.5
	Тестови работи : тематично тестване(по опции)
	Самостоятелна работа в раздел 1: 3. Изпълнение домашна работапо раздел 1. Приблизителни теми за домашна работа в раздел 1: Химическият състав на клетката, структурата и функциите на клетката, осигуряване на клетките с енергия, наследствена информация и нейното внедряване в клетката. „Органични и неорганични вещества на растителната клетка, доказателства за тяхното присъствие в растението.“ „Структурна и функционална разлика между растителни и животински клетки.“
Раздел 2. Организъм. Размножаване и индивидуално развитие на организмите.		7
Тема 2.1. размножаване на организми.	Съдържанието на учебния материал:
	Клетъчно делене. Митоза. асексуален и полово размножаване
	Мейоза. Образуване на зародишни клетки и оплождане.
Тема 2.2. Индивидуално развитиеорганизми.	Съдържанието на учебния материал:
	Ембрионално и постембрионално развитие на организмите
	Тялото като цяло.
	Практически уроци : Идентифициране и описание на признаци на сходство между човешки ембриони и други гръбначни като доказателство за тяхната еволюционна връзка: 1. Изследване на сходството на ембриони от различни видове. 2. Изследване на влиянието на наркотични вещества, тютюн, алкохол върху развитието на ембриона.
	Тестови работи : тематично тестване 2.1., 2.2.
	Самостоятелна работа в раздел 2: 1. Работа с бележки, учебна литература (по параграфи, глави от учебници, посочени от учителя). 2. Създаване на презентации по зададена тема. 3. Правене на домашна работа в раздел 2. Приблизителни теми за домашна работа в раздел 2: Размножаване на организмите, индивидуално развитие на организмите. Примерни темиза презентации (резюмета ): „Влиянието на околната среда и нейното замърсяване върху развитието на организмите”. „Ефектът от тютюнопушенето, употребата на алкохол и наркотици от родителите върху ембрионалното развитие на детето“.
Раздел 3. Основи на генетиката и селекцията.		12
Тема 3.1. Основните закономерности на явленията на наследствеността.	Съдържанието на учебния материал:
	Монохибридно кръстосване.
	Дихибридно кръстосване.
	Практически уроци: 1. Изготвяне на най-простите схеми за пресичане. 2. Решаване на задачи за монохибридно кръстосване. 3. Решаване на задачи за дихибридно кръстосване.
Тема 3.2. Закономерности на променливостта.	Съдържанието на учебния материал:
	Видове изменчивост: модификация и наследствена.
	наследствени заболявания на човека.
	Практически уроци : Анализ на фенотипната вариабилност.
	Тестова работа по темите на раздели 1,2,3 (по опции)
Тема 3.3. Генетика и селекция.	Съдържанието на учебния материал:
	опитомяване. принципи на подбор. Произведения на Вавилов.
	методи за подбор. Биотехнология.
	Практически уроци : Откриване на мутагени в околната среда околната среда и косвена оценка на възможното им въздействие върху организма
	Самостоятелна работа в раздел 3: 1. Работа с бележки, учебна литература (по параграфи, глави от учебници, посочени от учителя). 2. Създаване на презентации по зададена тема. 3. Правене на домашна работа в раздел 3. Приблизителни теми за домашна работа в раздел 3: Основните модели на явленията на наследствеността, моделите на променливостта. Основни понятия на генетиката и селекцията. Примерни теми за презентации (резюмета) ): „Наследствена информация и нейното предаване от поколение на поколение”. „Напредък в съвременната генетика в медицината и общественото здраве“. „Центрове на разнообразие и произход на културните растения“. „Центрове за разнообразие и произход на домашните животни”.
Раздел 4. Еволюционно учение.		12
Тема 4.1. Произход и начални етапи от развитието на живота на Земята.	Съдържанието на учебния материал:
	Произход и начални етапи от развитието на живота На земята. Хипотези за произхода на живота.
	Изследването на основните модели на възникване, развитие и съществуване на живот на Земята. Усложняване на живите организми в процеса на еволюцията. Разнообразие на живия свят.
	Практически уроци : Описание на индивиди от един и същи вид по морфологични критерии.
Тема 4.2. История на развитието на еволюционните идеи.	Съдържанието на учебния материал:	1
	Развитие на еволюционни идеи. Доказателство за еволюцията. Еволюционните теории на Ж. Б. Ламарк, Ч. Дарвин.
	движещи сили на еволюцията. Видове естествен подбор. Доказателство за еволюцията. Преглед. население. Изменчивост, борба за съществуване, адаптация. Концепцията за вида, неговите критерии. Популацията е структурна единица на вида и еволюцията. движещи сили на еволюцията. Синтетична теория на еволюцията.
	Практически уроци : Разкриване на адаптациите на организмите към околната среда.	2
Тема 4.3 Микроеволюция и макроеволюция.	Съдържанието на учебния материал:	1
	Концепцията за вида, неговите критерии. Популацията е структурна единица на вида и еволюцията. движещи сили на еволюцията. Синтетична теория на еволюцията. Микроеволюция.
	Съвременни концепции за видообразуване (С.С. Четвериков, И.И. Шмалгаузен). Макроеволюция. Доказателство за еволюцията. Основните насоки на еволюционния прогрес. Биологичен прогрес и биологичен регрес.
	Практическа работа : Анализ и оценка на различни хипотези за произхода на живота.	1
	Самостоятелна работа по раздел 4 : 1. Работа с бележки, учебна литература (по параграфи, глави от учебници, посочени от учителя). 2. Създаване на презентации по зададена тема. 3. Правене на домашна работа в раздел 4. Приблизителни теми за домашна работа в раздел 4: Развитие на еволюционните идеи, доказателства за еволюцията, механизми на еволюционния процес. Примерни теми за презентации (резюмета) ): „Предпоставки за възникване еволюционна теорияЧ. Дарвин. „Съвременни представи за механизмите и закономерностите на еволюцията”.	4
Раздел 5.0. човешки произход.		4
Тема 5.1. човешки произход	Съдържанието на учебния материал:	1
	Антропогенеза.Еволюцията на приматите.
	Фактори на човешката еволюция.
Тема 5.2. човешки произход.	Съдържанието на учебния материал:	1
	Доказателство за връзка между хора и бозайници Животни.		1
	Етапи на човешката еволюция. човешки раси.		1
	Практически уроци : 1. Анализ и оценка на различни хипотези за произхода на живота и човека.	1	2
	Самостоятелна работа по раздел 5 : 1. Работа с бележки, учебна литература (по параграфи, глави от учебници, посочени от учителя). 2. Създаване на презентации по зададена тема. 3. Правене на домашна работа в раздел 5. Приблизителни теми за домашна работа в раздел 5: Теории за произхода на живота на Земята. Развитието на живота на Земята. човешки произход. Примерни теми за презентации (резюмета): "Принципи и модели на развитие на живота на Земята". „Ранни етапи от развитието на живота на Земята“. „Причини и възможна история на попадане на сушата на растения и животни."	1	3
Раздел 6. Основи на екологията.		9
Тема 6.1.Екология - наука за връзката на организмите един с друг и околната среда.	Съдържанието на учебния материал:
	Екологията като наука. Екосистема, нейните свойства. Видове екосистеми.	1	1
	Променящи се екосистеми. Агроценози. Хранителни вериги.	1	1
	Практически уроци : 1. Съставяне на хранителни вериги.2. Сравнително описание на двете екосистеми.	2	2
Тема 6.2.Биосферата е глобална екосистема. Биосфера и човек.	Съдържанието на учебния материал:	1
	Ученията на VI Вернадски за биосферата. Ролята на живите организми в биосферата. биомаса.		1
	Циркулацията на най-важните биогенни елементи (например въглерод, азот и др.) В биосферата.Състав и функции на биосферата. Кръговрат на материята. Глобални екологични проблеми. Ноосфера. Правила за поведение на хората в околната среда естествена среда.		1
	Практически уроци : 1. Описание и практическо създаване изкуствена екосистема(сладководен аквариум). 2. Еко решение логически задачи.	2	2
	Самостоятелна работа по раздел 6: 1. Работа с бележки, учебна литература (по параграфи, глави от ръководства, посочени от учителя). 2. Създаване на презентации по зададена тема. 3. Правене на домашна работа в раздел 6. Приблизителни теми за домашна работа в раздел 6: Екосистема, нейната структура и свойства; концепцията за биосферата, защитата на биосферата. Примерни теми за презентации (резюмета) ): „Опасността от глобални смущения в биосферата. Озонови дупки, киселинен дъжд, смог и предотвратяването им. „Екологични кризи и екологични катастрофи. Предотвратяване на случването им»	2	3
Раздел 7. Бионика.		2
Тема 7.1. бионика. Основни понятия на биониката.	Съдържанието на учебния материал:	0.5	1
	Биониката като наука. Използването на знания за дивата природа в технологиите.		1
	Контролна работа под формата на диференциран тест	0.5	1
	Самостоятелна работа по раздел 7 : 1. Работа с бележки, учебна литература (по параграфи, глави от ръководства, посочени от учителя). 2. Създаване на презентации по зададена тема. 3. Правене на домашна работа в раздел 7. Приблизителни теми за домашна работа в раздел 7: Основни понятия на биониката. Цели и задачи на това направление в науката. Примерни теми за презентации (резюмета) ): "Тръбни конструкции в дивата природа и технологиите", "Аеродинамични и хидродинамични устройства в живия свят и технологиите"	1	3
Обща сума :		54

За да се характеризира нивото на усвояване на учебния материал, се използват следните обозначения: 1. - въвеждащи (разпознаване на предварително изучени обекти, свойства); 2. - репродуктивен (извършване на дейности по модел, инструкции или под ръководство) 3. - продуктивен (планиране и самостоятелно изпълнение на дейности, решаване на проблемни задачи)

3. условия за изпълнение на програмата по дисциплината

3.1. Минимални логистични изисквания

За изпълнението на програмата по дисциплината е необходимо наличието на кабинет по биология.

Оборудване на занималнята:

- работно мястоучител;

- места според броя на учениците;

- учебно-методически комплекс по дисциплината "Биология";

- нагледни средства: таблици, карти със задачи.

Технически средства за обучение:

- компютър с лицензиран софтуер;

- мултимедиен проектор;

- интерактивна дъска.

3.2. Информационна поддръжка на обучението

Списък на препоръчителните учебни издания, Интернет ресурси, допълнителна литература.

Основни източници:

1. Беляев Д. К., Дымшиц Г. М., Кузнецова Л. Н. и др., Биология (основно ниво). 10 клас. -М., 2014.

2. Йонцева А. Ю. Биология. Целият училищен курс в диаграми и таблици. - М., 2014.

3. Лукаткин А.С., Ручин А.Б., Силаева Т.Б. и др.. Биология с основите на екологията: учебник за студенти. висши институции образование. - М., 2014.

4. Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Козлова Т. А. Биология: учебник за студенти. висши институции образование (бакалавърска степен). - М., 2014.

5. Никитинская Т.В. Биология: джобно ръководство. - М., 2015.

6. Сивоглазов В. И., Агафонова И. Б., Захарова Е. Т. Биология. Обща биология: основно ниво, 10-11 клас. - М., 2014.

7. Сухорукова Л. Н., Кучменко В. С., Иванова Т. В. Биология (основно ниво). 10-11 клас. - М., 2014.

Допълнителни източници:

1. Федерален закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“. 2. Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 17 май 2012 г. № 413 „За одобряване на федералния държавен образователен стандарт за средно (пълно) общо образование“. 3. Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 29 декември 2014 г. № 1645 „За изменение на заповедта на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 май 2012 г. № 413 „За одобрение на Федералния държавен образователен стандарт за средно (пълно) общо образование””.

4. Писмо на Департамента за държавна политика в областта на обучението на работниците и допълнителното професионално образование на Министерството на образованието и науката на Русия от 17 март 2015 г. № 06-259 „Препоръки относно организацията на получаване на средно общо образование в рамките на рамката за усвояване на образователни програми за средно професионално образование на базата на основно общо образование, като се вземат предвид изискванията на стандартите на федералните държавни образователни институции и произтичащата от това професия или специалност на средното професионално образование.

5. Биология: в 2 тома / ред. Н. В. Яригина. - М., 2010.

6. Биология: ръководство за практически упражнения / изд. В. В. Маркина. - М., 2010. Дарвин Ч. Работи. - Т. 3. - М., 1939.

7. Дарвин С. Произход на видовете. - М., 2006.

8. Кобилянски V.A. Философия на екологията: кратък курс: учебник. надбавка за университети. - М., 2010.

9. Орлова Е.А. История на антропологичните учения: учебник за университетите. - М., 2010.

11. Чебишев Н.В., Гринева Г.Г. Биология. - М., 2010.

Интернет ресурси

www. sbio. информация (Цялата биология. Съвременна биология, статии, новини, библиотека).

www.window.edu.ru (Един прозорец за достъп до образователни интернет ресурси по биология).

www.5ballov. ru/test (Тест за кандидати за целия училищен курс по биология).

www. vspu. ак. en/deold/bio/bio. htm (викторини по биология на телекомуникациите -

Екология на сървъра на Воронежския университет).

www.biology.ru (Биология в Open College. Сайтът съдържа електронен учебник по

биология, онлайн тестове).

www. информация. ru (Електронен учебник, голям списък с интернет ресурси).

www.nrc.edu.ru (Биологична картина на света. Раздел от компютърен учебник, разработен

танного в Московския държавен отворен университет).

www. природа. Добре. ru (Редки и застрашени животни на Русия - проект на Екологичния

център на Московския държавен университет. М. В. Ломоносов).

www.kozlenkoa.narod.ru (За тези, които учат сами и обучават другите; вътрешно и дистанционно, биология, химия и други предмети).

www.schoolcity.by (Биология във въпроси и отговори).

www. bril2002. хората. ru (Биология за ученици. Кратка, компактна, но доста подробна информация за разделите: „Обща биология“, „Ботаника“, „Зоология“, „Човек“).

4. Контрол и оценка на резултатите от усвояването на УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА

контрол и оценкарезултатите от усвояването на учебната дисциплина се извършват от учителя в процеса на провеждане на практически занятия и лабораторна работа, тестване, както и изпълнение на индивидуални задачи, проекти и изследвания от студентите.

Съдържание на обучението

Характеристика на основните дейности на учениците

(на ниво учебни дейности)

Форми и методи за контрол и оценяване на резултатите от обучението

Въведение

Запознаване с биологични системи от различни нива: клетка, организъм, популация, екосистема, биосфера. Определяне на ролята на биологията във формирането на съвременната естествено-научна картина на света и практическата дейност на хората. Обучение в спазване на правилата за поведение в природата, уважение към биологичните обекти (растения и животни и техните съобщества) и тяхното опазване.

Експертна оценка на резултатите от контрола, практическа работа, диференциран самостоятелна работа

- експертен прегледправене на домашна работа.

Химическа организация на клетката

Способността да се сравнява химическата организация на живи и неживи обекти. Получаване на разбиране за ролята на органичните и неорганичните вещества в клетката

тестване, експертна оценка в рамките на текущ контрол в практическите занятия; експертна оценка на домашните работи.

Структурата и функциите на клетката

Изследване на структурата на еукариотните клетки, структурата и разнообразието на растителни и животински клетки с помощта на микропрепарати.

Наблюдение на растителни и животински клетки под микроскоп върху готови микропрепарати, тяхното описание. Приготвяне и описание на микропрепарати от растителни клетки.

Сравнение на структурата на растителни и животински клетки по готови микропрепарати

Експертна оценка на резултатите:

-тестване;- степен контролни работи; устно разпитване; писмена анкета; оценка на защитата на изпълнена самостоятелна работа; оценка на защитата на извършваната работа;експертна оценка в рамките на текущ контрол в практическите занятия; диференцирана самостоятелна работа;

Метаболизъм и преобразуване на енергията в клетката

Възможност за изграждане на диаграми енергиен метаболизъми биосинтеза на протеини.

Получаване на представа за пространствена структурапротеинови, ДНК и РНК молекули

тестване; оценяване на контролни работи;устно разпитване; писмена анкета; оценка на защитата на изпълнена самостоятелна работа; оценка на защитата на извършваната работа;експертна оценка в рамките на текущ контрол в практическите занятия;

Жизнен цикъл на клетката

Запознаване с клетъчната теория за устройството на организмите. Способността за самостоятелно търсене на доказателства, че клетката е елементарна жива система и основна структурна и функционална единица на всички живи организми

Експертна оценка на резултатите: домашни работи;тестване; оценяване на контролни работи;устно разпитване; писмена анкета; оценка на защитата на изпълнена самостоятелна работа; оценка на защитата на извършваната работа;експертна оценка в рамките на текущ контрол в практическите занятия;

Размножаване на организми

Овладяване на знания за размножаването като най-важно свойство на живите организми.

Способността за самостоятелно намиране на разлики между митоза и мейоза, определяне на еволюционната роля на тези видове клетъчно делене

Индивидуално развитие на тялото

Запознаване с основните етапи на онтогенезата на примера на развитието на гръбначните животни.

Способността да се характеризират етапите на постембрионалното развитие на примера на човек. Запознаване с причините за нарушенията в развитието на организмите.

Развитие на способността за правилно формиране на базата от доказателства за еволюционното развитие на животинския свят

Индивидуално човешко развитие

Идентифициране и описание на признаци на сходство между човешки ембриони и други гръбначни като доказателство за тяхната еволюционна връзка.

Получаване на разбиране за последствията от влиянието на алкохола, никотина, наркотичните вещества, замърсяването на околната среда върху човешкото развитие и репродуктивното здраве

Модели на променливост

Запознаване с наследствената и ненаследствената изменчивост и нейната биологична роля в еволюцията на живия свят. Получаване на представа за връзката между генетиката и медицината.

Запознаване с наследствените заболявания на човека, техните причини и профилактика. Изследване на влиянието на алкохолизма, наркоманията, тютюнопушенето върху наследствеността на видео. Анализ на фенотипната вариабилност. Откриване на мутагени в околната среда и индиректна оценка на възможното им въздействие върху организма

Основи на селекция на растения, животни и микроорганизми

Основи на развъждането на растения, животни и микроорганизми Получаване на разбиране за генетиката като a теоретична основаселекция. Развитието на метапредметни умения в процеса на намиране на картата на центровете на разнообразие и произход на култивирани растения и домашни животни, открити от Н. И. Вавилов. Изучаване на методите за хибридизация и изкуствен подбор. Способност за разбиране на етичните аспекти на някои постижения в биотехнологиите: клониране на животни и проблеми с клонирането на хора. Запознаване с основните постижения на съвременната селекция на културни растения, домашни животни и микроорганизми.

Произход и начални етапи от развитието на живота на Земята

Анализ и оценка на различни хипотези за произхода на живота. Получаване на представа за сложността на живите организми на Земята в процеса на еволюция. Способността за експериментално идентифициране на адаптивните характеристики на организмите, техните относителен характер. Запознаване с някои представители на редки и застрашени видове растения и животни. Провеждане на описание на индивиди от един и същи вид по морфологични критерии при извършване на лабораторна работа. Идентифициране на признаци на адаптивност на организмите към различни средиместообитание (вода, земя-въздух, почва)

Експертна оценка на резултатите: домашни работи;тестване;

оценяване на контролни работи;устно разпитване; писмена анкета; оценка на защитата на изпълнена самостоятелна работа;

оценка на защитата на извършваната работа;експертна оценка в рамките на текущ контрол в практическите занятия;

История на развитието на еволюционните идеи

Изучаването на наследството на човечеството на примера на запознаване с историята на развитието на еволюционните идеи от К. Линей, Дж. Б. Ламарк, К. Дарвин. Оценка на ролята на еволюционната доктрина във формирането на съвременната естествено-научна картина на света. Развитие на способността за ясно и точно изразяване на мислите, логично обосноваване на гледната точка, възприемане и анализиране на мненията на събеседниците, признаване на правото на друго лице на различно мнение

микроеволюция

и макроеволюцията

Запознаване с концепцията за вид, неговите критерии, избор на примери за това, че популацията е структурна единица на вида и еволюцията. Запознаване с движещите сили на еволюцията и нейните доказателства. Научаване, че основните посоки на еволюционния прогрес са биологичен прогрес и биологична регресия.Способността да защитава мнението за опазването на биологичното разнообразие като основа за устойчивостта на биосферата и нейното прогресивно развитие. Способност за идентифициране на причините за изчезването на видовете