Θέματα κατά προσέγγιση για πνευματικές και ηθικές συνομιλίες για παιδιά μικρότερης, μέσης και μεγαλύτερης ηλικίας με κατάλογο της απαραίτητης βιβλιογραφίας.

Προεπισκόπηση θεμάτων

Τάξεις Junior.
Πόσο όμορφος είναι αυτός ο κόσμος, κοίτα.


Γραμματοσειρά 3/97
Βιβλία για τη φύση για παιδιά (Sladkov, Charushin, Bianki, κ.λπ.)
Ο υπέροχος κόσμος του Θεού. Εγχειρίδιο για κατήχηση. Εκδοτικός οίκος Μόσχα. Μονή Αγίου Δανιήλ και το ιεραποστολικό τμήμα της Ελληνικής Ορθόδοξης Εκκλησίας. εκκλησίες. - Μ., 1996.
Οποιαδήποτε άλμπουμ φωτογραφιών με αναπαραγωγές (φύση, κόσμος των ζώων)
Januskeviciene O. Το καλό δέντρο. Φροντιστήριογια junior τάξεις.
2η έκδ. - Μ., 1996.

Ρωσικές διακοπές.

χωριό Vysotskaya Καθαρά Δευτέρα. - Νίζνι Νόβγκοροντ, 1997.
Γραμματοσειρά 3/97.
Μέλισσα 1/91.
Πρωτ. Σεραφείμ Σλόμποντσκαγια, "Ο νόμος του Θεού" (οποιαδήποτε έκδοση)
Shmelev I. Summer of the Lord, - (οποιαδήποτε έκδοση)
Chudakova N.V. Διακοπές για παιδιά και ενήλικες - σε 2 βιβλία. - M.: LLC "AST Publishing House", 1997.

Μάνα πατέρα εμένα.

Βίοι αγίων για παιδιά (περί Αγίου Σεργίου, περί Αγίων Ξενοφώντα και Μαρίας κ.λπ.)
Πρωτ. Σεραφείμ Σλόμποντσκαγια, "Ο νόμος του Θεού" (οποιαδήποτε έκδοση)
νόμος του Θεού για τους μικρούς / σύνθ. Kulomzina S.M. - Μ.: «Προσκυνητής», 1997.
Μαθήματα για την υγεία και την αρετή. - Μ.: «Προσκυνητής», 1999.

Τριάδα-Σέργιος Λαύρα.

Τι είναι καλό και τι κακό;
Τι με βοήθησε από την παιδική μου ηλικία να γίνω πιστός; - Αγία Πετρούπολη, 1998.
Paustovsky "Ζεστό ψωμί", - (οποιαδήποτε έκδοση)
Ivanova S.F. Εισαγωγή στο ναό της λέξης - Μ.: Σχολείο. - Τύπος, 1994.
Πρωτ. Σεραφείμ Σλόμποντσκαγια, "Ο νόμος του Θεού" (οποιαδήποτε έκδοση)
νόμος του Θεού για τους μικρούς / σύνθ. Kulomzina S.M. - Μ.: «Προσκυνητής», 1997.
Plyatskovsky M. ηλιοφάνεια ως ενθύμιο. - Μ., 1975.
Γονείς ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑστην Ορθόδοξη πίστη. - Μ.: " Το πατρικό σπίτι":, 1998.

Πώς κάνουμε φίλους με τα ζώα.
Πρωτ. Σεραφείμ Σλόμποντσκαγια, "Ο νόμος του Θεού" (οποιαδήποτε έκδοση)
Βίος του Αγ. Γεράσιμα (οποιαδήποτε έκδοση)
Βίος του Αγ. Sergius (οποιαδήποτε έκδοση)
Miracle in the Desert - μ., «Προσκυνητής», !997.
Οποιαδήποτε βιβλία για ζώα για παιδιά (Sladkov, Charushin, Bianki)

Σχετικά με τη δημιουργία του κόσμου.
Πρωτ. Σεραφείμ Σλόμποντσκαγια, "Ο νόμος του Θεού" (οποιαδήποτε έκδοση)
Ο Νόμος του Θεού για τους Μικρούς /Σύνθεση S.M. Kulomzina - Μ.: «Προσκυνητής», 1997.
Kiselev A. Επτά ημέρες δημιουργίας. - "Pro-press", 1998.
Tarasar K. Η ζωή μας με τον Θεό. Εγχειρίδιο για κατήχηση παιδιών μικρότερη ηλικία. - Μ.: Ευαγγελικό Φως, 1999.

Ιστορίες για Ρώσους αγίους.
Fedotov R.P. Οι Άγιοι αρχαία Ρωσία, (οποιαδήποτε έκδοση)

Οποιεσδήποτε ζωές προσαρμοσμένες για παιδιά.
Γραμματοσειρά 3/97
Suprun V.I. Ορθοδοξία ιερά ονόματα. - Βόλγκογκραντ, 1996.
Το κατόρθωμα του Ilya Muromets. - Μ.: TSL Compound, "New Book", 1996.

Σχεδιάζω ένα ναό.
Χίλια χρόνια. Συλλογή. - Νέα Υόρκη, 1985. (διαθέσιμες ανατυπώσεις)
Ο Θεός είναι μαζί μας 3/94
Μέλισσα 1/91
Januskeviciene O. Το καλό δέντρο. Εκπαιδευτικός εγχειρίδιο για junior classes.
Marchenko V. House of God (δομή του ναού). - Ρος. παράρτημα της Εταιρείας Valaam της Αμερικής. - Μ., 1996.
Ορθόδοξες ακολουθίες, Μυστήρια και έθιμα. - Bialystok, 1992.

Όταν η ψυχή τραγουδά.
Χίλια χρόνια. Συλλογή. - Νέα Υόρκη, 1985. (διαθέσιμες ανατυπώσεις)

Μεσαίες τάξεις.
Οπου ζω?
Βίος του Αγ. Sergius (οποιαδήποτε έκδοση)
Turgenev N. Περί των ασκητών και της Τριάδας-Sergius Lavra // Vera. Προσευχή. Αγάπη. - Μ., 1993.
Muravyov A.N. Ταξιδέψτε στα ρωσικά ιερά μέρη. - Μ.: Βιβλίο,!990.
Οποιεσδήποτε συλλογές τοπικής ιστορίας, δημοσιεύσεις στον τύπο.

Σεβασμιώτατος Σέργιος του Ραντονέζ.
Life - οποιαδήποτε έκδοση.
Fedotov G.P. Άγιοι της Αρχαίας Ρωσίας (οποιαδήποτε έκδοση)
Charskaya L. Ένας για όλους. Η ιστορία - TPO "Svetoch" πανρωσική. πολιτιστικό ταμείο, β. (ανατύπωση 1909)
Klyuchevsky V.O. Η έννοια του αναθ. Ο Σέργιος για τη ρωσική ιστορία // Klyuchevsky V. O. Εκκλησία και Ρωσία. Τρεις διαλέξεις. - «YMCA-Press», 1969.
Κλιουτσέφσκι. Ο ευγενικός παιδαγωγός του ρωσικού λαϊκού πνεύματος // Βέρα. Προσευχή. Αγάπη. - Μ., 1993.

Σεβασμιότατος Σεραφείμ του Σάρωφ.
Almazov B. Η ζωή του δασκάλου. Σεραφείμ, ο Θαυματουργός του Σαρόφ. - Αγία Πετρούπολη: Λύκειο, 1993.
Βίος του πατέρα Σεραφείμ του Σάρωφ. - Εκδοτικός οίκος της αδελφότητας στο όνομα του Αγ. Πρίγκιπας Αλέξανδρος Νιέφσκι, 1996.
Zaitsev B. Κοντά στο St. Σεραφείμα // Γραμματοσειρά 1/2000.

Άγιοι υπερασπιστές της Πατρίδος.
Fedotov R.P. Άγιοι της αρχαίας Ρωσίας. - οποιαδήποτε έκδοση.
Γραμματοσειρά 3/97
Bee, 1996.
Βίοι αγίων για παιδιά. - τυχόν δημοσιεύσεις.

Εικονίδιο και ζωγραφική.
Χίλια χρόνια. Συλλογή. - Νέα Υόρκη, 1985 (διαθέσιμες ανατυπώσεις)
Γραμματοσειρά 3/97
Trubetskoy E. Τρία δοκίμια για τη ρωσική εικόνα. - Νοβοσιμπίρσκ, 1991.

Το Ευαγγέλιο και η Παλαιά Ρωσική Λογοτεχνία.
Davydova V.N. Το Ευαγγέλιο και η Παλαιά Ρωσική Λογοτεχνία. - Μ.: Μύρος, 1992.
Παροιμίες. Εκπαιδευτικό βιβλίο του Alexander Knyazhitsky. 8-9 τάξεις. - Μ.: Μύρος, 1994.
Petrov V. The Gospel in History // Πίστη. Προσευχή. Αγάπη. - Μ., 1993.
Davydova V.N. Η ιστορία του Μπόρις και του Γκλεμπ. - Μ.: Μύρος, 1993.

Ο τρόπος ζωής μιας ρωσικής οικογένειας.
Τι με βοήθησε από την παιδική μου ηλικία να γίνω πιστός; - Αγία Πετρούπολη, 1998.
Domostroy - τυχόν δημοσιεύσεις.
Shmelev I. Summer of the Lord - οποιαδήποτε έκδοση.

Αγάπη και φιλία.


Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Βασικές αρχές της ηθικής. - Μ.: «Propress», 1998.
Φως της Ορθοδοξίας. Χριστιανός συνομιλητής. Εκδοτικός οίκος της Μονής Makariev-Reshem, Αρ. 41/1988. Περιεχόμενα: Μεταβατική ηλικία (συζήτηση με μαθητές Λυκείου).

Θαύματα, αγιότητα, ιερά λείψανα.
Protopopov D.I. Περί της αφθαρσίας των ιερών λειψάνων. - Μ: Διαδιάλεκτος, 1997.
Ο πατέρας Αρσένιος. - Μ.: Αδελφότητα του Πανάγαθου Σωτήρος, 1993.
Οι βίοι των αγίων είναι στη διακριτική ευχέρεια του αφηγητή.

Μουσική ιερή και κοσμική.
Μαρτίνοφ
Χίλια χρόνια. Συλλογή. - Νέα Υόρκη, 1985. (διαθέσιμες ανατυπώσεις)
Πρωτ. Βασίλι Μεταλόφ. Δοκίμια για την ιστορία του ορθόδοξου τραγουδιού στη Ρωσία.

Ανώτερες τάξεις.
Γιατί ζω;
Πίστη. Προσευχή. Αγάπη. Συλλογή. - Μ.: Ρώσος πνευματικό κέντρο, 1993.

Δύο μοντέλα της ιστορίας της γης.
Trostnikov V. Η επιστήμη του γίγνεσθαι // Ορθόδοξη συνομιλία, 3/96.
Πρωτ. Στέφαν Λιασέφσκι. Η Βίβλος και η επιστήμη της δημιουργίας. - Μ.: Εκδοτικός οίκος με το όνομα του Αγ. Ιγνάτιος Σταυρούπολης, 1997.
Παπάς Timofey. Ορθόδοξη κοσμοθεωρία και σύγχρονη φυσική επιστήμη. - Μ.: «Προσκυνητής», 1998.
Παπάς Timofey. Δύο κοσμογονίες. - Μ.: «Προσκυνητής», 1999.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Βασικές αρχές της ηθικής. - Μ.: «Propress», 1998.

Οι 10 εντολές είναι η βάση της ανθρώπινης ηθικής.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Βασικές αρχές της ηθικής. - Μ.: «Propress», 1998.
Περί πίστης και ηθικής κατά διδασκαλία ορθόδοξη εκκλησία. - Εκδοτικός οίκος Μόσχα. Πατριαρχεία, 1991.
Παπάς Νικολάι Ουσπένσκι. Πώς να ζεις ως Ορθόδοξος Χριστιανός σύμφωνα με τις εντολές του Θεού. - Εκδ. Τμήμα της επισκοπής Βλαντιμίρ, 1997.
Ο φθόνος είναι πιο θανατηφόρος από τον πόλεμο. - β.μ.: «Ραρόγκ», β.γ.
Παπάς Timofey. Εγχειρίδιο ασκητικής για τη σύγχρονη νεολαία. - Μ.: «Προσκυνητής», 1999.

Η επιλογή της πίστης από τον Μέγα Δούκα Βλαντιμίρ.
Πρωτ. Petr Smirnov. Ιστορία της Χριστιανικής Εκκλησίας. - Μ.: «Ορθόδοξη συνομιλία», 1994.
Talberg N. Ιστορία της Ρωσικής Εκκλησίας. - Μ, 1997.
Darkevich V. Ο Χριστιανισμός στην αρχαία Ρωσία // Science and Life, 11/1998.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Βασικές αρχές της ηθικής. - Μ.: «Propress», 1998.

Καλό και κακό.
Τι με βοήθησε από την παιδική μου ηλικία να γίνω πιστός; - Αγία Πετρούπολη, 1998.
Πίστη. Προσευχή. Αγάπη. Συλλογή. - Μ.: Ρωσικό Πνευματικό Κέντρο, 1993.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Βασικές αρχές της ηθικής. - Μ.: «Propress», 1998.
Περί πίστεως και ηθικής κατά τα διδάγματα της Ορθοδόξου Εκκλησίας. - Εκδοτικός οίκος Μόσχα. Πατριαρχεία, 1991.

Συνείδηση.
Τι με βοήθησε από την παιδική μου ηλικία να γίνω πιστός; - Αγία Πετρούπολη, 1998.
Πίστη. Προσευχή. Αγάπη. Συλλογή. - Μ.: Ρωσικό Πνευματικό Κέντρο, 1993.
Ivanova S. F. Εισαγωγή στον Ναό του Λόγου. - Μ.: Σχολείο-Τύπος, 1994.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Βασικές αρχές της ηθικής. - Μ.: «Propress», 1998.

Αγάπη και έρωτας.
Πρωτ. Στον Ζενκόφσκι. Στο κατώφλι της ωριμότητας. - Μ., 1997.
Τι πρέπει να γνωρίζει κάθε αγόρι. / εκδ. παπάς Α. Γκράτσεβα. - Μ.: Danilovsky blagovestnik, 1996.
Τι πρέπει να γνωρίζει κάθε κορίτσι. / εκδ. παπάς Α. Γκράτσεβα. - Μ.: Danilovsky blagovestnik, 1996.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Βασικές αρχές της ηθικής. - Μ.: «Propress», 1998.
Φως της Ορθοδοξίας. Χριστιανός συνομιλητής. Εκδοτικός οίκος της Μονής Makariev-Reshem, Αρ. 41/1988. Περιεχόμενα: Μεταβατική ηλικία (συζήτηση με μαθητές Λυκείου). Πώς να παντρευτείτε σωστά.
Μητροπολίτης Άντονι (Μπλουμ). Το μυστήριο της αγάπης.

Σχετικά με τη φιλία στον σύγχρονο κόσμο.
Τι πρέπει να γνωρίζει κάθε αγόρι. / εκδ. παπάς Α. Γκράτσεβα. - Μ.: Danilovsky blagovestnik, 1996.
Τι πρέπει να γνωρίζει κάθε κορίτσι. / εκδ. παπάς Α. Γκράτσεβα. - Μ.: Danilovsky blagovestnik, 1996.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Βασικές αρχές της ηθικής. - Μ.: «Propress», 1998.
Βίοι των αγίων που μας έδωσαν παραδείγματα φιλίας.

Οικογένεια. Πατέρες και Υιοί.
Τι με βοήθησε από την παιδική μου ηλικία να γίνω πιστός; - Αγία Πετρούπολη, 1998.
Prof. πρωτ. Γκλεμπ Καλέντα. Εκκλησία στο σπίτι. - Μ.: Εκδοτικός οίκος της μονής Zachatievsky, 1998.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Βασικές αρχές της ηθικής. - Μ.: «Propress», 1998.
Σταυρός του πατέρα.

Θάνατος. Ζωή μετά το θάνατο
Πίστη. Προσευχή. Αγάπη. Συλλογή. - Μ.: Ρωσικό Πνευματικό Κέντρο, 1993.
Ιερώνυμος. Σεραφείμ (Ρόουζ). Ψυχή μετά θάνατον. - Μ., 1997.
Βασιλειάδης Ν. Το Μυστήριο του Θανάτου. - TSL, 1998.
Για την αλήθεια του Θεού ή τον θρύλο για το τι μας περιμένει πέρα ​​από τον τάφο. // Μονοπάτι προς το ναό. - Σαμαρά, Νο 3/99.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Συζητήσεις για την ηθική. - Μ.: «Propress», 1998.

γενικές πληροφορίες

Τα θέματα των πνευματικών συνομιλιών διατυπώνονται σύμφωνα με τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών. Προορίζονται για μαθητές κοσμικών σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ως μέρος εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Η βιβλιοθήκη του παιδαγωγικού γραφείου έχει ετοιμάσει έναν κατάλογο αναφορών για κάθε ένα από τα προτεινόμενα θέματα.

Προγραμματιστής nickhram.ru

Στοιχεία Κυριακάτικου Σχολείου

Ηλικίανεώτερος, μεσαίος, ανώτερος

Πειθαρχία Ώρα τάξης, διαλέξεις για πνευματικά και ηθικά θέματα

ΔιεξάγειΚληρικός, καταρτισμένος θρησκευτικός παιδαγωγός

Υπάρχοντα δεδομένα αρχείου

Μορφήέγγραφο μορφής doc

ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ

ΣΤΙΣ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΕΣ ΔΙΑΚΟΠΕΣ ΤΟΥ ΚΕΝΤΡΟΥ ΥΓΕΙΑΣ ΠΑΙΔΩΝ

στρατόπεδα

PRIM "Sabskaya Sosh"

με θέμα: «Τα πιο ευεργετικά για τις ασθένειες»

Στόχος:

Δώστε στα παιδιά μια ιδέα για τη σκλήρυνση και τα οφέλη της για την υγεία.

Καθήκοντα:

εισαγωγή των κανόνων και των τύπων σκλήρυνσης· αναπτύξουν την επιθυμία να ηγηθούν υγιής εικόναΖΩΗ; ενθαρρύνουν τη χρήση διαδικασιών σκλήρυνσης.

Πρόοδος του μαθήματος:

Γεια σας, αγαπητά παιδιά! Σήμερα θα μιλήσουμε για τη σκλήρυνση, θα μάθουμε για τους τύπους και τους κανόνες σκλήρυνσης.

Θα ξεκινήσω την ιστορία μου με μια ιστορία που συνέβη στη χώρα των παπλωμάτων. Καθίστε αναπαυτικά και ακούστε.

Μια φορά κι έναν καιρό, σε μια χώρα που ονομαζόταν η χώρα των βαμβακερών κουβερτών (όλοι οι κάτοικοι αυτής της χώρας περπατούσαν τυλιγμένοι με βαμβακερές κουβέρτες), ζούσε μια βασιλική οικογένεια. Αυτή η οικογένεια είχε τα πάντα, και μόνο μια περίσταση εμπόδιζε τα μέλη της να είναι πραγματικά ευτυχισμένα: ο γιος του βασιλιά και της βασίλισσας, ο μικρός πρίγκιπας, ήταν πολύ συχνά άρρωστος. Οι γονείς δεν γλίτωσαν έξοδα για τις πιο ζεστές κουβέρτες της χώρας, αλλά η ασθένεια δεν υποχώρησε.

Αλλά τότε μια μέρα εμφανίστηκε σε αυτή τη χώρα ένας γιατρός που αντιμετώπισε όλους τους Kutalok πολύ καλά (έτσι ονομάζονταν οι κάτοικοι της χώρας των Cotton Blankets). Ο βασιλιάς τον κάλεσε αμέσως στο παλάτι για να εξετάσει τον πρίγκιπα. Αφού εξέτασε το αγόρι, ο γιατρός είπε ότι η αιτία της ασθένειάς του ήταν η περιποίηση και διέταξε τον πρίγκιπα να σταματήσει να τυλίγεται με κουβέρτες, να κοιμάται πάντα με το παράθυρο ανοιχτό, να περπατά στο πάρκο με οποιονδήποτε καιρό, να πηγαίνει στο δάσος και συχνά τρέξτε ξυπόλητος στο γρασίδι και τη βρεγμένη άμμο.

Σύντομα ο πρίγκιπας σταμάτησε να αρρωσταίνει και ο βασιλιάς έκανε τον γιατρό αρχυπουργό. Αυτό δεν άρεσε στους υπόλοιπους του γηπέδου. Άρχισαν να ψιθυρίζουν στον βασιλιά ότι ο γιατρός συμπεριφερόταν στον πρίγκιπα πολύ σκληρά και ήθελε να τον καταστρέψει.

Ο γιατρός εκτελέστηκε με εντολή του βασιλιά. Άρχισαν να τυλίγουν ξανά τον πρίγκιπα με κουβέρτες, του απαγόρευσαν να περπατάει ξυπόλητος, διέταξαν να κλείσουν όλα τα παράθυρα στο δωμάτιό του και σταμάτησαν να του επιτρέπουν να κάνει βόλτες.

Πολύ σύντομα ο πρίγκιπας άρχισε να αρρωσταίνει ξανά...

Πώς αντιμετώπισε την ασθένεια ο δικαστικός γιατρός;

Περπατά σε κάθε καιρό.

Περπάτημα ξυπόλητος σε βρεγμένη άμμο, σε γρασίδι.

Κοιμηθείτε με το παράθυρο ανοιχτό.

Ντυθείτε για τον καιρό.

- Πώς να ονομάσετε όλες αυτές τις ενέργειες με μια λέξη; Τι πρότεινε ο δικαστικός γιατρός; (Σκληρώστε)Και τα στοιχεία της σκλήρυνσης είναι οι διαδικασίες σκλήρυνσης. (Η επιγραφή είναι αναρτημένη στον πίνακα: διαδικασίες σκλήρυνσης)

Παιχνίδι προσοχής "Dress Masha"

- Ας δούμε πώς ξέρετε πώς να επιλέγετε ρούχα ανάλογα με τον καιρό:

Ηλιόλουστη ανοιξιάτικη μέρα?

Βροχερή μέρα του φθινοπώρου.

Παγωμένο χειμωνιάτικο πρωινό.

(Στα παιδιά προσφέρονται φωτογραφίες με ρούχα· πρέπει να τα επιλέξουν ανάλογα με τις καιρικές συνθήκες.)

Ακούστε την ιστορία για το πώς περνά το πρωί της η κοπέλα Τάνια:

Τα πρωινά και τα βράδια
Ανοίγω τη βρύση στο μπάνιο.
Δεν θα μετανιώσω για το νερό
Θα πλύνω τα αυτιά και το λαιμό μου.
Αφήστε το νερό να κυλήσει -
Θέλω να πλύνω το πρόσωπό μου.

Άνοιξε τη βρύση πιο δυνατά
Και πήρα ένα κομμάτι σαπούνι,
Ο αφρός ανέβηκε υπέροχα -
Έπλυνα τη σκόνη και τη βρωμιά από τα χέρια μου.

Πετσέτα Terry,
Μια καθαρή, καινούργια πετσέτα
Θα σκουπίσω τους ώμους και το λαιμό μου.
Νιώθω πιο ενεργητικός!

Βουρτσίζω τα δόντια μου με πάστα μέντας,
Μυρωδάτο και ευχάριστο.
Δουλεύω επιδέξια με ένα πινέλο,
Τα δόντια σας θα είναι πολύ λευκά!

ΨΗΛΑ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΠΟΙΟΣ ΕΧΕΙ ΠΛΥΝΕΙ ΚΑΙ ΠΛΥΝΕΙ ΤΑ ΔΟΝΤΙΑ ΣΑΣ ΣΗΜΕΡΑ;

Πες μας πώς περνάει το πρωί σου;

Πιστεύετε ότι αυτές οι διαδικασίες ενισχύουν τον οργανισμό μας;

(Οι λέξεις είναι αναρτημένες στον πίνακα: - πλύσιμο με δροσερό νερό;- λωρίδα-

λαιμός με νερό δωματίου θερμοκρασία.)

Ακούστε ένα ποίημα για το τι κάνει η κοπέλα Τζούλια το πρωί:

Θα ρίξω νερό στη λεκάνη,
Θα διαλύσω μια χούφτα αλάτι,
Δεν υπάρχει τίποτα καλύτερο από το αλάτι,
Και μια ξεχωριστή θαλασσινή!
Μαμά μαλακό γάντι
Θα με σκουπίσει με νερό,
Πλάτη, χέρια, λαιμός, στήθος.
Θα μου πει: «Να είσαι υγιής!»

Μπορείτε να στεγνώσετε τον εαυτό σας με ένα ειδικό γάντι terry. Για να το κάνετε αυτό, ρίξτε δροσερό νερό σε μια λεκάνη, διαλύστε μια πρέζα θαλασσινό αλάτι και, αφού βρέξετε το γάντι στο νερό, σκουπίστε τους ώμους, τα χέρια, τα πόδια, το λαιμό και το στήθος. Αυτή είναι μια πολύ χρήσιμη διαδικασία - επειδή το αίμα ρέει στο δέρμα, το δέρμα γίνεται ελαφρώς κόκκινο και η κυκλοφορία του αίματος βελτιώνεται. Αισθάνεστε αμέσως ενεργητικοί και χαρούμενοι. Μετά το σκούπισμα, τρίψτε το δέρμα στεγνώστε με μια πετσέτα.

(Οι λέξεις είναι αναρτημένες στον πίνακα: μασάζ)

Ακούστε πώς αλλιώς μπορείτε να ξεκινήσετε το πρωί σας:

Το πρωί μετά βίας θα ξυπνήσω -
Θα βρεθώ αμέσως στην ψυχή μου.
Για την χαρούμενη καλοκαιρινή βροχή
Το ντους είναι λίγο παρόμοιο.
Τραγουδάει, μουρμουρίζει, χτυπάει -
Είναι χαρούμενος και αναζωογονητικός.
Και ένα τεμπέλικο, γλυκό όνειρο
Θα διώχνει σταδιακά!

Παιδιά, κάνει κανείς ντους το πρωί; Πες μας πώς το κάνεις; Τι νερό επιλέγετε: ζεστό ή δροσερό; Κάνεις μπάνιο κάθε πρωί; (απαντήσεις των παιδιών)

(Οι λέξεις είναι αναρτημένες στον πίνακα: περιχύνοντας με δροσερό νερό)

- Μία από τις υπέροχες διαδικασίες σκλήρυνσης είναι το πλύσιμο των ποδιών σας με δροσερό νερό. Είναι ιδιαίτερα ευχάριστο και χρήσιμο να πλένετε τα πόδια σας το βράδυ - πρώτον, θα ξεπλύνετε τον ιδρώτα και τη βρωμιά από τα πόδια σας και, δεύτερον, θα κοιμηθείτε καλύτερα. Άλλωστε, το νυχτερινό πλύσιμο των ποδιών έχει ευεργετική επίδραση στον ύπνο!

(Οι λέξεις είναι αναρτημένες στον πίνακα: πλύσιμο ποδιών το βράδυ .)

Τώρα φανταστείτε, ήρθε το καλοκαίρι, είμαστε στην όχθη του ποταμού...

Μάθημα φυσικής αγωγής «Κολυμβητές»

Κατεβήκαμε γρήγορα στο ποτάμι
Έσκυψαν και πλύθηκαν.
Ενα δύο τρία τέσσερα -
Έτσι ανανεωθήκαμε όμορφα.
Και τώρα κολυμπήσαμε μαζί.
Πρέπει να το κάνετε με το χέρι:
Μαζί μια φορά είναι το πρόσθιο.
Το ένα, το άλλο είναι ένα κουνέλι.
Τρία, δύο, ένα - κολυμπάμε σαν δελφίνι.
Κουνώντας στο κύμα, επιπλέουμε ανάσκελα.
Βγήκαμε στην απότομη όχθη, τιναχτήκαμε και πήγαμε σπίτι.

Παιδιά, πιστεύετε ότι όταν κολυμπάμε σε ποτάμι ή λίμνη το καλοκαίρι, το σώμα μας σκληραίνει; (απαντήσεις των παιδιών)

(Οι λέξεις έχουν αναρτηθεί: κολύμπι σε ανοιχτά νερά)

Μετά το κολύμπι, μπορείτε να κάνετε λουτρά με αέρα και ηλιοθεραπεία. Τα αερόλουτρα γίνονται κάτω από σκιερά δέντρα. Στην αρχή, αφιερώστε 5-10 λεπτά στον ήλιο (απαραίτητα με το κεφάλι καλυμμένο), όταν το σώμα συνηθίσει στις ακτίνες του ήλιου, μπορείτε να περάσετε περισσότερο χρόνο στον ήλιο.

(Οι λέξεις έχουν αναρτηθεί : μπάνια με αέρα και ήλιο).

Κοιτάξτε τον πίνακα, πόσα είδη σκλήρυνσης θυμηθήκαμε.

Η σκλήρυνση είναι μια προπόνηση που βοηθά το σώμα να αντισταθεί σε αντίξοες καιρικές συνθήκες (κρύο, ζέστη, λάσπη, ρεύματα ρεύματος).

«Κανόνες σκλήρυνσης»

– Για να είναι αποτελεσματική η σκλήρυνση, πρέπει να τηρούνται ορισμένοι κανόνες:

(οι κανόνες σκλήρυνσης είναι αναρτημένοι στον πίνακα)

Πρώτος κανόνας:

Η σκλήρυνση πρέπει να είναι καθημερινή και συνεχής. Κάνω διαδικασίες νερούτο χρειάζεσαι κάθε μέρα, χωρίς αποτυχία. Αυτό απαιτεί πολλή θέληση.

Δεύτερος κανόνας:

Βγήκα αμέσως στο κρύο -
Είχα παγώσει μέχρι τα κόκαλα.
Μετριάστε τον εαυτό σας σταδιακά.
Αυτό είναι πολύτιμο για την υγεία.

Η σκλήρυνση πρέπει να είναι σταδιακή, είναι καλύτερο να ξεκινήσετε με διαδικασίες αέρα: πλύνετε και κάντε ασκήσεις μόνο με εσώρουχα με θερμοκρασία δωματίου, 15-20 λεπτά. Για να βεβαιωθείτε ότι τα «σπυράκια» δεν εμφανίζονται στο δέρμα, πρέπει να ντυθείτε αμέσως.

Το λούσιμο πρέπει να ξεκινά με ένα ζεστό ντους, μειώνοντας σταδιακά τη θερμοκρασία του νερού κατά 1 βαθμό κάθε δύο έως τρεις ημέρες, φέρνοντάς τη στους 15-18 βαθμούς.

Τρίτος κανόνας:

Αν σκληραγωγήσεις τον εαυτό σου, είναι χαρά,
Το κρυολόγημα δεν είναι φίλος σου.
Να προσέχεις την υγεία σου.
Αυτό, παιδιά, δεν είναι παιχνίδι.

Η σκλήρυνση πρέπει να είναι ευχάριστη. Δεν μπορείτε να παγώσετε στο κρύο, να κάνετε ηλιοθεραπεία μέχρι να καείτε ή να κολυμπήσετε έως ότου σας τσακίσουν.

Κανόνες, θυμηθείτε αυτούς, παιδιά.
Να είστε υγιείς και να μην αρρωστήσετε!

Παιδιά! Έλαβα ένα κρυπτογραφημένο γράμμα, αλλά δεν έχω το κλειδί για αυτό. Δεν θα με βοηθήσετε να το αποκρυπτογραφήσω και να το διαβάσω.

(τα παιδιά αποκρυπτογραφούν τις λέξεις «Ο ήλιος, ο αέρας και το νερό είναι οι καλύτεροί μας φίλοι!»)

Πώς καταλαβαίνετε αυτές τις λέξεις; (απαντήσεις των παιδιών)

Για τους ανθρώπους που σκληραίνουν, η φύση είναι που τους δίνει υγεία, γιατί ο ήλιος, ο αέρας και το νερό είναι αναπόσπαστα μέρη του. Η επικοινωνία με τη φύση φέρνει χαρά, βελτιώνει τη διάθεση, ηρεμεί και επομένως βελτιώνει την υγεία σας. .

Ανακεφαλαίωση.

Παιδιά, συμφωνείτε με τα λόγια: «Αυτός που είναι φίλος με τη σκλήρυνση δεν σπρώχνει ποτέ»;

Πώς πιστεύετε ότι είναι ένας υγιής και έμπειρος άνθρωπος, ποια σημάδια πρέπει να έχει;

Ασκηση.

Επιλέξτε έξι σημάδια για να χαρακτηρίσετε έναν υγιή άνθρωπο:

- Πολύ σπάνια αρρωσταίνει.

- Έχει καθαρό δέρμα, λαμπερά μάτια και μαλλιά.

- Φοράει πάντα ζεστά ρούχα.

- Καλό, ξεκούραστο ύπνο.

- Πάντα υπέροχη, «ηλιόλουστη» διάθεση.

- Έχει χλωμή εμφάνιση, θαμπά μάτια.

- Ζει τουλάχιστον 80 χρόνια.

- Αν αρρωστήσεις, γίνεσαι καλύτερα γρήγορα.

- Μπορεί να τρέξει 5 χιλιόμετρα χωρίς δύσπνοια.

- Συνεχώς ευερέθιστος.

- Είμαι μαζεμένος και προσεκτικός στην τάξη.

- Δεν μονώνει πάρα πολύ.

Πιστεύεις ότι είσαι καλά στην υγεία σου; Μπορείτε να αποκαλείτε τον εαυτό σας έμπειρο;

- Κάθε άνθρωπος πρέπει να προσέχει την υγεία του. Σήμερα θυμηθήκαμε όλους τους τύπους σκλήρυνσης, ο καθηγητής μίλησε για το πώς να σκληρύνουμε σωστά.

Αν έχεις δίκιο με αύριοΕάν ξεκινήσετε τις διαδικασίες σκλήρυνσης και τις πραγματοποιείτε καθημερινά, θα γίνετε υγιείς και σκληραγωγημένοι άνθρωποι. Και τέλος, σας προτείνω να «περπατήσετε» στα μονοπάτια του λαβυρίνθου και να διαβάσετε την ευχή για όλους.

(αφίσα με λαβύρινθο σε μαυροπίνακα με τις λέξεις «Σας εύχομαι καλή υγεία!»)

Κανόνες συμπεριφοράς στην κατασκήνωση

Γενικοί κανόνες συμπεριφοράς για παιδιά (εφήβους) στην κατασκήνωση:

1. Είναι απαραίτητο να τηρείτε την καθημερινή ρουτίνα της κατασκήνωσης, τα γενικά πρότυπα υγιεινής και υγιεινής (λούστε, χτενίστε τα μαλλιά σας, κάντε ντους, ντυθείτε για τον καιρό κ.λπ.).

2. Κάθε παιδί (έφηβος) υποχρεούται να τηρεί όλους τους κανόνες που έχουν θεσπιστεί στην κατασκήνωση, συμπεριλαμβανομένων κανόνων πυρασφάλειας, κανόνων κολύμβησης, εκδρομών, εκδρομών με λεωφορείο, πεζοπορίας κ.λπ.

3. Το παιδί (έφηβος) πρέπει να είναι μαζί με την ομάδα. Εάν είναι απαραίτητο να αποχωρήσετε, είναι απαραίτητο (γραπτή δήλωση των γονέων) με την άδεια του εκπαιδευτή-εκπαιδευτή σας.

4. Η έξοδος από τον χώρο της κατασκήνωσης επιτρέπεται μόνο με την άδεια του διευθυντή της κατασκήνωσης και μόνο με τη συνοδεία εκπαιδευτή-εκπαιδευτή.

5. Κάθε παιδί (έφηβος) και υπάλληλος της κατασκήνωσης πρέπει να φροντίζει τους χώρους πρασίνου στην περιοχή της κατασκήνωσης και να διατηρεί την καθαριότητα.

6. Δεν μπορείτε να φάτε άγνωστα μούρα ή φρούτα.

7. Εάν η υγεία σας επιδεινωθεί, πρέπει να ενημερώσετε τους προπονητές σας.

8. Είναι απαραίτητο να ακολουθείτε τους κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους – με λόγια, πράξεις και συμπεριφορά, μην ενοχλείτε τους άλλους, μην προσβάλλετε την αισθητική τους αίσθηση.

9.Το κάπνισμα και η κατανάλωση αλκοολούχων ποτών, συμπεριλαμβανομένης της μπύρας, απαγορεύεται στον καταυλισμό.

10. Είναι απαραίτητο να αντιμετωπίζετε με προσοχή την προσωπική περιουσία και την περιουσία της κατασκήνωσης.

Κανόνες πυρασφάλειας:

1. Είναι απαραίτητο να γνωρίζετε το σχέδιο εκκένωσης του στρατοπέδου. Εάν παρατηρήσετε σημάδια πυρκαγιάς, εγκαταλείψτε αμέσως το κτίριο και ειδοποιήστε οποιονδήποτε ενήλικα.

3. Δεν επιτρέπεται η χρήση ηλεκτρικών συσκευών χωρίς την άδεια του εκπαιδευτή-εκπαιδευτή.

4.Το κάπνισμα απαγορεύεται στον καταυλισμό.

6. Δεν επιτρέπεται να αγγίζετε σύρματα που χαλάνε ή προεξέχουν. Η παρουσία τέτοιων συρμάτων θα πρέπει να αναφέρεται στον εκπαιδευτή-εκπαιδευτή.

Κανόνες κολύμβησης.

1. Επιτρέπεται η έξοδος στην παραλία μόνο με παρέα. Στην παραλία, να βρίσκεται στον τομέα που έχει ανατεθεί στην ομάδα.

2.Όλοι πρέπει να έχουν καπέλο, πετσέτα, και μαγιό (μαγιό, μαγιό).

3. Η κολύμβηση πραγματοποιείται κατά διμοιρίες και ομάδες, με εντολή του εκπαιδευτή-εκπαιδευτή, παρατάξτε, εξοφλήστε με αριθμητική σειρά.

4. Η είσοδος στο νερό επιτρέπεται μόνο κατόπιν εντολής.

5.Μπορείτε να μπείτε στο νερό μόνο μέχρι το επίπεδο του στήθους.

6. Απαγορεύεται αυστηρά η κατάδυση, η χρήση μάσκας, πτερυγίων, αναπνευστήρας, φουσκωτών αντικειμένων, η παροχή ψευδών σημάτων κινδύνου, η ώθηση και η πάλη στο νερό.

7. Έξοδος από το νερό με το σήμα του εκπαιδευτή-εκπαιδευτή.

Κανόνες συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια μαζικές εκδηλώσεις.

1. Όταν διοργανώνετε δημόσιες εκδηλώσεις, θα πρέπει να είστε με την ομάδα. Μπορείτε να φύγετε μόνο με τη συνοδεία εκπαιδευτή-εκπαιδευτή.

2. Οι εκδηλώσεις θα πρέπει να παρακολουθούνται με κατάλληλα ρούχα και υπόδηση. Εάν αυτό δεν προτείνεται από το σενάριο, δεν μπορείτε να εμφανιστείτε σε εκδηλώσεις με μαγιό ή σαγιονάρες.

3. Κατά τη διεξαγωγή μαζικών εκδηλώσεων σε ανοιχτούς χώρους Σε ηλιόλουστο καιρό, απαιτείται καπέλο.

4. Θα πρέπει να ακολουθείτε τους κανόνες εθιμοτυπίας σε δημόσιους χώρους (μην κάνετε θόρυβο, μην πιέζετε, μην σφυρίζετε, μην πατάτε τα πόδια σας).

1. Τα παιδιά (έφηβοι) επιτρέπονται σε περιηγήσεις με τα κατάλληλα ρούχα: κλειστά άνετα παπούτσια, καπέλο, εάν είναι απαραίτητο, μακριά παντελόνια και πουκάμισα (φούτερ) με μακριά μανίκια.

2. Ο ανώτερος δάσκαλος κατά την εκδρομή (ταξίδι) είναι ο ανώτερος δάσκαλος. Είναι απαραίτητο να τηρούνται αυστηρά οι οδηγίες του ανώτερου εκπαιδευτικού, καθώς και των συνοδών εκπαιδευτών και παιδαγωγών.

3. Κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, εκδρομής ή πεζοπορίας, θα πρέπει να είστε με την ομάδα και να μην περιπλανηθείτε. Δεν επιτρέπεται η παρέκκλιση από τη διαδρομή (μονοπάτι, μονοπάτι), η προσέγγιση ηλεκτρικών καλωδίων, μη περιφραγμένες άκρες χαράδρων, φαραγγιών, γκρεμών.

4. Είναι απαραίτητη η έγκαιρη ενημέρωση του εκπαιδευτή-εκπαιδευτή για επιδείνωση των συνθηκών υγείας ή τραυματισμών.

5. Είναι απαραίτητο να σεβόμαστε τις τοπικές παραδόσεις και έθιμα, και να φροντίζουμε τη φύση, τα ιστορικά και πολιτιστικά μνημεία.

6. Επιτρέπεται η φωτογράφιση σε ειδικά διαμορφωμένους χώρους κατά τη διάρκεια γενικής στάσης της απόσπασης με άδεια του ανώτερου εκπαιδευτικού.

7. Στο τέλος της εκδρομής (περπάτημα, πεζοπορία), συγκεντρωθείτε στον υποδεικνυόμενο χώρο και, αφού ανακοινώσετε το τέλος της εκδρομής, ακολουθήστε τις οδηγίες του διευθυντή της κατασκήνωσής σας.

8.Αγορές στο κατάστημα μπορούν να γίνουν μόνο με την άδεια του διευθυντή της κατασκήνωσης.

9.Όταν διέρχεται ΟΔΙΚΟΣ ΑΞΟΝΑΣτηρούν τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας, ακολουθώντας πιστά τις οδηγίες του διευθυντή της κατασκήνωσης.

«ΚΑΝΟΝΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΚΤΟΣ ΧΩΡΟΥ ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΣΗΣ»

Κανόνες για θαλάσσιο μπάνιο.
1. Επιτρέπεται η έξοδος στην παραλία μόνο με παρέα. Στην παραλία, να βρίσκεται στον τομέα που έχει ανατεθεί στην ομάδα.
2.Όλοι πρέπει να έχουν καπέλο, πετσέτα, και μαγιό (μαγιό, μαγιό).
3. Η κολύμβηση πραγματοποιείται σε ομάδες που δεν υπερβαίνουν τα 10 άτομα. Κατόπιν εντολής του συμβούλου, παραταθείτε και πληρώστε με αριθμητική σειρά.
4. Η είσοδος στο νερό επιτρέπεται μόνο με εντολή του αξιωματικού ναυσιπλοΐας. Η κολύμβηση γίνεται σε περιφραγμένο τομέα, η κολύμβηση πέρα ​​από τον φράχτη (σημαδούρες) απαγορεύεται.
5.Μπορείτε να μπείτε στο νερό μόνο μέχρι το επίπεδο του στήθους.
6. Απαγορεύεται αυστηρά η κατάδυση, η χρήση μάσκας, πτερυγίων, αναπνευστήρας, φουσκωτών αντικειμένων, η παροχή ψευδών σημάτων κινδύνου, η ώθηση και η πάλη στο νερό.
7. Βγείτε από το νερό με το σήμα του αξιωματικού πλοήγησης. Παρατάξτε και πληρώστε με αριθμητική σειρά.

Κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιες εκδηλώσεις.
1. Όταν διοργανώνετε δημόσιες εκδηλώσεις, θα πρέπει να είστε με την ομάδα. Μπορείτε να φύγετε μόνο εάν συνοδεύεστε από σύμβουλο.
2. Οι εκδηλώσεις θα πρέπει να παρακολουθούνται με κατάλληλα ρούχα και υπόδηση. Αν αυτό δεν προτείνεται από το σενάριο, δεν μπορείτε να εμφανιστείτε σε εκδηλώσεις με μαγιό, γυμνό στο στήθος.
3. Όταν πραγματοποιείτε δημόσιες εκδηλώσεις σε ανοιχτούς χώρους με ηλιόλουστο καιρό, απαιτείται κόμμωση.
4. Θα πρέπει να ακολουθείτε τους κανόνες εθιμοτυπίας σε δημόσιους χώρους (μην κάνετε θόρυβο, μην πιέζετε, μην σφυρίζετε, μην πατάτε τα πόδια σας).

Κανόνες συμπεριφοράς στις εκδρομές με λεωφορείο.
1. Η επιβίβαση στο λεωφορείο πραγματοποιείται με εντολή του ξεναγού (συμβούλου).

2. Ενώ το λεωφορείο κινείται, δεν επιτρέπεται να στέκεστε ή να περπατάτε γύρω από την καμπίνα. Δεν μπορείτε να γέρνετε έξω από το παράθυρο ή να βάζετε τα χέρια σας έξω από το παράθυρο.
3.Όταν φρενάρετε απότομα, πρέπει να κρατάτε τις κουπαστές.
4. Εάν εμφανιστούν σημάδια ναυτίας ή ναυτίας, πρέπει να ενημερώσετε αμέσως τον οδηγό (σύμβουλο).
5. Μπορείτε να σηκωθείτε μόνο αφού σταματήσει τελείως το λεωφορείο κατόπιν εντολής του οδηγού (συμβούλου).
6.Η έξοδος από το λεωφορείο γίνεται από την μπροστινή πόρτα. Αφού κατεβείτε από το λεωφορείο, μην απομακρυνθείτε, συγκεντρωθείτε στον υποδεικνυόμενο χώρο και ακολουθήστε τις οδηγίες του ξεναγού (συμβούλου). Δεν μπορείτε να βγείτε στο δρόμο ή να διασχίσετε το δρόμο μόνοι σας.

Κανόνες συμπεριφοράς στις βόλτες (εκδρομές, πεζοπορίες).
1. Τα παιδιά (έφηβοι) επιτρέπονται σε περιηγήσεις με τα κατάλληλα ρούχα: κλειστά άνετα παπούτσια, καπέλο, εάν είναι απαραίτητο, μακριά παντελόνια και πουκάμισα (φούτερ) με μακριά μανίκια.
2. Ο αρχηγός κατά την εκδρομή (ταξίδι) είναι ο ξεναγός. Απαραίτητη είναι η αυστηρή τήρηση των οδηγιών του οδηγού, καθώς και των συνοδών συμβούλων.
3. Κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, εκδρομής ή πεζοπορίας, θα πρέπει να είστε με την ομάδα και να μην περιπλανηθείτε. Δεν επιτρέπεται η παρέκκλιση από τη διαδρομή (μονοπάτι, μονοπάτι), η προσέγγιση ηλεκτρικών καλωδίων, μη περιφραγμένες άκρες χαράδρων, φαραγγιών, γκρεμών.
4. Είναι απαραίτητο να ενημερώσετε αμέσως τον σύμβουλο για επιδείνωση των συνθηκών υγείας ή τραυματισμούς.
5. Θα πρέπει να σέβεστε τις τοπικές παραδόσεις και έθιμα, να φροντίζετε τη φύση, τα ιστορικά και πολιτιστικά μνημεία.
6.Επιτρέπεται η φωτογράφιση σε ειδικά διαμορφωμένους χώρους κατά τη διάρκεια γενικής στάσης της ομάδας με την άδεια του ξεναγού.
7. Στο τέλος της εκδρομής (περπάτημα, πεζοπορία), συγκεντρωθείτε στον υποδεικνυόμενο χώρο και, αφού ανακοινώσετε το τέλος της εκδρομής, ακολουθήστε τις οδηγίες του συμβούλου σας.
8.Αγορές στο κατάστημα μπορούν να γίνουν μόνο με την άδεια του συμβούλου.
9. Κατά τη διέλευση του οδοστρώματος, τηρείτε τους κανόνες κυκλοφορίας, ακολουθώντας αυστηρά τις οδηγίες του συμβούλου.

Κανόνες συμπεριφοράς κατά τις εκδρομές με σκάφος.
1. Η επιβίβαση και η αποβίβαση από το σκάφος επιτρέπεται μόνο κατόπιν εντολής του ξεναγού. Πριν από την επιβίβαση και μετά την αποβίβαση, πρέπει να συγκεντρωθείτε σε ένα συγκεκριμένο μέρος που υποδεικνύεται από τον οδηγό ή τον σύμβουλο.
2. Δεν επιτρέπεται να τρέχετε γύρω από το σκάφος, να σκύβετε πάνω από το κιγκλίδωμα, να παίζετε παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους ή να ανοίγετε πόρτες χώρους γραφείουκαι βγαίνοντας από το σκάφος.
3. Εάν εμφανιστούν σημεία ναυτίας, ναυτίας ή άλλης επιδείνωσης της υγείας, πρέπει να ενημερώσετε τον σύμβουλο.
4. Επιτρέπεται η έξοδος από τον τόπο αποβίβασης από το σκάφος μόνο κατόπιν εντολής ξεναγού ή συμβούλου.

Κανόνες συμπεριφοράς στο τρένο.
Στο τρένο, ένα παιδί (έφηβος) πρέπει:
1.Καθίστε θέση.
2. Τηρείτε τους κανόνες προσωπικής υγιεινής (πλύνετε το πρόσωπό σας, βουρτσίστε τα δόντια σας, πλύνετε τα χέρια σας πριν φάτε).
3. Διατηρήστε μια καθημερινή ρουτίνα.
4. Φάτε ευπαθή τρόφιμα μέσα σε 8 ώρες.
5. Τηρείτε τους κανόνες πυρασφάλειας. προστασία της προσωπικής περιουσίας και της δημόσιας περιουσίας·
6.Εάν η κατάσταση της υγείας σας επιδεινωθεί, ενημερώστε τον σύμβουλό σας.

Δεν επιτρέπεται στο τρένο:
1.Περισσότερα από ένα άτομα βρίσκονται στο επάνω ράφι.
2. Βγείτε στον προθάλαμο, καθώς και έξω από το αυτοκίνητο σε σταθμούς.
3.Κάπνισμα?
4. Γέρνετε έξω από το παράθυρο και πετάτε από αυτό αντικείμενα, τρόφιμα, σκουπίδια.
5. Παίξτε παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους.

Στο τρένο επιτρέπονται τα εξής:
1. Εάν είναι απαραίτητο, μετακίνηση από αυτοκίνητο σε αυτοκίνητο με τη συνοδεία συμβούλου.
2.Ανοίξτε τα παράθυρα στο διαμέρισμα όπου βρίσκονται οι σύμβουλοι. Σε περίπτωση υπερβολικής ζέστης, ανοίξτε τα παράθυρα πλάτους 10 cm σε άλλα διαμερίσματα, αλλά μόνο με την παρουσία συμβούλου και την άδεια του μαέστρου.

Κανόνες για ασφαλή συμπεριφορά στο νερότο καλοκαίριΚαιη περίοδος

Επιλογή χρόνου και τόπου για κολύμπι

Η ικανότητα να κολυμπάς καλά είναι μια από τις πιο σημαντικές εγγυήσεις για ασφαλή αναψυχή στο νερό, αλλά να θυμάσαι ότι ακόμη και ένας καλός κολυμβητής πρέπει να επιδεικνύει συνεχή προσοχή, πειθαρχία και να τηρεί αυστηρά τους κανόνες συμπεριφοράς στο νερό.

Είναι καλύτερο να κολυμπήσετε σε ειδικά εξοπλισμένα μέρη: παραλίες, πισίνες, λουτρά. Είναι υποχρεωτικό να υποβληθείτε πρώτα σε ιατρική εξέταση και να εξοικειωθείτε με τους εσωτερικούς κανονισμούς των χώρων κολύμβησης.

Κατά την πεζοπορία, πρέπει να επιλέξετε ένα μέρος για κολύμπι όπου καθαρό νερό, επίπεδος πυθμένας με άμμο ή χαλίκι, μικρό βάθος (έως 2 m), χωρίς ισχυρό ρεύμα (έως 0,5 m/s).

Αν μπλεχτείτε σε φύκια, μην κάνετε απότομες κινήσεις ή τραντάγματα. Πρέπει να ξαπλώσετε ανάσκελα, προσπαθώντας να κολυμπήσετε με απαλές, ήρεμες κινήσεις προς την κατεύθυνση από την οποία ήρθατε. Εάν εξακολουθείτε να μην μπορείτε να απελευθερωθείτε από τα φυτά, τότε, έχοντας ελευθερώσει τα χέρια σας, πρέπει να σηκώσετε τα πόδια σας και να προσπαθήσετε να απαλλαγείτε προσεκτικά από τα φυτά χρησιμοποιώντας τα χέρια σας.

Δεν μπορείτε να κολυμπήσετε κοντά σε κινούμενα πλοία. Κοντά στο κινούμενο πλοίο υπάρχει ένα ρεύμα που μπορεί να το τραβήξει κάτω από την προπέλα.

Είναι επικίνδυνο να πηδήξεις (βουτήξεις) στο νερό σε άγνωστο μέρος - μπορείς να χτυπήσεις το κεφάλι σου στο έδαφος, να σκάξεις, σωρούς κ.λπ., και να σπάσεις αυχενικοί σπόνδυλοι, χάνει τις αισθήσεις του και πεθαίνει.

Δεν είναι λιγότερο επικίνδυνο να βουτήξεις από τις σχεδίες σκαφών, σκαφών, προβλήτων και άλλων πλωτών κατασκευών. Μπορεί να υπάρχουν κορμοί κάτω από το νερό - παρασυρόμενα ξύλα, σωροί, ράγες, οπλισμένο σκυρόδεμα κ.λπ. Μπορείτε να βουτήξετε μόνο σε μέρη που είναι ειδικά εξοπλισμένα για αυτό.

Δεν μπορείτε να κολυμπήσετε κοντά σε απότομες, απότομες ή κατάφυτες ακτές. Εδώ η κάτω κλίση μπορεί να φράξει από ρίζες και βλάστηση. Μερικές φορές ο αμμώδης βυθός μετατοπίζεται, κάτι που είναι επικίνδυνο για τους μη κολυμβητές.

Αν παρουσιαστεί κράμπα

Όταν το σώμα ενός κολυμβητή γίνεται υποθερμικό στο νερό, μπορεί να εμφανιστούν κράμπες που κράμπουν ένα χέρι και πιο συχνά ένα πόδι ή και τα δύο πόδια. Εάν εμφανίσετε σπασμούς, πρέπει να βγείτε αμέσως από το νερό. Εάν αυτό δεν είναι δυνατό, τότε είναι απαραίτητο

προχωρήστε ως εξής:

1. Αλλάξτε το στυλ κολύμβησής σας – κολυμπήστε ανάσκελα.
2. Όταν αισθάνεστε τα δάχτυλά σας να σφίγγονται, πρέπει να σφίξετε γρήγορα και με δύναμη το χέρι σας σε γροθιά, να κάνετε μια απότομη κίνηση ρίψης με το χέρι σας προς τα έξω, να ξεσφίξετε τη γροθιά σας.
3. Όταν ο μυς της γάμπας κράμπει, είναι απαραίτητο να λυγίσετε και με τα δύο χέρια και να πιάσετε το πόδι του προσβεβλημένου ποδιού και να τραβήξετε με δύναμη το πόδι προς το μέρος σας.
4. Σε περίπτωση κράμπες των μυών του μηρού, πρέπει να πιάσετε το πόδι σας από έξω κάτω από την κνήμη στον αστράγαλο (από το άκρο) με το χέρι σας και, λυγίζοντας το στα γόνατα, τραβήξτε το χέρι σας με δύναμη πίσω στο πίσω.
5. Κάντε την ένεση με οποιοδήποτε αιχμηρό αντικείμενο στο χέρι (καρφίτσα, βελόνα κ.λπ.).
6. Ένας κουρασμένος κολυμβητής πρέπει να θυμάται ότι ο καλύτερος τρόπος για να ξεκουραστεί στο νερό είναι η στάση «ξαπλωμένος ανάσκελα».
Για να απαλλαγείτε από το νερό που έχει εισέλθει στην αναπνευστική οδό και παρεμποδίζει την αναπνοή, πρέπει να σταματήσετε αμέσως. χρησιμοποιήστε ενεργητικές κινήσεις των χεριών και των ποδιών σας για να παραμείνετε στην επιφάνεια του νερού και, σηκώνοντας το κεφάλι σας όσο πιο ψηλά γίνεται, βήχετε δυνατά.

Για να αποφύγει τον πνιγμό στο νερό, ένας κολυμβητής πρέπει:

Διατηρήστε τον σωστό ρυθμό αναπνοής. Όταν κολυμπάτε στα κύματα, πρέπει να προσέχετε να πάρετε μια ανάσα όταν βρίσκεστε ανάμεσα στις κορυφές των κυμάτων.
- όταν κολυμπάτε ενάντια στα κύματα, θα πρέπει να σκαρφαλώσετε ήρεμα στο κύμα και να το κατεβείτε. εάν υπάρχει ένα κύμα με μια κορυφή, τότε είναι καλύτερο να βουτήξετε κάτω από αυτό λίγο κάτω από την κορυφή. Εάν βρεθείτε σε ένα γρήγορο ρεύμα, δεν πρέπει να το πολεμήσετε, πρέπει, χωρίς να κόψετε την ανάσα σας, να κολυμπήσετε με το ρεύμα προς την ακτή. Βρίσκοντας τον εαυτό σας σε μια δίνη, δεν πρέπει να υποκύψετε στον φόβο ή να χάσετε την αίσθηση του αυτοελέγχου σας. Πρέπει να πάρετε περισσότερο αέρα στους πνεύμονές σας, να βουτήξετε στο νερό και, κάνοντας ένα δυνατό τράνταγμα στο πλάι με το ρεύμα, να επιπλεύσετε στην επιφάνεια.

ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΕΝΑΝ ΠΝΙΓΟΜΕΝΟ

Πέτα ένα επιπλέον αντικείμενο σε έναν πνιγμένο, ενθαρρύνετέ τον, καλέστε σε βοήθεια.

Όταν φτάσετε στο θύμα κολυμπώντας, λάβετε υπόψη το ρεύμα του ποταμού.

Όταν διασώζετε έναν πνιγμένο, κολυμπήστε προς το μέρος του από πίσω, πιάστε τον από τα μαλλιά ή τις μασχάλες, γυρίστε τον μπρούμυτα και, χωρίς να επιτρέψετε στον εαυτό σας να συλληφθεί, κολυμπήστε μέχρι την ακτή. Στην ακτή, τοποθετήστε το θύμα με το στομάχι του σε ένα λυγισμένο γόνατο (το κεφάλι του θύματος πρέπει να κρέμεται προς τα κάτω), κάντε μια τουαλέτα της ρινικής κοιλότητας και του ρινοφάρυγγα (αφαιρώντας πηλό, άμμο, φύκια, λάσπη με μια χαρτοπετσέτα, ένα κομμάτι ύφασμα) , και στη συνέχεια, πιέζοντας το στήθος, αφαιρέστε το νερό που έχει εισέλθει στους αεραγωγούς.

Μετά από αυτό, τοποθετήστε το θύμα στην πλάτη του και, ελλείψει αναπνοής ή καρδιακής δραστηριότητας, εκτελέστε τεχνητή αναπνοή και θωρακικές συμπιέσεις. Πρέπει να γνωρίζετε ότι η παράλυση του αναπνευστικού κέντρου εμφανίζεται 4-6 λεπτά μετά τη βύθιση κάτω από το νερό και η καρδιακή δραστηριότητα μπορεί να επιμείνει έως και 15 λεπτά. Επομένως, τα μέτρα πρώτων βοηθειών πρέπει να πραγματοποιούνται γρήγορα. Η τεχνητή αναπνοή και οι θωρακικές συμπιέσεις θα πρέπει να συνεχιστούν μέχρι να εμφανιστούν αντικειμενικά σημάδια θανάτου (πλήρης έλλειψη οφθαλμικής αντίδρασης στο φως, μεγάλη κόρη, πτωματικές κηλίδες).

Όταν αποκατασταθεί η αναπνοή και η καρδιακή δραστηριότητα, δώστε στο θύμα ένα ζεστό ρόφημα, τυλίξτε το ζεστά και μεταφέρετέ το σε μια ιατρική μονάδα το συντομότερο δυνατό.

Κανόνες βαρκάδας

Σημαντική προϋπόθεση για την ασφάλεια στο νερό είναι η αυστηρή τήρηση των κανόνων της βαρκάδας:

Δεν μπορείτε να ταξιδέψετε σε ένα ελαττωματικό και εντελώς ανεξοπλισμένο σκάφος.
- πριν επιβιβαστείτε στο σκάφος, πρέπει να το επιθεωρήσετε και να βεβαιωθείτε ότι υπάρχουν κουπιά, πηδάλιο, κουπιά, σωσίβιο, σωσίβια για τον αριθμό των επιβατών και δεξαμενή για την αποστράγγιση του νερού.
- επιβιβαστείτε στο σκάφος πατώντας προσεκτικά στη μέση του καταστρώματος.
- πρέπει να καθίσετε σε δοκάρια (πάγκους) ομοιόμορφα.
- σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να επιβιβαστείτε σε ένα σκάφος, να αλλάζετε από το ένα μέρος στο άλλο ή να μετακινηθείτε από το ένα σκάφος στο άλλο, να κουνήσετε το σκάφος ή να βουτήξετε από αυτό.
- Απαγορεύεται σε παιδιά κάτω των 16 ετών να οδηγούν σκάφος χωρίς ενήλικα, να υπερφορτώνουν το σκάφος πέρα ​​από τον καθορισμένο κανόνα για αυτόν τον τύπο σκαφών, να διασχίζουν την πορεία μηχανοκίνητων σκαφών, να βρίσκονται κοντά τους και να κινούνται κατά μήκος του καναλιού του πλοίου.

Είναι επικίνδυνο να τοποθετήσετε την πλευρά του σκάφους παράλληλα με το κινούμενο κύμα. Το κύμα πρέπει να «κοπεί» με την πλώρη του σκάφους απέναντι ή υπό γωνία. Αν το σκάφος ανατραπεί, το πρώτο πράγμα που πρέπει να κάνετε είναι να ζητήσετε βοήθεια στο άτομο που τη χρειάζεται. Είναι καλύτερα όλοι οι επιβάτες να κρατηθούν από το σκάφος και να το σπρώξουν μαζί προς την ακτή ή σε ρηχά νερά.

ΚΑΝΟΝΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΤΟ ΝΕΡΟ

Όταν κολυμπάτε, θα πρέπει να υπάρχουν ενήλικες κοντά.
- δεν μπορείτε να παίξετε σε μέρη όπου μπορείτε να πέσετε στο νερό.
- Μην πηγαίνετε σε βαθιά μέρη εάν δεν ξέρετε κολύμπι ή είστε φτωχός κολυμβητής.
- μην βουτήξετε σε άγνωστα μέρη.
- Μην κολυμπάτε πίσω από τις σημαδούρες.
- δεν πρέπει να κολυμπήσετε στη λωρίδα πλοίων ή να πλησιάσετε το πλοίο.
- μην παίζετε παιχνίδια στο νερό που περιλαμβάνουν άρπαγμα.
- δεν μπορείτε να κολυμπήσετε σε φουσκωτά στρώματα και εσωτερικούς σωλήνες (αν δεν είστε καλός κολυμβητής).
- μην προσπαθήσετε να κολυμπήσετε σε κορμούς, σανίδες ή σπιτικές σχεδίες.
- εάν αποφασίσετε να κάνετε βαρκάδα, μάθετε τους βασικούς κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς σε αυτήν την περίπτωση.
- Πρέπει να μπορείτε να διαχειριστείτε σωστά τις δυνατότητές σας.

ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ

ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΤΟΥ ΑΛΚΟΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΗΛΙΚΩΝ

Ο αλκοολισμός είναι μια αργά εξελισσόμενη ασθένεια, που χαρακτηρίζεται από παθολογική λαχτάρα για αλκοολούχα ποτά, ανάπτυξη συνδρόμου στέρησης (hangover) κατά τη διακοπή της κατανάλωσης αλκοόλ και σε προχωρημένες περιπτώσεις - επίμονες σωματονευρολογικές διαταραχές και σταδιακή ανάπτυξη ψυχικής υποβάθμισης.

Η ανάπτυξη του αλκοολισμού σχετίζεται άμεσα με το επίπεδο αλκοολισμού του πληθυσμού σε κάθε συγκεκριμένη χώρα.

Σύμφωνα με επίσημα στατιστικά στοιχεία, η ετήσια κατά κεφαλήν κατανάλωση αλκοόλ στη Δημοκρατία της Λευκορωσίας άρχισε να μειώνεται σταδιακά από το 2011 και στις αρχές του 2016 ανερχόταν στα 9,05 λίτρα.

Το 2015, περισσότεροι από 1,3 χιλιάδες άνθρωποι πέθαναν από τυχαία δηλητηρίαση από αλκοόλ στη Δημοκρατία της Λευκορωσίας· το 2014, περισσότεροι από 1,5 χιλιάδες άνθρωποι. Σύμφωνα με το Υπουργείο Εσωτερικών της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας, το 2015, περισσότερα από 17 χιλιάδες εγκλήματα διαπράχθηκαν σε κατάσταση μέθης, το 2014 περισσότερα από 18 χιλιάδες. Μέθη και αλκοολισμός
εξακολουθούν να παραμένουν ο κύριος λόγος που αυξάνει τον κίνδυνο πυρκαγιών, τραυματισμών και θανάτων από αυτές. Το 2015, περισσότεροι από 350 άνθρωποι έχασαν τη ζωή τους λόγω υπαιτιότητας ατόμων υπό την επήρεια αλκοόλ στο οικιστικό απόθεμα.

Για κατανάλωση αλκοολούχων ποτών, ποτών χαμηλής περιεκτικότητας σε αλκοόλ ή μπύρας στο δρόμο, το στάδιο, την πλατεία, το πάρκο, δημόσια συγκοινωνίαή σε άλλους δημόσιους χώρους, εκτός από χώρους που προορίζονται για κατανάλωση αλκοολούχων ποτών, ποτών χαμηλής περιεκτικότητας σε αλκοόλ ή μπύρας ή εμφάνισης σε δημόσιος χώροςΣχεδόν 350 χιλιάδες άνθρωποι οδηγήθηκαν σε διοικητική ευθύνη για μέθη και προσβολή της ανθρώπινης αξιοπρέπειας και ηθικής.

Το 2015 σημειώθηκαν 4.506 τροχαία ατυχήματα με υπαιτιότητα οδηγών που ήταν σε κατάσταση μέθης και τραυματίστηκαν 380 παιδιά.

Από την 1η Ιουνίου 2016, περισσότερα από 160 χιλιάδες άτομα βρίσκονταν υπό ιατροφαρμακευτική παρακολούθηση στην υπηρεσία θεραπείας ναρκωτικών. όσοι πάσχουν από αλκοολισμό (σύνδρομο εξάρτησης από το αλκοόλ σύμφωνα με τη διεθνή ταξινόμηση ασθενειών) και σε 87 χιλιάδες άτομα που πίνουν αλκοόλ με επιβλαβείς συνέπειες παρέχεται προληπτική φροντίδα.

Σύμφωνα με ερευνητές, το μέσο προσδόκιμο ζωής των ασθενών με αλκοολισμό είναι περίπου 15 χρόνια μικρότερο από τα άτομα που δεν κάνουν κατάχρηση αλκοόλ. Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα διαφόρων μελετών, μπορεί να σημειωθεί ότι σε άτομα με αλκοολισμό, η συχνότητα της παγκρεατίτιδας φτάνει το 60%. γαστρίτιδα και έλκη στομάχου - 20%; φυματίωση - 15-20%; μυοκαρδιοπάθεια - 26-83%. Κατά την περίοδο της κατάχρησης αλκοόλ, κάθε τέταρτος ασθενής αναπτύσσει μια σοβαρή παθολογία του καρδιαγγειακού συστήματοςκαι του γαστρεντερικού σωλήνα, και κάθε εικοστό άτομο έχει μια παθολογία του αναπνευστικού συστήματος.

Ο αλκοολισμός και οι σχετικές ασθένειες επηρεάζουν όχι μόνο άνθρωπος που πίνει, αλλά και συμβάλλουν στην εμφάνιση ασθενειών σε άλλους. Με υπαιτιότητα ενός ασθενή με αλκοολισμό, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, υποφέρουν
7-8 άτομα σχετίζονταν μαζί του με συγγενικούς και οικογενειακούς δεσμούς, καθώς και με παραγωγικές και εργασιακές σχέσεις. Ο αλκοολισμός δεν είναι μόνο ιατρικό, αλλά πρωτίστως κοινωνικό πρόβλημα.

Ο αλκοολισμός αναπτύσσεται πάντα σταδιακά, εξελίσσεται από την επεισοδιακή χρήση και εξελίσσεται σε συστηματική χρήση αλκοόλ, κατάχρησή του, κατανάλωση αλκοόλ περιστασιακά και αργότερα χωρίς λόγο, και αναζήτηση λόγων για κατανάλωση αλκοόλ, σχηματισμός έλξης, αλλαγές χαρακτήρα. χαρακτηριστικά, και στη συνέχεια πλήρης υποβάθμιση της προσωπικότητας, δυστροφία και καταστροφή οργάνων και του σώματος συνολικά. Συνήθως, η ανάπτυξη του αλκοολισμού περνά από τρία στάδια.

Αλκοολισμός στο πρώτο στάδιο - αυτό το στάδιο της νόσου αποτελείται από τα ακόλουθα συμπτώματα: πρωταρχική παθολογική λαχτάρα για αλκοόλ, μειωμένος ποσοτικός έλεγχος, αυξημένη ανοχή, αλκοολική αμνησία. Η διάρκεια του σταδίου ποικίλλει, αλλά τις περισσότερες φορές από 1 έτος έως 6 χρόνια.

Στο δεύτερο στάδιο της νόσου, τα προηγούμενα συμπτώματα γίνονται πιο έντονα: παθολογική λαχτάρα για αλκοόλ, μειωμένος ποσοτικός έλεγχος, αυξανόμενη ανοχή, αμνησία μέθης. Οι αλκοολικές αμνησίες γίνονται συστηματικές και προσλαμβάνουν τον χαρακτήρα των λεγόμενων παλίμψηστων (όταν οι βλάβες της μνήμης σχετίζονται με μεμονωμένα επεισόδια της περιόδου της μέθης).

Το σύνδρομο στέρησης αρχικά περιορίζεται σε στοιχειώδεις διαταραχές του αυτόνομου συστήματος, αλλά καθώς αναπτύσσεται το δεύτερο στάδιο, συμπληρώνεται από πιο σοβαρές σωματικές και ψυχοπαθολογικές εκδηλώσεις. Η διάρκεια των διαταραχών δεν υπερβαίνει την ημέρα. Νευρολογικά συμπτώματα: μεγάλης κλίμακας τρόμος δακτύλων, άκρων, έως γενικευμένος τρόμος, παρόμοιος με τρόμο κατά τη διάρκεια ρίγους, ανακρίβεια των κινήσεων με διαταραχή στο βάδισμα. αυξημένα και ανομοιόμορφα τενοντιακά αντανακλαστικά, διαταραχές ύπνου, αδυναμία, αδυναμία. Το στερητικό σύνδρομο γίνεται πιο σοβαρό, εμφανίζονται ψυχικές διαταραχές. Χαρακτηρίζεται κυρίως από μια ανήσυχη-παρανοϊκή στάση, μια χαμηλή αγχώδη διάθεση με φόβο, ένα αίσθημα έντασης, αόριστους ή συγκεκριμένους φόβους (για παράδειγμα, για την υγεία κάποιου), ανησυχία, αυτοκατηγορίες, ευαίσθητες ιδέες στάσης (άλλοι παρατηρούν τις συνέπειες της μέθης, κοίτα καταδικαστικά ή κοροϊδευτικά) . Συχνά εμφανίζονται αυτοκτονικές σκέψεις. Η διάρκεια των διαταραχών είναι 2-5 ημέρες. Οι αλλαγές στην προσωπικότητα αρχίζουν να εμφανίζονται στο δεύτερο στάδιο. Χαρακτηρίζονται από τραχύτητα, εκδήλωση διεγερσιμότητας και ανεπαρκή κριτική στάση απέναντι στην κατάχρηση αλκοόλ. Αυτά τα χαρακτηριστικά, ωστόσο, δεν φτάνουν στο επίπεδο της υποβάθμισης του αλκοόλ και είναι αναστρέψιμα με τη διακοπή της κατανάλωσης αλκοόλ.

Αλκοολισμός στο τρίτο στάδιο: η έλξη για το αλκοόλ εκδηλώνεται πολύ έντονα και δεν συνοδεύεται από αγώνα κινήτρων, η απώλεια ποσοτικού ελέγχου συνοδεύεται από απώλεια ελέγχου της κατάστασης, η αντίσταση στο αλκοόλ μειώνεται (ένα από τα κύρια σημάδια). υπάρχει μια μετάβαση από τα ισχυρά αλκοολούχα ποτά σε ποτά με χαμηλή περιεκτικότητα σε αλκοόλ, συμπεριφορά που χαρακτηρίζεται από επιλεκτικότητα, εκνευρισμό, δυσαρέσκεια, ζοφερή ένταση, θυμό. Το στερητικό σύνδρομο εκδηλώνεται σε εκτεταμένη μορφή όταν συνυπάρχουν σωματικές και ψυχικές διαταραχές. Το πλήρες στερητικό σύνδρομο διαρκεί περισσότερο από 5 ημέρες. Οι αλλαγές της προσωπικότητας καθορίζονται από την αλκοολική υποβάθμιση και χαρακτηρίζονται από συναισθηματική σκλήρυνση, εξαφάνιση οικογενειακών δεσμών και κοινωνικών υποχρεώσεων, μείωση των ηθικών προτύπων, απώλεια κριτικής, απώλεια πρωτοβουλίας και απόδοσης και επιδείνωση της μνήμης. Εμφανίζεται βλάβη στα όργανα του πεπτικού συστήματος (ηπατίτιδα, κίρρωση του ήπατος, παγκρεατίτιδα, ατροφική γαστρίτιδα) και αναπτύσσεται πολυνευρίτιδα.

Δυστυχώς, η κατανάλωση αλκοόλ είναι συχνή σε νεανικό περιβάλλον. Πολύ συχνά, η πρώτη γεύση αλκοόλ από ανηλίκους γίνεται υπό την επίβλεψη γονέων σε οικογενειακές διακοπές, όπου δοκιμάζουν τουλάχιστον μια σταγόνα από το μεθυστικό ποτό και τους το ρίχνουν οι ίδιοι οι γονείς. Οι έφηβοι συχνά αρχίζουν να πίνουν όταν βρεθούν μέσα νέα εταιρεία, όπου αυτό είναι ένα είδος τεστ ωριμότητας - "αν δεν θέλετε να πιείτε, σημαίνει ότι δεν θα είστε μαζί μας." Έτσι σταδιακά γαντζώνονται. Αρχικά, οι μεγαλύτεροι, ήδη ενήλικες, σύντροφοι τους αναγκάζουν να πιουν και μετά συνηθίζουν στο αλκοόλ - δεν είναι πλέον δυνατό να το κάνουν χωρίς αυτό σε διασκεδαστικές συναντήσεις. Οι τύποι θέλουν να είναι «όπως όλοι οι άλλοι», οπότε για να μην είναι «μαύρα πρόβατα», πίνουν. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, το αλκοόλ γίνεται απαραίτητο μέρος χαλάρωσης, γαλήνης και χαρούμενης διάθεσης. Στη συνέχεια, οι δόσεις που καταναλώνονται αυξάνονται, επειδή ο αρχικός όγκος μεθύσι φαίνεται ανεπαρκής. Έτσι, το αλκοόλ γίνεται αναπόσπαστο μέρος της ζωής και εμπλέκεται σε όλες τις ζωτικές διαδικασίες του νεαρού σώματος.

Ο αλκοολισμός στους εφήβους αναπτύσσεται ταχύτερα από ότι στους ενήλικες και η ασθένεια είναι πιο κακοήθης. Αυτές οι συγκεντρώσεις αλκοόλ στο αίμα που προκαλούν μόνο μικρές διαταραχές στους ενήλικες μπορεί να οδηγήσουν σε σοβαρή δηλητηρίαση σε νεαρά άτομα με την εμφάνιση νευρολογικών διαταραχών που δεν εξαφανίζονται για μήνες, χρόνια ή παραμένουν εφ' όρου ζωής.

Με την τακτική χρήση αλκοόλ, η απόδοση πέφτει απότομα, το εύρος των ενδιαφερόντων μειώνεται, η σχολική επίδοση μειώνεται, επειδή υποφέρει η μνήμη, αλλάζει ο χαρακτήρας και ολόκληρη η προσωπικότητα στο σύνολό της. Το ποσοστό θνησιμότητας από αλκοολισμό μεταξύ των νέων, ανδρών και γυναικών, είναι υψηλότερο σε σύγκριση με αυτό σε άλλες ηλικιακές ομάδες.

Κατά την εφηβεία, οποιοδήποτε αλκοόλ, ακόμη και σε πολύ μικρές ποσότητες, προκαλεί ανεπανόρθωτη βλάβη στον οργανισμό. Δρα πιο σκληρά σε ασχηματισμένο νεαρό οργανισμό, επηρεάζοντας προσωπικές ιδιότητεςέφηβος, νοητικός και φυσική υγεία, οδηγεί σε αναπαραγωγική δυσλειτουργία στα έφηβα κορίτσια. Το αλκοόλ είναι το περισσότερο Κοινή αιτίαΗ ανεπιθύμητη εγκυμοσύνη σε νεαρά κορίτσια, η ασέβεια, αυξάνει έμμεσα τον κίνδυνο εξάπλωσης σεξουαλικά μεταδιδόμενων λοιμώξεων (ΣΜΝ) και HIV/AIDS.

Υπάρχει σχέση μεταξύ της κατανάλωσης οινοπνευματωδών ποτών από τους μαθητές και της μείωσης του επιπέδου των ακαδημαϊκών τους επιδόσεων. Η κατανάλωση αλκοόλ είναι ένας από τους τρεις κορυφαίους παράγοντες που επηρεάζουν αρνητικά την ακαδημαϊκή επίδοση. Η κατανάλωση σε οποιαδήποτε ποσότητα αποτελεί σημαντικό κοινωνικό κίνδυνο και κίνδυνο για την υγεία των ανηλίκων.

Έρευνες δείχνουν ότι οι έφηβοι που πίνουν αλκοόλ είναι πιο πιθανό να εμφανίσουν:

προβλήματα στο σχολείο: χαμηλή φοίτηση και χαμηλοί ή μη ικανοποιητικοί βαθμοί.

διαταραχή της φυσιολογικής ανάπτυξης και της σεξουαλικής ανάπτυξης.

κοινωνικά προβλήματα όπως οι τσακωμοί και η έλλειψη συμμετοχής σε εφηβικές δραστηριότητες·

προβλήματα με το νόμο, όπως συλλήψεις για οδήγηση ή πρόκληση σωματικής βλάβης σε κάποιον ενώ ήταν σε κατάσταση μέθης·

σωματικά προβλήματα όπως hangover ή αίσθημα αδιαθεσίας.

υψηλό κίνδυνο αυτοκτονίας και ανθρωποκτονίας.

Ακόμη και η μέτρια κατανάλωση αλκοόλ κατά την εφηβεία ισοδυναμεί με κατάχρηση αλκοόλ.

Ακόμη και με συγκέντρωση αλκοόλ στο αίμα 0,5-0,6%, μπορεί να συμβεί θάνατος σε έναν έφηβο.

Ο εγκέφαλος των εφήβων είναι πολύ ευάλωτος επειδή βρίσκεται σε κατάσταση λειτουργικής και δομικής αλλαγής. Η αιθανόλη που υπάρχει στα αλκοολούχα ποτά μπορεί να προκαλέσει τεράστια βλάβη στον αναπτυσσόμενο εγκέφαλο. Έχει αποδειχθεί πειραματικά ότι ακόμη και η μέτρια κατανάλωση αλκοόλ μπορεί σχεδόν να διπλασιάσει την ικανότητα του εγκεφάλου να μάθει κάτι νέο. Με τη συχνή κατανάλωση αλκοόλ, η πνευματική ανάπτυξη αναστέλλεται, ο σχηματισμός ηθικών και ηθικά πρότυπα, και οι υπάρχουσες δεξιότητες μπορεί να επιδεινωθούν ή να εξαφανιστούν. Στην πραγματικότητα, όταν εκτίθεται στο αλκοόλ, ο νεαρός εγκέφαλος θαμπώνει τόσο διανοητικά όσο και ηθικά και ο εθισμός στο αλκοόλ αναπτύσσεται πολλές φορές πιο γρήγορα.

Το αδιαμόρφωτο σώμα ενός εφήβου πολύ γρήγορα συνηθίζει σε μεγάλες δόσεις αλκοόλ. Επομένως, υπάρχει μεγάλος κίνδυνος ένας έφηβος να εθιστεί στο αλκοόλ αν πίνει συχνά ακόμη και αδύναμος αλκοολούχα ποτά. Ο κίνδυνος ενισχύεται περαιτέρω από μια επιπόλαιη στάση απέναντι στο αλκοόλ. Πολλοί έφηβοι πιστεύουν ότι αν πίνουν αλκοόλ μια-δυο φορές την εβδομάδα, δεν θα συμβεί τίποτα. Ο κίνδυνος όμως υπάρχει ακόμα κι αν ένα ανήλικο πίνει τρεις με τέσσερις φορές το μήνα. Αυτή η συχνότητα κατανάλωσης αλκοόλ θεωρείται από τους ναρκολόγους ως συστηματική κατανάλωση αλκοόλ.

Προσεγγίσεις για την πρόληψη του αλκοολισμού μεταξύ

ανήλικοι

Η βάση της αντιαλκοολικής προπαγάνδας μεταξύ των εφήβων και των γονέων τους θα πρέπει να είναι η αρχή του απαράδεκτου της χρήσης αλκοόλ από ανηλίκους.

Είναι απαραίτητο να εκτελούνται συνεχώς εργασίες για τη διαμόρφωση συνολικών στάσεων μεταξύ των ανηλίκων. Μία από αυτές τις μεθόδους για την ανάπτυξη της συνολικής στάσης στα παιδιά και τους εφήβους είναι το σύστημα εκπαίδευσης κατά του αλκοόλ στο σχολείο.

Η βάση της αντιαλκοολικής εκπαίδευσης και εκπαίδευσης στο σχολείο είναι οι ακόλουθες αρχές:

Η εκπαίδευση κατά του αλκοόλ ως αναπόσπαστο σύστημα αντιαλκοολικής εκπαίδευσης πρέπει να διεξάγεται καθ 'όλη τη διάρκεια της εκπαίδευσης και να στοχεύει στην ανάπτυξη στο μυαλό των παιδιών και των εφήβων μια μισαλλοδοξία απέναντι σε όλες τις εκδηλώσεις μέθης και αλκοολισμού.

το πρόγραμμα εκπαίδευσης κατά του αλκοόλ πρέπει να προβλέπει σταδιακή, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και ψυχολογικά χαρακτηριστικάμαθητές, αποκαλύπτοντας τις αρνητικές επιπτώσεις του αλκοόλ στην ανθρώπινη υγεία και τη ζωή του κοινωνικού συνόλου.

Για παράδειγμα, αναπτύχθηκε με βάση αυτές τις αρχές
Ο Ε.Σ. Skvortsova «Μεθοδολογικές οδηγίες για την εκπαίδευση στο αλκοόλ στο σχολείο» προβλέπουν:

στις δημοτικές τάξεις, συνομιλίες κατά του αλκοόλ (για παράδειγμα, κατά την κάλυψη του θέματος «Υγεία»), διεξαγωγή πειραμάτων σχετικά με την επίδραση του αλκοόλ σε φυτά και ζώα (στα μαθήματα φυσικής ιστορίας).

ξεκινώντας από την 5η τάξη, οι συνομιλίες και οι διαλέξεις μπορούν ήδη να στοχεύουν και να διεξάγονται μαζί με τον γιατρό, και σε υψηλότερες βαθμίδες - με αστυνομικό προσωπικό και δικηγόρους.

στους βαθμούς 8-10, μπορούν να προταθούν τα ακόλουθα δοκιμαστικά θέματα κατά του αλκοόλ: «Οινόπνευμα και υγεία», «Οινόπνευμα και απόγονοι», «Το αλκοόλ και ο αθλητισμός δεν είναι συμβατά», «Ζημιά που προκαλείται από το αλκοόλ στην κοινωνία», «Αλκοόλ και έγκλημα », «Σχετικά με τους παράγοντες που συμβάλλουν στη μέθη και τον αλκοολισμό μεταξύ των εφήβων και των νεαρών ανδρών» κ.λπ.

Εκτός από εξειδικευμένες διαλέξεις και συνομιλίες, είναι απαραίτητη η διεξαγωγή συστηματικής αντιαλκοολικής εκπαίδευσης κατά τη διάρκεια της μάθησης.

Η προπαγάνδα κατά του αλκοόλ στα σχολεία πρέπει να διεξάγεται κυρίως από δασκάλους, με επαγγελματίες (γιατρούς, δικηγόρους, κοινωνιολόγους κ.λπ.) να καλούνται να δώσουν ατομικές διαλέξεις. Η εκπαίδευση για το αλκοόλ πρέπει να επεκταθεί και στους γονείς των μαθητών.

Παράλληλα με την αντιαλκοολική διαπαιδαγώγηση των μαθητών, θα πρέπει να γίνεται ορθολογικό εκπαιδευτικό έργο με τους γονείς τους. Αυτή η εργασία πρέπει να διαφοροποιείται (για γονείς μικρότερων μαθητών, για γονείς μεγαλύτερων μαθητών) και, όπως δείχνει η εμπειρία, για να μεταδοθούν πληροφορίες στο κοινό-στόχο, είναι καλύτερο να χρησιμοποιηθούν οι συναντήσεις γονέων ως αποτέλεσμα.

Δεν είναι λιγότερο επείγον το πρόβλημα της αντιαλκοολικής εκπαίδευσης για μαθητές επαγγελματικών σχολών, δευτεροβάθμιας εξειδικευμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα, φοιτητές και εργαζόμενους νέους βιομηχανικών και αγροτικών επιχειρήσεων. Η συσσωρευμένη εμπειρία δείχνει ότι η θέση χωρίς αλκοόλ ανάμεσα σε αυτό το σύνολο νέων ανθρώπων, όπως κανένα άλλο νέο Κοινωνικές Ομάδες, πρέπει να είναι ολοκληρωμένη και διαφοροποιημένη.

Όταν σχεδιάζετε και πραγματοποιείτε δραστηριότητες για την πρωτογενή πρόληψη της μέθης και του αλκοολισμού, θα πρέπει να θυμόμαστε συνεχώς ότι οι έφηβοι είναι πολύ παρατηρητικοί, επιρρεπείς και επιρρεπείς στη μίμηση. Κατά την ανάπτυξη, ένας έφηβος αντιγράφει τη συμπεριφορά των ενηλίκων, μερικές φορές το κάνει υποσυνείδητα. Το θέμα της μίμησης δεν είναι συχνά οι δηλωτικές-επιτακτικές δηλώσεις ότι «δεν μπορείς να μεθύσεις», αλλά ο τρόπος ζωής, οι πράξεις και η συμπεριφορά των ενηλίκων. Και αν σε έναν έφηβο λένε για υψηλότερα ηθικές αρχές, για την ανάγκη να είσαι ειλικρινής και δίκαιος, να ηγηθείς νηφάλια εικόναστη ζωή, και στην καθημερινή ζωή και στις σχέσεις των ενηλίκων γύρω του βλέπει ψέμα, αδιαφορία, σκληρότητα, την επιθυμία για τρύπημα και μεθύσι, μετά «στη πίστη» πιο συχνά στο τέλος δεν είναι τα λόγια που παίρνουν , αλλά οι ενέργειες των ανθρώπων γύρω από τον έφηβο.

Μιλώντας για φωτιά με παιδιά

Συζήτηση με θέμα:

“Προσοχή – ηλεκτρικές συσκευές!”

Στόχος: Η εδραίωση της κατανόησης των ηλεκτρικών συσκευών και των κανόνων συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια πυρκαγιάς.

Φτάνει ο Πινόκιο.

Γεια σας παιδιά! Μου είπαν σήμερα ότι οι ηλεκτρικές συσκευές που υπάρχουν στο σπίτι μας μπορεί να είναι επικίνδυνες. Ας το καταλάβουμε αυτό!

Θυμηθείτε και ονομάστε ποιες ηλεκτρικές συσκευές έχετε στο σπίτι! (Παιδική λίστα)

Τόσες ηλεκτρικές συσκευές έχουμε παραθέσει! Αλλά δεν είναι όλες οι συσκευές με τις οποίες είναι εξοπλισμένα τα διαμερίσματά μας. Ξεχάσαμε να μιλήσουμε για ηλεκτρικούς λαμπτήρες σε φωτιστικά: πολυελαίους, φωτιστικά δαπέδου, επιτραπέζια φωτιστικά και νυχτερινά φώτα.

Το ηλεκτρικό ρεύμα περνά μέσα από τα καλώδια και κάνει όλες αυτές τις συσκευές να λειτουργούν. Το ηλεκτρικό ρεύμα είναι ο βοηθός μας! Εξάλλου, αν δεν υπάρχει, δεν θα μπορούμε να δούμε τηλεόραση, να στεγνώσουμε τα μαλλιά μας με το πιστολάκι ή να ακούσουμε μουσική. Αλλά ηλεκτρική ενέργειαμπορεί να είναι επικίνδυνο και ακόμη και να προκαλέσει πυρκαγιά.

Ποιος ξέρει τι είναι φωτιά;

Τι μπορεί να προκαλέσει πυρκαγιά;

Ναι, παιδιά, μια άλλη αιτία πυρκαγιάς είναι η λήθη, η απροσεξία, η βιασύνη μας, για παράδειγμα, να αφήσουμε ανοιχτό σίδερο, ηλεκτρικό βραστήρα ή τηλεόραση.

Τι θα συμβεί αν δεν κλείσετε το σίδερο ή την τηλεόραση;

Αυτό είναι σωστό, επομένως, όταν φεύγετε από το σπίτι, πρέπει να περπατήσετε σιγά σιγά σε όλα τα δωμάτια και να μπείτε στην κουζίνα. Αποσυνδέστε όλες τις ηλεκτρικές συσκευές και σβήστε τα φώτα παντού.

Παιδιά, ποιος ξέρει τι να κάνει αν πάρει φωτιά η τηλεόραση;

Παιδιά, σε καμία περίπτωση μην ρίχνετε νερό στην τηλεόραση όσο είναι ανοιχτή, μπορεί να σας προκαλέσει ηλεκτροπληξία! Άλλωστε το νερό μεταφέρει ηλεκτρισμό! Πρώτα, αφαιρέστε το φις από την πρίζα και, στη συνέχεια, ρίξτε ένα χοντρό ά εύφλεκτο πανί πάνω από την τηλεόραση και καλέστε την πυροσβεστική το συντομότερο δυνατό καλώντας το 01. Δηλώστε με σαφήνεια και ακρίβεια τη διεύθυνσή σας: δρόμο, αριθμό σπιτιού και διαμερίσματος.

Μην αγγίζετε ποτέ τα ίδια τα καλώδια ή τις ηλεκτρικές συσκευές με βρεγμένα χέρια και μην συνδέετε πολλές συσκευές στην ίδια πρίζα ταυτόχρονα. Και αν μυρίσετε καουτσούκ, δείτε ένα σύρμα που καπνίζει ή παρατηρήσετε ότι η πρίζα ή το φις ζεσταίνεται κατά τη λειτουργία, ενημερώστε αμέσως έναν ενήλικα σχετικά. Όλα αυτά μπορούν να οδηγήσουν σε φωτιά! Ω, ευχαριστώ παιδιά, το καταλάβαμε σωστά. Πρέπει να φύγω. Τα λέμε σύντομα!

Συζήτηση με θέμα:

«Η κουζίνα δεν είναι μέρος για παιχνίδια!»

Στόχος: Να γνωρίσουν τα παιδιά επικίνδυνα αντικείμενα στην κουζίνα.

Φτάνει ο Πινόκιο.

Γεια σας παιδιά! Παιδιά, λένε ότι δεν μπορείτε να παίξετε στην κουζίνα. Είναι αλήθεια αυτό ή όχι; Και γιατί?

Σωστά, η κουζίνα είναι το μέρος όπου η μαμά ή η γιαγιά ετοιμάζει φαγητό. Η κουζίνα διαθέτει ηλεκτρική κουζίνα ή ηλεκτρική κουζίνα. Πάνω του μαγειρεύονται κουάκερ και σούπες, τηγανίζονται κρέας και πίτες και μαγειρεύονται λαχανικά. Υπάρχουν κατσαρόλες με ζεστές σούπες και ζωμούς στη σόμπα, οι βραστήρες βράζουν και οι κοτολέτες τηγανίζονται σε ένα ζεστό τηγάνι.

Μπορεί να αγγίξετε κατά λάθος καυτά αντικείμενα και να καείτε. Είναι ακόμη χειρότερο αν χύσετε ζεστή σούπα ή τσάι στον εαυτό σας. Ενώ τρέχετε κοντά στο παράθυρο, μπορεί να αγγίξετε κατά λάθος την κουρτίνα και αν αγγίξει το αναμμένο αέριο, θα ανάψει και μπορεί να υπάρξει φωτιά στην κουζίνα! Παιδιά, ονομάστε τα επικίνδυνα καυτά αντικείμενα που υπάρχουν στην κουζίνα. Μπράβο, ξέρεις πολλά θέματα!

Υπάρχουν επίσης πολλά αντικείμενα στην κουζίνα που χρησιμεύουν ως πηγή φωτιάς. Μιλήστε μας για αυτούς.

Σωστά! Για να ανάψετε έναν καυστήρα γκαζιού, χτυπήστε σπίρτα και έναν αναπτήρα. Παρεμπιπτόντως, τα προϊόντα καύσης του οικιακού αερίου είναι πολύ επιβλαβή! Καλύτερα να μην τα εισπνέετε, αλλά θα πρέπει να μαγειρεύετε το φαγητό κρατώντας το παράθυρο ανοιχτό.

Τι ζεστά είδη υπάρχουν στην κουζίνα; Σωστά! Βραστήρες, κατσαρόλες, τηγάνια. Εάν ρίξετε λάδι σε ένα πολύ καυτό τηγάνι, μπορεί να πάρει φωτιά.

Υπάρχουν πολλοί κίνδυνοι στην κουζίνα, παιδιά. Επομένως, είναι προτιμότερο να παίζετε με τα αγαπημένα σας παιχνίδια στο παιδικό δωμάτιο και να παίζετε υπαίθρια παιχνίδια με φίλους στο καθαρός αέρας, παιδική χαρά.

Είχαμε μια τόσο ενδιαφέρουσα συζήτηση σήμερα. Θα πάω να πω στα άλλα παιδιά γιατί δεν μπορείτε να παίξετε στην κουζίνα! Τα λέμε σύντομα!

Συζήτηση με θέμα:

"Φωτιά στο διαμέρισμα"

Στόχος: Να γνωρίσουν τα παιδιά τους κανόνες πυρασφάλειας και πώς να συμπεριφέρονται κατά τη διάρκεια πυρκαγιάς.

Φτάνει ο Πινόκιο.

Γεια σας παιδιά! Ήρθα να σου μιλήσω για τη φωτιά.

Πείτε μου γιατί μπορεί να υπάρχει φωτιά στο διαμέρισμα;

Σωστά, ξέχασαν να κλείσουν ηλεκτρικές συσκευές, ελαττωματικές ηλεκτρικές καλωδιώσεις, ένα άσβηστο τσιγάρο, παιδικές φάρσες με σπίρτα και αναπτήρα.

Παιδιά, τι πρέπει να κάνετε αν έχει φωτιά;

Εάν υπάρχουν ενήλικες στο σπίτι, θα πρέπει να τρέξετε γρήγορα σε αυτούς για βοήθεια! Κι αν δεν υπάρχει κανείς στο σπίτι;

Σωστά, πρέπει να καλέσουμε την πυροσβεστική. Για να το κάνετε αυτό, καλέστε 01. Θυμηθείτε αυτόν τον αριθμό. Πρέπει να μιλήσετε καθαρά στο τηλέφωνο, να αναφέρετε σαφώς τη διεύθυνσή σας: δρόμο, αριθμό σπιτιού και διαμερίσματος, όροφος. Γνωρίζετε τη διεύθυνσή σας;

Το πιο σημαντικό, μην πανικοβληθείτε, μην τρέχετε μάταια γύρω από το διαμέρισμα και μην προσπαθήσετε να σβήσετε τη φωτιά μόνοι σας. Αφού καλέσετε τους πυροσβέστες, χτυπήστε δυνατά την πόρτα του διαμερίσματός σας και τρέξτε έξω. Προσπαθήστε να ενημερώσετε τους γείτονές σας για τη φωτιά.

Πρέπει να θυμάστε τους κανόνες συμπεριφοράς σε περίπτωση πυρκαγιάς:

Ποτέ μην ανοίγετε διάπλατα τα παράθυρα και τις πόρτες σε ένα διαμέρισμα όπου υπάρχει φωτιά, αυτό θα αυξήσει το βύθισμα και η φωτιά θα γίνει πιο δυνατή.

Μην σβήνετε τις ηλεκτρικές συσκευές που είναι συνδεδεμένες με νερό, μπορεί να πάθετε ηλεκτροπληξία! Τα βύσματα των ηλεκτρικών συσκευών πρέπει πρώτα να αφαιρεθούν από το δίκτυο.

Κατά τη διάρκεια των πυρκαγιών, όχι μόνο η φωτιά είναι πολύ επικίνδυνη, αλλά και ο καπνός. Στα μοντέρνα διαμερίσματα, τα περισσότερα έπιπλα είναι κατασκευασμένα από ΧΗΜΙΚΕΣ ΟΥΣΙΕΣπου εκπέμπουν τοξικά αέρια όταν καίγονται. Αρκεί να εισπνεύσετε τέτοιο τοξικό καπνό δύο ή τρεις φορές και μπορεί να χάσετε τις αισθήσεις σας. Γι' αυτό, τυλίξτε αμέσως το πρόσωπό σας με μια βρεγμένη πετσέτα ή κασκόλ και μετακινηθείτε στο διαμέρισμα σκύβοντας, καθώς από κάτω υπάρχουν λιγότερα δηλητηριώδη αέρια. Αλλά το κύριο πράγμα είναι να φύγετε γρήγορα από το φλεγόμενο διαμέρισμα!

Παιδιά, θυμηθήκατε όλους αυτούς τους κανόνες;

Μπράβο τότε! Θα πάω να το πω στα άλλα παιδιά σύντομα! Τα λέμε σύντομα!

Συζήτηση με θέμα: «Παιδικές φάρσες με τη φωτιά»

Στόχος: Να διδάξουν στα παιδιά μέτρα πυρασφάλειας, να αναπτύξουν στα παιδιά βασικές γνώσεις σχετικά με τους κινδύνους της φάρσας με τη φωτιά, επικίνδυνες συνέπειεςφωτιές στο σπίτι.

Φτάνει ο Πινόκιο.

Γεια σας παιδιά! Παιδιά, έχετε σκεφτεί ποτέ ότι οι παιδικές φάρσες με σπίρτα και αναπτήρες μπορεί να οδηγήσουν σε μεγάλη φωτιά;

Η φωτιά εμφανίζεται πάντα απροσδόκητα. Φαίνεται ότι όλα ήταν καλά μόλις τώρα, και ξαφνικά εμφανίζεται μια φλόγα και εμφανίζεται αποπνικτικός καπνός.

Κάποτε είδα μια τέτοια εικόνα. Δύο αγόρια περπατούσαν στο μονοπάτι μπροστά μου. Στα χέρια ενός από αυτούς ήταν ένα κουτί με σπίρτα. Το αγόρι άναψε σπίρτα και τα πέταξε στο έδαφος. Είναι καλό που το αεράκι που φυσούσε έσβησε τις φλόγες. Αλλά στο δρόμο των τύπων υπήρχε ένας σωρός από ξερά πεσμένα φύλλα. Τα αγόρια κάθονταν οκλαδόν και άρχισαν να βάζουν φωτιά σε ξερά φύλλα. Έπρεπε να επέμβω: να πάρω τα κουτιά από τα παιδιά και να τους εξηγήσω ότι το φύλλωμα θα μπορούσε να πάρει φωτιά, θα προκαλούσε γρασίδι, μετά ξεραμένα κλαδιά και μια μεγάλη φλόγα θα άναβε. Κι αν πέσει ένα καμένο σπίρτο πάνω σε ένα σωρό λαδερά κουρέλια, τότε θα ακολουθήσει η καταστροφή!

Οι ενήλικες πρέπει να θυμούνται ότι τα σπίρτα και οι αναπτήρες πρέπει να φυλάσσονται μακριά από παιδιά! Αυτά δεν είναι παιχνίδια, αυτά είναι επικίνδυνα αντικείμενα. Αγαπητά παιδιά! Μην παίζετε ποτέ μαζί τους, μην βάζετε φωτιά σε παλιές εφημερίδες ή φύλλα χαρτιού. Θυμηθείτε την παροιμία: «Σε ένα κουτί υπάρχουν εκατό φωτιές!»

Παρεμπιπτόντως, γιατί το λένε αυτό; Σωστά! Γιατί υπάρχουν πολλά σπίρτα σε ένα κουτί και το καθένα μπορεί να προκαλέσει φωτιά.

Άκου τι μου είπε ένα αγόρι:

Βρήκα ένα κουτί σπίρτα

Και το έχυσε στο τραπέζι,

Ήθελα να φτιάξω πυροτεχνήματα -

Όλα πήραν φωτιά, το φως σκοτείνιασε!

Δεν θυμάμαι τίποτα άλλο!

Μόνο η φλόγα με καίει όλους...

Ακούω κραυγές, τον ήχο του νερού...

Πόσος κόπος βγαίνει από τη φωτιά!

Μετά βίας κατάφεραν να με σώσουν,

Αλλά δεν κατάφεραν να πάρουν το διαμέρισμα.

Τώρα είμαι στο νοσοκομείο

Και μετά βίας αντέχω τον πόνο.

Θέλω να υπενθυμίσω σε όλους, φίλους:

Δεν μπορείς να παίξεις με σπίρτα!!!

Αυτό μπορούν να κάνουν οι αγώνες! Παιδιά θυμάστε; Λοιπόν πρέπει να φύγω. Θα πάω να το πω στα άλλα παιδιά. Τα λέμε σύντομα!

Συζήτηση με θέμα:

«Ο πυροσβέστης είναι ήρωας, παλεύει με τη φωτιά».

Σκοπός: Να γνωρίσουν τα παιδιά το έργο των πυροσβεστών.

Φτάνει ο Πινόκιο.

Γεια σας παιδιά! Άκουσα ένα ποίημα εδώ, ακούστε:

Ένα σύννεφο σκόνης ανακατεύεται με τον καπνό.

Τα πυροσβεστικά οχήματα σπεύδουν

Χτυπάνε δυνατά, σφυρίζουν ανησυχητικά,

Σειρές από χάλκινα κράνη λάμπουν.

Μια στιγμή - και τα χάλκινα κράνη σκορπίστηκαν.

Οι σκάλες μεγάλωσαν γρήγορα, σαν παραμύθι.

Άνθρωποι με μουσαμά - ο ένας μετά τον άλλο -

Ανεβαίνουν τις σκάλες στις φλόγες και καπνίζουν...

Τι και ποιον αφορά αυτό το ποίημα; Σωστά! Περί πυροσβεστών και πυροσβεστικών οχημάτων.

Τι δουλειά έχουν οι πυροσβέστες; Ναι, σβήνουν τη φωτιά. Αλλά είναι πιο εύκολο να αποτρέψεις μια φωτιά παρά να την σβήσεις. Επομένως, οι πυροσβέστες επιθεωρούν κάθε κτίριο και δεν χτίζουν σπίτια ή εργοστάσια χωρίς την άδειά τους. Επί ασφάλεια φωτιάςέλεγχος καταστημάτων, σχολείων, νηπιαγωγείων. Οι πυροσβέστες επίσης προπονούνται συνεχώς, ασκούνται σε γυμναστήρια, έτσι ώστε κατά τη διάρκεια μιας πυρκαγιάς να μπορούν να επιδείξουν επιδεξιότητα, δύναμη και επιδεξιότητα.

Πώς είναι ντυμένοι οι πυροσβέστες; Σωστά, φορούν οι πυροσβέστες ειδικά ρούχα, προστατεύοντάς τα από τη φωτιά και τον καπνό. Έχουν στο κεφάλι τους ένα ατσάλινο κράνος, το παντελόνι και το σακάκι τους είναι από χοντρό μουσαμά και τα πόδια τους φορούν δυνατές και άνετες μπότες. Άλλωστε, ένας πυροσβέστης πρέπει να μπει στη φωτιά! Αλλά αν δείτε φωτιά ή μυρίσετε καπνό, τι πρέπει να κάνετε; Σωστά! Καλέστε τον αριθμό 01 και καλέστε την πυροσβεστική. Τι χρησιμοποιούν οι πυροσβέστες για να μετακινηθούν στην πόλη; Ναι, σε ειδικά εξοπλισμένα πυροσβεστικά οχήματα. Πώς μοιάζει ένα πυροσβεστικό όχημα; Ναι, είναι έντονο κόκκινο με σκάλα με πύλες. (Δείχνει μια εικόνα) Δείτε πώς είναι.

Τι χρησιμοποιούν οι πυροσβέστες για να σβήσουν τις μαινόμενες φλόγες; Σωστά! Γεμίστε με νερό από ειδικούς σωλήνες. Λέγονται «μανίκια». Το νερό διοχετεύεται στους εύκαμπτους σωλήνες με αντλία, την οποία φέρνουν οι πυροσβέστες με ένα πυροσβεστικό όχημα. Επιπλέον, η φωτιά σβήνεται με ειδικό αφρό που περιέχεται σε πυροσβεστήρες.

Μπράβο παιδιά! Ξέρεις πολλά για τους πυροσβέστες. Άσε με να τα πω όλα αυτά στον φίλο μου. Τα λέμε σύντομα!

Συζήτηση με θέμα:

«Είθε το δέντρο της Πρωτοχρονιάς να μας φέρει χαρά»

Στόχος: Να γνωρίσουν τα παιδιά εύφλεκτα παιχνίδια που δεν πρέπει να χρησιμοποιηθούν για να στολίσουν το χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Ο Πινόκιο φτάνει με ένα τεχνητό χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Γεια σας παιδιά! Κοίτα τι έφερα μαζί μου;

Ας μάθουμε τι είδη χριστουγεννιάτικων δέντρων υπάρχουν; Ναι, φυσικό και τεχνητό. Ένα πραγματικό ζωντανό χριστουγεννιάτικο δέντρο καλλιεργείται ειδικά για εμάς στο φυτώριο. Ένας γούνινος επισκέπτης του δάσους φέρνει ένα άρωμα στο σπίτι χειμερινό δάσος, ρητίνες, πευκοβελόνες. Συνήθως τοποθετείται σε έναν κουβά με άμμο και ενισχύεται επιμελώς. Το χριστουγεννιάτικο δέντρο δεν μπορεί να τοποθετηθεί κοντά σε μπαταρίες. Γιατί νομίζεις? Σωστά! Η θερμότητα προέρχεται από τις μπαταρίες και το δέντρο θα στεγνώσει γρήγορα, θα κιτρινίσει και θα χάσει τις πράσινες βελόνες του. Συνήθως το χριστουγεννιάτικο δέντρο τοποθετείται στη μέση του δωματίου για να μπορούν να παίζονται γύρω του στρογγυλοί χοροί. Ένα τεχνητό χριστουγεννιάτικο δέντρο είναι κατασκευασμένο από πλαστικό. Δεν στεγνώνει, δεν κιτρινίζει και δεν πέφτει βελόνες στο πάτωμα. Για πρώτη φορά, ενώ το φυσικό δέντρο εξακολουθεί να διατηρεί την υγρασία, καίγεται άσχημα. Όταν όμως στεγνώσει, μπορεί να προκαλέσει πυρκαγιά. Εάν ένα τεχνητό δέντρο πιάσει φωτιά, εκπέμπει τοξικό καπνό που μπορεί να προκαλέσει δηλητηρίαση.

Αγαπητά παιδιά! Ας μιλήσουμε για το πώς να διακοσμήσετε σωστά ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο και πώς να συμπεριφέρεστε γύρω από ένα στολισμένο χριστουγεννιάτικο δέντρο για να αποτρέψετε μια πυρκαγιά. Πριν το εγκαταστήσετε, πρέπει να αφαιρέσετε το χαλί από το πάτωμα. Άλλωστε, αν χτυπήσει μια σπίθα στο χαλί, μπορεί να πάρει φωτιά.

Παιδιά, μπορούμε να βάλουμε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο κοντά στην πόρτα; Γιατί; Σωστά, οι πόρτες πρέπει να είναι καθαρές ώστε σε περίπτωση πυρκαγιάς να περνάει εύκολα από μέσα τους άλλο δωμάτιο.

Πριν στολίσετε το χριστουγεννιάτικο δέντρο με ηλεκτρικές γιρλάντες, τι πρέπει να κάνετε; Σωστά, ελέγξτε αν οι λαμπτήρες είναι σπασμένοι, αν η καλωδίωση είναι άθικτη, αν το βύσμα λειτουργεί.

Πιστεύετε ότι είναι δυνατόν να στολίσετε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο με πολύχρωμα κεριά από κερί; Φυσικά και όχι! Δεν πρέπει να υπάρχει ανοιχτή φωτιά στο δέντρο. Αυτό είναι επικίνδυνο και μπορεί να οδηγήσει σε καταστροφή. Είναι καλύτερα να μην στολίζετε το χριστουγεννιάτικο δέντρο με παιχνίδια από βαμβάκι, γιατί το βαμβάκι είναι πολύ εύφλεκτο υλικό. Κατά τη διάρκεια των διακοπών, μπορείτε να ανάψετε βεγγαλικά, κροτίδες ή πυροτεχνήματα κοντά στο χριστουγεννιάτικο δέντρο; Γιατί; Πού είναι το καλύτερο μέρος για να το κάνετε αυτό; Σωστά, στο δρόμο μακριά από κατοικίες! Υπάρχουν φορές που ένα φλεγόμενο κομμάτι κροτίδας ή κροτίδας πετάει στο μπαλκόνι. Εάν αποθηκεύονται παλιά αντικείμενα εκεί, μπορεί να πιάσουν φωτιά και να προκαλέσουν φωτιά.

Να θυμάστε ότι τα παιδιά δεν πρέπει να μένουν μόνα τους στο χολ ή στο δωμάτιο όπου υπάρχει χριστουγεννιάτικο δέντρο! Τι ενδιαφέρουσα συζήτηση που είχαμε. Πρέπει να φύγω, παιδιά! Τα λέμε σύντομα! Πάω να στολίσω το δέντρο!

συνομιλίες

με ΠΑΙΔΙΑ

για τη φωτιά

Ετοιμος

Ομάδα DUP

Γυμνάσιο ΜΒΟΥ

πήρε το όνομά του από τον M.I. Kalinin

2015

Μέγεθος: px

Ξεκινήστε την εμφάνιση από τη σελίδα:

Αντίγραφο

1 Συζήτηση σε μια καλοκαιρινή κατασκήνωση υγείας: «Να ξέρεις πώς να εκτιμάς τη φιλία!» Εκπόνηση: κοινωνική εκπαιδευτικός ΜΑΟΥ Λυκείου 102 Περεζόγινα Ι.Ν. Στόχος: η εισαγωγή των παιδιών στους κανόνες της φιλίας. Στόχοι: 1) Δείξτε τη σημασία των αληθινών φίλων στη ζωή ενός ατόμου. 2) διδάσκουν την καλή θέληση και τη συγκατάβαση, την επιθυμία να καταλάβουν ο ένας τον άλλον. 3) διδάξτε να μοιράζεστε τις χαρές και τις λύπες των φίλων. Ερωτηματολόγιο: (διενεργείται εκ των προτέρων, διαβάζονται οι πιο επιτυχημένες απαντήσεις από τα παιδιά) 1. Έχετε φίλο; 2. Ποια χαρακτηριστικά του χαρακτήρα και ποιες ιδιότητες του φίλου σας εκτιμάτε; 3. Είναι ο φίλος σας έτοιμος να θυσιάσει τα ενδιαφέροντά του εάν το απαιτούν οι επιχειρήσεις σας και η ευημερία σας; 4. Τι αδικήματα θα μπορούσατε να συγχωρήσετε στον φίλο σας; 5. Τι δεν θα μπορούσες να του συγχωρήσεις; 6. Λέτε πάντα την αλήθεια στον φίλο σας; 7. Είστε πάντα με αρχές στη φιλία σας; Μπορείς να μιλήσεις εναντίον ενός φίλου αν κάνει λάθος; 8. Σε βοηθάει η φιλία στη ζωή και στις σπουδές σου; 9. Μπορεί η φιλία να κάνει έναν άνθρωπο καλύτερο, να τον απαλλάξει από τα ελαττώματά του; Παρουσιαστής: Το θέμα της συζήτησής μας: "Να ξέρετε πώς να εκτιμάτε τη φιλία!" Επομένως, σήμερα θα μιλήσουμε για φιλία. Σε όλες τις εποχές και μεταξύ όλων των λαών, η φιλία, η πίστη και η αφοσίωση εκτιμήθηκαν ιδιαίτερα. «Όποιος δεν επιδιώκει τη φιλία με τα αγαπημένα του πρόσωπα είναι ορκισμένος εχθρός του εαυτού του», έγραφε η Shota Rustaveli τον 7ο αιώνα. Δεν υπάρχει λαός που να μην έχει θρύλους, παροιμίες και

2 λόγια για τη φιλία. Στη φιλική δουλειά, σε γενική αναψυχή, γενικά σε ζωή μαζί, οι άνθρωποι είδαν δύναμη στην αλληλοβοήθεια. Ας προσπαθήσουμε να θυμηθούμε παροιμίες για τη φιλία. Ξεκινάω, εσύ συνεχίζεις. 1. Όλοι για έναν, και ένας για.. (όλα). 2. Από τον κόσμο με κλωστή - γυμνό.. (πουκάμισο). 3. Επτά από ένα (δεν περιμένουν). 4. Μόνος στο χωράφι (όχι πολεμιστής). 5. παλίος φίλοςκαλύτερα.. (νέα δύο). 6. Αν δεν έχεις φίλο, ψάξε τον, αλλά τον βρήκες... (φρόντισε). 7. Όπου υπάρχει αρμονία, υπάρχει.. (θησαυρός). Παρουσιαστής: Βλέπετε πόσες παροιμίες έχουν κάνει οι άνθρωποι για τη φιλία, και αυτό είναι μόνο ένα μικρό μέρος. Τώρα ακούστε τα λόγια για τη φιλία και εξηγήστε το νόημά τους: 1. Ένας δειλός φίλος είναι πιο επικίνδυνος από έναν εχθρό (στο Δύσκολος καιρόςένας δειλός φίλος μπορεί να φοβηθεί και να σε απογοητεύσει). 2. Ένα καλό άλογο θα βρει πολλούς ιδιοκτήτες, ένας καλός θα βρει πολλούς φίλους (πολλοί άνθρωποι θα θέλουν να αγοράσουν ένα καλό άλογο, αλλά ένας καλός άνθρωποςπολλοί θα θέλουν να κάνουν φίλους. 3. Ένας άπιστος φίλος είναι σαν ένα γούνινο παλτό με τρύπες (είναι κρύο σε ένα γούνινο παλτό με τρύπες, αλλά ένας άπιστος φίλος θα σε απογοητεύσει σε μια δύσκολη κατάσταση). 4. Αυτός που δεν ψάχνει φίλους είναι ο εχθρός του εαυτού του (χωρίς αξιόπιστους φίλους η ζωή είναι δύσκολη για έναν άνθρωπο, επομένως πρέπει να αναζητήσετε φίλους και να είστε ο ίδιος αξιόπιστος φίλος). 5. Ένα δέντρο έχει γερές ρίζες και ένας άνθρωπος είναι φίλος (όσο πιο βαθιές και δυνατές είναι οι ρίζες ενός δέντρου, τόσο καλύτερα μπορεί να αντέξει τις κακές καιρικές συνθήκες· όσο πιο δυνατή η ανθρώπινη φιλία, τόσο πιο εύκολα μπορεί να αντέξει ένας άνθρωπος τα χτυπήματα της μοίρας). 6. Η φιλία είναι σαν το γυαλί: αν το σπάσεις, δεν θα μπορέσεις να το συναρμολογήσεις ξανά ( σπασμένο γυαλίΔεν μπορείτε πια να το βάλετε στο παράθυρο. Αν προσβάλεις έναν φίλο, μπορεί να τον χάσεις για πάντα).

3 7. Η φιλία είναι διαφορετική από τη φιλία - ό,τι κι αν γίνει (όταν οι φίλοι μαλώνουν και δεν ξέρουν πώς να είναι φίλοι ή έχουν κακή επιρροή ο ένας στον άλλον, τότε μια τέτοια φιλία οδηγεί μόνο σε κακό). 8. Τα βουνά και οι πέτρες καταστρέφονται από τον άνεμο, η ανθρώπινη φιλία - με μια λέξη (βλαβερά και άδικα λόγια μπορούν να καταστρέψουν τη φιλία, γι' αυτό πρέπει να είσαι πολύ προσεκτικός όταν επικρίνεις τον φίλο σου, να μιλάς απαλά και προσβλητικά για τις ελλείψεις των φίλων σου). 9. Εάν θέλετε φιλία, γίνετε φίλοι (όταν μάθετε να είστε φίλοι, τότε θα εμφανιστούν φίλοι. Κάθε άτομο εκτιμά σε ένα άλλο καλές ποιότητεςφίλος). Οικοδεσπότης: Η λέξη «φιλία» με τη σημασία της συνδέεται στενά με μια έννοια όπως η οικογενειακή εγγύτητα. Η φιλία περιλαμβάνει αλληλοβοήθειαςκαι συναισθηματική οικειότητα, δηλ. ομοιότητα συναισθημάτων, εμπειριών. Αυτό είπε ο μεγάλος William Shakespeare για τη φιλία: «Ο αληθινός φίλος είναι πάντα πιστός στο καλό και στο κακό. Η λύπη σου τον ανησυχεί. Δεν κοιμάσαι - δεν μπορεί να κοιμηθεί και είναι έτοιμος να σε βοηθήσει σε όλα χωρίς άλλα λόγια.» Τι είδους φίλος πιστεύεις ότι μπορεί να ονομαστεί αληθινός; Πώς θα ήθελες να είναι ο φίλος σου; Τι θα ήθελες από έναν φίλο; (Ανακοινώνονται τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου) Παρουσιαστής: Από τις απαντήσεις σας μπορούμε να συμπεράνουμε ότι λίγα απαιτούνται από έναν φίλο: κατανόηση. Λίγο?! Σκεφτείτε όμως πόσα διαφορετικά στοιχεία συμπεριλαμβάνουμε σε αυτήν την έννοια.

4 Αναζητούν πίστη από έναν φίλο, αναζητούν υποστήριξη από έναν φίλο - βοήθεια σε δύσκολες στιγμές. Πηγαίνουν σε έναν φίλο με χαρά - θα το μοιραστεί μαζί σας. Ένας φίλος θα καταλάβει τα αγαπημένα σας όνειρα και θα κρατήσει τα μυστικά σας. Αλλά είναι δυνατόν να φανταστεί κανείς έναν φίλο ως ζηλιάρη; Και αλαζονική; Ποιες άλλες λέξεις δεν είναι συμβατές με την έννοια της «φιλίας»; (απαντήσεις των μαθητών) Παρουσιαστής: Ένας φίλος δεν μπορεί να είναι θυμωμένος και ναρκισσιστής. Επίσης, η απληστία και η καυχησιολογία, η ματαιοδοξία και η αλαζονεία, η μικροπρέπεια και η αναισθησία δεν συνδυάζονται με την έννοια της «φιλίας». Ο φίλος είναι πάντα σοβαρός. Όποιος θέλει να είναι φίλος πρέπει να μάθει πώς να το κάνει αυτό. Και πρέπει να ξεκινήσεις από τον εαυτό σου. Πρέπει να βρείτε την απάντηση μέσα σας - είστε έτοιμοι να γνωρίσετε έναν φίλο; Η συζήτηση με τον εαυτό σας πρέπει να είναι ειλικρινής: είμαι ενδιαφέρουσα για τον εαυτό μου, βαριέμαι τον εαυτό μου; Μπορώ να χειριστώ τον εαυτό μου; Εξάλλου, με αυτό που περιέχεται σε ένα άτομο βγαίνει στους ανθρώπους· μόνο με τις ανθρώπινες του ιδιότητες μπορεί να κερδίσει φιλία. Πραγματοποιήσαμε ένα τεστ που σας βοήθησε να προσδιορίσετε αν έχετε καλό χαρακτήρα; Τώρα θα ανακοινώσω τα αποτελέσματά του. Τεστ «Έχεις καλό χαρακτήρα» 1. Πιστεύεις ότι πολλοί από τους φίλους σου έχουν κακό χαρακτήρα; 2. Σε εκνευρίζουν οι καθημερινές μικρές ευθύνες; 3. Πιστεύεις ότι οι φίλοι σου είναι πιστοί σε σένα; 4. Σου αρέσει όταν ένας άγνωστος συνομήλικος σου λέει: «Ε, εσύ, έλα εδώ». 5. Είσαι ικανός να χτυπήσεις γάτα ή σκύλο; 6. Αρρωσταίνεις συχνά; 7. Θέλετε συχνά να αλλάζετε το γραφείο στο οποίο κάθεστε;

5 8. Συνεχίζετε να υπερασπίζεστε την άποψή σας, συνειδητοποιώντας ότι είναι λάθος; 9. Σας βαραίνουν οι κοινωνικές ευθύνες; 10. Μπορείτε να περιμένετε περισσότερα από πέντε λεπτά για έναν φίλο που καθυστερεί χωρίς να δείξετε ανυπομονησία; 11. Σου έρχεται συχνά η σκέψη της κακής σου τύχης; 12. Έχετε σώσει τα παιδικά σας παιχνίδια; 13. Μπορείς να αποδεχτείς τις κοροϊδίες των φίλων σου με χαμόγελο; 14. Σου αρέσει να είσαι με την οικογένειά σου; 15. Είσαι εκδικητικός; 16. Τυχαίνει να είσαι σε κακή διάθεση το πρωί; 17. Σε εκνευρίζει η κλασική μουσική; 18. Η παρουσία αγνώστων στο σπίτι σας εκνευρίζει και μένει μαζί σας για περισσότερο από μία ώρα; Επεξεργασία των αποτελεσμάτων: Δώστε στον εαυτό σας έναν βαθμό για μια θετική απάντηση στις ερωτήσεις: 3, 9, 10, 13, 14. ένας βαθμός για κάθε αρνητική απάντηση σε ερωτήσεις: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18. Μετρήστε τους βαθμούς. Πάνω από 15 πόντους - έχετε έναν ευέλικτο χαρακτήρα και είστε γεμάτοι με μια επιθυμητή στάση απέναντι στους ανθρώπους. Από 8 έως 15 πόντους - δεν είστε χωρίς ελλείψεις, αλλά μπορείτε ακόμα να τα πηγαίνετε καλά μαζί σας. Κάτω από 8 σημεία - μπορείτε να συμπάσχετε με τους φίλους σας. (Το τεστ πραγματοποιείται εκ των προτέρων) Παρουσιαστής: Μερικοί τύποι θέλουν να κουμαντάρουν, απαιτούν από όλους να ακούνε μόνο τη γνώμη τους και να τους υπακούουν αδιαμφισβήτητα. Από αυτή την άποψη, ακούστε το ποίημα του A. Barto "A Friend is Needed" "Όλοι ζουν - δεν θρηνούν,

6 αλλά δεν είναι φίλοι μαζί μου! Η Κάτια έχει βαμμένο φιόγκο, κόκκινο καλσόν και πράο χαρακτήρα. Ψιθυρίζω: «Γίνε φίλοι μαζί μου, είμαστε στην ίδια ηλικία, είμαστε σχεδόν αδερφές, είμαστε σαν δύο περιστέρια από το ίδιο όστρακο». Ψιθυρίζω: «Αλλά να θυμάσαι, πρέπει να κάνεις παραχωρήσεις στον φίλο σου σε όλα». Προτείνω στην Ilyina - είσαι η μόνη που είσαι φίλος μαζί μου! Η Ilyina έχει μια κατηγορία - και ένα αθλητικό πουλόβερ και μια συνοδεία κοριτσιών. Αν κάνω φιλία με την Ilyina, θα γίνω διάσημη! Η Svetlova Nadya έχει όλα τα πέντε προς ένα. Ρωτάω: - Κάνε μου φίλους τουλάχιστον για μια μέρα! Εσύ και εγώ θα συνεννοηθούμε. Θα με σώσεις - επιτρέψτε μου να διαγράψω το τεστ. Και τα κορίτσια είναι στα πίσω πόδια! Λένε: Σώπα! Μην γονατίζεις και πείσεις τους φίλους σου

7 Θα γράψω μια αγγελία: χρειάζεται επειγόντως φίλος! Οικοδεσπότης: Μερικές φορές συναντάτε ένα κοινωνικό, προσεκτικό και φιλικό άτομο. Δίνει συμβουλές, σε κάνει να γελάς και σε πείθει, αλλά το να τον αποκαλείς φίλο είναι δύσκολο. Αυτός, όπως η ηρωίδα του ποιήματος, σκέφτεται μόνο τον εαυτό του. Η αληθινή φιλία ξεκινά με την ευαισθησία προς τον άλλον, με την ικανότητα να βάζεις τον εαυτό σου στη θέση ενός φίλου. Συμβαίνει όμως η συνήθεια να πηγαίνουμε μαζί σινεμά, να συναντιόμαστε για να ακούσουμε μουσική ή να προετοιμάζουμε την εργασία μαζί να περάσει ως φιλία. Τέτοιες σχέσεις μπορούν μάλλον να ονομαστούν συναδελφικές. Ας προσπαθήσουμε να διευκρινίσουμε τις έννοιες: φίλος, σύντροφος, φίλος, συνομήλικος. Ένας φίλος είναι ένα άτομο κοντά σας στο πνεύμα, στις πεποιθήσεις, στο οποίο μπορείτε να βασιστείτε σε όλα. Ένας σύντροφος είναι ένα άτομο κοντά σας από το επάγγελμα, το επάγγελμα και τις συνθήκες. Φίλος είναι ένα άτομο με το οποίο έχεις καλή, απλή, αλλά όχι πολύ στενή σχέση. Συνομήλικος είναι ένα άτομο της ίδιας ηλικίας με εσάς, δηλ. συνομήλικος, ίδια ηλικία, ίδια χρονιά. Κάθε άνθρωπος δεν έχει πολλούς αληθινούς φίλους. Φροντίστε τους φίλους σας. Υπάρχει η άποψη ότι οι φίλοι γίνονται σε μπελάδες, σε δύσκολες στιγμές. Θα βρούμε πολλά παραδείγματα αυτού στη βιβλιογραφία. Έτσι έλεγξε τους φίλους του ο ποιητής Vladimir Vysotsky: (ακούγεται το «Song about a Friend» του V. Vysotsky) Παρουσιαστής: Ωστόσο, υπάρχει μια άλλη άποψη για τη φιλία, η οποία, μου φαίνεται, δεν είναι λιγότερο δίκαιη. Η φιλία δοκιμάζεται όχι μόνο από προβλήματα, αλλά και από καθημερινά μικρά πράγματα. Επιπλέον, η δοκιμή μικρών πραγμάτων είναι ίσως πιο δύσκολη.

8 Για κάποιο λόγο, ακριβώς λόγω μικροσκοπιών, λόγω παρεξηγήσεων, οι σχέσεις καταρρέουν συχνότερα: αδικία, απροσεξία, λήθη, μη υποχρέωση - πόσα εκφρασμένα και ανείπωτα παράπονα και λύπες κρύβονται πίσω τους. Εξαιτίας αυτών, συμβαίνει να σκίζονται φαινομενικά ισχυρές σχέσεις. Φροντίστε τους φίλους σας! Επιλέξτε τα αργά, αλλά βιαστείτε ακόμα λιγότερο να τα αποχωριστείτε. Μπορείτε να δώσετε σε έναν φίλο όλη τη ζεστασιά της ψυχής σας. Έδωσε τα πάντα - έγινε πλουσιότερος· ό,τι έσωσε το έχασε. Μόνο που είναι πλούσιος όχι για ένα χρόνο - για πάντα, που διατηρεί τη φιλία σαν ανεκτίμητο θησαυρό. Μόνο αυτός που, όχι για ένα χρόνο, είναι για πάντα ευτυχισμένος, είναι αυτός που κουβαλά ειλικρινά τη φιλία μέσα στα χρόνια. Παρουσιαστής: Και να θυμάστε, οι φίλοι δημιουργούνται στη νεολαία, τότε γίνεται όλο και πιο δύσκολο να κάνεις φίλους. Περίληψη: Λοιπόν, παιδιά, τι συζητήσαμε σήμερα; Πώς πρέπει να είναι λοιπόν ένας φίλος;

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ κοινωνικών σπουδών για την 6η τάξη: ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ (ανεξάρτητες και δοκιμαστική εργασία) Συντάχθηκε από: Lebed Maria Aleksandrovna Καθηγήτρια ιστορίας και κοινωνικών σπουδών 2016 ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΑ

Lytonina Nadezhda Nikolaevna, δασκάλα δημοτικού σχολείου, Γυμνάσιο MAOU 4 [email προστατευμένο]«Παιδαγωγικές τεχνικές για τη διαμόρφωση επικοινωνιακών και ρυθμιστικών UUD σε δημοτικό σχολείο» Το κύριο αποτέλεσμα της υλοποίησης

Η εκπαιδευτικός Στρούγκοβα Ν.Ι. Ώρα τάξης στην Α΄ τάξη με θέμα τη Φιλία Περίληψη μιας ώρας τάξης στο δημοτικό σχολείο με θέμα «Η φιλία είναι μια υπέροχη λέξη» Στόχοι: εξοικείωση με τους κανόνες της φιλίας. δείχνουν τη σημασία των αληθινών φίλων

Γενικό Υπουργείο Οικονομικών του Κράτους εκπαιδευτικό ίδρυμαγια ορφανά και παιδιά που έμειναν χωρίς γονική μέριμνα, με αναπηρίεςυγεία της αστικής περιοχής του Chapaevsk. "Φιλία. Μέθοδοι επίλυσης

Αφηρημένη ανοιχτή τάξηγια παιδιά προπαρασκευαστικών ομάδων για το σχολείο. Απευθείας εκπαιδευτικές δραστηριότητεςμε θέμα: «Μυστικά της Φιλίας»: Abadzhyan L.A. Ημερομηνία: 12/09/2014 Εκπαιδευτική

Ώρα τάξης «On Friendship» (για τις τάξεις 5-7) Δάσκαλος τάξης Chichkanova L.V. Το σκεπτικό για την επιλογή ενός θέματος Όπως είναι γνωστό, σε κάθε ομάδα προκύπτουν επιλεκτικές σχέσεις: αναπτύσσονται φιλίες

«Αν πήγατε ταξίδι με έναν φίλο.» Σκοπός: Να αποκαλύψει την ουσία των ηθικών σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων. Στόχοι: Να βοηθήσει τους μαθητές να δουν και να εκτιμήσουν την προσωπικότητα στον εαυτό τους και στους ανθρώπους γύρω τους. Μάθετε στα παιδιά να σκέφτονται ανεξάρτητα

Συνεδρία λογοθεραπείαςμε θέμα: "Ας αγαπάμε τη φιλία!" 3η τάξη Συγγραφέας: Stepanova Elena Anatolyevna, γυμνάσιο MBOU 23 με το όνομα A.S. Πούσκιν Περιγραφή του υλικού Αυτό το μάθημα αναπτύχθηκε στο πλαίσιο του διορθωτικού προγράμματος

Εξωσχολική δραστηριότητα"Ένας φίλος σε προβλήματα δεν θα εγκαταλείψει..." (για μαθητές των τάξεων 3-4) Tsygankova Tatyana Vladimirovna, δάσκαλος δημοτικές τάξεις MBOU "Secondary School 6" Korsakov City District Στόχος: Επέκταση ιδεών

Δημοτικός προϋπολογισμός εκπαιδευτικό ίδρυμα « Λύκειο 1 με το όνομα Μ. Γκόρκι με εις βάθος μελέτη Στα Αγγλικά» Ανάπτυξη μιας ώρας τάξης στη Β τάξη «Β» με θέμα: «Η φιλία είναι μια υπέροχη λέξη»

Θέμα: Μάθετε πώς να εκτιμάτε τη φιλία. Στόχοι: προώθηση της ενότητας της ομάδας της τάξης. διδάσκουν την αξία της φιλίας? η ικανότητα διάκρισης μεταξύ των σχέσεων των ανθρώπων σύμφωνα με τις έννοιες: φίλος, σύντροφος, γνωστός, γνωστός.

Περιφερειακό κρατικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Tambov "Οικοτροφείο Znamenskaya για μαθητές με αναπηρίες" Ώρα τάξης Θέμα: "Αληθινή φιλία. Πως

Σενάριο εκδήλωσης: Η φιλία είναι στόχος: να εμβαθύνουν τα παιδιά στην κατανόηση του τι είναι φιλία, τι πρέπει να είναι ένας αληθινός φίλος. συμβάλλουν στη συγκρότηση μιας φιλικής ομάδας τάξης. Ved. - Αγαπητά παιδιά,

«Τα μυστικά της αληθινής φιλίας» Στόχοι: Συστηματοποίηση ιδεών σχετικά με τις έννοιες «φίλος» και «καλή θέληση». Μάθετε να εκφράζετε τις σκέψεις σας καθαρά, καθαρά, κατανοητά και να κατασκευάζετε προτάσεις γραμματικά σωστά.

Μεθοδολογική ανάπτυξη«Οργάνωση και διεξαγωγή συναντήσεων και ωρών τάξης» Συγγραφέας: δασκάλα δημοτικού σχολείου Gamzova Natalya Petrovna MBU «Σχολείο 58» Οι μορφές εξωσχολικής εργασίας σήμερα είναι ένα ευρύ φάσμα

Δάσκαλος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: Konovalova Elena Ivanovna. Τόπος εργασίας: σχολή ΓΒΣΚΟΥ 584 «Οζέρκι» Θέμα: ΟΡΚΣΕ Ενότητα: «Βασικές αρχές κοσμικής ηθικής» Διδακτικό βιβλίο: Βασικές αρχές κοσμικής ηθικής 4-5 τάξεις: εγχειρίδιο γενικής εκπαίδευσης

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση 167» ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ από τον Διευθυντή ΜΒΟΥ Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης 167 Ν.Μ. Marchenkova Κοινωνικό έργο «Σχετικά με τη φιλία και τους φίλους» Συγγραφέας της εργασίας: μαθητές

Εξωσχολική δραστηριότητα «Μόνο στις αντιξοότητες γίνεται φίλος;» Στόχος: σχηματισμός μιας συνεκτικής ομάδας. καλλιέργεια των ηθικών ιδιοτήτων των μαθητών: η ικανότητα να κάνουν φίλους, να αγαπούν τη φιλία. ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών να ηγούνται

Έργο: «Η Γενεαλογία μου». 2η τάξη Δάσκαλος: Yurovskaya Natalya Yuryevna Έργο: "Το γενεαλογικό μου." Στόχος: Ερευνήστε την καταγωγή της οικογένειάς σας. Παρουσίαση των αποτελεσμάτων της κοινής εργασίας με τους γονείς για τη δημιουργία

Δημοτικός οργανισμός που χρηματοδοτείται από το κράτος επιπρόσθετη εκπαίδευση"Κάστρο παιδική δημιουργικότητα» Διαγνωστικό υλικό για τη μελέτη της ηθικής αγωγής

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτεροβάθμια εκπαίδευση 35 κωμόπολη. Δημοτική Περιφέρεια Novomikhailovsky Περιφέρεια Tuapse Βασικές αρχές θρησκευτικών πολιτισμών και κοσμικής ηθικής (ενότητα «Βασικές αρχές της κοσμικής

Εξωσχολική εκδήλωση με θέμα: «Η καλοσύνη της καρδιάς μας» Προετοιμάστηκε από: δασκάλα δημοτικού Karakecha Vilena Aleksandrovna 2016 Στόχος: διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για τη φιλία, τον αλληλοσεβασμό, την καλοσύνη, το κακό.

MKDOU "TsRR-d/s 4" Ψυχαγωγία σε μεικτή ομάδα "Ημέρα Φιλίας" Εκπαιδευτικός: Khripkova E.N. Άννα, 2016 Στόχος «Ημέρα Φιλίας»: να αποσαφηνιστούν και να εδραιωθούν οι ιδέες των παιδιών σχετικά με το τι σημαίνει «να είναι σε θέση να